《從百草園到三味書屋》優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊)

1、從百草園到三味書屋優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教學(xué)設(shè)計(部編版七年級上冊) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)仔細觀察、抓住特點、準確生動描寫事物的方法。 2、體會作者用童心寫童真，以及對童年逝去的懷念之情。 教學(xué)過程： 一、由題入文，初步走進文本 同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)魯迅的從百草園到三味書屋。課文的題目是從百草園到三味書屋，哪位同學(xué)說說題目告訴了我們哪些信息？ （課文寫了兩處地方。從到，說明地點的轉(zhuǎn)化，時間的先后。） 二、走進百草園品味童真 1、那我們也跟著魯迅先到百草園走走。百草園是一個怎樣的園子？第一段中有一個關(guān) 鍵的詞語，寫出了百草園在魯迅心中的地位。哪一個？（樂園） 2、那么百草園到底有哪些樂趣呢？先請同

2、學(xué)們默讀28節(jié)，找一找百草園有哪些好 看的、好聽的、好玩的、好吃的。 【學(xué)生自由發(fā)言】 追問：這么多好看的、好玩的，作者是通過一個什么句式把它們串起來的？ “不必說也不必說單是就有”更能體現(xiàn)園子里的景物豐富，“單是就有”突出魯迅介紹的重點泥墻根一帶就有無限趣味，體現(xiàn)了魯迅的得意口吻。 【教師引導(dǎo)賞析】 （1）這么多好看的、好玩的，你覺得哪一處最有味道？ 按斑蝥（品“啪”、“噴”）、摘覆盆子（品“不怕刺”）、拔何首烏、捕鳥（品一串動詞）， 魯迅寫得有聲有色，充分體現(xiàn)了兒時魯迅的貪玩、好奇、傻的可愛，充滿童真 例如： “還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。” 你見過

3、斑蝥嗎？（俗稱放屁蟲）如果這放屁蟲此刻在你眼前，你會用手去按住它的脊梁，看它從后竅冒出一陣煙霧（臭氣）？這體現(xiàn)了魯迅什么？（天真、頑皮，為了好玩居然不怕蟲子放臭屁，這段描寫有聲有味。） “如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠?！?為了吃，不怕刺，而且“酸酸甜甜”，也許色味沒有桑葚來得好，但是這樣摘來的覆盆子一定好吃。這也是兒童的心理，味道不是最重要的，關(guān)鍵是怎么來的。 “掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！?你能復(fù)述捕鳥的過程嗎？

4、（復(fù)述中品詞） 掃雪支篩撒谷系繩牽繩拉繩 “何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣?！?拔何首烏是為了成仙，體現(xiàn)了我的好奇與癡傻。 追問：這樣的傻樣好像在文章中還出現(xiàn)了一次，在哪？（美女蛇的故事。） 出示學(xué)生問題：魯迅為什么要寫美女蛇的故事？ 重點賞析： 這故事很使我覺得做人之險，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都

5、不是美女蛇。 美女蛇的故事增添了百草園的神秘和恐怖； 長媽媽跟魯迅講故事是想告訴魯迅：假如有陌生的聲音叫你的名字，你萬不可答應(yīng)它。長媽媽很迷信，但這話也嚇住了魯迅，可是孩子的好奇心還是管不住自己渴望遇見美女蛇的心情。 （2）小結(jié)：這樣一個百草園，景色美麗，活動豐富，自由自在，快樂無比，魯迅的童 真也得到徹底的體現(xiàn)，根據(jù)你對文字的理解，你能否概括一下：什么是童真？ （示例）童真就是按斑蝥，看后竅噴出煙霧時的那種快感。 （仿寫）童真就是 童真就是拔何首烏時，為了找到像人形的，以至于弄壞泥墻的莽撞。 童真就是冒著被刺的危險摘覆盆子時的冒險。 只有在與大自然的親近中才會如此快樂！我們一起朗讀第二段，感

6、受魯迅這些浸潤著童趣的俏皮的文字?！緦W(xué)生朗讀】能背嗎？ 【板書：樂園快樂童真】 三、來到三味書屋品讀童心 1、三味書屋的學(xué)習(xí)生活終于還是來了。要離開百草園，心情會怎樣呢？ 猜疑、自責(zé)、舍不得、無奈 【請一個同學(xué)朗讀。讀出這種心情】 2、魯迅來到三味書屋，你覺得魯迅喜不喜歡三味書屋的生活（學(xué)習(xí)、老師）呢？（同 學(xué)）有前面的過渡段過渡 下面，請同學(xué)們結(jié)合課文中有關(guān)三味書屋的學(xué)習(xí)生活的描寫，找出理由，然后組內(nèi)討論，每人發(fā)表意見，組長收集并匯報。 【小組討論三分鐘，每個人發(fā)表意見，組長收集并匯報】 三味書屋的布置嚴肅 三味書屋的先生問“怪哉”，發(fā)怒開始嚴厲，后來好起來有戒尺，不常用； 有罰跪，但總不過

7、瞪幾眼；和藹、可笑（善意）可愛，自己“拗過去、拗過去”。朗讀的片段重點欣賞） 3、原來，三味書屋也可以忙中偷閑啊。魯迅在這個所謂全城最嚴厲的私塾度過了六年。六年之后，他離開三味書屋到了離家遙遠的南京水師學(xué)堂學(xué)習(xí)，此時他的心情又會是怎樣的呢？根據(jù)剛才大家討論的，我們也當(dāng)一回小魯迅，寫一寫他離開私塾到水師學(xué)堂的心情。 【出示練習(xí)片段】 從三味書屋到水師學(xué)堂 我不知道為什么家里的人要將我送進南京水師學(xué)堂里去了，而且還是離家遙遠的南京水師學(xué)堂，也許是因為_了罷；也許是因為_了罷；也許是因為_了罷都無從知道。總而言之：我將不能常到_了。，我的_！，我的_和_！ 【學(xué)生分享寫作片段】 表揚孩子們寫出了童趣

8、，但其實 其實，魯迅離開三味書屋已經(jīng)17歲了，17歲的心情還會是我們剛才寫的那樣幼稚？同樣，你知道這篇文章魯迅是什么時候?qū)懙?？（童年、青年、中年？）從哪些地方看出？說到開頭和結(jié)尾 我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園。 后來，為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了吧。 從這兩段文字中看出，魯迅寫這篇文章時已經(jīng)人到中年，但是我們讀文章，沒有老氣橫秋，有的是處處充滿童趣，為什么會人老文章不老呢

9、？（有一顆童心，能用兒童的視角回憶自己的童年生活。） 從這兩段文字中你還看出了什么？ 百草園“賣”了，畫“賣”了，這兩樣都是曾給魯迅童年帶來快樂的東西，都丟失了，這也就暗示著童年美好的流逝，體現(xiàn)了成年魯迅深深的懷念?！景鍟菏穲@懷念童心】 由此看來，不管年紀有多大，生活有多復(fù)雜，只有擁有一顆童心，即使失去玩耍的樂園，還是能找到心靈的樂園。 激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，你也曾經(jīng)有失落 四、總結(jié)、作業(yè)（二選一） 課文學(xué)到這兒，我想布置兩個課后作業(yè)： 1、請同學(xué)們用“不必說也不必說單是就有”的句式寫一些你讀了這篇散文的感受。（可以從內(nèi)容上也可以從寫作手法上） 2、請同學(xué)們用“不必說也不必說單是就有”的句式回憶自己