一年級(jí)語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一年級(jí)語文小公雞和小鴨子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.通過字理識(shí)字、“加一加”、“減一減”、“換一換”等方式認(rèn)識(shí)“塊、捉、急、直”4個(gè)生字，會(huì)寫“他、也、地”3個(gè)字,寫好這3個(gè)字中不同的“也”。2.正確、流利地朗讀課文，通過情感體驗(yàn)、想象畫面等方法有感情地朗讀第二自然段。3.初步感受小公雞和小鴨子的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)：1.正確、流利地朗讀課文，通過情感體驗(yàn)、想象畫面等方法有感情地朗讀第二自然段。2.會(huì)讀12個(gè)生字，書寫“他、也、地”3個(gè)字。教學(xué)過程：一、揭示課題，學(xué)習(xí)第一自然段1.出示小公雞和小鴨子的圖片，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小公雞、小鴨子”2個(gè)詞語。(板書:小公雞小鴨子)2.補(bǔ)全課題，板書“和”,學(xué)生齊讀課

2、題。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)識(shí)“塊”。(1)指名一位學(xué)生讀第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“一塊兒”。（預(yù)設(shè)：指讀，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，老師范讀，開小火車讀，齊讀。）(2)用什么方法記住“塊”？（預(yù)設(shè)：加一加，換一換，以前學(xué)過“快樂”的“快”，把“快”的豎心旁換成提土旁就是“塊”。）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“塊”，認(rèn)識(shí)提土旁。出示字卡“塊”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新偏旁提土旁。（出示板貼，指名讀“提土旁”，男生女生挑戰(zhàn)讀。(3)引導(dǎo)學(xué)生用“一塊兒”造句。（出示句子：和一塊兒。(4)指讀2-3名學(xué)生，學(xué)生齊讀第一自然段。二、初讀課文，了解故事大意1.教師導(dǎo)入:他們一起出去玩,發(fā)生了什么事?請(qǐng)大家打開語文書翻到29頁。八課

3、文讀正確，生字讀準(zhǔn)。2.生字正音。檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？（1）出示生字條，自讀。請(qǐng)小朋友們說一說，哪些字想提醒大家？（2）“捉”，翹舌音，單字開小火車讀?！爸薄?，整體認(rèn)讀音節(jié)，齊讀。“行”，后鼻音；“信”，前鼻音；對(duì)比讀。“跟”，前鼻音；“身”，前鼻音。小老師帶讀，全班齊讀。（3）出示生字卡片，開小火車拼讀。隨機(jī)正音。（4）出示詞語，去掉拼音，全班齊讀。三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)小公雞和小鴨子不同的心情。1.出示課文插圖，“小公雞和小鴨子一塊兒出去玩。他們走進(jìn)哪里？發(fā)生了什么事呢？自己讀讀第二段，數(shù)一數(shù)：第二段有幾句話？2.指名學(xué)生說有4句。請(qǐng)生一人讀

4、一句。3.再指導(dǎo)看圖：你們看！小公雞在干什么？指名說。出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。點(diǎn)撥：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。還可以怎么說？課件原文處顯示吃得（）。說話，即理解“歡”。4.指導(dǎo)朗讀：誰能把他吃得很歡的樣子讀出來5.學(xué)習(xí)第三句話（1）出示第三句：誰來讀讀寫小鴨子的句子？指讀出示：“捉”：想一想，你怎么記住它？（預(yù)設(shè)：一個(gè)人跳起來用手去抓旗桿，所以“捉”要用足跳起來用手去抓。）記憶“捉”。讀詞組“捉蟲子”，想一想，還能捉什么？再讀句子，小鴨子捉不到蟲子，怎樣了？誰來讀？識(shí)記“急”字：誰有辦法記住這個(gè)字？你有急的時(shí)候嗎？你會(huì)急得怎么樣？指導(dǎo)朗讀：急得直哭，加上動(dòng)作連起來讀第三句6.表演讀第二、三句。加上動(dòng)作，學(xué)生自讀。指名三組學(xué)生分別當(dāng)小公雞和小鴨子，表演讀。請(qǐng)最好的一組上臺(tái)，帶上角色牌，邊做動(dòng)作邊說。全班有感情地朗讀二三句。7.學(xué)習(xí)第四句。后來，小鴨子吃到了蟲子嗎？指名一位學(xué)生讀第四句,引導(dǎo)全班學(xué)生展開交流，體會(huì)小公雞樂于助人的形象。8.學(xué)生齊讀第二自然段。四、復(fù)現(xiàn)生字,鞏固生字1.教師出示帶生字“也、他、地”（書寫在田字格里）的課間操。小公雞，小鴨子,走進(jìn)草地一塊兒玩。小公雞，吃蟲歡。小鴨子,也來捉，急得直哭眼淚掉。公雞弟弟給他蟲