2023年最新的高中研究性學習報告范文6篇

1、第 PAGE38 頁 共 NUMPAGES38 頁2023年最新的高中研究性學習報告范文6篇高中研究性學習報告范文 關于英語自主學習的研究性論文 按照自主學習理論之父霍勒克的定義,自主學習能力就是“管理自己學習的能力”。從外語學習的角度來講,自主學習可以使一個學生在課堂學習時間有限的情況下提高外語能力,直至掌握這門外語。大學生擁有較多的業(yè)余時間,可利用的課外資源也比較豐富;他們擁有較強的自我意識和自我管理能力,學習目標和職業(yè)目標也更加明確,所以他們有充分的自主學習的條件。而大學英語又是一門重要課程,大學生不僅面臨四、六級考試的壓力,還要應對社會對他們的英語能力日益增強的要求。在這種形勢下,英語

2、自主學習不僅是必要的,也是切實可行的。根據(jù)國內外自主學習的相關理論和我國大學英語教、學現(xiàn)狀,培養(yǎng)大學生英語自主學習能力可從下列幾個方面做起。 1 培養(yǎng)自知,樹立自信 自知包括對自己的學習愿望、目的、觀念、風格等的認識。研究者本森和沃勒提出,“一項學習活動的成功在某種程度上是以學習者對世界、尤其是對該學習活動的態(tài)度,自我感覺,學習欲望為條件的”。所以,教師應首先幫助學生反思自己的學習觀,鼓勵他們樹立正確的態(tài)度,形成主動學習的愿望。只有擁有主動的態(tài)度,學習者才有可能在他的學習過程中扮演積極的角色,產生獨立的想法,并利用各種學習機會,而不是僅僅對老師的教學刺激做出反應。此外,強烈而積極的動機是對外語

3、產生興趣、進而要努力學會這門語言的重要條件,動機能在困難的時候使學習者產生堅韌不拔的信念,而堅持常常能克服能力和環(huán)境所帶來的局限, 所以, 動機培養(yǎng)也很重要。教師還應幫助學生樹立自尊、自信。要讓他們相信自身的努力對學英語至關重要,而自己有決心付出努力;不論自己的英語基礎是好是壞, 都有能力管理好自己的學習。自尊和自信可以產生責任感和獨立感,促使學習者為自己的學習承擔責任和后果。自尊和自信也是建立在清楚的自我認知上的,明白自己的認知特點是理性還是感性,場依賴型還是場獨立型,視覺型還是聽覺型等,學生就不會盲從和模仿別人,而能有針對性地選擇適用于自身特點的學習材料和學習方法,取得事半功倍的效果。 2

4、 確立目標,制定計劃 目標在個體的學習過程中起參照點的作用,個體正是在既定學習目標的引導下,不斷調控著自己的學習過程和學習策略。因此,目標被看成是自主學習的核心構成成分。但徐錦芬等人的研究發(fā)現(xiàn),很多大學生雖然認為英語學習很重要,但他們除了完成老師布置的作業(yè)、預習、復習課文等之外,并無學習英語的計劃,即使有,時間的安排也相當隨意,往往不能達到預期目標。鑒于這種情況,教師應擔當起幫助者和監(jiān)督者的角色,指導學生根據(jù)自己的英語基礎、能力水平、個人興趣、專業(yè)特點和未來發(fā)展的需要制定學習目標。告訴他們不要制定諸如“我要盡量爭取過四級”這樣模糊的目標, 要制定多項小的、具體的短期目 標,因為近期目標的實現(xiàn)能

5、夠使學生更快地看到自己某些能力的增長,對他們的意志控制要求也更低,而一個目標的成功實現(xiàn)往往會促進新目標的確定和實現(xiàn)。計劃中的學習時間安排非常重要。根據(jù)調查結果,很多學生不是自覺地利用自習時間或業(yè)余時間安排學習活動,有70% 被調查的學生自稱對這些時間抓得不緊,其他類似的調查也表明學生在學習時間的自我安排和管理上不盡如人意。毫無疑問,在使用有效策略的情況下,要獲得較高的英語能力,就得在環(huán)境許可的條件下盡可能多地接觸英語。自主學習研究者齊莫曼建議讓學生確立有規(guī)律的學習時段,使自己在每天預定的時間內學習成為一種習慣。他認為教會學生有效地管理和安排自己的學習時間也是自主學習教學中需要確立的一個重要目標

6、。這種教學一般包括如下步驟:與學生討論時間的運用;讓學生在某個時間段內記錄下自己的時間運用,認識到自己是如何利用時間的;制定個人時間表,確定可以自主使用的時間;讓學生估計完成自主學習活動所需要的時間,并相應地填入時間表;本段結束后檢查計劃的完成情況和學習效果。 3 學習并運用學習策略 目標制定出來之后, 就要付諸實踐, 采用適合自己認知特點和學習風格的方法和策略非常重要,正如研究者坎迪所說:“如何學和學什么是密切相關的一個學習者所采取的總體方法將極大地影響他的學習結果”。那么,我們的學生策略使用情況如何呢？徐錦芬等對非英語專業(yè)大學生的英語自主學習的調查顯示,許多學生不知道什么是學習策略;而根據(jù)

7、王靜等對自主學習的調查,無論對于英語學習的總策略,還是對于各單項技能如詞匯學習、閱讀學習等的策略使用,受試學生絕大多數(shù)在“有時使用”的范疇以下,表明我們的學生學習策略使用頻率很低。這種情況與我國英語教學一貫重知識傳授,輕技能培養(yǎng)有關,所以,對學生進行明確的策略培訓是十分必要的。 根據(jù)著名的策略研究者科恩的觀點,“提高學習者策略意識的最有效的方法是教師把以策略為基礎的教學作為外語課程的一部分傳授給學生”,“明確地教給他們如何應用語言學習和使用策略”,也就是讓學生學會如何學外語。研究者查莫特和盧賓提出了策略培訓的做法: 發(fā)現(xiàn)并討論學習者已經使用的策略;呈現(xiàn)新的策略;示范新策略;解釋為什么、在什么時

8、候使用這些策略;用真實的任務練習策略使用、驗證其效果。因此, 我們可以引導學生對英語學習中的強項和弱項進行自我診斷;讓他們對自己熟悉的策略和新習得的策略進行比較、試驗; 讓他們自己決定以什么策略完成一項學習任務;給他們機會嘗試將以往的成功策略用于新的學習情景。這些對學生更多地控制自己的學習大有益處。策略滲透最好在英語課堂上長期進行,針對學習內容和學習活動隨時給學生介紹相關策略,并指導和監(jiān)督他們使用,同時對個別學生進行個別指導。需要注意的是, 策略培訓的最終目標是讓學生有自覺的意識使用策略,知道在何時使用何種策略, 而不是以傳授具體的策略為重點, 因為它們可能難以窮盡。 4 適時反思、評價和調節(jié)

9、 我們許多學生的學習過程中沒有自我反思、評價這一環(huán)節(jié),他們只是被動地跟著教師的教學程序走, 被動地接受教師的監(jiān)督和檢查,而從未把自己當作自己學習的觀察者,監(jiān)督者, 評判者和操縱者, 這就需要教師引導、幫助他們培養(yǎng)這種能力。反思首先涉及自我判斷的過程,包括自我評價和歸因分析。自我評價指對學習結果是否與預期的目標一致以及對學習結果的重要性的評判,歸因分析是指對造成既定學習結果的原因進行分析,如較差的學習成績是因為能力有限還是因為努力不夠造成的,等等。評價可從學習的質量、數(shù)量、速度等幾個方面進行,研究者們大都認為學生用書面形式進行反思會受益很多,比如寫學習日記,階段總結,自我報告等,教師只需幫助他們

10、弄清楚用哪些標準來評價自己的學習。 自主學習本質上是一種自我調節(jié)的學習,亦即個體主動選擇、調節(jié)、控制自己的學習的過程,對英語學習而言,指“學習者不停地根據(jù)系統(tǒng)內外因素的變化來調整觀念和方法,使各因素之間的關系處于最佳協(xié)調狀態(tài),使學習英語的潛在能力全部發(fā)揮出來”。語言學習系統(tǒng)是開放的,動態(tài)的,在不同的時期,學習的重 點和難點是不一樣的,學習策略也應隨情況的變化而變化,所以,“調控”是策略系統(tǒng)良好運作,取得良好學習效果的關鍵。在學生不能做到適時、自覺進行策略調整時,教師可加以提醒、點撥,或親自進行調控,隨后逐漸放手,只對學生的自我調節(jié)進行監(jiān)督, 作出鼓勵性、形成性評價即可。 5 結語 自主學習能力

11、的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要目標,也是我國當前大學英語教學改革的一個重要目標,“教學模式改革成功的一個重要標志就是學生個性化學習方法的形成和學生自主學習能力的發(fā)展”。我們的培養(yǎng)目標是讓學生能夠在未來的非教學環(huán)境中自主地學習其職業(yè)和生活所需要的外語知識和技能,大學階段的自主能力培養(yǎng)很重要,應從激發(fā)學生自知、指導他們制定學習計劃、進行策略培訓、發(fā)展元認知調控等幾個基本步驟逐步、全面地發(fā)展 高中研究性學習報告范文(2) 認識 研究報告 一、情況簡介 二、研究背景 選題依據(jù) 水是生命的源泉,水是生命的搖籃。水孕育和維持著地球上的一切生命。它是人類賴以生存的基礎,是人體內含量最多的化合物。 水又是一種重要

12、的自然資源，它提供人們日常生活用水和工農業(yè)用水。瀑布,海潮,霧凇等壯闊的自然景觀無不依賴水而存在著。 然而,按人均水資源計算,我國人均占有量只有2300立方米,約為世界人均占有水量的1/4,在世界排行第109位,已被聯(lián)合國列為13個最貧水國之一！ 讓更多的人認識水，了解水，喜歡水，節(jié)約水。是我們研究的目的。 三、研究主要內容與分析 (一)水的名片 水包括天然水(河流、湖泊、大氣水、海水、地下水等)，人工制水（通過化學反應使氫氧原子結合得到水）。水（化學式：H2O）是由氫、氧兩種元素組成的無機物，在常溫常壓下為無色無味的透明液體。水是地球上最常見的物質之一，是包括人類在內所有生命生存的重要資源，

13、也是生物體最重要的組成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人類很早就開始對水產生了認識，東西方古代樸素的物質觀中都把水視為一種基本的組成元素，水是中國古代五行之一；西方古代的四元素說中也有水。 (二)字典釋義 1.同本義 water 2.特指河流 river 3.泛指一切水域 waters 4.汁、液的通稱 liquid。 5.大水；水災 flood 6.官名 officials name 如：水虞（古代官名。掌管川澤的政令）；水官（掌管治水、征收魚稅的官） 7.貨幣中銀的含量。 銀子的成色，轉為貨幣兌換貼補金及匯費之稱 8.五行之一 五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土。書洪范 9

14、.水生動植物 water animal or plant。 如：無力買田聊種水，近來湖面亦收租 10.舊指尼姑和娼妓的痛苦生活境遇 deep distress。 如：水局（舊指妓院娼家）；水客（跑碼頭的商人，也指人販子） 11.額外收入或附加費用。 又“發(fā)水”就是“發(fā)財” extra income 12.指水軍 troops fight on the waters 諸人徒見操書言水步八十萬而各恐懾。宋司馬光資治通鑒 13.水族 Shui nationality。 中國少數(shù)民族之一，居住在貴州省 14.姓 現(xiàn)在主要生活在江浙一帶。 15.病名，即水腫。 以水腫主要表現(xiàn)為水液代謝障礙，故名。 16

15、.指水腫病的病理機制。 素問陰陽別論：“三陰結，謂之水?！蓖醣ⅲ骸叭幗Y，謂脾肺之脈俱寒結也，脾肺寒結，則氣化為水。” 17.西方古代的四元素說中也有水。 18.網(wǎng)絡新用 水是論壇上沒有太大價值的帖子的總稱，每一篇這樣的帖子都被稱為“水帖”，發(fā)水帖的行為稱為“灌水”，某些跟帖多而且都是水帖的帖子稱為“水樓”，經常占著位置不說話叫“潛水”。 游戲中發(fā)揮不好，會被稱為“水”。 19.閩臺方言 漂亮,美麗的 (三)水的性質 物理性質 分子式： H2O 分子量： 18.016 沸點：100 冰點：0 密度： 0.324g/cm3 比熱：4.186J/(g.) 最大相對密度時的溫度：3.98 .純凈的

16、水是無色、無味、無臭的透明液體。水在1個大氣壓時，溫度在0 以下為固體（固態(tài)水），0為水的冰點。從0100之間為液體（通常情況下水呈現(xiàn)液態(tài)）。100以上為氣體（氣態(tài)水），100為水的沸點。純水在0時密度為999.87千克/立方米，在沸點時水的密度為958.38千克/立方米，密度減小4% 化學性質 穩(wěn)定性：在2023以上才開始分解。 水的電離：純水中存在下列電離平衡：H2O=H+OH- 水的氧化性：水跟較活潑金屬或碳反應時，表現(xiàn)氧化性，氫被還原成氫氣。 水的還原性：最活潑的非金屬氟可將水中負二價氧，氧化成氧氣，水表現(xiàn)還原性 水的電解：水在電流作用下，分解生成氫氣和氧氣，工業(yè)上用此法制純氫和純氧。

17、由于僅有一小部分的水分子發(fā)生上述反應，所以純水的Ph值十分接近7 水化反應： 水可跟活潑金屬的堿性氧化物、大多數(shù)酸性氧化物以及某些不飽和烴發(fā)生水化反應。 水分子的直徑：數(shù)量級為10的負十次方，一般認為水的直徑為23個此單位。 水也會衰老 通常我們只知道動物和植物有衰老的過程，其實水也會衰老，而且衰老的水對人體健康有害。據(jù)科研資科表明，水分子是主鏈狀結構，水如果不經常受到撞擊，也就是說水不經常處于運動狀態(tài)，而是靜止狀態(tài)時，這種鏈狀結構就會不斷擴大、延伸，就變成俗稱的“死水”，這就是衰老了的老化水?，F(xiàn)在許多桶裝或瓶裝的純凈水，從出廠到飲用，中間常常要存放相當長一段時間。桶裝或瓶裝的飲用水，被靜止狀

18、態(tài)存放超過3天，就會變成衰老了的老化水，就不宜飲用了。 儲存較長時間的水有關未成年人如常飲用存放時間超過3天的桶裝或瓶裝水會使細胞的新陳代謝明顯減慢，影響生長發(fā)育，而中老年人常飲用這類變成老化水的桶裝或瓶裝水，就會加速衰老。專家研究提出，近年來，許多地區(qū)食道癌及胃癌發(fā)病率增多，可能與飲用水有關。研究表明，剛被提取的、處于經常運動、撞擊狀態(tài)的深井水，每升僅含亞硝酸鹽0.017毫克。但在室溫下儲存3天，就會上升到0.914毫克，原來不含亞硝酸鹽的水，在室溫下存放一天后，每升水也會產生亞硝酸鹽0.0004毫克，3天后可上升0.11毫克，20天后則高達0.73毫克，而亞硝鹽可轉變?yōu)橹掳┪飦喯醢?。有關專

19、家指出：對桶裝水想用則用，不用則長期存放，這種不健康的飲水習慣，對健康無益。 (四)水的來源 地球是太陽系八大行星之中唯一被液態(tài)水所覆蓋的星球。地球上水的起源在學術上存在很大的分歧，目前有幾十種不同的水形成學說。有觀點認為在地球形成初期，原始大氣中的氫、氧化合成水，水蒸氣逐步凝結下來并形成海洋；也有觀點認為，形成地球的星云物質中原先就存在水的成分。另外的觀點認為，原始地殼中硅酸鹽等物質受火山影響而發(fā)生反應、析出水分。也有觀點認為，被地球吸引的彗星和隕石是地球上水的主要來源，甚至現(xiàn)在地球上的水還在不停增加。 當我們打開世界地圖時，當我們面對地球儀時，呈現(xiàn)在我們面前的大部分面積是鮮艷的藍色。從太空

20、中看地球，我們居住的地球是一個橢圓形的，極為秀麗的蔚藍色球體。水是地球表面數(shù)量最多的天然物質，它覆蓋了地球70%以上的表面。地球是一個名副其實的大水球。 也許有人會問：這么多的水是從哪兒來的？地球上本來就有水嗎？ 地球剛剛誕生的時候，沒有河流，也沒有海洋，更沒有生命，它的表面是干燥的，大氣層中也很少有水分。那么如今浩瀚的大海，奔騰不息的河流，煙波浩淼的湖泊，奇形怪狀的萬年冰雪，還有那地下涌動的清泉和天上的雨雪云霧 這些水是從哪兒來的呢？原來地球是由太陽星云分化出來的星際物質聚合而成的，它的基本組成有氫氣和氮氣以及一些塵埃。固體塵埃聚集結合形成地球的內核，外面圍繞著大量氣體。地球剛形成時，結構松

21、散，質量不大，引力也小，溫度很低。后來，由于地球不斷收縮，內核放射性物質產生能量，致使地球溫度不斷升高，有些物質慢慢變暖熔化，較重的物質，如鐵、鎳等聚集在中心部位形成地核，最輕的物質浮于地表。隨著地球表面溫度逐漸降低，地表開始形成堅硬的地殼。但因地球內部溫度很高，巖漿活動就非常激烈?；鹕奖l(fā)十分頻繁，地殼也不斷發(fā)生變化，有些地方隆起形成山峰，有的地方下陷形成低地與山谷，同時噴發(fā)出大量的氣體。由于地球體積不斷縮小，引力也隨之增加，此時，這些氣體已無法擺脫地球的引力，從而圍繞著地球，構成了“原始地球大氣”。原始大氣由多種成分組成，水蒸氣便是其中之一。 水蒸氣又是從那兒來的呢？組成原始地球的固體塵埃

22、，實際上就是衰老了的星球爆炸而成的大量碎片，這些碎片多是無機鹽之類的東西，在它們內部蘊藏著許多水分子，即所謂的結晶水合物。結晶水合物里面的結晶水在地球內部高溫作用下離析出來就變成了水蒸氣。噴到空中的水蒸氣達到飽和時便冷卻成云，變成雨，落成地面上，聚集在低洼處，逐漸積累成湖泊和河流，最后匯集到地表最低區(qū)域形成海洋。 地球上的水在開始形成時，不論湖泊或海洋，其水量不是很多，隨著地球內部產生的水蒸氣不斷被送入大氣層，地面水量也不斷增加，經歷幾十億年的地球演變過程，最后終于形成我們現(xiàn)在看到的江河湖海 (五)水的分類 軟水：硬度低于8度的水為軟水。（不含或較少含有鈣鎂化合物） 硬水：硬度高于8度的水為硬

23、水。（含較多的鈣鎂化合物）.硬水會影響洗滌劑的效果；鍋爐用水硬度高了十分危險，不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道局部過熱，易引起管道變形或損壞；人長期飲用危害健康硬水加熱會有較多的水垢。 飲用水根據(jù)氯化鈉的含量，可以分為： 淡水 咸水 生物水：在各種生命體系中存在的不同狀態(tài)的水。 天然水：魚 土壤水：貯存于土壤內的水 地下水：貯存于地下的水 超純水：純度極高的水，多用于集成電路工業(yè) 結晶水：又稱水合水。在結晶物質中，以化學鍵力與離子或分子相結合的、數(shù)量一定的水分子。 重水：化學分子式為D2O，每個重水分子由兩個氘原子和一個氧原子構成。重水在天然水中占不到萬分之二，通過電解水得到的重水比黃金還昂貴

24、。重水可以用來做原子反應堆的減速劑和載熱劑。 超重水：化學分子式為T2O，每個重水分子由兩個氚原子和一個氧原子構成。超重水在天然水中極其稀少，其比例不到十億分之一。超重水的制取成本比重水還要高上萬倍。 氘化水的化學分子式為HDO，每個分子中含一個氫原子、一個氘原子和一個氧原子。用途不大。 (六)水的影響 1、對氣候的影響 水對氣候具有調節(jié)作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高；在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低。 海洋和地表中的水蒸發(fā)到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入

25、地下形成地下水；地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環(huán)。 雨雪等降水活動對氣候形成重要的影響。在溫帶季風性氣候中，夏季風帶來了豐富的水氣，夏秋多雨，冬春少于，形成明顯的干濕兩季。 此外，在自然界中，由于不同的氣候條件，水還會以冰雹、霧、露水、霜等形態(tài)出現(xiàn)并影響氣候和人類的活動。 2、對地理的影響 地球表面有71%被水覆蓋，從空中來看，地球是個藍色的星球。水侵蝕巖石土壤，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態(tài)。 地球表層水體構成了水圈，包括海洋、河流、湖泊、沼澤、冰川、積雪、地下水和大氣中的水。由于注入海洋的水帶有一定的鹽分，加上常年的積累和蒸發(fā)作用，海和大

26、洋里的水都是咸水，不能被直接飲用。某些湖泊的水也是含鹽水。世界上最大的水體是太平洋。北美的五大湖是最大的淡水水系。歐亞大陸上的里海是最大的咸水湖。 地球上水的體積大約有 1 360 000 000 立方公里。海洋占了1 320 000 000立方公里(或97.2%)；冰川和冰蓋占了25 000 000立方公里(或1.8%)；地下水占了13 000 000立方公里(或者0.9%)；湖泊、內陸海，和河里的淡水占了250 000 立方公里(或0.02%)；大氣中的水蒸氣在任何已知的時候都占了13 000立方公里(或0.001%)。 3、對生命的影響 水對人體的作用 水是生命的源泉。人對水的需要僅次于

27、氧氣。人如果不攝入某一種維生素或礦物質，也許還能繼續(xù)活幾周或帶病活上若干年，但人如果沒有水，卻只能活幾天。 人體細胞的重要成分是水，水占成人體重的6070%，占兒童體重的80%以上。水份有什么作用呢？ 1.人的各種生理活動都需要水，如水可溶解各種營養(yǎng)物質，脂肪和蛋白質等要成為懸浮于水中的膠體狀態(tài)才能被吸收；水在血管、細胞之間川流不息，把氧氣和營養(yǎng)物質運送到組織細胞，再把代謝廢物排出體外，總之人的各種代謝和生理活動都離不開水。 2.水在體溫調節(jié)上有一定的作用。當人呼吸和出汗時都會排出一些水分。比如炎熱季節(jié)，環(huán)境溫度往往高于體溫，人就靠出汗，使水分蒸發(fā)帶走一部分熱量，來降低體溫，使人免于中暑。而在

28、天冷時，由于水貯備熱量的潛力很大，人體不致因外界溫度低而使體溫發(fā)生明顯的波動。 3.水還是體內的潤滑劑。它能滋潤皮膚。皮膚缺水，就會變得干燥失去彈性，顯得面容蒼老。體內一些關節(jié)囊液、漿膜液可使器官之間免于摩擦受損，且能轉動靈活。眼淚、唾液也都是相應器官的潤滑劑。 4.水是世界上最廉價最有治療力量的奇藥。礦泉水和電解質水的保健和防病作用是眾所周知的。主要是因為水中含有對人體有益的成分。當感冒、發(fā)熱時，多喝開水能幫助發(fā)汗、退熱、沖淡血液里細菌所產生的毒素；同時，小便增多，有利于加速毒素的排出。 5.大面積燒傷以及發(fā)生劇烈嘔吐和腹瀉等癥狀，體內大量流失水分時，都需要及時補充液體，以防止嚴重脫水，加重

29、病情。 6.睡前一杯水有助于美容上床之前，你無論如何都要喝一杯水，這杯水的美容功效非常大。當你睡著后，那杯水就能滲透到每個細胞里。細胞吸收水分后，皮膚就更嬌柔細嫩。 7.入浴前喝一杯水常葆肌膚青春活力沐浴前一定要先喝一杯水。沐浴時的汗量為平常的兩倍，體內的新陳代謝加速，喝了水，可使全身每一個細胞都能吸收到水分，創(chuàng)造出光潤細柔的肌膚。 8 需要指出的是，對老人和兒童來說，自來水煮沸后飲用是最利于健康的，目前市場上出售的凈水器，凈化后會降低水內的礦物質，長期飲用效果并不如天然水源。 健康水的七大標準： 國際最新飲用水健康標準： （1）不含有害人體健康的物理性、化學性和生物性污染； （2）含有適量的

30、有益于人體健康，并呈離子狀態(tài)的礦物質（鉀、鎂、鈣等含量在100mg/L）； （3）水的分子團小，溶解力和滲透力強； (4）應呈現(xiàn)弱堿性（PH值為89）； (5）水中含有溶解氧（6mg/L左右），含有碳酸根離子； (6）可以迅速、有效的清除體內的酸性代謝產物和各種有害物質； （7）水的硬度適度，介于50200mg/L（以碳酸鈣計）。 4、水和農業(yè)的發(fā)展 1.古中國人早已把水靈活運用到農業(yè)中：為保證水稻生活的環(huán)境濕潤，他們在田沿筑起土埂，防止田內余水流失，大大提高了水稻產量。他們還使用桔槔，桔槔是在一根豎立的架子上加上一根細長的杠桿，當中是支點，末端懸掛一個重物，前段懸掛水桶。當人把水桶放入水中打

31、滿水以后，由于杠桿末端的重力作用，便能輕易把水提拉至所需處。桔槔早在春秋時期就已相當普遍，而且延續(xù)了幾千年，是中國農村歷代通用的舊式提水器具。 2.古代亞述國王在其首都四周種滿珍稀植物。為了灌溉這些植物，他修了一條長長的運河，用來從附近的水源處引水灌溉這些植物。 3.在墨西哥前首都特諾奇幕特蘭四周有許多湖，阿茲泰克人在湖中建臺田。他們挖出湖里的淤泥鋪在田上，再種上作物。阿茲泰克人在臺田周圍挖了溝渠，類似于中國的水田用于灌溉。 5、水和地震之間的特征聯(lián)系 由于大陸地殼板塊隨著天文星系交匯，會產生生滑移，所以，觀察和觀測河流、水庫、水井、池塘、濕地、土地旱情等與水相關聯(lián)的特征參數(shù)，會對地殼滑移狀況

32、和分布，取得較為精確的數(shù)據(jù)，旱區(qū)是水流失嚴重的地區(qū)，同時也是大陸板塊地殼滑移最嚴重的區(qū)域。 局部的礦井、水滲透、海水滲透等現(xiàn)象，以及高坡陡峭意外塌方，都是地殼滑移造成的！之后在下雨時，表現(xiàn)出垮塌，也是隨后的表現(xiàn)。 注重水文觀測和水土流失，以及重災旱情，都是地殼滑移表現(xiàn)，是地震和微弱地震的外在表現(xiàn)，可以提供足夠的地震數(shù)據(jù)跟蹤實證。 6、水和水系之間的特征關系 一些地區(qū)，每年汛期，定期來訊，水量極大，這是水系表現(xiàn)，對于各個區(qū)域出現(xiàn)這樣的情況，應積極利用，挖庫擴容清淤，汛期蓄水，儲存淡水，涵養(yǎng)水源，表面看起來，總是山洪暴發(fā)、和汛期抗洪，沒有了解水系來水規(guī)律，來水就抗，水也沒存貯，結果是旱時無水，澇時

33、不存。 易發(fā)山洪區(qū)域，應該積極開發(fā)水利存儲和庫容設施，自然改善生態(tài)，堅持實施，就會改善局部氣候環(huán)境，生態(tài)會持續(xù)向好，節(jié)省候補的經濟建設投入，形成良性循環(huán)生態(tài)動態(tài)平衡。 (七)水污染分類 水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質的不同而主要分為化學性污染、物理性污染和生物性污染三大類 化學性污染 污染雜質為化學物品而造成的水體污染?；瘜W性污染根據(jù)具體污染雜質可分為6類： （1）無機污染物質：污染水體的無機污染物質有酸、堿和一些無機鹽類。酸堿污染使水體的pH值發(fā)生變化，妨礙水體自凈作用，還會腐蝕船舶和水下建筑物，影響漁業(yè)。 （2）無機有

34、毒物質：污染水體的無機有毒物質主要是重金屬等有潛在長期影響的物質，主要有汞、鎘、鉛、砷等元素。 （3）有機有毒物質：污染水體的有機有毒物質主要是各種有機農藥、多環(huán)芳烴、芳香烴等。它們大多是人工合成的物質，化學性質很穩(wěn)定，很難被生物所分解。 （4）需氧污染物質：生活污水和某些工業(yè)廢水中所含的碳水化合物、蛋白質、脂肪和酚、醇等有機物質可在微生物的作用下進行分解。在分解過程中需要大量氧氣，故稱之為需氧污染物質。 （5）植物營養(yǎng)物質：主要是生活與工業(yè)污水中的含氮、磷等植物營養(yǎng)物質，以及農田排水中殘余的氮和磷。 （6）油類污染物質：主要指石油對水體的污染，尤其海洋采油和油輪事故污染最甚。 物理性污染 物

35、理性污染 （1）懸浮物質污染：懸浮物質是指水中含有的不溶性物質，包括固體物質和泡沫塑料等。它們是由生活污水、垃圾和采礦、采石、建筑、食品加工、造紙等產生的廢物泄入水中或農田的水土流失所引起的。懸浮物質影響水體外觀，妨礙水中植物的光合作用，減少氧氣的溶入，對水生生物不利。 （2）熱污染：來自各種工業(yè)過程的冷卻水，若不采取措施，直接排入水體，可能引起水溫升高、溶解氧含量降低、水中存在的某些有毒物質的毒性增加等現(xiàn)象，從而危及魚類和水生生物的生長。 （3）放射性污染：由于原子能工業(yè)的發(fā)展，放射性礦藏的開采，核試驗和核電站的建立以及同位素在醫(yī)學、工業(yè)、研究等領域的應用，使放射性廢水、廢物顯著增加，造成一

36、定的放射性污染。 生物性污染 生活污水，特別是醫(yī)院污水和某些工業(yè)廢水污染水體后，往往可以帶入一些病原微生物。例如某些原來存在于人畜腸道中的病原細菌，如傷寒、副傷寒、霍亂細菌等都可以通過人畜糞便的污染而進入水體，隨水流動而傳播。一些病毒，如肝炎病毒、腺病毒等也常在污染水中發(fā)現(xiàn)。某些寄生蟲病，如阿米巴痢疾、血吸蟲病、鉤端螺旋體病等也可通過水進行傳播。防止病原微生物對水體的污染也是保護環(huán)境，保障人體健康的一大課題。 廢水處理 1. 廢水流過沉淀槽，固狀物會沉淀下來； 2.在滴流過濾中，廢水流過沙礫得以過濾，沙礫表面也可鋪細菌，以分解污水中的廢物； 3. 還可在水中加入其他成分趕出化學成分； 4. 水

37、被排入露天池塘，可以天然凈化。 四、實際探究 我國水資源相對比較緊張，城鎮(zhèn)的日常生活用水還是在各項指標中占了一定的比例。其中家庭用水是我們最為直接的，所以，我們研究性學習小組經過討論，決定做次家庭用水調查。 2023年2月11日,我們小組召開了第二次會議,并完善了“課題研究計劃表”制作了一份有關于“家庭用水”的調查問卷。 家庭用水調查問卷 (一)調查結果 本次調查的對象為學生和鄰居，共發(fā)出家庭用水調查問卷200份，收回193份，以家庭用水為主，調查結果： 通過統(tǒng)計圖，我們可以看到其中的明顯差別，看到這樣的數(shù)據(jù)，讓我們不為之擔憂嗎？ 從這一組數(shù)據(jù)和圖表中可以看出，一半以上有重復使用水資源。 從圖

38、上可知，只有一半多點有使用。改用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具的成本，政府能補貼，各城市將會節(jié)約很多的水資源。鄭州市已經帶頭實施了。 從這一組數(shù)據(jù)看，水龍頭沒有漏水占大多數(shù)，但有些被調查有水解凍食品還是較多的。 過量使用清潔劑會污染水資源，從圖表可以看出，在相當一部分家庭有過量使用，這是應該特別重視的問題。 從圖表中可以看出，許多家庭為了方便，或者為了“干凈”，白白浪費了水資源。 從圖表中可以看出，大部分家庭沒有把衣服儲滿洗衣機才清洗，造成水資源的浪費。 (二)建議和心得： 從以上的調查不難看出，人們對節(jié)約用水大多只是嘴上說說罷了，而沒有真正的付出行 動，特別是家庭用水，如果連家庭用都沒辦法做到節(jié)約，那更

39、不應說在公共場所了，有專家預言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最為嚴重的資源問題之一，水危機已經是全球性的事實。無數(shù)有識之士為此憂心忡忡。早在1977年聯(lián)合國就召開水會議，向全世界發(fā)出嚴正警告：水不久將成為一個深刻的社會危機，繼石油危機之后的下一個危機便是水。把水看成取之不盡、用之不竭的時代已經過去，把水當成寶貴資源的時代已經到來。1993年1月18日，聯(lián)合國大會通過決議，將每年的3月22日定為“世界水日”，用以開展廣泛的宣傳教育，提高公眾對開發(fā)和保護水資源的認識。每次世界水日，都有一個特定的主題，至今已度過7廟世界水日。那面對這樣的問題，我們該如何做到節(jié)約用水呢？ 學校要加強節(jié)約用水的健

40、康教育。據(jù)分析，家庭只要注意改掉不良的習慣，就能節(jié)水70%左右。與浪費水有關的習慣很多，比如：用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物；為了接一杯涼水，而白白放掉許多水；先洗土豆、胡蘿卜后削皮，或沖洗之后再擇蔬菜；用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙時，讓水一直流著；睡覺之前、出門之前，不檢查水龍頭；設備漏水，不及時修好。通過宣傳、教育，大家都養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。 先要擴大宣傳“先進腦后用手”，即先了解節(jié)約用水的知識，后行動，我們還可以通過報紙，電視臺的宣傳節(jié)約用水的重要性，在做好宣傳同時，還要不斷努力提高人們的道德素質。不明白“節(jié)水

41、”二字真正含義的人，總是錯誤地認為，節(jié)水是限制人用水，甚至是不讓用水。其實，節(jié)水是讓人合理地用水，高效率地用水，不要浪費。專家們指出，就目前到處存在浪費的情況來說，運用今天的技術和方法，農業(yè)可以減少10%-50%的需水，工業(yè)可以減少40%-90%的需水，城市減少30%需水，都絲毫不會影響經濟和生活質量的水平。在水量不變的情況下，要保證工農業(yè)生產用水、居民生活用水和良好的水環(huán)境，必須建立節(jié)水型社會。其中包括合理開發(fā)利用水資源，在工農業(yè)用水和城市生活用水的方方面面，大力提高水的利用率，要使水危機的意識深入人心，養(yǎng)成人人愛護水，時時、處處節(jié)水的局面。 政府相關部門加強管理，制訂法律、法規(guī)。1994年

42、7月19日，國務院頒發(fā)了城市供水條例。條例規(guī)定城市供水實行開發(fā)水源和計劃用水、節(jié)約用水相結合的原則。應合理安排利用地下水。應優(yōu)先保證生活用水，統(tǒng)籌兼顧工業(yè)用水和各項建設用水。在用水水源保護區(qū)內，嚴禁一切污染水質的活動。我國水法指出，水資源屬于國家所有，即全民所有。世界各國也都規(guī)定，水是公共財產。因此，人人都應當具有公水意識。人人愛護水，節(jié)約水，反對浪費水、污染水，大自然才能與我們和諧相處，生活才能健康、幸福、美滿。 中國是一個貧水的國家，與世界相比，我們水資源總量少與巴西、俄羅斯、加拿大、美國和印度尼西亞，位于世界第六位；若按人均水資源計算，則反為世界平均水平的14，排名在第一百一十位之后，缺

43、水狀況在全國范圍內普通存在，而且有不斷加劇的趨勢。以城市供水為例，全國大約670個城市中一半以上存在不同程度的缺水現(xiàn)象，其中嚴重缺水的有110多個，水資源短缺的問題，目前已引起國際社會以及我國政府和民眾的廣大關注。 五、小結 以上調查研究報告，只是我們五位同學在課余時間內所做的一點粗淺的研究，這是我們進入高中階段在綜合實踐活動課上的第一次嘗試，其中有很多不足之處，希望老師和同學們給予指正。在此要感謝老師對我們精心指導和大力幫助，也對曾經幫助過我們的同學、老師、領導和社會上的熱心人表示由衷的感謝！ 附錄 一、資料來源 1. 水 Google圖片 2.百度百科 3.報紙，書籍等。 二、小組成員感想

44、： 祁翔宇：“假期過得很愉快。這次研究性學習不僅豐富了我們的知識，還讓我們學會了更好的溝通與交流，更好的處理問題。很開心，很充實?！?張欣：“我們組的成員非常團結，相處的很融洽，這次活動提升了大家的團隊意識而且也讓大家都成了更好的朋友。很高興?！?王怡桐：“有得有失。為了完成任務，犧牲了很多休息時間，但是卻同時獲得了更多更為寶貴的經驗。我覺得值了?！?劉凱莉：“覺得我們自己好偉大，能成功的進行一次研究性學習真的很不容易?！?阮靖斐：“希望以后能有更多的機會和大家一起活動” 張昊：“收獲很多，至少以后絕對的了解水了。” 董其放：“希望我們的研究課題能有一個好的結果，能使人們的生活更加精彩?！?劉

45、奇：“登門調查挺不容易的，遇到了很多問題，不過最后還是成功了，很感謝人們的配合?！?特別鳴謝： 我們自己。 The end. 高中研究性學習報告范文(3) 高中研究性學習報告 各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡收集而來，歡迎您下載，謝謝 高中研究性學習課 開題報告 當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。因此，為全面實施素質教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，轉變學生的學習方式和教師教學方式，教育部在全日制普通高級中學課程計劃中增設了包括研究性學習在內的綜合實踐活動。 國家教

46、育部對基礎教育進行了一系列改革和調整，其目標就是：著重培養(yǎng)學生以創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的創(chuàng)造性學力，主要是通過情感體驗和探究實踐，形成掌握與運用知識、永不滿足、追求卓越的學習態(tài)度和發(fā)現(xiàn)，提出問題、研究、解決問題創(chuàng)新意識、學習能力，及其著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。又提出一種新的學習方式研究性學習的課程。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。我受學校校長委托，代表學校課題作開題報告，請同學研究討論。 1、什么是研究性學習？為什么在高中課程設置研究性學習課程？ 答：研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動

47、。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 2、作為一門課程，研究性學習應當達到的目標是什么呢？ 答：研究性學生強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標：一是獲得親身參與研究探索的體驗。二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。四是學會分享與合作。五是培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。六是培養(yǎng)對社會的責任心和使命感。 3、研究性學習納入必修課，這是普通高中課程改革的一項重要突破，研究

48、性學習作為一種新的課程形態(tài)，具有哪些特點？ 第一個是開放性。第二個是探究性。第三個是實踐性。 4、在開展研究性學習的過程中，教師和學生的角色都具有新的特點，教育內容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式、教師的教學方式以及師生互動的形式都要發(fā)生較大變化。那么，研究性學習應當如何實施和組織呢？ 研究性學習的組織形式主要有三種類型：小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結合。 研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。 在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題過程，通過實踐、體驗、形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。本階段實踐、體驗的內容包括

49、： 搜集和分析信息資料。學生應了解和學習收集資料的方法，掌握訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷等獲取資料的方式，并選擇有效方式獲取所需要的信息資料；要學會判斷信息資料的真?zhèn)巍?yōu)劣，識別對本課題研究具有重要關聯(lián)的有價值的資料，淘汰邊緣資料；學會條理、有邏輯地整理與歸納資料，發(fā)現(xiàn)信息資料間的關聯(lián)；最后綜合整理信息進行判斷，得出相應的結論。 調查研究。學生應根據(jù)個人或小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。 初步的交流。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或同學之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人的意見和建議，正確地認識自我。 5、研究性

50、學習對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者、指導者。老師指導作用該如何發(fā)揮？ 答：研究性學習強調學生的主體作用，同時，也重視教師的指導作用。在研究性學習實施過程中，教師要及時了解學生開展研究活動時遇到的困難以及他們的需要，注意觀察每一個學生在品德、能力、個性方面的發(fā)展，給予適時的鼓勵和指導，幫助他們建立自信并進一步提高學習積極性。 6、評價是研究性學習的重要環(huán)節(jié)，那么，研究性學習應當如何評價？研究性學習的評價具有哪些特點？研究性學習的評價應當遵循哪些原則？ 答：評價的內容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習的過

51、程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。因此，要采用形成性評價的方式，重視對過程的評價和在過程中的評價，重視學生在學習過程中的自我評價和自我改進，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程；同時，要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 研究性學習評價的第一個特點是評價主體的多元化。第二個特點是評價內容的豐富性和靈活性。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態(tài)度。二是在研

52、究性學習活動中所獲得的體驗情況。三是學習和研究的方法、技能掌握情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。 研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。學校應從實際出發(fā)，充分利用學校圖書館、實驗室、計算機網(wǎng)絡以及具有專長的教師等校內現(xiàn)有教育資源。同時，要積極爭取社會各界的支持，開發(fā)和利用當?shù)亟逃Y源，包括高等院校、科研院所、學術團體、專業(yè)技術部門的人力資源和研究資源，為學生進行研究性學習創(chuàng)造條件。 對研究性學習的評價要強調評價主體的多元化和評價方法、手段的多樣性，特別關注學生參與研究性學習活動的過程，注重學生在學習過程中所獲得的直接體驗，把對學生的評價與對

53、學生的指導緊密結合起來。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。 開展研究性學習要求學生必須走出課堂、走出校門，積極地開展社會調查研究和實踐活動。學校必須加強組織和管理工作，對學生進行必要的安全教育，增強安全防范意識和自我保護能力。同時，學校加強與學生家庭、社會相關部門的溝通和聯(lián)系，共同負責學生在社會調查等實踐活動中的安全工作，確保學生的人身安全。 研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成綜合實踐

54、活動，作為必修課程列入全日制普通高級中學課程計劃，幫助學校有效地實施研究性學習，落實課程計劃中的相關要求。 一、設置研究性學習的目的 設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐機會，促使他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 當前，受傳統(tǒng)學科教學目標、內容、時間和教學方式的局限，在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有一定的困難。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入全日制普通高級中學課程計劃，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動

55、的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。 二、研究性學習的目標 研究性學習強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。因此，需要注重以下幾項具體目標： 1、獲得親身參與研究探索的體驗 研究性學習強調學生通過自主參與類似于科學研究的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成善于質疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。 2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力 研究性學習通常圍繞著一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查

56、研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。 3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力 研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中，培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息能力是非常重要的。通過研究性學習，要幫助學生學會利用多種有效手段、通過多種途徑取得信息，學會整理與歸納信息，學會判斷和識別信息的價值，并恰當?shù)睦眯畔ⅲ瑏砼囵B(yǎng)收集、分析和利用信息能力。 4、學會分享與合作 合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。研究性學習的開展將努力創(chuàng)設有利于人和人溝通與合作的教育環(huán)境，使學生學會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及

57、成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神。 5、培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德 在研究性學習的過程中，學生要認真、踏實的探究，實事求是地獲得結論，尊重他人想法和成果，養(yǎng)成嚴謹、求實的科學態(tài)度和不斷追求的進取精神，磨練不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質。 6、培養(yǎng)對社會的責任心和使命感 在研究性學習的過程中，通過實踐調查研究，學生要深入了解科學對于自然、社會與人類的意義與價值，學會關心國家和社會的進步，學會關注人類與環(huán)境和諧發(fā)展，形成積極的人生態(tài)度。 三、研究性學習的特點 開放性。研究性學習的內容不是特定的知識體系，而是來源于學生的學習生活和社會生活，立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題，涉及的范圍很廣泛

58、。它可能是某學科的，也可能是多學科綜合、交叉的；可能偏重于實踐方面，也可能偏重于理論研究方面。 在同一主題下，由于個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性，為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能提供了廣闊的空間，從而形成了一個開放的學習過程。 探究性。在研究性學習過程中，學習的內容是在教師指導下，學生自主確定研究課題；學習的方式不是被動地記憶，理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜

59、由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、提出一些需要學習、探究的問題。 實踐性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題。 四、研究性學習內容的選擇和設計 因地制宜，發(fā)掘資源。選擇研究性學習的內容，要注意把對文獻資料的利用和對現(xiàn)實生活中活資料的利用結合起來。要引導學生充分關注當?shù)刈匀画h(huán)境，人文環(huán)境以及現(xiàn)實的生活環(huán)境，從中發(fā)現(xiàn)需要研究和解決的問題。把學生身邊的事作為研究性學習的內容，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較

60、強的探索動機和創(chuàng)造欲望。 重視資料積累，提供共享機會。學習內容的開放性為學生的主動探究、自主參與和師生合作探求新知識提供了廣闊的空間。師生在研究性學習中所獲取的信息、采用的方法策略、得到的體驗和取得的成果，對于本人和他人，以及以后的各屆學生，都具有寶貴的啟示、借鑒作用。 適應差異，發(fā)揮優(yōu)勢。不同學生開展研究性學習在內容和方法上是有層次差異和類型區(qū)別的，因而在學習目標的確定上可以各有側重，在內容選擇上可以各有特點。學生根據(jù)自己的興趣、愛好和具體條件，自主選擇研究課題留有足夠的余地。 五、研究性學習的實施 研究性學習的實施類型 依據(jù)研究內容的不同，研究性學習的實施主要可以區(qū)分兩大類：課題研究類和項