小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)講解

1、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） TOC o 1-5 h z HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 引言4 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 1習(xí)慣的含義、特征與類型5 HYPERLINK l bookmark10 o Current Document 1.1習(xí)慣的含義5 HYPERLINK l bookmark12 o Current Document 1.2習(xí)慣的特征5 HYPERLINK l bookmark14 o Current Document 1.3習(xí)慣的類型5 HYPERLINK l bookmar

2、k16 o Current Document 2學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義、類型6 HYPERLINK l bookmark18 o Current Document 2.1學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義6 HYPERLINK l bookmark20 o Current Document 2.2學(xué)習(xí)習(xí)慣的類型6 HYPERLINK l bookmark22 o Current Document 3學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容7 HYPERLINK l bookmark24 o Current Document 3.1課前準(zhǔn)備7 HYPERLINK l bookmark26 o Current Document 3.2課堂學(xué)習(xí)7

3、HYPERLINK l bookmark28 o Current Document 3.3課后強(qiáng)化8 HYPERLINK l bookmark30 o Current Document 4學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法8 HYPERLINK l bookmark32 o Current Document 4.1培養(yǎng)途徑8 HYPERLINK l bookmark34 o Current Document 4.2培養(yǎng)方法9 HYPERLINK l bookmark36 o Current Document 4.2.1緊抓關(guān)鍵時(shí)期9 HYPERLINK l bookmark38 o Current Do

4、cument 4.2.2關(guān)注課堂習(xí)慣9 HYPERLINK l bookmark40 o Current Document 4.2.3謹(jǐn)記持之以恒10 HYPERLINK l bookmark42 o Current Document 4.2.4認(rèn)真對(duì)待訓(xùn)練10 HYPERLINK l bookmark44 o Current Document 4.2.5效仿模范作用10 HYPERLINK l bookmark46 o Current Document 4.2.6注重全面發(fā)展10 HYPERLINK l bookmark48 o Current Document 5養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義10

5、文獻(xiàn)摘要12 HYPERLINK l bookmark50 o Current Document 后記13 HYPERLINK l bookmark52 o Current Document 致謝13淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)摘要：教育是培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好習(xí)慣的方式，如何養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣值得我們深思。兒童時(shí)期是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成良好的習(xí)慣是至關(guān)重要，而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則更加重要，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著學(xué)習(xí)成績(jī)；學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)品質(zhì)的行為基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦鞏固并升華就會(huì)成為一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幫助兒童養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，掌握合理學(xué)習(xí)方法，營(yíng)造

6、良好家庭教育氛圍，是學(xué)生獲得優(yōu)異成績(jī)的前提。因此,小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期。要培養(yǎng)兒童健全的人格，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須得培養(yǎng)良好的習(xí)慣，特別是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，兒童會(huì)受益終身。關(guān)鍵詞：良好；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)TheStudentsLearningHabitsAbstracts:Educationisagoodwayforpeopletodevelopgoodhabits,howtodevelopgoodhabits,studyhabits,andhabitsoflife.Itisworthyofourseriousconsideration.Childhoodisacritica

7、lperiodofpersonalhabits.Developinggoodhabitsisessential,andformingagoodhabitoflearningismoreimportant.Becausethestudentsstudyhabitsinfluencethelearningachievement;learninghabitsisthebasicquality,goodstudyhabitsoncetoconsolidateandsublimationwillbecomeagoodstudyquality.Tohelpchildrendevelopgoodstudyh

8、abits,goodstudyquality,mastertherationallearningmethodsandcreateagoodatmosphereoffamilyeducationarethepremiseforthestudentstoobtainoutstandingresults.Therefore,theprimarystageisanimportantperiodforstudentstodevelopgoodstudyhabits.Tocultivatethesoundofchildrenspersonality,improveacademicperformance,w

9、ehavetodevelopgoodhabits,especiallytodevelopgoodstudyhabits.Childrenwillbenefitfromit.Keywords:good;studyhabits;culture引言教育其實(shí)是一種早期的習(xí)慣。英國(guó)著名思想家弗朗西斯培根說(shuō)過(guò)：“人們的思想大半取決于他們的傾向，他們的言談話語(yǔ)取決于他們的學(xué)識(shí)和所吸收的見(jiàn)解。但是他們的行動(dòng)卻遵循平日的習(xí)慣。因此，人應(yīng)該從小通過(guò)教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。”德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育是什么，簡(jiǎn)

10、單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”1。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成，就能使學(xué)生受益終身。記得有這樣一則報(bào)道，1978年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有人問(wèn)其中的一位學(xué)者：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為是最主要的東西昵？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)：“是在幼兒園”?！霸谟變簣@學(xué)到了什么昵？”學(xué)者說(shuō)：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，吃飯前要洗手，午飯后要休息；做錯(cuò)了事要道歉；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的全部東西就是這些。”學(xué)者的話告訴我們：好的習(xí)慣需早養(yǎng)成，好的習(xí)慣使小學(xué)生終身受益。習(xí)慣是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改

11、變的行為。美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆士說(shuō)；“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”兒童時(shí)期是一個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，也是最佳時(shí)期。俗話說(shuō)活到老學(xué)到老，學(xué)習(xí)是一個(gè)人終身都必須做的事情。一個(gè)人能否成功，在一定程度上取決于自身的學(xué)習(xí)能力；而一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力取決于他從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知中指出：“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期?！庇纱丝梢?jiàn)，在小學(xué)階段，兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)其各方面的發(fā)展有重要的影響。反思當(dāng)今教育，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師還是

12、學(xué)生最關(guān)注的是成績(jī)，而忽視其他方面的發(fā)展。甚至到了大學(xué)才反補(bǔ)小學(xué)的德育、智育；不逃課、不作弊、不亂扔垃圾等方面。這些本應(yīng)該是小學(xué)階段養(yǎng)成的習(xí)慣，但之前的我們懂得其中的重要性嗎？1習(xí)慣的含義、特征與類型習(xí)慣服務(wù)于人。習(xí)慣是成功者的好幫手，為其助一臂之力；習(xí)慣也是失敗者的幫兇。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息4。”這句話道出了良好習(xí)慣影響的重要性。1.1習(xí)慣的含義什么是習(xí)慣？簡(jiǎn)單地說(shuō)，習(xí)慣是人的一種行為傾向。習(xí)慣并不是一般的行為，它是由于重復(fù)訓(xùn)練而鞏固下來(lái)的并變成需要的行為方式，不需要任何意志監(jiān)督的、自動(dòng)化的行為

13、；習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)練習(xí)而逐漸養(yǎng)成的語(yǔ)言、思維、行為等。美國(guó)傳統(tǒng)詞典是這樣定義“習(xí)慣”的：（1）一種重復(fù)性的、通常為無(wú)意識(shí)行為規(guī)律，它往往通過(guò)對(duì)某種行為的不斷重復(fù)而獲得；（2）思維和性格的某種傾向；（3）種習(xí)慣性的態(tài)度和行為。1.2習(xí)慣的特征一個(gè)人的日?；顒?dòng)，百分之九十都是在不斷重復(fù)原來(lái)的動(dòng)作，再在潛意識(shí)中逐漸轉(zhuǎn)化為規(guī)律性的活動(dòng)。習(xí)慣便會(huì)成為了支配人生的一種力量。習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人的一種需求，如果不履行就會(huì)感到不自在。此外，它還具有相對(duì)穩(wěn)定性和自動(dòng)化的作用，不需要?jiǎng)e人的監(jiān)督、提醒，更不需要自己的意志力。也就是人們常說(shuō)的“習(xí)慣成自然”。習(xí)慣的特征有：（1）后天性，習(xí)慣不是先天遺傳得來(lái)的，而是通

14、過(guò)后天努力所獲得的。例如良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）穩(wěn)固性和可變性，穩(wěn)固性是指某種習(xí)慣一旦形成，就較難以改變。但也不是絕對(duì)不能改變，如果接受良好的教育，有堅(jiān)強(qiáng)的意志，持之以恒，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練便可改變。（3）自動(dòng)性，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣的顯著特征，這種習(xí)慣一旦形成就很少需要人的主體意識(shí)的參與。例如完成作業(yè)后的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生不會(huì)再將此當(dāng)成煩惱，而是自覺(jué)去做。（4）情境性。例如養(yǎng)成了某種習(xí)慣的人，到了某種特定的場(chǎng)合，就會(huì)自然而然地將習(xí)慣表現(xiàn)出來(lái)。如：少先隊(duì)員宣誓時(shí)，學(xué)生的站姿、手勢(shì)等。1.3習(xí)慣的類型小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成以下習(xí)慣：（1）道德習(xí)慣。教兒童怎么做人，包括：孝敬父母、尊老愛(ài)幼、誠(chéng)實(shí)守信、知法守法、

15、樂(lè)觀向上、獨(dú)立自主、謙虛待人、積極合作、有耐心和愛(ài)心等；（2）生活習(xí)慣。從小知道自己的事情自己做、學(xué)會(huì)自我保護(hù)、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果等；（3）學(xué)習(xí)習(xí)慣。熱愛(ài)學(xué)習(xí)、虛心好問(wèn)、勤于思考、敢于想象、善于觀察、專心聽(tīng)課、正確書(shū)寫格式、合理運(yùn)用時(shí)間等；（4）智能方面的習(xí)慣。大膽想象、積極思考、規(guī)范解題、勇于創(chuàng)新、科學(xué)記憶、愛(ài)好閱讀、寫日記等：（5）非智力方面的習(xí)慣。培養(yǎng)興趣、端正動(dòng)機(jī)、勤奮刻苦、不怕挫折、科學(xué)用腦、消除疲憊等。2學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義、類型學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)形成的，并發(fā)展成為個(gè)體需要的自動(dòng)化的學(xué)習(xí)行為方式。學(xué)習(xí)具有規(guī)律性，無(wú)論人有什么學(xué)習(xí)活動(dòng)，都會(huì)有與之相關(guān)

16、的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生。2.1學(xué)習(xí)習(xí)慣的含義所謂的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常使用或表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的、固定化的反應(yīng)模式，是一些具體的學(xué)習(xí)行為或偶然表現(xiàn)經(jīng)重復(fù)和強(qiáng)化而形成的概括化、定勢(shì)化的行為傾向，這些習(xí)慣使人們?cè)陬愃频膶W(xué)習(xí)情境中，以某種大致固定的方法、手段、態(tài)度、程序來(lái)應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。2.2學(xué)習(xí)習(xí)慣的類型在不同的條件下，學(xué)習(xí)習(xí)慣的類型也不同。（1）根據(jù)是否受學(xué)科限制，可以將學(xué)習(xí)習(xí)慣分為一般學(xué)習(xí)習(xí)慣和特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：課前學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備習(xí)慣和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；專心聽(tīng)講和勤于思考的習(xí)慣；課后獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣是指根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)、以及接受不同教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方

17、式來(lái)學(xué)習(xí)各學(xué)科而養(yǎng)成的習(xí)慣。（2）根據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的性質(zhì)，可以將學(xué)習(xí)習(xí)慣分為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。前者表現(xiàn)為：課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、按時(shí)到堂上課、上課專心聽(tīng)講、勤思好問(wèn)、作業(yè)認(rèn)真工整等；后者表現(xiàn)為：拖拉，上課講話、懶于思考、作業(yè)潦草等。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用，反之則對(duì)學(xué)習(xí)有阻礙作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著關(guān)鍵作用?？涿兰~斯說(shuō)過(guò)：“一切存在美的東西其本性都是在嬌弱的時(shí)候容易屈服，容易形成，但是到了長(zhǎng)硬以后就不容易改變了?！倍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣就是在長(zhǎng)期時(shí)間內(nèi)受到正確的教育方法逐漸養(yǎng)成的。中國(guó)青少年研究中心的孫云曉教授認(rèn)為，習(xí)慣決定孩子的命運(yùn)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦形成就很穩(wěn)定，很難改變。相反，不

18、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣若是形成了，若難以糾正，會(huì)影響孩子的一生。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，小學(xué)階段則是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期7。3學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容小學(xué)階段是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)階段，更是養(yǎng)成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，而習(xí)慣培養(yǎng)是夯實(shí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵。好習(xí)慣成就美好的未來(lái)，壞習(xí)慣則會(huì)毀人一生。因此，小學(xué)生必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，尤其是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，需立足于教育，落到細(xì)節(jié)，重在指導(dǎo)，貴在堅(jiān)持；要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，注重實(shí)踐性與實(shí)效性。那么，小學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容應(yīng)順應(yīng)小學(xué)生自身的發(fā)展以及現(xiàn)代社會(huì)的需求，切合實(shí)際，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。根據(jù)這一宗旨，我分別從

19、課前、課堂、課后三方面確立了培養(yǎng)內(nèi)容。3.1課前準(zhǔn)備課前一項(xiàng)重要的準(zhǔn)備工作就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)是求知過(guò)程的一個(gè)良好的開(kāi)端，是自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力，對(duì)一個(gè)新的認(rèn)識(shí)對(duì)象預(yù)先進(jìn)行了解，求疑和思考的主動(dòng)求知過(guò)程。家長(zhǎng)要做到配合學(xué)校工作，監(jiān)督幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，找到正確、有效的預(yù)習(xí)方法。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生可以通過(guò)自己的努力掌握部分即將要學(xué)的知識(shí)，會(huì)有一定的成就感；碰到解決不了的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣，為其進(jìn)一步主動(dòng)學(xué)習(xí)提供前提。學(xué)生帶著問(wèn)題上課，在上課時(shí)就會(huì)進(jìn)入一種緊張、專注聽(tīng)課的狀態(tài)，隨后自覺(jué)進(jìn)入積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，大大提高了學(xué)習(xí)效果。預(yù)習(xí)貴在堅(jiān)持，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。3.2課堂學(xué)習(xí)在課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)專心聽(tīng)講。什么是

20、專心聽(tīng)講？它是指學(xué)生在課堂上，能夠集中精力，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的動(dòng)作，能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥、指導(dǎo)與同學(xué)的發(fā)言。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講是學(xué)好知識(shí)的前提。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，也是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所。小學(xué)生要養(yǎng)成良好的聽(tīng)講習(xí)慣，聽(tīng)到鈴聲后端正坐好等待老師來(lái)上課，上課時(shí)要集中注意力，眼睛要正視老師或黑板，思維要始終跟上老師，不能拋錨。對(duì)于老師提出的問(wèn)題要積極思考，踴躍發(fā)言，回答問(wèn)題時(shí)要聲音洪亮，回答問(wèn)題也是對(duì)聽(tīng)講效果的一種檢驗(yàn)。教師則在學(xué)生需要時(shí)積極給予幫助，課堂上對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的好習(xí)慣。學(xué)會(huì)聽(tīng)講的同時(shí)也要學(xué)會(huì)思考。學(xué)貴有疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要多思考，學(xué)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)為什么，學(xué)習(xí)就是找疑解疑的過(guò)

21、程。當(dāng)然，學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)要掌握正確的解答方法，便可以獲得知識(shí)。遇到問(wèn)題一定要敢于開(kāi)口提問(wèn)，每一個(gè)老師都會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，因此發(fā)問(wèn)時(shí)不要有顧慮，更不要害怕自己?jiǎn)柕膯?wèn)題簡(jiǎn)單而想到會(huì)不會(huì)被老師批評(píng)或被他人譏笑，這些想法都是多余的，它只會(huì)成為學(xué)習(xí)的絆腳石?！按蚱粕冲亞?wèn)到底”小學(xué)生只有這樣才不會(huì)有學(xué)習(xí)上的遺憾，并可以學(xué)到自己想知道的內(nèi)容?！皩W(xué)起于思”擅于思考的學(xué)生，大腦思維敏捷活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)扶搖直上10。每個(gè)學(xué)生都想考得好的成績(jī)，因此不能忽視勤思好問(wèn)。教師要充分利用一切機(jī)會(huì)創(chuàng)造條件引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課堂上專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。3.3課后強(qiáng)化在課后，學(xué)生可以通過(guò)課外閱讀豐富自己

22、的知識(shí)?！白x書(shū)啟發(fā)心靈，就像運(yùn)動(dòng)有益健康”，閱讀可以凈化心靈，陶冶情操。課外閱讀可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。毛澤東一生愛(ài)書(shū)如命，因而思索出了許多著名論斷，為中華民族找到了一條光明之路，這與他小時(shí)侯養(yǎng)成的良好讀書(shū)習(xí)慣分不開(kāi)。為幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀課外書(shū)的習(xí)慣，教師可以建議一些適合小學(xué)生閱讀的書(shū)籍，加以長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)，幫助學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)選擇有益的書(shū)籍，閱讀后可以與老師或家長(zhǎng)交流心得，以得到正確指導(dǎo)。教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生閱讀方法和使用工具書(shū)的方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。當(dāng)然，還要重視小學(xué)生的學(xué)習(xí)寫字習(xí)慣?！靶袨槿站贸闪?xí)慣，習(xí)慣日久成性格”。良好的書(shū)寫習(xí)慣可以反映學(xué)生的態(tài)度

23、，幫助學(xué)生寫一手好字；良好的書(shū)寫習(xí)慣有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，學(xué)生受益終身。要培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫工整的好習(xí)慣，首先教師要以身作則，嚴(yán)格要求自己。板書(shū)書(shū)寫要規(guī)范，時(shí)刻都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，身教重于言教，日復(fù)一日，給學(xué)生以榜樣，小學(xué)生喜歡模仿，持之以恒，幫助學(xué)生寫一手好字。在家庭生活中，家長(zhǎng)要盡到監(jiān)督指正的責(zé)任，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤坐姿等，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，總結(jié)一一反思一一糾錯(cuò)不可或缺。無(wú)數(shù)家長(zhǎng)一味追求孩子學(xué)科成績(jī)拿高分，卻忽視對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，這只會(huì)是一種飲鴆止渴的做法學(xué)習(xí)不是一場(chǎng)比賽，更多時(shí)候是一種人生的態(tài)度、一

24、種習(xí)慣養(yǎng)成的體現(xiàn)in。由此可知，正確的培養(yǎng)途徑對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。4.1培養(yǎng)途徑我認(rèn)為有下面幾種渠道：一要給學(xué)生提出要求，說(shuō)明做法的原因；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成的意思就是要訓(xùn)練，訓(xùn)練中非常重要的是示范，教師為學(xué)生做示范，并為學(xué)生做榜樣，并告訴其該怎么做。提出要求以后，還要堅(jiān)持不懈，不言放棄，反復(fù)檢查，持之以恒，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)習(xí)不是學(xué)生一個(gè)人的事，父母和教師的職責(zé)也很重要。父母和教師都是學(xué)生的榜樣，他們每一個(gè)行為都可能被孩子模仿，這種模仿就是習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)校的環(huán)境、氛圍都對(duì)孩子有影響，教育就是一種示范，一種榜樣。二不斷強(qiáng)化練習(xí)。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的培養(yǎng)就是在老師、父母無(wú)數(shù)次的肯定中得到強(qiáng)化。

25、要無(wú)數(shù)次肯定，“做得好，這樣做好”只肯定一次還不夠，應(yīng)該是無(wú)數(shù)次肯定，只有在不斷的肯定下，孩子才會(huì)更好。小學(xué)生都喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，這樣有助于學(xué)生更快地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三幫助學(xué)生成長(zhǎng)。父母和家長(zhǎng)要盡量鼓勵(lì)學(xué)生，表?yè)P(yáng)他、欣賞他，這些可以促進(jìn)他習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)其有重要作用。文明禮貌對(duì)于小學(xué)生非常重要，父母與家長(zhǎng)要給予監(jiān)督。每年新生入學(xué)，老師都會(huì)教學(xué)生怎樣做一個(gè)有禮貌的孩子，教孩子怎樣向老師問(wèn)好，怎樣鞠躬等各種禮貌行為用語(yǔ)。如果見(jiàn)到其他老師來(lái)了，老師就告訴孩子說(shuō)，“某老師好！”并且給學(xué)生做出榜樣，學(xué)生才會(huì)學(xué)以致用。這些都是一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)出來(lái)的124.2培養(yǎng)方法4.2.1緊抓關(guān)鍵時(shí)期心理學(xué)研究表明：

26、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起初出現(xiàn)于小學(xué)階段，之后如果不給予正確的教育，形成的習(xí)慣就很難以改進(jìn)，所以小學(xué)階段是兒童樣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)慣既容易建立，也容易鞏固。即使養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)糾正也可改進(jìn)。例如，小學(xué)生在課上的注意力保持的時(shí)間較短，會(huì)出現(xiàn)不專心聽(tīng)講的現(xiàn)象。經(jīng)常會(huì)不按時(shí)完成作業(yè)，有時(shí)會(huì)在老師的監(jiān)督下改正，但往往是改了又犯，犯了又改，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，持之以恒才能徹底改掉。小學(xué)階段至關(guān)重要，因此從小就要開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在成長(zhǎng)過(guò)程中逐步強(qiáng)化訓(xùn)練，從而形成一種慣例。4.2.2關(guān)注課堂習(xí)慣課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的主戰(zhàn)場(chǎng)。小學(xué)生要想在課堂

27、上輕松獲得知識(shí)，專心聽(tīng)講，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就必須養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以從以下幾方面做起：一，做充分的課前準(zhǔn)備工作。主要包括知識(shí)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。小學(xué)階段的兒童，回家預(yù)習(xí)的意識(shí)并不強(qiáng)烈，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生，以提問(wèn)的形式幫助學(xué)生預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備就是學(xué)生學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備。二，在課堂中要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。低年級(jí)學(xué)生在課上注意力持久性有限。因此，教師要采用不同的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，例如，不同的教學(xué)方法、外觀形象等，來(lái)提高小學(xué)生的聽(tīng)課效率。三，在課堂中還要注意培養(yǎng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想、大膽發(fā)言、敢于質(zhì)疑、敢于提問(wèn)的良好習(xí)慣。本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）本科畢業(yè)論

28、文（設(shè)計(jì)） 4.2.3謹(jǐn)記持之以恒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，它是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐漸形成的過(guò)程。教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、具體情況具體分析。兒童的接受能力是有限的，教師則需結(jié)合能力的需要，循序漸進(jìn)理論切合實(shí)際，他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。小學(xué)階段，要讓學(xué)生養(yǎng)成做好課前預(yù)習(xí)，上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)等學(xué)習(xí)習(xí)慣。之后要多加訓(xùn)練，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，則需要學(xué)生堅(jiān)持不懈，持之以恒。4.2.4認(rèn)真對(duì)待訓(xùn)練良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必須依靠學(xué)生多次反復(fù)的訓(xùn)練。處于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生既容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，這一切取決于其自制力。因此，教師和家長(zhǎng)需監(jiān)督兒童，

29、對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練。教師則需在教學(xué)課堂中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生在豐富的課堂中逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生在與教師、家長(zhǎng)與他人的合作中不斷強(qiáng)化習(xí)慣，可以幫助促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。4.2.5效仿模范作用小學(xué)生的一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡效仿他人，而好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成可以在家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成。榜樣作用甚大，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，而且對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。在生活中，父母要為孩子樹(shù)立榜樣，注重自己的言行舉止，孩子易模仿，孩子的很多習(xí)慣都是通過(guò)模仿家長(zhǎng)或他人而逐漸形成的，家長(zhǎng)的言行舉止影響小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)校，教師要做學(xué)生的榜樣，并多

30、樹(shù)立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如表?yè)P(yáng)課上認(rèn)真聽(tīng)講、遵守紀(jì)律的學(xué)生，使其他學(xué)生效仿，逐漸形成習(xí)慣。4.2.6注重全面發(fā)展學(xué)習(xí)習(xí)慣固然重要，但還需養(yǎng)成其他的良好習(xí)慣，如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣等，只有將所有習(xí)慣融合，堅(jiān)持不懈，最終才能達(dá)到整體協(xié)調(diào)發(fā)展。每個(gè)習(xí)慣都是相互聯(lián)系的，如一個(gè)學(xué)生一旦養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，就會(huì)為養(yǎng)成其他習(xí)慣創(chuàng)造條件。養(yǎng)成良好習(xí)慣并不是學(xué)生個(gè)人的事，還需要教師、家長(zhǎng)的配合，相互促進(jìn)，共同發(fā)展?？傊W(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的，在教師的教學(xué)中不容忽視，在家庭教育中亦不能忽視。5養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)養(yǎng)成，一般都不會(huì)被輕易改變，并能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮持久的作用，并且

31、能成為一個(gè)孩子未來(lái)成功的基礎(chǔ)和保障。因此，小學(xué)生應(yīng)該了解學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不知不覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然13?！别B(yǎng)成習(xí)慣后，不需要他人的提醒和監(jiān)督，習(xí)慣會(huì)形成一種自然而然的行為，并逐漸內(nèi)化成為個(gè)人素質(zhì)。從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧?？傊己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；有利于形成學(xué)習(xí)策略，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為其他能力的養(yǎng)成創(chuàng)造條件；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，促使兒童全面發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅會(huì)有效地促進(jìn)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)，而且會(huì)使他們終身受益。文獻(xiàn)摘要葉圣陶：教育與人生，新教育的精神，1934年5月1表吳康寧：教育社會(huì)學(xué)，人民教育出版社，1998年7月第一版孫云曉：習(xí)慣決定孩子命運(yùn)，新世紀(jì)出版社，2004年1月第l版陳衛(wèi)東：良好習(xí)慣是有效的道德資本