四年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)家庭練習(xí)單

1、 PAGE 頁(yè)碼 19 / NUMPAGES 總頁(yè)數(shù) 19四年級(jí)湘教版語(yǔ)文下學(xué)期期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)復(fù)習(xí)家庭練習(xí)單班級(jí)：_ 姓名：_ 拼音詞組1. 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。yn s qng x ju q xing hui zn tn xio gu y hu fi fn bo n xn ch 2. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hu zi l lin shn q f ln f chn s nin yu xio j y 3. 拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。bn zhng su do xing x jin kng ho mo yn xng x yo sh ci 4. 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hu kng qin b mi b qing shun g b

2、o ji nn d rn sh shu 正確讀音選一選5. 給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“”。琥珀（b p） 不懈（ xi ji） 便捷（ ji ji）嶄新（ zhn zn） 殺菌（jn jn） 頻率（ l l ）6. 用“”給下列多音字選擇正確的讀音。1我在濟(jì)（j j）南看到了一位老伯伯正在救濟(jì)（j j）貧困兒童。2我屏（png bng）住呼吸，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地盯著屏（png bng）幕。3小張是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)（qing jing）的孩子，但他也非常倔強(qiáng)（qing jing）。4太陽(yáng)像負(fù)著重荷（h h）似的出來(lái)了，瞬間照亮了荷（h h）花池。7. 用“ ”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。繁衍（yn yn） 率

3、領(lǐng)（shui l） 蔬菜（s sh）黃浦江（p b） 看家（kn kn） 啄木鳥(niǎo)（zhu zu）供給（gng gng） 剝削（bo b）8. 用“”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。霎時(shí)（sh ch） 蘆葦（wi wi） 悶雷滾動(dòng)（gn gng）霸占（zhn zhn） 歸巢（co cho） 閃閃爍爍（sh shu）形近字詞9. 比一比，再組詞。厲（_）沸（_）牌（_）賽（_）概（_）歷（_）佛（_）脾（_）塞（_）慨（_）10. 比一比，在組詞。 提（_） 據(jù)（_） 頓（_） 屹（_） 堤（_） ?。╛） 頌（_） 吃（_） 11. 比一比，再組詞。綺（_） 談（_） 瓣（_） 潔（_） 鈴（_） 騎（_

4、） 淡（_） 辨（_） 結(jié)（_） 嶺（_） 12. 辨一辨，再組詞娟（_） 浙（_） 郁（_） 努（_） 鵑（_） 逝（_） 喻（_） 怒（_） 句子訓(xùn)練13. 按要求寫(xiě)句子。1.你答應(yīng)媽媽。你應(yīng)該遵守諾言。（用合適的關(guān)聯(lián)詞合成一個(gè)句子）_2.別人能辦到的事，我也能辦到。（把陳述句改為反問(wèn)句）_3.我用兩天時(shí)間讀完小問(wèn)號(hào)與煙斗先生這本書(shū)。（不改變?cè)湟馑?，變換表達(dá)方式）_14. 按要求寫(xiě)句子。1蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）_2鴿子把那兩粒豆子吃掉了。（改為”被”字句）_3它們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？（改為陳述

5、句）_4他走了差不多半個(gè)小時(shí)左右才回到家。（修改病句）_15. 照樣子寫(xiě)句子1“我倒想知道，我們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)！”最小的一粒豌豆說(shuō)。（改寫(xiě)成轉(zhuǎn)述句）_2即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開(kāi)。（用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子）_3是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)。（仿寫(xiě)設(shè)問(wèn)句）是誰(shuí)_？當(dāng)然是_。4那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。那時(shí)沒(méi)有電燈、電視、收音機(jī)和汽車(chē)。你認(rèn)為句_的表達(dá)效果更好，原因是_請(qǐng)你仿照句寫(xiě)一句話。_5現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改進(jìn)我們的生活。（修改病句）_16. 按要求寫(xiě)句子。1.小鳥(niǎo)在那越發(fā)繁茂的綠蔓里邊發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。(縮句) 2.白衣戰(zhàn)士戰(zhàn)斗在第

6、一線。(擴(kuò)句) 3. 醫(yī)生終于把那個(gè)危重的“非典”病人治好了。(改為“被”字句) 4.春天到了,桃花開(kāi)了。(改為擬人句) 5.這學(xué)期,在老師的幫助下,我有了很大的發(fā)展。(修改病句) 課內(nèi)填空17. 按課文內(nèi)容填空。（1）貓的性格古怪：老實(shí)，_，_；高興時(shí)_，不高興時(shí)_；膽小又_。（2）鵝的高傲，表現(xiàn)在它的_、_、_中。（3）母雞以_為線索，表達(dá)了_之情。（4）繁星中，作者冰心把母愛(ài)視為最崇高最美好的東西，反復(fù)加以歌頌：母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，_；心中的風(fēng)雨來(lái)了，_。18. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1.江南春是代詩(shī)人寫(xiě)的,其中懷古的句子是“,”。2.春日偶成的作者是,他是代詩(shī)人,其中寫(xiě)景的是“, ”。

7、3.本學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了的竺可楨,的劉備,的葉欣,的祁黃羊,的公儀休,的老天鵝, 的螞蟻和羚羊, 的艄公。(各填一個(gè)四字詞語(yǔ))4.一花獨(dú)放不是春, 。5.海內(nèi)存知己,。19. 根據(jù)課文內(nèi)容填空1.題西林壁的作者是（_）代詩(shī)人（_） 。著名文學(xué)家、書(shū)法家。前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從（_）、（_）不同的角度，處在（_）、（_）、（_）、（_）不同位置觀看（_）的感覺(jué)。2.題西林壁 這首詩(shī)中，有三組反義詞，分別是（_）（_） （_）（_） （_）（_）3.當(dāng)橫著把蘋(píng)果切開(kāi)時(shí)，你會(huì)看到一個(gè)星星的圖案。但豎著切就看不見(jiàn)了。所以我們看待事物時(shí)一定要從多個(gè)角度去看，因?yàn)椴煌慕嵌瓤吹降囊苍S是各不相同的。課文中有一句詩(shī)正是

8、這個(gè)意思：（_）。20. 我能按課文內(nèi)容、課外積累填空。1.正如蘇軾的詩(shī)句“_，_”所說(shuō)，很多時(shí)候，我們看不清事情真相，是因?yàn)槲覀冎蒙砥渲械木壒省?.正如禮記中所說(shuō)“博_，審_，慎_，明辨之，篤_?！蔽覀?cè)趯W(xué)習(xí)中，要廣博地學(xué)，審慎的求問(wèn)，慎重的思考，明白的分辨，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行。3.蟋蟀的住宅一文的作者是_國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家_。21. 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1扁鵲治病一文中，表示故事發(fā)展先后順序的時(shí)間線索有：過(guò)了十天（_）（_）（_）（_）。由蔡桓侯的行為，我會(huì)想到“_”這個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)故事告訴我們：_。 2扁鵲對(duì)蔡桓侯的病共有_次診斷，分別是：病在_，病到_，病至_，病入_。3紀(jì)昌學(xué)射中，飛衛(wèi)要求紀(jì)昌先下

9、功夫練眼力，并且做到兩點(diǎn)：一是_；二是_；這個(gè)故事告訴我們的道理是：_。4本課兩則故事中的人物均個(gè)性鮮明，蔡桓侯_，扁鵲_；紀(jì)昌_；飛衛(wèi)_。閱讀理解22. 閱讀短文，回答問(wèn)題。大海和小雨滴清明時(shí)節(jié)，無(wú)數(shù)的小雨滴高高興興地跳到油菜花上、麥苗根部和紫云英葉上。有一顆小雨滴掛在了蜘蛛網(wǎng)上，他哭喪著臉說(shuō)：“唉，我是這么渺小，到底有什么用呢？”于是，他搖搖擺擺地從蜘蛛網(wǎng)上跌落下來(lái)，借著風(fēng)力拜訪大海：“海爺爺，您是多么大呀，真是無(wú)邊無(wú)際，那航行的輪船，只不過(guò)像一葉浮萍似的在您懷里漂浮。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來(lái)的？”大海掀起（ ），用雷鳴一樣的聲音回答他：“噢，小雨滴，我的水呀，都是大江給我的。”小雨滴去

10、問(wèn)大江：“大江伯伯，您日夜奔騰不息，永不枯竭。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來(lái)的？”大江卷起（ ），用虎嘯一樣的聲音回答他：“噢，小雨滴，我的水呀，都是小河給我的?！?小河蕩起（ ），柔聲回答他：“噢，小雨滴，我的水呀，都是小溪給我的?！毙∮甑斡秩?wèn)小溪：“小溪哥哥，您像水晶一樣清澈，又像飄動(dòng)的絲綢一樣活潑，永遠(yuǎn)能彈出悅耳動(dòng)聽(tīng)的琴聲。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來(lái)的？”“唉，怎么搞的，小雨滴！”小溪覺(jué)得很奇怪，就用叮叮咚咚的聲音反問(wèn)他，“我的水，不全是你們小雨滴給我的嗎？”“呵！”小雨滴若有所悟，從此，他不再懊惱自己的渺小了。1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填進(jìn)文中的括號(hào)里。（填序號(hào)）A雪一樣的浪花 B魚(yú)鱗般的微波 C

11、山一樣高的波濤2觀察文中畫(huà)“ ”的句子的特點(diǎn)，聯(lián)系上下文在文中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)木渥印?結(jié)合短文內(nèi)容了解大海的水是怎么來(lái)的，再填空。（_）（_）（_）（_）大海4這個(gè)故事告訴我們什么道理？下列說(shuō)法最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。A不積小流，無(wú)以成江海B別看輕自己，每個(gè)人都有自己的價(jià)值C團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大D不停奔流就能匯入大海5小雨滴認(rèn)為自己很渺小，你想對(duì)他說(shuō)什么？_23. 閱讀短文，回答問(wèn)題。橋彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，有誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋。我贊美橋

12、的樸實(shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許它算不上精致。然而，它樸素、莊重。它雖然沒(méi)有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)做最大的快樂(lè)。我贊美橋的勤勞。清晨，拱橋迎來(lái)了第一輛早班的汽車(chē)。深夜，橋上閃爍的燈光送走了最后一批夜班工人。每日里，無(wú)數(shù)車(chē)輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地沖擊著它。然而，它從未有過(guò)一點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半句怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)。我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必由之路。人們

13、在到達(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己貢獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石。我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師，老師像橋一樣樸實(shí)。他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少靜靜的深夜啊，老師不辭辛苦還在燈下備課，批改作業(yè)。我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無(wú)私地貢獻(xiàn)了一切。1

14、從文中找出含有下列意思的成語(yǔ)。（1）形容數(shù)量極多。（_）（2）不怕辛勞，艱苦。（_）（3）高大的樓房。（_）（4）必須經(jīng)過(guò)的道路。（_）（5）名聲廣為傳播，各地都知道。（_）（6）引起人們的注意。（_）2從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。偉大（_）樸素（_）外表（_）自私（_）3作者贊美橋是因?yàn)闃蚓哂校篲、_、_的品質(zhì)。4第五自然段中“我贊美橋，更贊美我們敬愛(ài)的老師”是全段的_句，這一段是按照_方法寫(xiě)的。5畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句，并把它改為陳述句。_6概括文章的主要內(nèi)容。_7這篇文章給你留下最深的印象是什么？_24. 重點(diǎn)段落分析。 蝴蝶的家片段我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥(niǎo)、麻雀這些鳥(niǎo)都要躲避起來(lái)，蝴蝶

15、怎么辦呢？天是那樣的低沉，云是那樣的黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集的喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來(lái)，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹(shù)林內(nèi)也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？我一想起來(lái)就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢?它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣的素潔，一點(diǎn)兒水都不能沾污上的；它們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢?想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣著急。但是，一位小朋友非常確信地說(shuō)：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛到家里去哩!”不過(guò)它們的家在哪里呢?人家的屋宇里從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有蝴蝶

16、來(lái)避雨。麥田里呢？也不能避雨。松林里呢，到處是水珠滾墜。園里的花是它們的家嗎?花兒自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢?就連老樹(shù)干的底面，也是順下水來(lái)，濕漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真為蝴蝶著急了。1寫(xiě)出反義詞。低沉() 輕盈() 確信() 柔弱()2把文中畫(huà)線的句子換個(gè)說(shuō)法，意思不變。_3“想到這里，我簡(jiǎn)直沒(méi)法再想下去了，心里是那樣的著急。”作者想到了什么，竟那樣的著急？_4作者猜想蝴蝶的家會(huì)在哪些地方？概括起來(lái)說(shuō)說(shuō)。_25. 課內(nèi)閱讀。我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示 向前爬 （再 在 ）向前爬 快站起來(lái) 你沒(méi)看見(jiàn)他們嗎 向他們撲過(guò)去 唉 你怎么不叫哇 嗓門(mén)要大 別忘了

17、你不是貓 你是一只老虎 我還以為扮老虎是最容易不過(guò)的了，不用說(shuō)話，不用露（lu l）臉，沒(méi)想到也這么難?？磥?lái)老師對(duì)我的演技并不滿意，她倒沒(méi)說(shuō)什么。那位演哥哥的小朋友話可多了。他說(shuō)我這只老虎太窩（w w）囊，連豁（hu hu）虎跳也不會(huì)，只會(huì)在地上爬。還說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)不會(huì)豁虎跳的老虎他說(shuō)去吧，我這個(gè)配角（ju jio）雖然配不上他，可是老師沒(méi)把我撤換，他也只好將就。終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。我套上老虎皮，（帶 戴）上老虎頭罩，緊。隨張地等候在后臺(tái)的上場(chǎng)口。忽然背后有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場(chǎng)去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一陣哄（hn hn）

18、堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經(jīng)明白，我笨拙（zhu zhu）的表演，把全場(chǎng)的老師同學(xué)都逗樂(lè)了，他們從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣窩囊的老虎。1從括號(hào)里選擇正確的讀音或字。2從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，寫(xiě)在括號(hào)里。困難（ ） 放松（ ） 糊涂（ ） 靈巧（ ）3結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。窩囊：_ 將就：_4第（ ）段寫(xiě)的是我表演老虎的過(guò)程，運(yùn)用了（ ）描寫(xiě)和（ ）描寫(xiě)。5請(qǐng)給老師的話加上標(biāo)點(diǎn)。并寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)老師話語(yǔ)的理解。_6用“ ”畫(huà)出一個(gè)排比句。這個(gè)排比句用在這里起到了什么作用？ 26. 閱讀課內(nèi)文段，完成練習(xí)。陀螺（片段）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋（xun xun）轉(zhuǎn)起

19、來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰（gu ku）敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫(xiě)下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尖兒，木工隨便旋（xun xun）出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷（zhng chng）的自豪。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。1給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“”。2選文第段中的“榮譽(yù)”一詞中，加引號(hào)的作用是（ ）A表

20、示引用B表示特殊含義C表示特定稱(chēng)謂D表示強(qiáng)調(diào)3請(qǐng)用波浪線畫(huà)出令你感受深刻的語(yǔ)句，在一旁就你的感受作批注。4聯(lián)系上下文以及生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。_作文27. 寫(xiě)作天地。你有過(guò)緊張、害怕、擔(dān)心、激動(dòng)的時(shí)候嗎？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事兒？你是怎樣想的？請(qǐng)用別忘了對(duì)人物的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言或者心理進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)喲！要求：題目自擬，語(yǔ)句通順，不少于400字。_28. 習(xí)作表達(dá)。校園像個(gè)大家庭，每天都會(huì)發(fā)生不同的事，選擇一件在校園里發(fā)生的事，按一定的順序把這件事情寫(xiě)清楚。題目自擬。要求：寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。注意：內(nèi)容具體，表達(dá)有一定的條理，不少于400字。_29. 習(xí)作

21、表達(dá)。你一定知道狐假虎威這個(gè)故事吧！故事中，狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林里的百獸。這一天，這只狐貍不巧又遇上那只老虎。它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象，寫(xiě)下來(lái)與大家分享。_答案1、嚴(yán)肅 清晰 崛起 胸懷 贊嘆 效果 疑惑 非凡 報(bào)恩 訓(xùn)斥2、猴子 力量 身軀 發(fā)愣 發(fā)顫 思念 幼小 鯽魚(yú) 3、笨重 隧道 詳細(xì) 健康 毫毛 隱形 需要 蔬菜4、火炕 鉛筆 邁步 槍栓 胳膊 劫難 敵人 尸首5、p xi ji zhn jn l6、j j bng png qing jing h h7、yn shui sh p kn zhu gng b8、sh wi gn zhn cho shu9、嚴(yán)厲

22、沸騰 牌匾 賽車(chē) 大概 日歷 佛像 脾氣 塞車(chē) 感慨10、提問(wèn) 據(jù)說(shuō) 頓時(shí) 屹立 大堤 劇本 歌頌 吃飯11、綺麗 談話 花瓣 潔白 鈴聲 騎馬 清淡 分辨 團(tuán)結(jié) 山嶺12、娟秀 浙江 郁郁蔥蔥 努力 杜鵑 逝世 比喻 發(fā)怒 13、既然你答應(yīng)媽媽?zhuān)蛻?yīng)該遵守諾言。 別人能辦到的事，難道我不能辦到嗎？ 小問(wèn)號(hào)與煙斗先生這本書(shū)被我用兩天時(shí)間讀完了。14、他優(yōu)異的成績(jī)不是靠運(yùn)氣，而是靠平時(shí)的認(rèn)真努力。 那兩粒豆子被鴿子吃掉了。 他們是那樣柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。 他走了差不多半個(gè)小時(shí)才回到家。15、他倒想知道，他們之中誰(shuí)會(huì)走得最遠(yuǎn)。最小的一粒豌豆說(shuō)。 即使老師沒(méi)在教室，同學(xué)們也很

23、安靜。 這么細(xì)心地照料我們 母親 反復(fù)出現(xiàn)4次沒(méi)有，突出那時(shí)的貧窮 那里沒(méi)有汽車(chē)，沒(méi)有火車(chē)，沒(méi)有輪船，也沒(méi)有飛機(jī)。 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改進(jìn)我們的生活。16、1.小鳥(niǎo)發(fā)出鳴叫。2.示例:舍己為人的白衣戰(zhàn)士戰(zhàn)斗在抗擊“非典”的第一線。3.那個(gè)危重的“非典”病人終于被醫(yī)生治好了。4.示例:春姑娘來(lái)到了人間,桃花綻開(kāi)了笑臉。5.這學(xué)期,在老師的幫助下,我有了很大的進(jìn)步。17、貪玩 盡職 溫柔可親 一聲不出 勇猛 叫聲 步態(tài) 吃相 作者的情感變化 對(duì)母愛(ài)的贊頌 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里 我只躲到你的懷里18、1.唐杜牧南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中2.程顥宋云淡風(fēng)輕近午天傍花隨柳過(guò)前川3.一絲不

24、茍求賢若渴舍己為人公而忘私清正廉明勇敢無(wú)畏勇于獻(xiàn)身勇敢機(jī)智4.萬(wàn)紫千紅春滿園5.天涯若比鄰19、宋 蘇軾 橫 側(cè) 遠(yuǎn) 近 高 低 廬山 橫 側(cè) 遠(yuǎn) 近 高 低 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。20、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 學(xué)之 問(wèn)之 思之 行之 法 法布爾21、十天后 又過(guò)了十天 五天之后 不久 諱疾忌醫(yī) 要正視自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不要拒絕批評(píng)和幫助 四 皮膚 皮肉之間 腸胃 骨髓 眼睛牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不眨眼 把極小的目標(biāo)看得極大，把模糊難辨的東西看得很清楚 大本領(lǐng)要從小處練起，嚴(yán)格遵循老師的教誨，刻苦練習(xí)，持之以恒，才會(huì)成功。 高傲固執(zhí) 醫(yī)術(shù)高明 勤學(xué)苦練 教導(dǎo)有方22、1C A

25、B2示例：小雨滴去問(wèn)小河：“小河阿姨，您蜿蜒曲折，既望不到頭，也看不見(jiàn)尾。請(qǐng)告訴我，您的水是從哪里來(lái)的？”3 小雨滴 小溪 小河 大江 4B5示例：小雨滴，你并不渺小，你看，那廣闊無(wú)垠的大海都是由你組成的。我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值，你不要看輕自己。23、1 成千上萬(wàn) 不辭辛苦 高樓大廈 必經(jīng)之路 馳名中外 引人注目 2 平凡 華麗 內(nèi)心 無(wú)私 3 樸實(shí) 辛勤 無(wú)私 4 總起 先總后分 5我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？ 我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，全都凝聚著老師的心血。6本文描寫(xiě)的是彎彎的拱橋雖然普通，但作者認(rèn)為它是值得贊美的，因?yàn)樗鼧銓?shí)、辛勤、無(wú)私，老師的品

26、質(zhì)就如小橋一樣。7老師的品質(zhì)就如小橋一樣，樸實(shí)、辛勤、無(wú)私。24、1晴朗 笨重 懷疑 強(qiáng)壯2她們是那樣的柔弱，比一片樹(shù)葉還無(wú)力，禁不起這猛烈的風(fēng)雨。3作者想到了蝴蝶的身體是那樣輕盈,載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；蝴蝶的彩粉是那樣的素潔,一點(diǎn)兒水都不能沾污。4作者是這樣想的：屋檐下沒(méi)見(jiàn)蝴蝶來(lái)避過(guò)雨；麥田里、松林里、園里的花、老樹(shù)干的底面也無(wú)法藏身；橋下面、樹(shù)葉下面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)?？梢?jiàn)作者真為蝴蝶著急了。25、1再lu w hu ju 戴 hn zhu2容易 緊張 明白 笨拙3 窩囊是指受了委屈心里不痛快，形容人沒(méi)有能力，膽小怕事，懦弱，沒(méi)本事。 將就是指對(duì)事物不太滿意，勉強(qiáng)適應(yīng) 45 心理 動(dòng)作5“ ， ， ，？

27、！ ，？ 。 ， ?！睂?xiě)的是老師對(duì)我表演的指導(dǎo)，同時(shí)透露著老師對(duì)我演技的不滿。6終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個(gè)時(shí)刻。 寫(xiě)出了我盼望已久的心情，為下一段自己的表演打下鋪墊。26、1xun ku xun zhng2D3這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。從這句話可以感受到作者興奮、自豪的心情。4這句話比喻不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，不可根據(jù)某人的相貌就低估其未來(lái)。意在告訴我們不能只依據(jù)外表來(lái)判斷人或物的品質(zhì)。27、例文：那天是星期一，我們學(xué)校按照慣例舉行升旗儀式。我們排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了操場(chǎng)。有個(gè)大姐姐上臺(tái)宣布：“升旗儀式現(xiàn)在開(kāi)始！”然后伴隨著國(guó)歌伴奏的響起，我們開(kāi)始了升旗儀式，唱國(guó)歌。終于等到了最激動(dòng)人心的時(shí)刻-發(fā)獎(jiǎng)狀。我心想：肯定沒(méi)有我的份。首先發(fā)的是足球比賽的團(tuán)體獎(jiǎng)狀，接著，又發(fā)了武術(shù)隊(duì)。這時(shí)聽(tīng)到了：“下面請(qǐng)四年級(jí)七班同學(xué)上臺(tái)，她寫(xiě)的作文在中國(guó)青少年作家杯中得到了金獎(jiǎng)?！蔽倚南耄禾袅?！這時(shí)班主任王老師說(shuō)道：“快到司令臺(tái)上去領(lǐng)獎(jiǎng)吧?！蔽覂?nèi)心有些激動(dòng)，有些緊張。頓時(shí)我的內(nèi)心好像打鼓起來(lái)，懷里揣著只小兔子似的，心提到嗓子眼去了。我飛快地跑到領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，看著臺(tái)下的老師，同學(xué)。心里異常的激動(dòng)和開(kāi)心