北京版數(shù)學(xué)三年級上冊《可能性》學(xué)習(xí)指導(dǎo)

1、北京版數(shù)學(xué)三年級上冊可能性學(xué)習(xí)指導(dǎo) - 四年級不確定性這一教學(xué)內(nèi)容在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個全新的內(nèi)容，本堂課主要使學(xué)生初步體驗現(xiàn)實世界中存在的不確定現(xiàn)象，能用一定、不可能和可能等詞語來描述生活中的一些事件發(fā)生的可能性，并能和同伴交換想法?？赡苄詥栴}在生活中比較常見，但是比較抽象，小學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容時，存在一定困難，學(xué)生初次接觸感到比較陌生，學(xué)起來有一定的難度。所以在教學(xué)這些內(nèi)容時，主要是以直觀的內(nèi)容為主。因此，在教學(xué)中，張老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了具有啟發(fā)性的教學(xué)情境，大膽放手，使學(xué)生在大量觀察、猜測、實踐、探索與交流的數(shù)學(xué)活動過程中，經(jīng)歷知識的形成過程，進(jìn)階教學(xué)的難點，幫助學(xué)生建立不確定現(xiàn)象

2、這一新的觀念。是一堂依據(jù)新課程理念上的成功之課。具體表現(xiàn)在以下幾方面：1、用活動貫穿始終，讓學(xué)生經(jīng)歷可能性，建立不確定現(xiàn)象這一新的觀念?；顒邮莾和奶煨裕彩莾和兄澜?，認(rèn)識世界的重要方式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：讓學(xué)生在具體的數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)知識。本課中，張老師準(zhǔn)確把握了教學(xué)的重難點，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點，兒童的年齡、心理特征以及生活經(jīng)驗等因素，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生摸珠子、擊鼓傳花等活動。讓學(xué)生在經(jīng)歷一系列有意義的數(shù)學(xué)活動中，逐步豐富起對可能性的體驗。同時，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，和學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究這些新的教學(xué)理念。2、根據(jù)實際，有效整合教材。教材只是為我們教學(xué)提供 的一個參考，我們只能是

3、憑借教材去教，而不是死死地去教教 材，所以我們在教學(xué)時，要根據(jù)學(xué)生實際、學(xué)校實際等，合理 地有效地組合教材。例如，張老師在教學(xué)時，就刪除了教材中 的一幅很占篇幅的活動圖，猜什么色的球的游戲替代；自己根 據(jù)實際自設(shè)一個動手操作性很強的例題等，符合學(xué)生的年齡特 征，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生興趣，同時也取得了好的教 學(xué)效果。3、緊密聯(lián)系生活，突出學(xué)以致用。讓學(xué)生到生活當(dāng)中尋 找例子，讓學(xué)生感受到可能性知識就在我們的身邊，感受到學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的意義與價值。感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊。4、練習(xí)設(shè)計合理，有針對性，有層次性，而且作業(yè)量大， 達(dá)到練習(xí)效果。5、關(guān)注情感與評價激勵。情感態(tài)度與自信心作為數(shù)學(xué)教 育的

4、目標(biāo)之一，在三維上標(biāo)中、在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中起著非常 重要的作用。它能為更好地實現(xiàn)雙基教學(xué)服務(wù)。同時也應(yīng)該貫 穿在教學(xué)的過程中張老師在結(jié)束語中對學(xué)生說的話：下節(jié)課如 果你努力了，學(xué)習(xí)之星一定（或者說成可能）是你！這是對學(xué) 生的一種鼓勵與期望，這樣結(jié)束本堂課的教學(xué)，很干脆，更精 彩。當(dāng)然，如果在教學(xué)中再給學(xué)生多一些鼓勵，且多一點鼓勵 的形式，使得學(xué)生情不自禁地主動參與到數(shù)學(xué)活動中來，同時 也一次次體驗到成功的愉悅和師愛的魅力。這樣就要好得多， 這也是新課標(biāo)中所要求的，更是實現(xiàn)雙基教學(xué)所必須的。建議：1、在小組活動中，也缺少合作的指導(dǎo)，使得實效性降低。譬如分工、協(xié)作、匯報。教師只要說明方法，讓學(xué)生自

5、主探究就行了，沒必要規(guī)定小組長匯報。哪個行哪個就說，哪個想說哪個想表現(xiàn)自己就讓他表現(xiàn)出來。讓學(xué)生得到個性發(fā)展。2、要充分挖掘課本資源，進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練。例如：盒子里不同顏色的珠子可不可以數(shù)量不等，再進(jìn)一步判斷摸到哪種顏色的可能性的大與??？3、教學(xué)用語要精練，起到承上啟下的作用。特別是在各個環(huán)節(jié)的過渡上更為重要。例如：剛才我們學(xué)習(xí)了用一定、不可能和可能來判斷事件發(fā)生的可能性，下面我們就來判斷一下，在我們?nèi)粘Ｉ钪校男┣闆r一定會發(fā)生，哪些情況不可能會發(fā)生，還有哪些情況可能會發(fā)生。并用最簡潔的話來表達(dá)。請看大屏幕。這樣肯定上一環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)及下一步的要求，就過渡到了下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijlmn! #$%A*()一三五七九貳肆陸扒拾，。青玉案元