語文教學(xué)工作計(jì)劃錦集五篇

1、精選語文教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集五篇 精選語文教學(xué)工作計(jì)劃模板錦集五篇 日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進(jìn)步，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是我為大家收集的語文教學(xué)工作計(jì)劃5篇，希望對大家有所幫助。 語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1 一、班級(jí)分析 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 每組由導(dǎo)語、三篇精課

2、課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。 全冊書要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求熟悉的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求熟悉的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等。 每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)日積月累；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為寬帶網(wǎng)趣味語文展現(xiàn)臺(tái)或成語故事，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語

3、文園地中交叉安排兩次。 三、教材特點(diǎn) （一）圍繞專題組織單元，進(jìn)一步加強(qiáng)單元的整合 前四冊教材以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合的編寫思想，在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼續(xù)中又有創(chuàng)新，從導(dǎo)語到課例、到語文園地，各項(xiàng)語文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng)，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。 1、強(qiáng)化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。 2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。 3、聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合。 （二）結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí) 本冊分別在第一單元多彩的生活和第五單元燦爛的中華文化兩個(gè)專題中安排了綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是記錄自己的課余生活，一個(gè)是了解生活中的傳統(tǒng)文化。這

4、兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系，成為該單元語文學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，而且還是對學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀引導(dǎo)的延長和拓展。同時(shí)，它又將口語交際、習(xí)作和展現(xiàn)臺(tái)有機(jī)地整合在一起，為聽、說、寫制造了必要的條件，提供了有意義的話題，體現(xiàn)了課內(nèi)外的連接、語文與生活的聯(lián)系。 如，第一單元的專題是多彩的生活。在導(dǎo)語用形象生動(dòng)的語言描繪出各種兒童生活的畫面后，安排我們的民族小學(xué)這篇精讀課文，讓學(xué)生感受不同民族的孩子在同一所學(xué)校里學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情景。在這篇課文后，提出開展記錄自己的課余生活的綜合性學(xué)習(xí)的要求，并提示記錄的方法可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀?，可以畫圖畫。接著學(xué)習(xí)兩篇分別表現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登

5、山游玩的精讀課文金色的草地和爬天都峰?？紤]到教材初次安排綜合性學(xué)習(xí)，對這一活動(dòng)不太了解，如何進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，把握的方法還比較少，因此教材在爬天都峰后，編排了綜合性學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生留意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣，并提供記錄的示范供學(xué)生參考。接著，教材用一段簡潔的話語，概括前面所學(xué)課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹鄉(xiāng)村兒童生活的略讀課文槐鄉(xiāng)的孩子。在語文園地里，口語交際讓學(xué)生溝通在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受，習(xí)作讓學(xué)生寫課余發(fā)生的事，讀讀背背編排的是反映兒童生活內(nèi)容的古詩小兒垂釣，展現(xiàn)臺(tái)用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式，展現(xiàn)學(xué)生的課余生活。 又如，第五單元專題是燦爛的中華文化。簡短的導(dǎo)語

6、點(diǎn)明專題之后，編排孔子拜師這篇精讀課文，讓學(xué)生熟悉古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展綜合性學(xué)習(xí)了解生活中的傳統(tǒng)文化的要求。怎么開展？教材提出了活動(dòng)要求、活動(dòng)內(nèi)容和開展活動(dòng)的途徑等建議：大家自由組成小組，先商量一下，打算了解哪些方面的內(nèi)容，打算怎樣開展活動(dòng)，然后分頭行動(dòng)，用多種方式了解傳統(tǒng)文化。然后學(xué)習(xí)精讀課文盤古開天地，了解我國古代勞動(dòng)人民對制造天地的一些神奇想象。接下來學(xué)習(xí)精讀課文趙州橋，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰慧才智；課后安排綜合性學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展現(xiàn)的打算。再用一段簡短的過渡語，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略

7、讀介紹清明上河圖的課文一幅名揚(yáng)中外的畫。最后，在語文園地的口語交際中，讓學(xué)生溝通在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的傳統(tǒng)文化，在習(xí)作中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容。日積月累讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在展現(xiàn)臺(tái)中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展現(xiàn)在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語文學(xué)習(xí)中，圍繞燦爛的中華文化這一專題，開展聽說讀寫各項(xiàng)活動(dòng)，既培育了語文能力，又增進(jìn)了對中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。 語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2 一、教材簡析： 本教材仍采納主題單元的形式編排，共有12個(gè)單元(包括一個(gè)開放單元)，每個(gè)單元分主體課文和“語文天地”兩個(gè)部分。主題鮮亮，內(nèi)

8、容豐富，學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達(dá)的思想感情，逐漸與的思想感情合拍。1 3單元學(xué)寫摘錄筆記。由于我們是語文教學(xué)，摘錄的重點(diǎn)在語言材料。摘錄有用的信息資料是全部課程應(yīng)該學(xué)會(huì)使用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本記錄，從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后，“語文天地”中第一項(xiàng)“日積月累”都是“我的摘錄筆記”，旨在培育學(xué)生寫摘錄筆記的習(xí)慣。 教材對寫摘錄筆記的詳細(xì)統(tǒng)一保底要求是：必須寫，常常寫，養(yǎng)成習(xí)慣。用兒童的語言，在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo)，是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的策略、方法和習(xí)慣。教材對四班級(jí)學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了

9、比較詳細(xì)的要求。從培育表達(dá)能力的角度看，寫作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性勞動(dòng)，不能簡化為“制模鑄造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實(shí)踐熟悉再實(shí)踐再熟悉，多次反復(fù)，才能學(xué)會(huì)把話說通，既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理看，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的已知閱歷、情感世界、想象世界動(dòng)身，根據(jù)學(xué)生的意愿和能力，相機(jī)誘導(dǎo)，循循善誘。 二、學(xué)情分析： 本班有學(xué)生32其中女生20人，男生12人，我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)愛好比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)，但不擅長傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，缺乏最基本的紀(jì)律觀念看來，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成果，而應(yīng)該從他們的做人和做事

10、抓起，以促進(jìn)他們的全面進(jìn)展。 三、教學(xué)目的和要求： 1、熟悉81個(gè)漢字，正確書寫257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。 2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。 3、學(xué)寫摘錄筆記，溝通展現(xiàn)自己的摘錄筆記，提高閱讀能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。 4、積累帶“月”“明”等的成語。 5、記敘培育學(xué)生收集處理信息的能力，整理自己需要的資料。 6、嫻熟閱讀28篇詩文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題，會(huì)處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過討論，訂正或完善自己的熟悉，能對比譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來。

11、 7、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯(cuò)意識(shí)，提高分析、判定、綜合的能力。 8、寫日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫，仿寫，補(bǔ)寫，還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開頭練習(xí)寫真實(shí)的作文，寫有情有意(有中心)有血有肉(內(nèi)容詳細(xì))有聲有色(生動(dòng))有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)。教給學(xué)生三種修改的方法自己讀、請人提意見和冷處理。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀能力。 2 、在閱讀中，通過自己提問，自己解決，通過討論完善問題，提高閱讀能力，讀懂課文內(nèi)

12、容，懂得課文內(nèi)涵。 3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。 4、在口語交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做討論的主持人，分辨討論中的不同意見，與不同意見溝通，正確對待反對意見。 5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文，寫有情有意(有中心)有血有肉(內(nèi)容詳細(xì))有聲有色(生動(dòng))有條有理(結(jié)構(gòu)清晰)。 五、教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。 2、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。 3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。 4、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作。 六、教學(xué)措施： 1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面進(jìn)展，通過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。 2、注意教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

13、良好的自主學(xué)習(xí)情境，激勵(lì)學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，大膽想出解決問題的方法。 3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。 4、敬重學(xué)生個(gè)體差異，激勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。每節(jié)課均有機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)。 5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，敬重他們的想法，激勵(lì)他們在大語文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、把握和運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí)。 6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。 7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。 語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3 一、指導(dǎo)思想 以進(jìn)展兒童語言為主線，在語言環(huán)境中識(shí)字，聽說先行，帶動(dòng)閱讀，使學(xué)生的聽說讀寫能力得到協(xié)調(diào)進(jìn)展。遵循語文教育

14、的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。寓德育于語文課程之中，著眼于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、教材分析 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙；愛惜四周環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；

15、國際理解和友好；神話故事、傳奇。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 要求熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字和會(huì)寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展現(xiàn)臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。 本冊教材有以下幾個(gè)特點(diǎn)： 1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。 2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念和目標(biāo)。 3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生

16、活。 4、著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。 6、完善圖像系統(tǒng)，注意圖文并茂。 三、教學(xué)目標(biāo) 1在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個(gè)專題的思想。 2熟悉200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)熟悉2200個(gè)字，會(huì)寫1600個(gè)字。 3會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。 4用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。 6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

17、8繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的美麗詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。 10繼續(xù)培育讀書看報(bào)的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料。 11留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人共享習(xí)作的快樂。 12能用一般話交談。在交談中能專心傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)詳細(xì)生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清晰明白地?cái)⑹鲆患虑椤?13結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。 2、培育學(xué)

18、生自讀自悟的能力。 3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用 4、如何提高學(xué)生習(xí)作的愛好，提高學(xué)生習(xí)作的能力也是一個(gè)難點(diǎn)； 五、學(xué)習(xí)基本情況分析 本班共有學(xué)生38人，通過一學(xué)期的適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生已基本適應(yīng)了中段的語文學(xué)習(xí)，有了一定的獨(dú)立閱讀能力，能聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)的情感，能自主地閱讀課外書，能做到課前專心預(yù)習(xí)，自主識(shí)字的本領(lǐng)較強(qiáng)，具備了一定的朗讀能力和基本的寫話能力，能按時(shí)完成作業(yè)。但是約有三分之二的學(xué)生學(xué)習(xí)不夠，主要表現(xiàn)在作業(yè)雖能完 成，但質(zhì)量不高，常常會(huì)由于馬虎大意導(dǎo)致書寫上出現(xiàn)問題，閱讀能力還有待于加強(qiáng)。另外，班級(jí)有幾名同學(xué)由于家中無人

19、管，所以養(yǎng)成了極為不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，常常不做作業(yè)，更談不上回家后的復(fù)習(xí)鞏固了。 六、教學(xué)建議與措施 1、課前努力專心鉆研教材，專心備好每一堂課。教學(xué)后準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。 2、課堂上面對全體學(xué)生。注意民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參加，主動(dòng)參加、樂觀參加，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生樂觀進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。 3、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培育上，特殊是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。 4、進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂40分鐘的有效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”給學(xué)生更多自主進(jìn)展的空間和時(shí)間。 5、貫徹、落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，

20、深入課堂教學(xué)討論，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 6、以課堂教學(xué)為中心進(jìn)行教學(xué)改革，在校教育處指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實(shí)效。 7、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動(dòng)好玩的語文學(xué)科活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧進(jìn)展。 七、教學(xué)時(shí)間安排 第一單元 感受大自然的美妙 約14課時(shí) 第二單元 愛惜四周環(huán)境 約14課時(shí) 第三單元 怎樣看問題 、怎樣想問題 約14課時(shí) 第四單元 豐富多彩的兒童生活 約14課時(shí) 第五單元 可貴的親情親情、友情 約14課時(shí) 第六單元 神奇的科技世界 約14課時(shí) 第七單元 國際理解和友

21、好 約14課時(shí) 第八單元 神話故事、傳奇 約14課時(shí) 單元測試 約16課時(shí) 語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4 對這一學(xué)期的語文教學(xué)工作的計(jì)劃，為了搞好這學(xué)期的語文教學(xué)工作，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作： 1、理論學(xué)習(xí)： 抓好教育理論特殊是的教育理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想。 2、做好各時(shí)期的計(jì)劃： 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的語文教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排，并且對各單元、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。 3、備好每堂課 專心鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總

22、體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識(shí)的把握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課 后總結(jié)工作，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。 4、做好課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好 的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，是語文教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的語文問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。相盡各種方法讓學(xué)生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、批改作業(yè) 精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。對每位同學(xué)的作業(yè)訂正和把握情況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋

23、，再次批改，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。 6、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)心學(xué)生，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能 “吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除學(xué)生障礙，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”。樂觀開展語文講座，課外愛好小組等課外活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂觀性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。 總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有效的方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。 語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5 一、指導(dǎo)思想 以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以樂觀、穩(wěn)步、有效實(shí)施

24、深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，實(shí)施規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推動(dòng)素養(yǎng)教育，努力打造“高效課堂”。 二、學(xué)術(shù)狀況分析 學(xué)生11人，其中男生7人，女生4人。大多數(shù)學(xué)生性格開朗，學(xué)習(xí)愛好深厚，愿意參加各種活動(dòng)。在語文學(xué)習(xí)方面，這個(gè)班的兩極分化很明顯：優(yōu)秀的學(xué)生更愿意表達(dá)，擅長溝通，對知識(shí)把握牢固；個(gè)別孩子閱讀愛好深厚，思維活躍；后進(jìn)生上課樂觀，課后作業(yè)逾期，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高?？紤]到小學(xué)四班級(jí)是一個(gè)至關(guān)重要的學(xué)年，這學(xué)期應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和愛好的培育，加強(qiáng)硬筆書法的練習(xí)，提高全部學(xué)生的語文素養(yǎng)。 三、教材分析 （一）基本結(jié)構(gòu) 本卷共32篇，其中精讀17篇，略讀15篇。課本后面還有8篇文選，共4

25、0篇。 教材設(shè)計(jì)了八個(gè)題目。它們是：游遍千山，以誠待人，揭示自然，戰(zhàn)爭與和平，熱愛生活，田園生活，執(zhí)著追求，故事走廊。其中第三單元自然的啟示和第六單元田園生活也有比較全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式更加豐富多彩。每個(gè)主題單元包括三個(gè)部分：引言、課例和語言花園。每個(gè)小組開頭時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指出小組的主題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，包括23篇精讀課文和12篇略讀課文。精讀后有思維練習(xí)，略讀課文前有連接短語連接前后課文，提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)需要，在一些課文后面設(shè)置“資料袋”或閱讀鏈接，提供課文的背景信息，豐富學(xué)生的閱讀。 語言花園由五個(gè)欄目組成，其中有四個(gè)固定欄目：“口語交際”、“作業(yè)”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”；還有寬帶網(wǎng)、好玩的語言、櫥窗或者成語故事，全卷八大語言園各安排兩次。 （二）教材的特點(diǎn) 本卷是在四班級(jí)上冊的基礎(chǔ)上寫的。教材的結(jié)構(gòu)和思路是共通的，體現(xiàn)了整套教材的全都性。它具有以下特征： 1、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材 （1）介紹，單元內(nèi)容整合。 （2）精讀和略讀課文的聯(lián)系和融合。 （3）單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的滲透與整合。 2、安排“綜合學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)