《有趣的洞洞》大班教學(xué)教案

1、PAGE5PAGE5有趣的洞洞大班教案有趣的洞洞大班教案有趣的洞洞大班教案1生成的背景：在生活中，孩子們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、積木上的洞洞，他們對這些都產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時他們也會對自己的身體產(chǎn)生興趣，我想通過這節(jié)課讓孩子們初步明白“圍集”這樣的概念，體驗(yàn)游戲的快樂。活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂趣，愿意探索用多種方法解決問題。2、初步了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準(zhǔn)備：報紙球10個左右、音樂碟片?；顒舆^程：一、隨著音樂帶領(lǐng)幼兒模

2、仿各種小動物1、“小朋友，今天林老師給你們帶來了一段很好聽的音樂，我們一起跟著音樂變一些小動物吧！”音樂起，學(xué)生與老師共舞。請幼兒說出剛才都變了哪些小動物。（小兔、小魚、孔雀等）2、教師用手掌變出一個洞洞?！斑@像什么”（水杯、望遠(yuǎn)鏡等）3、身上找洞洞“那林老師要請小朋友在自己身體上找找還有哪些洞洞”（鼻孔、肚臍、耳孔等）二、變洞洞1、“下面，林老師要考考你們，誰能夠用身體其他部位變出洞洞嗎（幼兒自由發(fā)揮，教師指導(dǎo)進(jìn)行鼓勵）2、教師與幼兒交換角色。幼兒發(fā)令，教師變出沒有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞？三、變洞洞游戲1、報紙球游戲（要求幼兒變出不同洞洞

3、）規(guī)則：兩人一組，一位小朋友擺出姿勢變洞洞，另一位小朋友將報紙球扔進(jìn)好朋友所變出來的洞洞里，兩人輪流進(jìn)行。2、將洞洞變得大一些，讓自己的好朋友也能鉆過去（音樂起，幼兒自由玩，各自變出不同姿勢的洞洞）3、將洞洞變得更大，讓老師也能輕松的鉆過去。師：“看你們玩得這么開心，吳老師也可想玩了！”請幼兒說說能有什么辦法將洞洞變得更大，提示幼兒可以幾個小朋友一起來配合。（音樂起，師生共同玩鉆洞洞游戲。）三、結(jié)束“今天，我們變了這么多洞洞你們覺得好玩嗎，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我們?nèi)フ乙幌??！苯處熍c一位幼兒搭成一個山洞，讓其他幼兒鉆過山洞走出動室。有趣的洞洞大班教案2活動目標(biāo)：1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂

4、趣，愿意探索用多種方法解決問題。2、了解圍集的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。3、能主動參與游戲。與同伴合作玩洞洞的游戲。4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對身體各部位已經(jīng)有一定了解。2、材料準(zhǔn)備：報紙球15個左右、音樂碟片。活動過程：1、游戲：請你跟我這樣做(1)教師用身體各部位變大象，變茶壺(2)教師用手掌變出一個洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么(水杯、望遠(yuǎn)鏡)引導(dǎo)幼兒說這是一個小洞洞。(3)請幼兒尋找身體上有哪些洞洞。(鼻孔、肚臍、耳孔)(4)教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來變洞洞。(5)教師與

5、幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解圍集的概念，教師提問：為什么老師變出來的不是洞洞?2、變洞洞游戲(1)男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報紙球鉆過去。(2)請小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過去。(3)請大家動腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過去的大洞。(4)教師鉆過的洞洞就跟在老師身后變成小火車，直到大家圍成一個圓圈。3、延伸活動大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞(墻壁、桌子、板凳)教學(xué)反思：探索用多種方法解決問題是這個活動的重點(diǎn)之一，我設(shè)計了能讓每個孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲變魔術(shù)，將每一次

6、探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來是這個活動的另一個重點(diǎn)我借助的則是讓小小報紙球穿過的游戲。環(huán)節(jié)變洞洞。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一個孩子將手臂放在耳邊變出了洞，和別人變得不一樣時，馬上招呼其他幼兒來看看他是怎么變的，于是所有的孩子都將手臂放在耳邊變出了洞。我在旁邊不斷地提醒：動動你的小腦筋能想出和別人不一樣的方法嗎有一個孩子用雙手交叉變成了洞，我馬上朝他點(diǎn)了點(diǎn)頭，又用手指了指他的腿說：你能再試試嗎孩子馬上心領(lǐng)神會，用腳變出了洞洞。在西寧，在我們討論到變出不一樣的方法時我注意讓孩子示范的機(jī)會多一些不再只示范一位孩子的動作，每當(dāng)看到一名孩子用身體的各部位變化有所不同時，馬上表揚(yáng)，這下子孩子們的注意力都轉(zhuǎn)移到設(shè)計不同的動作讓小紙球穿過了。環(huán)節(jié)玩洞洞。孩子們變出了洞洞，都等著我用紙球來檢驗(yàn)洞洞是否結(jié)實(shí)我趕緊請孩子們分成兩組，男孩子和女孩子面對面，當(dāng)一組變洞洞的時候另一組就把手中的報紙球從洞洞里扔過去，我做過示范后孩子們就非常投入地玩了起來。在兩次活動后我進(jìn)行了分析，總的來說，這個活動來源于幼兒生活，設(shè)計層層遞進(jìn)，活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，與老師配合默契