六年級校本課程教案

1、第一課 騰飛吧！祖國教學目標 認知：知道祖國社會主義建設取得了宏大成就；情感： 1.為祖國社會主義建設取得的宏大成就感到驕傲；2.萌發(fā)寵愛祖國、建設祖國的情感；行為：立志建設祖國、報效祖國；教學重、難點：訓練同學為社會主義祖國逐步強大驕傲；訓練過程：一、談話導入 1老師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解 放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）2問：解放前不僅火柴叫洋火, 釘子叫洋釘,那時點燈用的煤油叫洋油,建筑上用的水泥叫洋灰；為什么在這些東西名字前頭都加個“ 洋” 字呢？3師：解放前的中國,連火柴、鐵釘都要從外國進口,那時人民的生活 是怎樣的呢？為此我請同學們自己回家采訪家里的老

2、人,請大家說一說你家里 的老人小時候的生活是怎樣的；4同學通過講解、播放錄音、展現(xiàn)圖片、照片等方式,介紹家里老人小 時候的苦難生活；5小結：在解放以前,人民生活凄苦,舊中國特別貧困落后；二、啟示明理 過渡：解放后,在中國共產(chǎn)黨的領導下, 經(jīng)過全國人民幾十年的共同努力,人民生活逐步富有；1.從新中國人民生活水平的提高,感受祖國的變化；（1）同學列舉自己家鄉(xiāng)、 自己家庭或生活四周的實例, 說說我國人民在生 活方面的進展變化和感想；人民生活水平顯著（2）小結：新中國不斷前進特殊是改革開放二十年來,提高,人民生活正向小康水平邁進；2.從工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進展,明白祖國的變化；過渡：人民生活水平的提高與祖國的

3、經(jīng)濟進展是直接相關的,而經(jīng)濟進展 主要表現(xiàn)為工農(nóng)業(yè)的進展；3從體育事業(yè)取得的龐大成就,體會祖國的進展變化；（1）過渡：我國工農(nóng)業(yè)有了龐大變化,體育運動也有很大進展；（2）問：你知道在舊中國, 中國人被誣蔑為什么嗎？你又知道新中國成立 50 年來,體育健兒打破多少項世界紀錄？獲得多少世界冠軍嗎？（3）讀一讀：課文后“ 讀一讀” 欄目中的第一段；（4）問：每當你在電視轉播中看到五星紅旗在國際賽場升起時,特殊是當 2022 年奧運會的主辦權時,你的心情怎樣？為什么？大家得知中國獲得了（5）小結：我國在近年來, 體育事業(yè)上取得龐大成果,使外國人不敢小看中國；我們可以驕傲地說：“ 我們不再是東亞病夫,

4、我們是強者；隨著全民健身事業(yè)的開展,體育事業(yè)將會大步前進； ”4從科技的進步,感受祖國的飛速進展和變化；（1）過渡：我國體育事業(yè)的進展, 使祖國躋身于世界體育強國之林,而科 學技術的進展,更令世人對我國刮目相看；（2）同學閱讀課文后“ 讀一讀” 欄目中的其次段；（3）同學列舉自己所知道我國科技方面的成果；5暢談祖國變化,激發(fā)寵愛社會主義的情感；1面對祖國各方面的飛速進展,你們想對祖國說什么？2為什么舊中國我們連火柴、鐵釘都造不了,而在新中國成立后的五十 年中,取得了這么宏大的成就？（3）小結：由于中國共產(chǎn)黨的領導和社會主義制度的優(yōu)越性,主,辛勤勞動,制造出宏大成就,使祖國騰飛；人民當家作三、展

5、望將來1師：我們社會主義祖國已經(jīng)解決了全國人民的溫飽問題,到2022 年,21 世紀實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比2022 年翻一番,使人民過上富有的小康生活,到中葉新中國成立 100 周年時,我國基本實現(xiàn)現(xiàn)代化,建設成為富強、民主、文 明的社會主義國家；那時,人民生活和國家會怎樣？2同學展望將來；3小結：到那時,祖國會更加富強富強,人民生活更加富有；4師：讓我們共同對祖國說出我們的心愿騰飛吧,祖國！騰飛吧,東 方巨龍！5師生共同說出對祖國的希望,終止全課；其次課 心理健康訓練活動自信,我們騰飛的翅膀活動目標：丟掉自卑,樹立自信 活動過程：第一步：事先支配同學去編創(chuàng)表演節(jié)目,標至少兩組上臺表演,其中一組

6、成表演過程中因缺乏自信而導致失敗,另一組大膽,布滿信心獲勝；其次步：活動展現(xiàn)及心理測試；一、導語開場 同學們,今日我們聚在這兒將進行一次心理健康方面的測試活動,有這么 多的領導、老師光臨指導,同學們,讓我們以熱鬧的掌聲表示歡迎；這次活動你們是主人,那么請你們中的一位來主持吧；下面我們用熱鬧把握歡迎張美玉同學來當我們的主持人；美玉：同學們,讓我們再次用熱鬧的把握歡迎各位領導、老師的光臨指導,同學們你們不會害怕吧？有信心嗎？（至少有 10 位同學沒有大聲回答）同學們說大聲點（有）那么我們就來看一組小品,請同學們留意他們的神態(tài)、動作,認真聽他們 語言,然后分析他們各自表現(xiàn)出來的個性心理特點；二、表演

7、 三、抽查發(fā)言,至少 10 人回答,每位同學只評判一人；四、總結：夢溪公司的人員表現(xiàn)得特別自卑；曼青公司的同志表現(xiàn)得特別自信,認為我能行；五、同學們,你的個性心理特點怎樣？在日常的學習生活中,你表現(xiàn)得是自卑（發(fā)下去,同學們做）多一點,仍是自信更突出些？我這兒有一張調查問卷；（主持人巡察,多數(shù)同學完卷后叫停止）,抽查評判 5 位同學的答卷；（5 道題）六、自我調查表（抽看 5 位同學試卷）最感自信的事：最自卑的表現(xiàn)：自卑的熟悉：改進措施：七、對比小結：如何克服自卑,樹立自信；八、在美文中感受觀賞,在真心英雄的歌聲中終止；第三課 讓勤奮成為抱負騰飛的翅膀活動目的：通過名人和身邊的同學刻苦學習的故事

8、,引導訓練同學用適當?shù)?目標來掌握自己的行為,學會有所為,有所不為；形成正確的得失觀；活動形式：辨析故事、學習榜樣、情境體驗、爭論溝通；活動過程：一、暢談抱負師：同學們,你們長大了都想干什么？今日我們就來談談我們的 抱負好嗎？（集體溝通）二、挑選行為1、師：同學們的抱負都特別好； 幾乎每一個人在小時候都有自 己的抱負,但長大后有人實現(xiàn)了自己的抱負,而有人卻往往不敢朝著 目標前進；這是為什么？由于抱負是遙遠的, 它不是奮斗一下就能實現(xiàn)的,它需要長期的艱苦奮斗；為了實現(xiàn)抱負, 我們現(xiàn)在要做哪些預備？對,要實現(xiàn)抱負, 很重要的一條就是現(xiàn)在學好本事, 為將來打好 基礎；在我們四周有很多刻苦學習的感人事

9、跡；偉大的文學家郭沫如 先生就是其中的一位；三、故事啟思要求：認真聽故事, 聽完后回答：（出示問題）郭沫如開頭學歷史的時候,遇到了什么困難？他是怎樣克服的？他都讀了哪些書？是怎樣讀的？你佩服他哪一點？四、查找身邊榜樣1、師：在我們班,也有很多學習認真刻苦的同學,你認為誰是 你學習的榜樣？他（她）有哪些優(yōu)點？（老師要引導同學查找榜樣,挖掘優(yōu)點,可從抓緊時間、學習效率、自制力強等方面考慮；）和榜 樣相比,你存在哪些問題？2、小組溝通；3、集體溝通；五、情境體驗1、觀看情形故事：（播放課件）情形一：自習課上,老師布置了作業(yè),芳芳剛寫了一點,就玩起新買的橡皮來；,覺得寫不下去了,就不再寫了；情形二：東

10、東從外地轉來, 由于教材不一樣學習一時跟不上, 便 對學習失去了信心,常常抄同學的作業(yè)； 2 、提問：芳芳和東東在學習中遇到困難是怎么做的？他們這樣 結果？當學習遇到困難時應當怎么做？做有什么3、集體溝通；4、小結：我們在學習的過程中,會遇到很多困難,我們要向郭沫如爺爺學習,刻苦讀書,遇到困難盡量克服,這樣才能取得優(yōu)異成績；5 再看情形故事：（播放課件）情形三：小紅在家寫作業(yè),看到小伴侶在外面跳皮筋,她也扔下作業(yè)去玩了；情形四：萍萍在家邊看寵愛的動畫片邊寫作業(yè)；6、提問：小紅和萍萍在遇到誘惑時是怎么做的？他們應當怎樣 做？他們得到了什么,失去了什么？7、集體溝通；8、小結：學習是艱苦的,會遇到

11、各種困難和誘惑,要想獲得真 知,就必須下苦工夫學習, 克服各種困難, 抵制住誘惑； 古今中外很多名人都是在艱苦的環(huán)境下制造條件努力學習才成材的,我們身邊也有刻苦學習的榜樣, 期望大家向他們學習, 珍愛現(xiàn) 在良好的學習環(huán)境, 做一名好同學, 約束自己的不良行為,樹立信心,為實現(xiàn)抱負而努力；六、老師贈送格言；1、少年不知勤學早,老來方悔讀書遲；2、欲得真學問,須下苦工夫；3、勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才；4. 書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟；5. 形成天才的打算因素應當是勤奮；郭沫如第四課 勝利需自信教學目標 情感、態(tài)度、價值觀： 正確熟悉自信的作用和自我價值的優(yōu)勢,信任自己,樹立正確的自信心；

12、才能：初步樹立克服自卑樹立自信的方法,在正確自我評判的基礎上塑造 一個自信的我；學問：熟悉自信對勝利的重要作用,把握樹立自信的基本途徑和方法；教學預備： 同學搜集有關因自信而獲得勝利的事例,并總結自己因不自信 而在學習生活中遇到的問題；教學活動 一、創(chuàng)設情境、導入新課 自信為什么會有這么大的作用？怎樣才能培育自己的自信心？這節(jié)課我們 就來探討這兩個問題；二、自信是勝利的基石（多媒體出示）勝利需要勇敢,勇敢需要自信； （多媒體出示劉翔的圖片）（老師創(chuàng)設情境,敘述自身的經(jīng)受參與演講競賽失敗的經(jīng)過）提問：現(xiàn)在老師面對這樣的狀態(tài),請同學們做一回醫(yī)生,為老師開處方；同學活動：敘述自己的想法 三、揚起自信

13、的風帆（板書）1、要發(fā)覺自我優(yōu)勢,找到自信“ 支點”（板書）依據(jù)同學們給老師開的處方,老師對自己的參賽態(tài)度做了調整,大家猜一 下老師競賽的結果,我已經(jīng)依據(jù)大家說的去做了,為什么仍是失敗呢？為什么 只做到第一點仍不夠呢？同學再次分析緣由：（略）2、要增強自信,仍要改正克服自身的缺點）由于大家賜予老師的靈丹妙藥,老師在經(jīng)受第一次的失敗后,又一次參與 了競賽,結果我實行了大家的建議,在后來的競賽中獲得了二等獎；同學分析：王立為什么前后的表現(xiàn)大相徑庭？3、要感受勝利的經(jīng)受 多媒體出示同學阿澤的故事,引導同學爭論：勝利與自信的關系 4、要克服自卑 活動：讓同學結合自身的經(jīng)受談談不能正確熟悉自己而失敗的故

14、事 五、請你解決 敘述蘇格拉底的故事；問：從這個事例中你得到了什么啟示？六、課外作業(yè) 收集同學身邊因自信而獲得勝利的事例,開一次以“ 我自信我勝利” 為主 題班會,介紹一下同學樹立自信的一些好的做法教學目標：第五課揚起自信的風帆（1）學問目標 A、明白自信與自負和自卑的心理特點,以及它們與勝利的關系； B 、明白樹立和增強自信的方法（2）才能目標 A 、學會正確評判自己 B 、盡量防止自信的兩大誤區(qū)自負與自卑 C、學會運用正確的方法增強自信心（3）情感態(tài)度價值觀目標 A 、樹立自信的生活態(tài)度 B 、在幫忙同學樹立自信、增強自信的過程中,培育同學正確的人生觀和 價值觀教學重點：自信的含義、自信與

15、勝利的關系及樹立自信的方法；教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)；1、“ 我能行”故事導入：小澤征爾是日本的名揚世界的指揮家；在一次音樂指揮家大賽中, 他依據(jù)評委會給的樂譜指揮演奏時,發(fā)覺有幾處不和諧的地方；開頭,他以為樂隊演 奏錯了,便停下來重奏, 結果依舊如故； 這時,在場的作曲家和評委正式申明：樂譜沒有問題；面對幾百位權威人土,小澤征爾摸索片刻,大吼一聲：定是樂譜錯了 . ” 話音剛落,評判席上立刻響起了熱鬧的掌聲；原先,細心設計的一個 “ 圈套” ；前兩名參賽者就是由于盲從權威而被剔除了；“ 不,一 這是評委 小澤征爾最終獲得大賽的桂冠；老師提問：他的勝利說明白什么？總結：

16、敬重他人的原就：民主、公平、合作、寬容；陶行知給糖的訓練活 動告知同學如何做到敬重他人：一是要站在對方角度看問題,二是善于觀賞、接納他人,三是不做有損他人人格的事；在相處時發(fā)生碰撞、產(chǎn)生沖突是不行 防止的；面對不同的個體, 要想做到彼此敬重, 就要寬容大度；對他人的優(yōu)勢、特長是誠意贊揚仍是嫉妒譏諷,對他人的缺點錯誤是以寬容之心對待；只有尊 重他人才能的得到他人的敬重,才能真正贏得自尊；我們應把握更多與人相處 的技巧；同學回答, 老師總結, 引入課題 “ 我能行”；“ 我能行”是一種信念,是人們在沙漠中觀察的一片綠洲； “ 我能行”是一種膽識, 是載著人們走向勝利之路的思想之源；“ 我能行” 是

17、一種精神,無時無刻不在猛烈的競爭中大顯神威；試一試： 1、唱一首你寵愛的歌 2 、畫一幅你最善于的畫 3 、朗誦一篇文章：觀賞自己 書本 22 頁 剛才這幾位同學表現(xiàn)特別杰出, 敢于說出“ 我能行” ,敢于表現(xiàn)“ 我能行” ,敢于體驗“ 我能行” ,這種我能行的態(tài)度就是自信；導出自信的概念：自信又叫自信心,是人們在正確熟悉自己的基礎上,知道自己的特長和優(yōu)勢,能開心地接納自己,信任自己的才能和才能；簡潔地 說,就是指一個人對自己的積極感受；比一比：請同學們看以下圖表,你對自己的哪些方面比較中意并有信心呢？在同意的項目前畫“ ”；評比“ 自信之星”演一演：評比之后,請大家觀看自信者風采的幾幅照片并

18、在腦海中想象他 們自信 的神態(tài),并在內(nèi)心體驗一下,同學上臺展現(xiàn)自信者的風采；然后請同學們完成一道連線題：的話題；從同學的爭論中引入自負、自卑與自信觀賞幾幅漫畫,結合青蛙的故事問：自負者、自卑者有何特點？自負者只看到自己的優(yōu)點 自信者既看到優(yōu)點,又看到缺點 自卑者只看到自己的缺點 演一演：這三者言談舉止各有不同；議一議：自負和自卑各會給人帶來什么影響？說明自信、自負、自卑的區(qū)分,對人產(chǎn)生的不同影響；2 、自信是勝利的基石故事導入：自信的力氣希臘神話里有一個雕刻家,名叫皮格馬利翁；他愛上了自己雕塑的一個女神的雕像,他把雕像當成是有生命的漂亮女郎,日 夜傾訴著自己的期望；在皮格馬利翁的期望和疼惜下,

19、雕像果真變成了真人,與他“ 白頭偕老” 了；爭論：這個故事說明什么？顛；說明：自信對抱負的實現(xiàn)有著龐大的力氣,只有自信才能助人攀登勝利之引如故事兩就：周婷婷中國的“ 海倫 凱勒”,羅慕洛（可以挑選其中一個加以說明）周婷婷南京一名啞女,能背圓周率小數(shù)點1000 多位 羅慕洛,一位國際政治舞臺上出名的矮子；只有 1、63 米,他長期擔任菲 律賓的外交部長；有一次,在巴黎舉辦的聯(lián)合國會議上,蘇聯(lián)代表團長維辛斯 基不無蔑視地譏笑他： “ 你不過是個小國家的小人罷了； ” 這時羅慕洛跳起來身 來告知聯(lián)合國大會的代表說： “ 此時此地, 把真理之石向傲慢的巨人眉心擲去使他們的行為有些檢點,是矮子的責任；”

20、講一講： 暢所欲言： 自信助我勝利的一件事, 你認為自信的人有哪些心理 品質. 老師總結：自信的人膽大, 自信的人勇敢, 自信的人坦誠, 自信的人開朗,自信的人樂觀,自信的人豁達,自信的人虛心,自信的人熱忱,自信的人寵愛 生活,自信的人無所恐懼,自信的人歡樂,自信的人簡潔接受自己的缺點 議一議：你認為是自信的哪一個品質助你勝利的？目的：體驗自信是勝利的基石；3、唱響自信之歌故事導入：莊子中有這樣一個故事： 有個叫子輿 yu 的人,上天賜予他很多缺陷：駝背、隆肩、脖筋朝天；伴侶問他： “ 你厭惡自己的樣子嗎？” 他回答說： “ 不！我為什么要厭惡自己呢！假如上天使我的右臂變成一只公雞,我就用它在

21、早晨 報曉；假如上天使我的右臂變成彈弓,我便用它打斑鳩 jiu 烤了吃；假如上天 使我的尾椎骨變成車輪,精神變成馬,我便乘著它周游世界；上天賜予我的一 切,都可以充分使用,為什么要厭惡它呢？”說明：問：上帝做錯了嗎？同學回答, 老師總結： 每個人身上都存在一些不足, 但并非每個人都產(chǎn)生 自卑；其中主要的緣由就是面對不足時,你實行了什么樣的態(tài)度；事例：曾經(jīng) 聽說過這樣一就故事： 有個人問一位盲人：“ 你什么都看不到, 這么活著不覺得 痛楚嗎？” 這位盲人回答說： “ 我痛楚干什么？和聾子相比,我能聽見聲音；和 下肢癱瘓者相比,我能行走；和啞巴相比,我能說話；生活如此善待我,我為 什么要痛楚？相反

22、, 我活著很歡樂, 也很充實；” 一位盲人面對不幸, 沒有怨恨,沒有自卑,只有對生活的感謝感謝在命運賜予他不公正的同時,生活恰如 其分地填補了這份缺陷,賜予他一顆樂觀豁達的心；看圖說話：誰的本事大？從中悟出的道理？說明：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,特長與短處；應多看自己的優(yōu)勢和 特長,不過分關注缺點；活動：以小組為單位,分發(fā)紙片,讓同學寫出自己觀賞的同學姓名及他的 的優(yōu)勢和特長,收上來后請被寫的同學談感受；善于發(fā)揮優(yōu)勢與特長大膽嘗試接受挑戰(zhàn)制造勝利自信是勝利的產(chǎn)兒,沒有勝利,就不會自信；什么是勝利呢？是不是只有 名人、學習優(yōu)秀者才有勝利呢？應當說,在每個人的生活經(jīng)受中都有勝利的記 錄；例如,你

23、第一次學會了做飯、第一次獨立生活、第一次因進步受到老師的 夸獎、第一次在某項競賽中取得好名次等等；勝利的生活經(jīng)受,給我們帶來無限的歡樂,是我們前進的動力,使我們更加自信；現(xiàn)在就讓我們通過活動來回 憶那幸福的時刻；4、活動課勝利的歡樂目的：通過回憶自己勝利的生活體會,增強自己的自信；每個人找出自己勝利的生活經(jīng)受,在小組或在全班進行溝通；那一次,我勝利了 . 間 目標 行動 結果 內(nèi)心體驗老師：每當回憶起自己勝利的生活經(jīng)受,都會給我們帶來歡樂,增強了信 心；但是任何一次勝利都不是等來的,哪怕是一次微小的進步,也需要我們?yōu)?之而努力奮斗 說明：自信對抱負的實現(xiàn)有著龐大的力氣,只有自信才能助人攀登勝利

24、之 顛；引如故事兩就：周婷婷中國的“ 海倫 凱勒”,羅慕洛（可以挑選其中一個加以說明）周婷婷南京一名啞女,能背圓周率小數(shù)點1000 多位 羅慕洛,一位國際政治舞臺上出名的矮子；只有1、63 米,他長期擔任菲律賓的外交部長；有一次,在巴黎舉辦的聯(lián)合國會議上,蘇聯(lián)代表團長維辛斯 基不無蔑視地譏笑他： “ 你不過是個小國家的小人罷了； ” 這時羅慕洛跳起來身來告知聯(lián)合國大會的代表說： “ 此時此地, 把真理之石向傲慢的巨人眉心擲去使他們的行為有些檢點,是矮子的責任；”講一講： 暢所欲言： 自信助我勝利的一件事, 你認為自信的人有哪些心理品質. 老師總結：自信的人膽大, 自信的人勇敢, 自信的人坦誠,

25、 自信的人開朗,自信的人樂觀,自信的人豁達,自信的人虛心,自信的人熱忱,自信的人寵愛 生活,自信的人無所恐懼,自信的人歡樂,自信的人簡潔接受自己的缺點 議一議：你認為是自信的哪一個品質助你勝利的？第六課 歌曲飛得更高教學目標： 1. 情感態(tài)度與價值觀： 幫忙同學樹立自信, 培育同學正確的人生觀和價值觀；2. 過程與方法：通過活動、 故事、情形設置等環(huán)節(jié),采納情感體驗教學法、問題教學法來幫忙同學樹立和增強自信的方法；3. 學問與才能： 知道樹立和增強自信的方法, 學會正確地熟悉、 評判自我；教學重難點：1. 重點：把握樹立和增強自信的方法 2. 難點：懂得個人自信與民族自信的關系 教學方法：故事

26、分析法、活動參與法、情感體驗法等；學法指導：引導同學在體驗中學會分析,并去踐行；一、教學過程：（一）情形劇表演導新課：同學們,通過前面的學習,我們明確了自信、自卑與自負的區(qū)分及自負與 自卑的相同點；接下來老師想邀請我們班的三位同學做一個表演；同學做預備及表演（告知同學要表演的情形當你聽說下周要進行本學 期的第一次月考試時,請三位同學分別以自負、自卑、自信的角色扮演當你聽 說這個消息后的感受； ）問：三位同學分別扮演的是什么角色？為什么？三種人誰離勝利更近？師在生回答的基礎上總結：自信的人離勝利更近；那么,我們?nèi)绾螛淞⒆?信,唱響屬于自己的自信之歌？要回答這個問題,讓我們一起進入其次課第三 框唱

27、響自信之歌的學習；唱響自信之歌（板書）（二）師生互動大課堂 第一請大家齊讀課本 P27“ 盲人的故事” ,摸索：盲人為什么能用自己的琴 聲唱響自信之歌？師在生分析的基礎上總結：盲人從最開頭處處求醫(yī)想治好自己的缺陷,到 后來看到自己的進步,發(fā)覺自己的特長,意識到自己有很多閃光點和潛力完全 可以補償自己的不足,使自己的生活更加充實、歡樂,從而樹立了自信；結合盲人的故事,摸索,我們應如何樹立自己的自信？同學回答,并引出唱響自信之歌的第一種方法：活動一：我眼中的我 1）活動規(guī)章介紹；要求同學在書上 P28寫出自己的進步與特長；2）同學共享活動成果；師：看到這些自己總結的進步與特長,你心里是什么感覺？自

28、信心有變化 嗎？師結合同學回答總結：常常體會自己的點滴進步與成果,會讓我們更加肯 定自己、信任自己！但是,剛剛老師也留意到,有的同學一時無法查找到更多的進步,有的可 能只找到一兩條；這些同學確定有很多的進步和很多的特長,只是自己仍沒能 覺察到；俗語說,群眾的眼睛是雪亮的！下面老師盛情邀請大家進入下一個環(huán) 節(jié)讓我們一起幫他查找進步與特長； ！活動二：我們來引爆他（她） ！1）活動規(guī)章介紹；、全班分為兩大陣營,雙方各就臺上所選的人進行引爆；、雙方都需集中火力,輪番向目標轟炸；、轟炸武器是炸彈（所定目標的進步和特長）、每隊預備時間為三十秒；、符合實際且火力強的陣營獲勝；2）同學共享活動成果；師采訪臺

29、上同學：“ 你被引爆了嗎？自信心有無變化？”師在同學回答的基礎上,總結：從這個活動中,我們應當明白,在評判他 人時,我們應從多方面、多角度來看待他人,善于看到、發(fā)覺他人的進步、長 處,找到一個“ 立體的我”,這是我們獵取自信的基礎；通過前面兩個活動,信任我們的自信都有了肯定程度的提升,那么我想問 大家,假如接下來有一個大的挑戰(zhàn)擺在你們的面前,你們敢不敢挑戰(zhàn)它？（學 生回答：敢）那么,在接下來的這個環(huán)節(jié)中,我倒要看看你們是如何讓自己繼 續(xù)保持信心滿滿的？活動三：情形分析 情形：在接下來的第一次月考中,你的成果不但沒有進步,反而下滑了,你該怎么辦？師在同學回答的基礎上分析得出自信與實力的關系,并引

30、出唱響自信之歌 的其次種方法：（三）小結 師生利用板書共同總結本節(jié)課所學唱響自信之歌的三種方法；師：那么是不是說樹立自信就這三個方法？（同學回答：不是）樹立自信 的方法很多,這需要大家在日常生活中從多方面多角度去發(fā)覺自信的途徑,以 唱響屬于自己的自信之歌；最終,老師把一首 飛得更高 送給大家,期望大家在今后的學習生活中,無論遇到多大的挫折和困難,都永葆自信,以便使自己的人生更杰出,讓自己 飛得更高； 四 歌曲終止新課 多媒體播放飛得更高 （配有本班同學參與各種活動的圖片）（五）、作業(yè)布置： 每人設計 2 條有關自信的格言, 作為勉勵自己積極進取 的座右銘,寫在書上 . 第七課 青少年需要自尊自

31、信一、教學目標 1. 懂得自尊自信是個人良好品行的表達,把握青少年自尊自信的特點；2借助表演小品、猜謎、拼圖等活動形式,培育同學主動探究、合作意識 及自我表現(xiàn)才能、創(chuàng)新才能；3勉勵同學大膽嘗試,勇于克服困難,敢于挑戰(zhàn),正確熟悉自尊自信,塑 造良好品行；形成科學的人生觀、價值觀、世界觀；二、教學重、難點：自尊自信是個人良好品行的表達；三、教學流程（一）激情導入1出示課件（一人在借助杠桿撬地球）顯現(xiàn)文字 動地球 ； 給我一個支點,我將移2設疑：阿基米德這句話表達了他具有怎樣的心理品質？從而引出新課；（二）感悟探究 1、自尊心的含義（1）出示兩幅畫面（被批判、被夸獎）（2）設問：假如畫面中人物是你,會有什么感受；（3）同學們的回答來自于你們真實的感受和對生活的體驗,這也是你們走向成熟的開頭；那么這種心情體驗是一種什么心理表現(xiàn)呢？讓我們用下一個謎 語活動來解決好嗎？（4）出示謎語,讓同學猜謎底,并說出依據(jù)哪些內(nèi)容猜出來的？白字里面多一橫,酋長腳下寸當行；本是自尊兩個字,難倒不少小伴侶；（謎底：自尊）（5）從謎語中, 我們可以看到, 只要我們開動腦筋, 綻開想象, 就會勝利；愿你們綻開想象的翅膀,那么我們這節(jié)課會更杰出；