小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE21 頁(yè) 共 NUMPAGES21 頁(yè)小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解并掌握比例的根本性質(zhì)，學(xué)會(huì)應(yīng)用比例的根本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確組成比例。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、判斷才能教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論、試算，探究比例的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用比例根本性質(zhì)判斷兩個(gè)比能否組成比例，并能正確地組成比例。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1、今天老師給大家?guī)?lái)了一件東西，放在口袋里呢，這東西大家平時(shí)都玩過(guò)，還挺熟悉的，四四方方的，猜猜看是什么?(學(xué)生猜)2、還是讓老師給你點(diǎn)提示吧!課件逐句出示：買(mǎi)來(lái)方方一小盒，用時(shí)卻有幾十張，紅黑兄弟各一半，還有一

2、對(duì)“雙胞胎”。3、如今知道是什么了吧!課件出示：撲 克牌(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)一那么小小的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，與之后的新授的比賽巧妙銜接，以撲 克牌激發(fā)學(xué)生的興趣。)二、探究新知(一)我們今天這堂課研究的數(shù)學(xué)問(wèn)題就跟撲 克牌有關(guān)。你們都知道撲 克牌有四種花色，而每一種花色都有13張。(課件出示)A，2，3，4，5，6，7，8，9，10，J，Q，K1、同學(xué)們你們都學(xué)過(guò)比例，請(qǐng)同學(xué)們用最快的速度從這13個(gè)數(shù)字中選擇你所需要的數(shù)字來(lái)寫(xiě)出一個(gè)比例。2、學(xué)生匯報(bào)寫(xiě)出的比例并說(shuō)明理由。3、們都是選擇4個(gè)數(shù)字來(lái)組成比例。那你們想知道組成比例的4個(gè)數(shù)叫什么名字呢?(想)那就請(qǐng)同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課本43頁(yè)最后兩段(師出示課件預(yù)

3、習(xí)提綱)。(板書(shū)：組成比例的四個(gè)數(shù)，叫做比例的項(xiàng)。兩端的兩項(xiàng)叫做比例的外項(xiàng)。中間的兩項(xiàng)叫做比例的內(nèi)項(xiàng)。)4、就學(xué)生匯報(bào)的比例，找出內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)一個(gè)寫(xiě)比例的小活動(dòng)，一是復(fù)習(xí)了比例的意義，二是教學(xué)了內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)。)(二)在剛剛同學(xué)們寫(xiě)比例的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的腦子轉(zhuǎn)得可真快，王老師想跟你們比一比，比誰(shuí)能更快地按要求寫(xiě)出比例。怎樣?敢承受老師的挑戰(zhàn)嗎?(生：敢)1、那我們就開(kāi)場(chǎng)吧，請(qǐng)同學(xué)們先看“冠軍攻略”(比賽規(guī)那么)課件出示：冠軍攻略參賽者：王老師，全班同學(xué)規(guī)那么：迅速判斷由電腦隨機(jī)抽取出來(lái)的4張牌面上的數(shù)學(xué)能否組成比例，假如能，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。(至少寫(xiě)兩個(gè))(完成的可先舉手示意)2、

4、第一輪：6、8、9、12(老師比學(xué)生提早寫(xiě)完，并由學(xué)生驗(yàn)證，得出老師勝)第二輪：3、5、4、8(老師比學(xué)生提早判斷出不能組成比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，老師勝)第三輪：4、8、6、3(老師比學(xué)生提早寫(xiě)完比例，并由學(xué)生驗(yàn)證，老師勝)(設(shè)計(jì)說(shuō)明：由撲 克牌引出三輪比賽，設(shè)計(jì)都由老師勝出，學(xué)生由此產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么老師能這么厲害，這么快地寫(xiě)出8個(gè)比例，借此激發(fā)學(xué)生探究。)3、同學(xué)們一定很好奇，老師為什么能這么快地判斷出這4個(gè)數(shù)能否組成比例，并能很快地寫(xiě)出比例，其中有什么奧秘?其實(shí)老師是有冠軍秘籍的，而機(jī)密就藏在這些比例中。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師所寫(xiě)的比例的內(nèi)項(xiàng)與外項(xiàng)，小組交流討論，看看有什么發(fā)現(xiàn)?4、學(xué)生匯報(bào)，

5、驗(yàn)證，課件出示“比例的根本性質(zhì)以及字母公式”5、師講解如何很快的判斷4個(gè)數(shù)能否組成比例。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：給學(xué)生提供大量的事例，要求他們多方面驗(yàn)證，從個(gè)別推廣到一般，讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)地、實(shí)事求是地研究問(wèn)題。)看樣子，同學(xué)們對(duì)新知掌握的不錯(cuò)，愿意承受挑戰(zhàn)嗎?(三)練習(xí)運(yùn)用。1、應(yīng)用比例的根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例63和85022.5和4502、假如把2.4：1.6=60：40，改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，你會(huì)寫(xiě)嗎?等號(hào)兩邊的分子和分母分別穿插相乘，所得的積有什么關(guān)系?指出：2.4與40的乘積等于1.6與60的乘積。三、課堂穩(wěn)固，練習(xí)提升1、用你喜歡的方法來(lái)判斷哪組中的兩個(gè)比能否組成比例。(1)1

6、4：21和6：9(2)3/4：1/10和15/2：1(3)9：12和12：15 (4)1.4：2和7：102、把圖A按比例放大得到圖B，按比例縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。(課本46頁(yè)第3題)3、根據(jù)比例的根本性質(zhì)，在括號(hào)里填上適宜的數(shù)。8：2=24：()()/15=4/51.5：3=()：3.448：()=3.6：9四、理論活動(dòng)題8：A=B：1.5，那么A和B可能是()和()假如A是小數(shù)，那么A可能是()，B可能是()。假如A-B=1，那么A可能是()，B可能是()假如A+B=7，那么A可能是()，B可能是()(設(shè)計(jì)說(shuō)明：習(xí)題的安排旨在比照例的意義和根本性質(zhì)進(jìn)展進(jìn)一步的穩(wěn)固和應(yīng)用，最

7、后一道開(kāi)放題答案不，意在進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一)五、全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的：1、理解比例各局部的名稱，探究并掌握比例的根本性質(zhì)，會(huì)根據(jù)比例的根本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例，能根據(jù)乘法等式寫(xiě)出正確的比例。2、通過(guò)觀察、猜想、舉例驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷探究比例根本性質(zhì)的過(guò)程，浸透有序考慮，感受變與不變的思想，體驗(yàn)比例根本性質(zhì)的應(yīng)用價(jià)值。3、引導(dǎo)學(xué)生自主參與知識(shí)探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析p 、比擬、判斷、概括的才能，開(kāi)展學(xué)生的思維。教學(xué)重點(diǎn)：探究并掌握比例的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)乘法等式寫(xiě)出正確的比

8、例。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件整體設(shè)計(jì)說(shuō)明：本班的孩子根底較差，很多孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的考慮方法，所以課堂上的重點(diǎn)放在了發(fā)現(xiàn)并概括出比例的根本性質(zhì)上。在比例的根本性質(zhì)應(yīng)用時(shí)，重點(diǎn)突出孩子的考慮過(guò)程，強(qiáng)調(diào)孩子有根據(jù)地考慮，養(yǎng)成獨(dú)立考慮的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、舊知鋪墊導(dǎo)入。1、一輛汽車(chē)上午4小時(shí)行駛了200千米，下午3小時(shí)行駛了150千米。說(shuō)一說(shuō)上、下午行駛的路程和時(shí)間的比，這兩個(gè)比能組成比例嗎?為什么?2、比和比例有什么區(qū)別?【設(shè)計(jì)意圖】注重從學(xué)生已有的知識(shí)出發(fā)，為新課做好鋪墊。二、自主探究過(guò)渡：同學(xué)們，比有各部位的名稱，把比組成比例后我們有了新的名稱，請(qǐng)自學(xué)課本第34頁(yè)。生閱讀后，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出黑

9、板上比例各局部的名稱?！驹O(shè)計(jì)意圖】組成比例的四個(gè)數(shù)的名稱的認(rèn)識(shí)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是比擬簡(jiǎn)單的，所以讓孩子們自學(xué)，培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)才能，養(yǎng)成讀數(shù)學(xué)書(shū)的習(xí)慣。三、反應(yīng)練習(xí)。指出下面比例的外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)。(投影出示)先小組之內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在指名答復(fù)。重點(diǎn)說(shuō)分?jǐn)?shù)形式的比例外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)組成一個(gè)比例的兩個(gè)比哪兩個(gè)數(shù)是外項(xiàng)，哪兩個(gè)數(shù)是內(nèi)項(xiàng)。重點(diǎn)突出分?jǐn)?shù)形式下怎么去找比例的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)。四、探究比例的根本性質(zhì)(1)投影出示幾組比例，讓學(xué)生觀觀察看能有什么發(fā)現(xiàn)?細(xì)心的同學(xué)很快會(huì)發(fā)現(xiàn)這幾組比例數(shù)字一樣，但是書(shū)寫(xiě)位置不同。然后老師在質(zhì)疑，為什么這些比例里的四個(gè)數(shù)書(shū)寫(xiě)位置不同卻能組成比例呢?請(qǐng)小組合

10、作找個(gè)這個(gè)機(jī)密。(2)學(xué)生找出原因后，老師引導(dǎo)學(xué)生用一句話總結(jié)出來(lái)。并指出這叫做比例的根本性質(zhì)，板書(shū)課題。(3)繼續(xù)提出：是不是所有的比例都具有這樣的性質(zhì)，舉例驗(yàn)證，最后得出結(jié)論。(4)比例寫(xiě)出分?jǐn)?shù)形式后，也就是等號(hào)兩端的分子分母穿插相乘，乘得的積也一定相等。【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生好奇的心理，用質(zhì)疑的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)去探究新知，這樣也能讓學(xué)生體會(huì)到總結(jié)歸納的過(guò)程，并浸透科學(xué)態(tài)度的教育。五、穩(wěn)固練習(xí)1、應(yīng)用比例的根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比能否組成比例(投影出示練習(xí))。2、應(yīng)用比例的意義或者根本性質(zhì)，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。(學(xué)生獨(dú)立完成后，用展示臺(tái)展

11、示)3、根據(jù)比例的根本性質(zhì)，在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。(投影出示)六、全課總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，并且留給孩子質(zhì)疑問(wèn)難的空間。七、拓展練習(xí)：把下面的等式改寫(xiě)成比例。340=815小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例的“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”。2、理解并掌握比例的根本性質(zhì)，會(huì)應(yīng)用比例的根本性質(zhì)正確判斷兩個(gè)比能否組成比例。3、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握比例的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察，自主探究發(fā)現(xiàn)比例的根本性質(zhì)設(shè)計(jì)理念：本課時(shí)設(shè)計(jì)，在“項(xiàng)”以及“內(nèi)項(xiàng)”和“外項(xiàng)”的認(rèn)識(shí)的設(shè)計(jì)上，以學(xué)生在老師的

12、引導(dǎo)下逐步理解比例的有關(guān)知識(shí)，是以老師講授為主。而在本課時(shí)第二大塊內(nèi)容，理解并掌握比例的根本性質(zhì)，本課時(shí)設(shè)計(jì)中，為學(xué)生提供開(kāi)放真實(shí)的問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主搜集信息，嘗試探究規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出不同比例，在此根底上放手讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)、考慮，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究比例的根本性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、從知識(shí)的矛盾沖突中導(dǎo)入并引入。3：8=9：( ) 0.5：( )=5：17制造沖突，也為后面的考慮題做理論鋪墊，順便起到引入課題，探究性質(zhì)后回應(yīng)開(kāi)頭的知識(shí)，也起到一定的教育作用。(請(qǐng)英勇的同學(xué)配合老師)師：某某你出生的時(shí)間哪一年哪一月哪一日?(根據(jù)學(xué)生的回報(bào)板書(shū)兩次分子分母上下易位,同為比例的外項(xiàng))你還想知師內(nèi)誰(shuí)的生

13、日，請(qǐng)他告訴你.(板書(shū)一次，做一個(gè)內(nèi)項(xiàng)，那么括號(hào)應(yīng)該怎樣填呢)今天學(xué)習(xí)了比例的根本性質(zhì)我們就可以迅速的填出了。(板書(shū)：比例的根本性質(zhì))二、探究發(fā)現(xiàn)新知。1、引用練習(xí)中的3：8=9：24為例子，比例中的四個(gè)數(shù)叫什么名字呢?兩端的兩項(xiàng)叫做什么，中間的兩項(xiàng)叫做什么?(自學(xué)課本)學(xué)生回報(bào)，師完成板書(shū)：(注意板書(shū)的時(shí)候老師的手勢(shì)要指明確到位)2、練習(xí):請(qǐng)指出以下比例的兩個(gè)外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)各是多少?80：2=200：56：10=9：151/2：1/3=6：40.2：2.5=4：502.4：1.6=60：403、這么多的比例，每個(gè)比例的兩個(gè)外項(xiàng)和兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)之間存在有什么共同的特點(diǎn)么?可以說(shuō)的詳細(xì)一些。帶著問(wèn)題小組內(nèi)

14、展開(kāi)討論。(老師可以參與當(dāng)中假設(shè)干組的活動(dòng))時(shí)間2分鐘。4、小組匯報(bào)初步形成共識(shí)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積，這叫做比例的根本性質(zhì)。(多找?guī)讉€(gè)小組發(fā)表意見(jiàn))回到板書(shū)例題驗(yàn)證：兩個(gè)外項(xiàng)的積是：324=72兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是：89=725、拿出自己任意找的5個(gè)比例，驗(yàn)證是否存在一樣的特點(diǎn)。(請(qǐng)學(xué)生在展臺(tái)展示自己的5個(gè)比例，并說(shuō)明外項(xiàng)和內(nèi)項(xiàng)的積情況)2明，假如出現(xiàn)不相等的，要觀察反例，說(shuō)明兩個(gè)比組不成比例。6、完成板書(shū)：在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積假如把比例寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式呢，以板書(shū)的例子，寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，引入等號(hào)兩邊的分子和分母穿插相乘，所得的積相等。三、根本練習(xí)。1、應(yīng)用比例的根

15、本性質(zhì)，判斷下面兩個(gè)比是否能組成比例。(1)6：3和8：5(2)15和0.84(3)1/3:1/4和129(4)1.2:3/和4/5：5(注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)性：如1)兩個(gè)外項(xiàng)的積是63=18，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是38=24，1824，所以不能組成比例)2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(1)12：3=( )：5(2)( )：1/3=1/4：1/6(3)0.2：0.6=6：( )(4)4：3=80：( )3、用5、3、4、8這四個(gè)數(shù)組比例，看看你能組幾個(gè)?為什么?4、把5、3、4、8這四個(gè)數(shù)換掉其中的一個(gè)，組成比例。5、在例一個(gè)比中，兩個(gè)外項(xiàng)的積互為倒數(shù)，其中的一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是4/5，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是( )。6、回憶

16、矛盾沖突題目：9解決因?yàn)閮蓚€(gè)外項(xiàng)乘積是1，所以兩個(gè)外項(xiàng)乘積是1，另一個(gè)數(shù)就是那個(gè)數(shù)據(jù)的倒數(shù)。四、全課總結(jié)：談一談通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?(質(zhì)疑，并完成課題總結(jié))，提出預(yù)習(xí)任務(wù)，(那么利用比的根本性質(zhì)如和求比例中的未知數(shù)呢，請(qǐng)自覺(jué)預(yù)習(xí)課本35頁(yè)的例題2和3)小學(xué)六年級(jí)三維教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的1、顯性目的：通過(guò)學(xué)習(xí)知道局部的桔祥物，理解它們的造型色彩、年代、國(guó)度等，知道桔祥物的根本特征，在此根底上可以自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜歡的桔祥物。2、隱性目的：通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、安康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)才能和創(chuàng)新才能，還有在動(dòng)手活動(dòng)中的

17、合作才能、集體意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)桔祥物造型的常用根本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)桔祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)方法講授法，答復(fù)法，實(shí)物演示法，討論法。教學(xué)用具老師：多媒體課件、假設(shè)干實(shí)物茫例學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆(或油畫(huà)棒等)、剪刀、膠水、彩色卡紙。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：老師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的桔祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。二、講述新課：1、什么是桔祥物?學(xué)生看書(shū)、討論、自由答復(fù)。老師小結(jié)：桔祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)桔祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。2、桔祥的設(shè)計(jì)根本特征：造型：得意、夸大、活潑、幽默等。色彩：鮮艷、比照強(qiáng)烈。通過(guò)對(duì)局部

18、桔祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)答復(fù)以上內(nèi)容，老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。3、桔祥物的設(shè)計(jì)方法：確定主題。(運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)等)選定原形。(根本形，如動(dòng)物、日常生活用品等)對(duì)原形進(jìn)展變形。(擬人化，如添加五官、動(dòng)作、表情等)設(shè)計(jì)色彩。(根據(jù)實(shí)物、主題或自己愛(ài)好等)以上內(nèi)容老師可通過(guò)示范來(lái)講解，過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。4、學(xué)生創(chuàng)作：確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)展大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的形式完成。老師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)參加某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。5、自我展示：讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。6、課堂小結(jié)：老師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評(píng)作業(yè)，給予

19、肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。第二課時(shí)1、桔祥物設(shè)計(jì)課是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連接與轉(zhuǎn)換。2、充分開(kāi)發(fā)利用來(lái)自學(xué)生自身知識(shí)技能與情感體驗(yàn)的教學(xué)資。課前引導(dǎo)學(xué)生搜集桔祥物并分析p 不同的表現(xiàn)方法，有效進(jìn)步課堂教學(xué)效果。3、充分利用老師美術(shù)知識(shí)技能的專業(yè)化教學(xué)資。老師以同一組字為例，以不同類型的字體進(jìn)展表現(xiàn)，直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生感悟桔祥物表現(xiàn)技法，激發(fā)想象力，拓寬思維空間。4、創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)性和感染力的課堂教學(xué)環(huán)境。5、充分利用各種教學(xué)手段進(jìn)步課堂教學(xué)效果。運(yùn)用現(xiàn)代

20、化教學(xué)手段，加大課堂容量，增強(qiáng)直觀性。6、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷找準(zhǔn)學(xué)生的最近開(kāi)展區(qū)。第三課時(shí)(一)情景感知：感知桔祥物學(xué)習(xí)1、方式與環(huán)節(jié)(1)課前布置學(xué)生搜集有關(guān)桔祥物的資料，并帶到學(xué)校，形成具有感染力和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。(2)選擇學(xué)生手中有代表性的作品進(jìn)展展示。(3)用多媒體展示桔祥物，并配以相應(yīng)場(chǎng)景。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出桔祥物定義。用2、意圖與效果以桔祥物形成富有啟發(fā)性和誘導(dǎo)力的學(xué)習(xí)氣氛。(二)探究感悟1、方式與環(huán)節(jié)(1)用多媒體展示桔祥物，討論分析p 它們的造型特點(diǎn)。形象特點(diǎn)：夸大、活潑、擬人色彩特點(diǎn)：比照鮮亮堂麗(2)a.確定主題如主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、勞動(dòng)周運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等b.選定原形可以充分表達(dá)活動(dòng)主題，具有鮮明代表性，可以是動(dòng)物、植物、人物、物品或夢(mèng)想事物c.夸大變形對(duì)原形進(jìn)展擬人化處理，在形體、動(dòng)作、表情、服飾等方面造型，可適當(dāng)添加代表性道具，突出主題。(3)a.手繪法用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條明晰，色彩鮮明。b.粘貼法用卡板紙粘出桔祥物形象，在背后加支撐，易于穩(wěn)定擺放。第四課時(shí)(一)理論表現(xiàn)1、意圖與效果從如何讓學(xué)生學(xué)得更好的角度安排教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主題地位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握方法、進(jìn)步學(xué)習(xí)才能。2、方式與環(huán)節(jié)(1)老師引導(dǎo)學(xué)生自主選擇活動(dòng)主題和制作方法進(jìn)展桔祥物的設(shè)計(jì)與制作。(2)鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己對(duì)桔祥物的追求與感悟表現(xiàn)