初中新課程教案5光的反射初中教案初中物理教案

1、中學(xué)新課程教案 5-光的反射教學(xué)目的學(xué)問要求 :1. 能辨識(shí)誕生活中光的反射現(xiàn)象 . 2. 通過試驗(yàn)熟悉光的反射定律 , 并能運(yùn)用它正確地畫出光的反射光路圖 . 3. 學(xué)會(huì)說明生活中有關(guān)光的反射現(xiàn)象 . 才能要求： 1、培育同學(xué)科學(xué)探究才能；形成敬重事實(shí),探究真理的科學(xué)態(tài)度；教學(xué)重點(diǎn) 2、培育同學(xué)運(yùn)用辨證唯物主義方法來熟悉事物的才能；試驗(yàn)探究光的反射規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)思想1、 表達(dá)“ 留意科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化” 的中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,把“ 過程與方法” 作為培育同學(xué)的重要目標(biāo)之一；通過自制同學(xué)試驗(yàn)器材（由廢泡沫盒、玻璃板、 小平面鏡、激光玩具、自制量角器、硬紙片組成）將原先的演示試驗(yàn)

2、改為分組試驗(yàn),讓同學(xué)自己從探究過程中逐步得出光的反射定律,并要求同學(xué)從家中帶來一些光源、鏡子等物品,使同學(xué)在利用手邊的簡易器材大膽探究時(shí),體會(huì)到科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)：為什么要做這個(gè)試驗(yàn)、試驗(yàn)思路如何、試驗(yàn)如何進(jìn)行、如何分析證據(jù)得出結(jié)論以及如何與別人溝通與合作,從而培育同學(xué)的科學(xué)探究才能,形成敬重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度；2、 表達(dá)“ 留意全體同學(xué)進(jìn)展,構(gòu)建新的評(píng)判體系” 的課程理念；在同學(xué)座位設(shè)置上,不拘泥于傳統(tǒng)形式,設(shè)計(jì)了一個(gè)新型、開放的座位模式,來便利同學(xué)上臺(tái)表演,分組探究與溝通,同時(shí)也便利老師深化同學(xué)群體中去,在探究中給全部同學(xué)以正面評(píng)判并留意過程評(píng)判與結(jié)果評(píng)判結(jié)合,讓同學(xué)發(fā)覺自己在進(jìn)展中

3、的特長,增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的信心,使老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的指導(dǎo)者、參加者、合作者,為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種民主、和諧的探究氛圍；3表達(dá)“ 從生活走向物理、從物理走向社會(huì)” 的課程理念,把物理學(xué)問與社會(huì)生活親密聯(lián)系起來,讓同學(xué)體會(huì)到物理課程的價(jià)值；在熟悉光的反射時(shí),就充分調(diào)動(dòng)同學(xué)動(dòng)手,再現(xiàn)生活中與光反射有關(guān)現(xiàn)象,讓同學(xué)體會(huì)到生活中物理；通過介紹光反射的應(yīng)用及光污染,讓同學(xué)熟悉到物理最終要走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)；并培育他們應(yīng)用辨證唯物主義方法熟悉事物的才能；4留意教學(xué)手段的藝術(shù)性和趣味性,培育同學(xué)終身的探究愛好；這一點(diǎn)表達(dá)在以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上：上課后不久,通過多媒體播放美麗的畫面,讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)自然現(xiàn)象的精妙與和

4、諧,引發(fā)他們摸索光反射好像有規(guī)律可循；中間,依據(jù)中同學(xué)奇怪、好動(dòng)、好勝的共性,設(shè)計(jì)了一個(gè)找反射光的競(jìng)賽活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)同學(xué)探究 積極性,順當(dāng)?shù)贸鱿乱徊娇茖W(xué)試驗(yàn)的思路,為查找光反射規(guī)律做好鋪墊；教學(xué)用具 同學(xué)用：激光電筒、平面鏡、自制量角器、玻璃板、卡片、塑料泡沫盒、燒杯、蚊香各 14 組以及學(xué) 生自備光源等器材；老師用：多媒體教學(xué)設(shè)備一套,自制課件；可預(yù)見性環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 一、 課題引入 提問： 1、光在同一種勻稱物質(zhì)中如何傳播？2、光在傳播過程中能拐彎嗎？同學(xué)活動(dòng)：用自帶的器材說明光的拐彎現(xiàn)象 同學(xué)表演：光的拐彎現(xiàn)象 點(diǎn)出課題：光的反射 二、 新課教學(xué)（一）光的反射 登上學(xué)問平臺(tái)：光在兩種物質(zhì)

5、的分界面上轉(zhuǎn)變傳播方向又返回原先物質(zhì)中的現(xiàn)象,叫做光的反射；生活中的物理：同學(xué)舉誕生活中與光的反射現(xiàn)象有關(guān)的例子 光的反射規(guī)律（二）畫面觀賞：引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺光的反射有規(guī)律可循 探究過程：1、 競(jìng)賽找反射光活動(dòng)：讓同學(xué)通過活動(dòng)自己發(fā)覺下面探究試驗(yàn)所需的基本思路 2、 學(xué)問加油站：介紹法線、入射角和反射角 3、 同學(xué)進(jìn)行科學(xué)探究（1）討論入射光線、法線、反射光線的位置關(guān)系（2）討論反射角與入射角的大小關(guān)系4、 同學(xué)分析試驗(yàn)證據(jù),得出結(jié)論,并進(jìn)行溝通；登上學(xué)問平臺(tái)1、 光的反射定律（ reflection law of light）光在反射時(shí),反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分

6、別位于法線的兩側(cè)；反射角等于入射角； （光路圖見圖二）2、 介紹自編的口訣（ 1）三線共面,法線居中,兩角相等；3、跟老師作光路圖：鞏固定律如圖三所示,已知反射面和反射光線方向,請(qǐng)畫出反射光線；（三）從物理走向社會(huì)介紹： 1、光反射的應(yīng)用2、光反射的危害：光污染現(xiàn)象及防治三、 鞏固新知四、 回家練練課本 P52、 1 、 3補(bǔ)充：為什么在暗處的人能觀察明處的人？學(xué)案 學(xué)習(xí)目的 1、 能熟悉絢麗的光反射現(xiàn)象及其規(guī)律,并能運(yùn)用它正確地畫出光路圖；2、 使自己奇怪的、探干脆的心理在科學(xué)探究中充分呈現(xiàn),留意培育探究才能,并使自己的個(gè)性在此 和諧進(jìn)展；學(xué)前預(yù)備 1、 摸索生活中光在傳播過程中的各種現(xiàn)象,

7、其路徑有幾種可能？并自行歸類；2、 學(xué)會(huì)科學(xué)的對(duì)上述現(xiàn)象問幾個(gè)為什么？進(jìn)行大膽假設(shè)；3、 信任自己可以找出答案,嘗試著收集有用的器材動(dòng)手做做；4、 摸索用什么方法可以清晰地看到光在空氣中傳播時(shí)的路徑；課堂實(shí)踐 1、 試驗(yàn)探究時(shí)要留意挑選對(duì)科學(xué)探究最有用的器材；2、 積極探究并發(fā)表自己探究成果,呈現(xiàn)自己探究的個(gè)性特點(diǎn)；3、 與同學(xué)合作連續(xù)討論,并主動(dòng)溝通、摸索、記錄別人成果；4、 主動(dòng)向老師請(qǐng)教自己發(fā)覺的問題,共同查找答案；走出課堂 1、 整理全部探究材料,懂得探究的結(jié)論；2、 在社會(huì)生活實(shí)踐中再次驗(yàn)證規(guī)律,有條件可以嘗試?yán)靡?guī)律進(jìn)行小制作、小創(chuàng)造來服務(wù)生活；【課堂實(shí)錄】教學(xué)過程 一、課 題 引

8、 入 師：光在同一中勻稱物質(zhì)中是如何傳播的呢？生：沿直線傳播；師：光在傳播過程中假如遇到另一種物質(zhì)時(shí)會(huì)發(fā)生拐彎嗎？生：能拐彎；生：不能拐彎； 師：好,現(xiàn)在看看你們桌上有哪些器材？生：鏡子、激光電筒、燒杯、蚊香、火柴 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們利用手邊的這些器材做一些試驗(yàn)來說明光的拐彎現(xiàn)象；生：做試驗(yàn)查找光的拐彎現(xiàn)象；（老師深化同學(xué)中去發(fā)覺現(xiàn)象直觀的試驗(yàn)并挑選兩組同學(xué)上臺(tái)演示）生：演示 1 用鏡子把光斑反射到教室前方的白幕上 演示 2 把燃燒的蚊香和鏡子放入燒杯并用本子蓋住杯口,將激光射向鏡子,看到兩束 互成角度 的光束（要求同學(xué)在演示的同時(shí)并用語言描述現(xiàn)象,老師并給以充分的確定）師：剛才兩組同學(xué)演示的

9、光的拐彎現(xiàn)象就是我們今日要學(xué)習(xí)的4.3 光的反射 . 操作電腦 , 在白幕上顯示課題 課 教 學(xué) 二、新 師：那么什么是光的反射呢？剛才同學(xué)們的試驗(yàn)說明白光在傳播過程中假如遇到另一種物質(zhì)會(huì)拐彎回來,也就是說轉(zhuǎn)變了傳播方向；（點(diǎn)擊課件,對(duì)比圖片講解）物理學(xué)中,就把光在兩種物質(zhì)分界面上轉(zhuǎn)變傳播方向又返回原先物質(zhì)中的現(xiàn)象叫光的反射；生：舉出在生活中遇到的光的反射現(xiàn)象；（同學(xué)積極發(fā)言）師：只要大家平常留意觀看,就會(huì)發(fā)覺生活中有許多與這方面有關(guān)的例子；（點(diǎn)擊課件,在屏幕上出現(xiàn)四幅生活中與光的反射有關(guān)的美麗圖片）這些圖片很美,都與光的反射有關(guān),認(rèn)真觀看,它們美在哪里,有什么共同特點(diǎn)？生：很對(duì)稱,有一種對(duì)稱

10、美；師生：光在反射時(shí)好象很有規(guī)律；師：今日這節(jié)課我們就一起來探究光的反射規(guī)律；（點(diǎn)擊課件,說明下面的競(jìng)賽找反射光活動(dòng)）第一,我們搞一個(gè)活動(dòng)：以小組為單位,每四人一組,看哪一組最先利用桌上的器材找到一條和折疊 卡片上已畫的紅色直線重合的反射光,并說明你們的做法；（同學(xué)積極地利用激光電筒、夾緊鏡子的泡沫盒和卡片查找反射光并用文字記錄其做法；老師依據(jù)找 到反射光的先后次序給各小組編號(hào),有七八組完成后,各小組派代表溝通做法,老師給以充分的確定；）師：我們把剛才幾個(gè)小組的做法總結(jié)一下,可以歸納成以下幾點(diǎn)做法：1 將折疊的卡片放在玻璃板上按平；2 保證光源射出的光沿著玻璃板表面射到卡片上紅色直線與平面鏡的

11、接觸點(diǎn)處；3 不行以從紅色直線的同一邊打出入射光；4 轉(zhuǎn)變?nèi)肷涔夥较蚣崔D(zhuǎn)變?nèi)肷涔饨嵌龋粡囊?、二、三點(diǎn)做法你能發(fā)覺光的反射規(guī)律跟什么有關(guān)嗎？生：光在反射時(shí),反射光線、入射光線的位置好象有什么規(guī)律；師：好,再看看第四點(diǎn)做法在向我們示意什么；生：入射光的角度好象打算了反射光的位置；師：對(duì),很好,這也就說明白光的反射規(guī)律可能仍跟什么有關(guān)呢？生：跟角度有關(guān)；師：好,不錯(cuò)；這樣下一步的探究試驗(yàn)就有了基本的思路,不過,在探究前同學(xué)們?nèi)缘脕硎煜讉€(gè)必 要的物理名稱,請(qǐng)看屏幕：（點(diǎn)擊課件,對(duì)比圖片講解）這是入射光、入射點(diǎn)、反射光；由于要探究的規(guī)律跟角度有關(guān),所以物理學(xué)中就引入了一條法線來 規(guī)定兩個(gè)角；過入射點(diǎn)作

12、一條垂直于平面鏡的直線,叫做法線；由于法線不是實(shí)際存在的,就用 虛線表示；那么,入射光線與法線的夾角就叫做入射角,反射光線與法線的夾角就叫做反射角；師：下面我們就依據(jù)這兩個(gè)思路進(jìn)行科學(xué)探究,去發(fā)覺光的反射規(guī)律：1 討論入射光線、法線、反射光線的位置關(guān)系 2 討論反射角與入射角的大小關(guān)系 試驗(yàn)時(shí),仍按小組為單位,各組都要認(rèn)真做好試驗(yàn)記錄,匯報(bào)結(jié)論時(shí),必需說明你們的證據(jù)；同學(xué)試驗(yàn)：科學(xué)探究光的反射規(guī)律（試驗(yàn)中,老師深化同學(xué)中去,做適當(dāng)?shù)奶崾?；）師：想想?折疊的卡片、畫有角度的卡片對(duì)討論光的反射規(guī)律各有什么樣的作用？（同學(xué)積極地探究,查找規(guī)律,課堂氣氛活躍；）師：下面請(qǐng)完成試驗(yàn)的小組匯報(bào)結(jié)論,并說明你們的證據(jù)；生： 1. 反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；片按平；）3 反射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)；線的另一側(cè)顯現(xiàn)； ）（證據(jù)：在前面的找反射光活動(dòng)中,要將折疊的卡（無論怎么轉(zhuǎn)變?nèi)肷涔獾慕嵌?反射光線總在法4 反射角等于入射角； （利用帶有角度的卡片,得到幾組反射角和入射角；）師：同學(xué)們總結(jié)得很好,以上結(jié)論在物理學(xué)中就稱為光的反射定律（Reflection law of light ） 點(diǎn)擊課件,在屏幕上出現(xiàn)光的反射定律光在反射時(shí),反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi),反射光線和入射光線分別位于法