五年級英語下冊教案：Unit 1 My day Part A Lets spell人教PEP版

1、Unit 1 My day第5課時Part A Lets spell Part B Read and write教學目標1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學習/cl /，/ pl/在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟著錄音說唱歌謠，強化記憶/cl /，/ pl/的發(fā)音規(guī)則，能夠根據(jù)/cl /，/ pl/的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。2. 能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。3. 能夠在圖片的幫助下讀懂機器人的信，并模仿閱讀部分的書信范本補全回信。完成判斷正誤活動，并能分角色進行短劇表演。在學習Robinson故事的過程中，培養(yǎng)學生堅強的意志力，勇敢面對生活中的困難。4. 鼓勵學生積極主

2、動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。教學重點1. 能總結字母組合/cl /，/ pl/在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能試著讀出含有字母組合/cl /，/ pl/的單詞，并能自己說一說、寫一寫。2. 試著跟同桌問What do you often do every day? 并寫出來。 3. 學生在理解文本內容的基礎上，進行短劇表演。教學準備根據(jù)課本內容選擇的圖片、PPT文件教學步驟Step 1 Warm-up 教師播放微課：【知識解析】Daily routine（有關日常作息活動的詞匯）微課讓學生兩人一組以對話的形式，各自說說自己的周末的活動是什么，老師可適時點評說：That sounds like a

3、 lot of fun. 或 Youre so busy!T: What do you do on the weekend? （設計意圖：通過歌曲引入，復習原有知識，引出本節(jié)課聽讀的學習內容。）Step 2 Presentation1. Lets spell的第一部分(1) 請學生聽Read, listen and chant的歌謠課件或錄音，整體感知歌謠的韻律。播放Read, listen and chant的單詞課件或錄音，請學生聽第一遍錄音，然后在單詞please, plate, eggplant中的pl下面畫線，請學生讀一讀這三個單詞，初步感知和了解pl的讀音。歌謠如下：Please

4、clean your plate.Please clean your plate.No more eggplant.No more peas.So clean your plate. Please, please, please.(2) 出示“語音”課件，先讓學生齊讀“語音”里單詞，再點擊語音動畫聽單詞核對正誤。(3) 打開Read, listen and chant的單詞光盤課件，點讀模式或播放錄音，讓學生進一步強化記憶cl和pl的發(fā)音規(guī)則。2. Lets spell的第二部分教師和學生一起玩Bingo游戲。當教師所報出的三個單詞在一條橫線、直線、對角斜線上時，學生說：Bingo! 為了增加

5、游戲的趣味性，教師可以發(fā)給學生九宮格練習紙，請學生將Bingo部分的單詞自由填入九宮格中，然后教師說單詞，看誰能先得到Bingo或得到的Bingo最多。3. Lets spell的第三部分讓學生看Choose, write and say的兩個句子：Clean the plate / classroom / room, please. Put two eggplants / clocks / plates in the playground. ，鼓勵學生選擇其中來兩個句子讀一讀，再讓學生選擇其中一句寫在橫線上。 （設計意圖：通過多種方式訓練學生的發(fā)音，使學生對字母組合cl, pl發(fā)音有更加深入

6、的理解。完成對本課時重點知識點的講解，講解中增強與學生的互動，步步深入，使學生在課堂上對所學知識點有深刻印象。）Step3 Practice1. Read and write的第一部分(1) 學生在課前閱讀故事魯濱遜漂流記為本課學習做好準備。教師向學生介紹說：Robin is in a play. He is Robinson Crusoe now. Here is a letter from him. What does Robinson do? 讓學生帶著問題讀信，并將Robinson的日?；顒佑脵M線畫出來。讓學生說出找到的日?；顒?，如：get up early every day, wa

7、sh my face, eat breakfast, clean my cave, go swimming in the water, play sports with my friend。(2) 教師繼續(xù)問：Robinson has a friend. Whats his name? 引導學生回答：His name is Friday. He is good at sports. He often wins.(3) 讓學生先讀一讀Tick or cross中的三個句子，再閱讀短文，根據(jù)信的內容判斷三個句子是否正確。(4) 播放課文的課件或錄音，讓學生模仿跟讀。2. Read and writ

8、e的第二部分請學生給Robinson寫信，并朗讀自己寫的書信，適時地把書信中提到的日常活動名稱寫在黑板上，幫助學生復習與鞏固所學的核心詞匯。板書Robins play這封信里的關鍵詞，讓學生復述文章內容。（設計意圖：學生根據(jù)任務尋找關鍵信息，理解并歸納整理。培養(yǎng)學生精讀的技巧。放慢閱讀速度，根據(jù)任務要求在文中仔細查找，通過畫線捕獲相關信息，提高準確性。）Step 4 ProductionDo an exercise教師利用課件呈現(xiàn)課本中的繞口令，鼓勵學生先在小組內練說，做到能熟練朗讀，然后請幾組學生匯報表演。示例如下：Its 5 oclock.Class is over. Please clean your classroom.Class is over. Please clean your classroom.Great! Youre so clever!Its 7 oclock.Dont play.Please clean your plate.Please clean your plate.Great! Youre so clever!請學生找出含油pl的單詞，如：please, play, plate，再仔細讀一讀。然后請學生找出含有cl的單詞，如