人美 版五年級美術上冊（北京）《17. 蔬果白描》教學設計

1、 蔬果白貓 教學目標知識與技能：初步了解白描的藝術特點，學習白描寫生方法。運用墨線變化表現(xiàn)蔬果的特點。士曾強學生用毛筆掌控能力、線條造型表現(xiàn)能力、提高寫生觀察能力。過程與方法：在作品欣賞、體驗探究的學習活動中，認識白描的藝術特點，體會墨線變化和表現(xiàn)方法。在白描寫生中鞏固所學，體驗造型樂趣。情感態(tài)度價值觀：感受、體驗墨線變化樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)繪畫藝術的情感。教學重難點分析及解決措施重點：運用白描寫生的方法，表現(xiàn)一組蔬果。難點：能夠運用富有變化的線條表現(xiàn)不同蔬果的特點。六、教學設計教學過程(表格描述)教學階段教師活動學生活動設置意圖技術應用時間安排創(chuàng)設情境引入我們桌子上有一些蔬菜和水果，老

2、師把他們畫了下來。（1）、這兩幅作品，表現(xiàn)手法有什么不同？小結：用色墨畫的畫的作品叫寫意，用線條表現(xiàn)的作品叫白描。白描涂上色彩叫工筆畫。它們都屬于中國畫。今天我們就來學習用白描的方法畫蔬果。板書：蔬果白描學生回答引入了解寫意畫和白描的區(qū)別，了解課題課件課件1分溫故知新我們在第三課細致的描繪所畫的作品，是用硬筆畫的，叫硬筆線描，線條變化不明顯。學生回憶、比較新知軟筆線描與硬筆區(qū)別。軟筆線描和硬筆線描的區(qū)別。課件10秒新課講解分析作品1、今天我們用這個勾線細毛筆畫白描。打開書17課34頁，誰來讀一讀什么是白描？2、小組討論：鄭乃珖作品八一節(jié)作品中用線有哪些變化？可以結合投影放大的局部來分析討論。3

3、、學生小結二、了解白描-線的表現(xiàn) 1、線條變化豐富，和感覺。 2、判斷物體用哪種線更能表達物體質感。 3、示范，根據(jù)描繪對象質感不同，運用不同線條。有起筆、行筆、收筆的過程。三、學生嘗試，教師發(fā)現(xiàn)問題小結：教師找出問題。四、帶著問題示范1、構圖2、墨線勾，墨線變化3、前后遮擋4、線條疏密5、落款五、欣賞作品。1、實物蔬果的創(chuàng)作。2、作品欣賞學生讀定義小組討論學生小結：濃淡，干濕；粗細、長短；轉折、頓挫。學生體會說一說學生說一說學生分析，說一說學生理解臨摹局部，體會線條的起、行、收；濃淡，干濕；粗細、長短；轉折、頓挫。學生理解欣賞欣賞了解白描定義白描中線條的變化。線條變化和給你的感覺實物寫生與線

4、條選擇線條畫法學生初步體會線條畫法以便教師找出問題。學生理解，解決重難點拓寬思路書本課件課件投影課件實物靜物課件1分2分2分1分1分1分1分2分30秒實踐操作作業(yè)要求：寫生或臨摹蔬果，體會墨線的濃淡、曲直、頓挫等變化。教師輔導學生練習聯(lián)系實踐23分享交流互觀作品效果評價自評、互評、師評。欣賞評價作品評價提高3分歸納總結效果總結拓展提高我們用白描方法，不僅可以表現(xiàn)蔬果，還可以描繪花鳥、物品、人物等。我們生活中處處存在美的東西，只是需要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生看課件拓展思維課件30秒 七、練習題及測試題設計課堂實踐，學生畫畫。 八、教學反思在課堂教學的主要環(huán)節(jié)中，讓學生帶著問題去欣賞、觀察、探究體驗，調動學生學習主動性。問題主要分為三個層次1.認知性問題回憶以前學習過的知識、原理為目的。如：寫意與白描兩種美術語言來表現(xiàn)的物體。(線條)2.探究性的問題：通過這樣的問題，一步步把課堂教學引向深入探究。如：挑選特征明顯的線條，請學生談線條給你的感受?3.感悟性問題：(運用、評價)引導學生進行感受、體驗、領悟的問題。如：出示香蕉、菠蘿、菠菜等的實物。請同學上前摸一摸談感受，說一說各適合用什么樣的線條進行表現(xiàn)。通過以上教學，讓學