計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)精品課建設(shè)

1、計算機(jī)技術(shù)根底精品課建立摘要:本文闡述了計算機(jī)技術(shù)根底精品課程建立的根底條件,并從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教材建立等方面闡述了計算機(jī)技術(shù)根底的精品課程的建立情況,這對進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到了非常重要的作用。關(guān)鍵詞:計算機(jī);精品課;技術(shù)根底;課程體系1計算機(jī)技術(shù)根底精品課程建立的根底條件(1)計算機(jī)技術(shù)根底課在人才培養(yǎng)中的地位和作用不斷增強(qiáng)自1985年以來,計算機(jī)技術(shù)根底理論課和計算機(jī)技術(shù)根底實驗課就被列為大連水產(chǎn)學(xué)院的重要根底課。十多年來,修讀計算機(jī)技術(shù)根底課的學(xué)生由最初的8個本科專業(yè)、5個?？茖I(yè)的372人,開展到如今的30個本科專業(yè)1800多人。計算機(jī)技術(shù)根底課不僅是計算機(jī)科學(xué)教

2、育的前導(dǎo)課程,同時也是培養(yǎng)學(xué)生上機(jī)操作才能的根本途徑。該課程的教學(xué)不僅僅局限于理論知識的傳授,更加注重學(xué)生動手理論才能的培養(yǎng)和素質(zhì)的進(jìn)步,培養(yǎng)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活工作中必要的計算機(jī)操作技能。今天,計算機(jī)技術(shù)根底課程已經(jīng)不僅僅是為后續(xù)課程打根底,它已經(jīng)成為一門自然科學(xué)的素質(zhì)教育課,特別是在對大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中起到了其它課程所無法替代的作用,課程教學(xué)的著眼點轉(zhuǎn)到了傳授知識、培養(yǎng)才能和進(jìn)步素質(zhì)上來,課程體系也由理論課和實驗課兩門,改為兩門必修課和多門選修課的形式。(2)課程體系和教學(xué)內(nèi)容隨著人才培養(yǎng)目的的變化、國家等級考試的變化、就業(yè)形勢的變化而不斷改革,適應(yīng)了計算機(jī)技術(shù)根底地位和作用的變化計算機(jī)

3、技術(shù)根底教研室多年來一直進(jìn)展教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究活動。自1985年開場組織標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)研究活動,每月一至二次。課程設(shè)置由原來的Basi語言、Frtrain語言開展到今天的語言,由Fxpr開展到今天的VisualFxpr。選修課程也由原來的一門單片機(jī)原理開展到今天的多門課程,如V、VB、PerBuilder程序設(shè)計、Java、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用等課程。課程組成員積極進(jìn)展教學(xué)研究課題,“水產(chǎn)院校計算機(jī)教學(xué)形式改革的研究與理論2002年獲遼寧省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎?！坝嬎銠C(jī)根底課程教學(xué)改革的研究與理論獲大連水產(chǎn)學(xué)院教學(xué)成果二等獎。教研室如今正在進(jìn)展水院教改工程“計算機(jī)根底教學(xué)的改革與理論和重點建立課程“計算機(jī)

4、技術(shù)基幢,通過教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究,不斷改革計算機(jī)技術(shù)根底課教學(xué),適應(yīng)了人才培養(yǎng)目的的變化,進(jìn)步了課程建立的程度。(3)師資是課程建立的關(guān)鍵自98年以來,計算機(jī)根底課程組新進(jìn)老師6人,其中研究生4人,本科2人。課程組8人中有2人在讀博士、正教授1人、副教授2人、講師3人、助教2人。老師隊伍年輕化,合適計算機(jī)開展日新月異的需要。課程組全體人員,既承當(dāng)理論課教學(xué),又承當(dāng)實驗課教學(xué),人均年教學(xué)工作量300多學(xué)時。旺盛的精力和飽滿的工作熱情,超額完成繁重的工作任務(wù),得到了學(xué)生與老師的贊譽(yù)和好評。(4)高度重視教材的使用與建立、保證實現(xiàn)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的目的計算機(jī)技術(shù)根底課使用的是新世紀(jì)計算機(jī)根底教育優(yōu)

5、秀教材,符合國家教委的白皮書的要求,與國家等級考試嚴(yán)密接軌。2002年,我們參加了農(nóng)業(yè)出版社組織的十五規(guī)劃教材的教材編寫工作會議,進(jìn)展了有關(guān)教材方面的深化研究與討論。2022年,我們參加了農(nóng)業(yè)出版社組織的十五規(guī)劃教材?計算機(jī)公共基捶和?計算機(jī)技術(shù)基捶的編寫工作。2022年,我們作為副主編參與了十一五規(guī)劃教材?語言程序設(shè)計?和?語言程序設(shè)計實驗指導(dǎo)?的編寫工作。隨著科學(xué)技術(shù)的開展,實驗教材的內(nèi)容老化逐年顯現(xiàn),尤其計算機(jī)技術(shù)的概念和方法不能得到足夠的反映,不利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能與創(chuàng)新精神,為此我們在屢次討論和調(diào)研的根底上,于2022年自編了?計算機(jī)技術(shù)根底實驗?。2多方位進(jìn)展計算機(jī)技術(shù)根底精品課程

6、建立(1)計算機(jī)技術(shù)根底教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的研究,重新審視水產(chǎn)院校計算機(jī)技術(shù)根底課程的地位和作用通過進(jìn)展“計算機(jī)公共根底教學(xué)改革教學(xué)研究課題,我們認(rèn)為計算機(jī)技術(shù)根底的作用不僅僅是為后續(xù)課打根底,而且更應(yīng)該在大學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮更重要的作用。在教學(xué)過程中,任課老師可以有意識地表達(dá)這一教學(xué)指導(dǎo)思想,從而進(jìn)步了全校師生對計算機(jī)技術(shù)根底課的認(rèn)識。(2)計算機(jī)技術(shù)根底課程體系設(shè)置的研究多年來,計算機(jī)技術(shù)根底僅開出理論課和實驗課兩門課,已經(jīng)不能滿足教學(xué)內(nèi)容改革的要求。我們在原有課程體系的根底上,增加了既對各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程有利、又對學(xué)生畢業(yè)設(shè)計有利的一些選修課程,如+、PB、JAVA等。我們已申

7、報校教改工程,在這個工程中,我們將對課程體系的設(shè)置進(jìn)展大范圍的整改,這將對各院系學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。如今已確立了以必修課為主,以假設(shè)干門2或2.5學(xué)分的選修課為輔,因材施教的新課程體系。(3)計算機(jī)技術(shù)根底課教學(xué)內(nèi)容改革的研究確定了必修加選修的課程體系后,主要的任務(wù)就是必修課中講哪些內(nèi)容、選修課中講哪些內(nèi)容、必修課與選修課之間的“接口如何設(shè)置。我們認(rèn)真研究了計算機(jī)學(xué)科的開展歷史與趨勢,結(jié)合各專業(yè)對計算機(jī)技術(shù)根底的要求,配合教學(xué)方案及教學(xué)時數(shù)的調(diào)整,對計算機(jī)技術(shù)根底課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展合理的調(diào)整及科學(xué)的組合,力求既要符合教學(xué)大綱的根本要求,又具有新時期教學(xué)改革的新特點。同時,介紹學(xué)科開

8、展的新成果及新動態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我們選用了合適國家計算機(jī)等級考試的21世紀(jì)優(yōu)秀教材,將講課內(nèi)容進(jìn)展了改革,對等級考試和學(xué)生后續(xù)課程學(xué)習(xí)有利的內(nèi)容多講、細(xì)講,對教材后面的新增的內(nèi)容進(jìn)展簡單的介紹,為選修課設(shè)置了必要的“接口。(4)教學(xué)方法和手段現(xiàn)代化的研究計算機(jī)技術(shù)根底中蘊含著很多科學(xué)的思維方法,而這些方法對學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的知識也是適用的,所以領(lǐng)會和掌握計算機(jī)技術(shù)根底中科學(xué)的思維方法將使學(xué)生終身受益,這些方法的學(xué)習(xí)就是計算機(jī)技術(shù)根底中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的詳細(xì)內(nèi)容。為了實現(xiàn)知識才能素質(zhì)一體化教學(xué),在教學(xué)過程中我們針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法和手段,徹底摒棄“灌

9、輸式的教學(xué)方法,從傳統(tǒng)的“學(xué)到什么向“如何學(xué)轉(zhuǎn)變,從注重知識傳授向注重才能培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。教學(xué)中運用問題教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法、自學(xué)式教學(xué)法等方式,引導(dǎo)學(xué)生多考慮,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維才能;運用發(fā)現(xiàn)法教學(xué),使學(xué)生把自己作為一個發(fā)現(xiàn)者,探究知識的來源,培養(yǎng)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)問題的欲望及考慮和解決問題的獨創(chuàng)性。針對不同專業(yè)、不同根底的學(xué)生,我們也采用不同的教學(xué)形式和方法。考慮到土木、船舶、機(jī)械類學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中,往往要進(jìn)展大量的復(fù)雜的科學(xué)計算,我們在教學(xué)中,重點加強(qiáng)了學(xué)生在計算方法與數(shù)值分析中的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自己動手編寫相應(yīng)的計算工具;對于電子、通信、自動化專業(yè)的學(xué)習(xí),強(qiáng)化了學(xué)生在根本位運算、硬件

10、地址等相關(guān)內(nèi)容的教學(xué),為學(xué)生在將來的電路系統(tǒng)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下根底;對于海洋、環(huán)境學(xué)科,我們在教學(xué)中增加了統(tǒng)計分析、方差回歸等教學(xué);外語系、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院側(cè)重數(shù)據(jù)庫理論、圖形設(shè)計等教學(xué)。此外,為了滿足學(xué)生對于更高層次的教學(xué)要求,我們在教學(xué)中還穿插進(jìn)展了關(guān)于本課程的進(jìn)步版本+以及相關(guān)熱點領(lǐng)域的介紹和講解,深受學(xué)生的關(guān)注和好評。對于局部才能出眾的學(xué)生采取單獨指導(dǎo),讓他們借助參考資料學(xué)習(xí)更深一層的內(nèi)容等。針對目前課時緊張,教授內(nèi)容較多的情況,我們要求老師充分備課,準(zhǔn)備好電子教案,選擇恰當(dāng)?shù)睦}、習(xí)題進(jìn)展精講;盡量多的采用電子演示文稿、大屏幕多媒體聯(lián)機(jī)演示等先進(jìn)教學(xué)方式,把計算機(jī)課程講得生動活潑、引人入勝

11、,同時可省下大量的教學(xué)時間;在實現(xiàn)多媒體教學(xué)的同時,計算機(jī)技術(shù)根底教學(xué)課件課件已放到校園網(wǎng)上,并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí);向?qū)W生公布主講老師郵箱,利用網(wǎng)絡(luò)資源隨時解答學(xué)生的問題;并即將開通BBS老師論壇供老師們討論交流,以進(jìn)步學(xué)生的計算機(jī)整體程度。(5)考試方法的研究引進(jìn)了考試系統(tǒng),采取靈敏多樣的考試方式,利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)定期對學(xué)生進(jìn)展模擬考試和期中期末考試。計算機(jī)技術(shù)根底包括兩局部,一個是理論課,另一個是實驗課。前者是考試課,后者是考察課。由于理論課講授中結(jié)合計算機(jī)等級考試知識,期末試卷測試中采用與二級等級考試相似的題型。成績劃分為平時成績、期中成績與期末考試成績。主要評分根據(jù)為學(xué)生課堂答復(fù)下列問

12、題情況、作業(yè)完成情況及出勤情況等。這樣有效地調(diào)動了學(xué)生平時學(xué)習(xí)的積極性,防止了期末突擊學(xué)習(xí)現(xiàn)象的發(fā)生。實驗課考核分平時階段考核和期末考核,均利用考試系統(tǒng)進(jìn)展。同時要求學(xué)生作關(guān)于課程的綜合設(shè)計的大作業(yè),綜合所學(xué)程序設(shè)計的知識,進(jìn)步學(xué)生對所學(xué)知識的整體運用才能。3教學(xué)效果近幾年,由于學(xué)校擴(kuò)大招生規(guī)模,教研室老師嚴(yán)重短缺,每位老師承當(dāng)了大量的工作,根本上都處于超負(fù)荷工作。但是,由于教研室采用了先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,同時對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展了有效的改革,繁重的教學(xué)任務(wù)并沒有降低教學(xué)效果,相反,我們的課程受到了校內(nèi)同事的一致好評和學(xué)生的歡送。學(xué)生在遼寧省非計算機(jī)專業(yè)二級等級考試程度考試中屢次獲得較好成績,

13、有些班級的通過率達(dá)100%。課程組全體老師在授課的過程中時時浸透國考的題型,將講課內(nèi)容與國家教育部的白皮書及等級考試嚴(yán)密結(jié)合在一起。雖然2022年我校等級考點剛剛申請下來,但經(jīng)過短短的一年時間,我校學(xué)生等級考試的通過率進(jìn)步了17.44個百分點,獲得了非常好的效果。校督導(dǎo)組屢次對課題組成員進(jìn)展聽課,給予了充分肯定。在近三年的期中教學(xué)檢查中,學(xué)生對計算機(jī)根底課堂老師的評價很好,主講老師的學(xué)生打分的優(yōu)秀率達(dá)100%。兄弟院校的同行們對我校計算機(jī)根底教學(xué)能在如此缺少課時的情況下,面對這么多的學(xué)生,超額完成教學(xué)任務(wù),感到非常欽佩。面對來自方方面面的贊譽(yù),我們并沒有驕傲與自滿,感到自身的擔(dān)子更重了。因為我們深知,計算機(jī)技術(shù)根底課程是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)知識研究問題和解決問題,為完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計奠定根底,為深化學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識、培養(yǎng)學(xué)生用計算機(jī)解決專業(yè)問題的入門課程。所以我們必須走在時代的最前沿,緊跟時代的脈搏、不斷進(jìn)齲在參加全國農(nóng)林院校的十五規(guī)劃教材的教學(xué)和教材研討會上,我們根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)歷闡述了自己的觀點,得到與會的全國其他院校同行的一致贊同。我們編寫的計算機(jī)根底課程的教材已在全國多所農(nóng)林院校使用。4結(jié)論全面進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)程度是高等教育開展的需要,也是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。高校培養(yǎng)的大學(xué)生應(yīng)該是知識、才能、素質(zhì)協(xié)調(diào)開展的創(chuàng)新型人才。課程是高校培養(yǎng)人才的