2021屆高考作文寫作指導(dǎo)發(fā)言稿“何以為美”話題(附文題詳解及范文展示)

1、高考作文寫作指導(dǎo)：“何以為美”話題閱讀下面的材料。根據(jù)要求寫作。日前，一名初二女生為減肥一天催吐五次，導(dǎo)致食道受損。近年來，極端的減肥、瘦身行為時有發(fā)生，不僅給自身造成傷害，也造成不好的社會影響。高三（一）班同學(xué)針對上述現(xiàn)象紛紛發(fā)表自己的看法。同學(xué)甲認(rèn)為：何以為美，每個人都有自己的看法，但顯然不該是標(biāo)準(zhǔn)單一的狹隘之美，更不該是有害健康的病態(tài)之美。同學(xué)乙認(rèn)為：美是一個含意豐富的形容詞，只要是健康的、適合自己的就是美。豐滿為美，纖瘦亦為美，燕瘦環(huán)肥，各美其美。同學(xué)丙認(rèn)為：不以貌取人，不因身材自卑，在全社會樹立健康的審美觀。同學(xué)丁認(rèn)為：大眾審美有必要剔除不良社會風(fēng)氣影響，倘若丑態(tài)橫行、正氣不彰明，主

2、流價值、向上信念就會被解構(gòu)。上述討論引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請你針對上述討論，以“何以為美”為話題寫一篇發(fā)言稿，在班會課上與同學(xué)們交流。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作。不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。寫作分析本題考查學(xué)生任務(wù)驅(qū)動型作文的寫作能力。審題本次作文題目由材料、寫作任務(wù)、寫作要求三部分組成。其中材料包含兩個層次：第一個，一名初二女生為減肥催葉，導(dǎo)致食道受損事件；第二個，高三（1）班同學(xué)針對上述現(xiàn)象紛紛發(fā)表自己的看法。寫作任務(wù)是以“何以為美”為話題寫一篇發(fā)言稿，在班會課上與同學(xué)們交流。首先對“何以為美”考生要有自己的判斷，可以通過材料中幾個同學(xué)的觀點

3、引出自己的看法，但觀點必須健康，如美的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)狹隘，并非“瘦”就是美；健康就是美；要樹立正確的審美觀等。寫作任務(wù)分解。任務(wù)一：討論的中心是“何以為美”包括美的內(nèi)涵與外延、美的評判標(biāo)準(zhǔn)、審美的作用等。注意：必須明確回答引導(dǎo)語中的問題何以為美。寫作過程中對美的內(nèi)涵與外延、美的評判標(biāo)準(zhǔn)審美的作用等要有充分的思考，還要有明確的判斷。任務(wù)二：結(jié)合上述材料?？忌梢越Y(jié)合材料幾位同學(xué)的不同意見來談自己的看法。任務(wù)三：文體發(fā)言稿根據(jù)材料性質(zhì)，一般更適合寫議論文，當(dāng)然也可以寫記敘文等其他文體。語言要體現(xiàn)文體特色，議論文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，側(cè)重理性色彩；記敘文語言生動形象，側(cè)重文學(xué)色彩。立意1.樹立正確的審美觀，包括個

4、人與社會的審美觀；2.健康、適合自己的才是美；3.美是豐富多彩的；4.美麗，貴在心靈。素材1.相貌美和形體美，固然是一種寶貴的天賦，是形成人的美的重要因素。但是，人的美更重要的方面還是內(nèi)在美，即心靈美和精神美。人與動物不同，人是有思想、有精神生活、富有創(chuàng)造性的。人的美自然也應(yīng)該表現(xiàn)在他白界、思想品德以及他的聰明才智等方面在美是天生的，不可選擇，難以改變；而內(nèi)在美則是后天形成的，通過主觀努力可以塑造。世界上許多外貌不美的人，都成了大有出息的人。所以，外貌不美的人無須苦惱，更不必自卑。相貌不如人，未必智力不如人，更不等于品能不如人。2.然而，目前國內(nèi)審美狀況并不容樂觀。隨著抖音、快手、火山小視頻等

5、短視頻平臺興起，一批批“網(wǎng)紅”興起，出現(xiàn)在大眾視野中，影響著大眾的審美，越來越多人的審美逐漸低端化：網(wǎng)紅臉清一色的大眼睛、高鼻梁、錐子臉；裝丑賣笑的低俗惡趣味視頻以博取眼球更有甚者，為了成為網(wǎng)紅，拍小視頻，在大街上公然影響秩序：嘴里含了一口水，對著路人就噴出來。然而這種低端的審美卻迅速傳開，影響了許許多多的年輕人。3.審美不能滑向惡俗之坡，大眾社會的文化景觀要更清朗。曾有一段時間，網(wǎng)絡(luò)上充斥著“三俗”現(xiàn)象，經(jīng)過治理后，網(wǎng)絡(luò)空間為之一新。但是，審丑”與“三俗”之風(fēng)有頑固性，一些畸形審美也要警惕。面對復(fù)雜輿論生態(tài)、多元網(wǎng)絡(luò)文化，審美導(dǎo)向影響發(fā)展方向。大眾審美有必要剔除不良社會風(fēng)氣影響，倘若丑態(tài)橫行

6、、正氣不彰，主流價值、向上信念就會被解構(gòu)。我們需要的不只是“吸睛的尖叫聲”，而是“點頭的共鳴聲”。范文展示：樹立正確的審美觀，做最美中學(xué)生尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好！今天我發(fā)言的題目是“樹立正確的審美觀做最美中學(xué)生”。如果問什么才是美？小學(xué)生也許會說漂亮就是美；初一、初二的學(xué)弟學(xué)妹們也許會說品德高尚就是美；高三的學(xué)長們也許會說學(xué)識淵博是美可見，不同階段審美的標(biāo)準(zhǔn)也不同。對于我們中學(xué)生而言，到底什么才是真正的美呢？我認(rèn)為，首先，適合自己的才是美的。美是對人的言行合乎規(guī)范的一種贊賞。有些同學(xué)盲目追求時尚，染發(fā)，燙發(fā)，化妝，戴首飾，著奇裝異服，為了減肥不好好吃飯、催吐等等，自認(rèn)為很美。其實

7、這不僅不美，而且不符合我們中學(xué)生的身份，更不會得到贊賞。對于自己的儀表，我們應(yīng)該像周總理一樣，做到“面必凈、發(fā)必理、衣必整、鈕必扣、肩容平、背容直、氣象勿傲勿怠、顏色宜和宜靜”。其次，自然就是美。處于青春時期的中學(xué)生本身就具備一種青春向上的自然美、一種“清水出芙蓉，天然去雕飾”的清麗美。青春是中學(xué)生最好的裝扮，過分的打扮只會影響這份美的體現(xiàn)。最后，樸素大方也是一種美?？次覀兊睦蠋熞轮糯蠓?，沒有穿紅著綠，卻仍能給我們美感。對我們學(xué)生而言，校服就是我們最美的衣著，它樸素大方，既能顯示我們的身份，又能襯托出每個同學(xué)身上獨特的青春氣質(zhì)。而且穿校服是一種集體主義和愛學(xué)校的表現(xiàn)。不穿校服則是對學(xué)校的不

8、尊重，也是對自己的不尊重。然而，儀表固然重要，但內(nèi)在美才是最重要的。奧斯特洛夫斯基曾說：“人的美并不在于外貌、衣服和發(fā)式，而在于他本身、在于他的心。要是人沒有內(nèi)心的美，我們常常會厭惡他漂亮的外表?！比绻憧匆娨晃谎b扮靚麗，滿口臟話的同學(xué)，你會覺得他美嗎？對班級不關(guān)心，對同學(xué)冷漠，不懂感恩的人，即使長再漂亮，衣著再時髦，你還會覺得他美嗎？當(dāng)然不會！真正的美是內(nèi)外兼?zhèn)涞拿馈Ｗ鲎蠲乐袑W(xué)生，需要樹立正確的審美觀，并做到以下幾點：第一，舉止文明，言行得體。細(xì)節(jié)定成敗，小事辨美丑。升國旗時肅立注目，是一種愛國美；幫助同學(xué)解答問題，是一種互助美；不浪費糧食，是一種節(jié)約美；隨手撿起地上的紙屑，是愛護(hù)環(huán)境的美；

9、不說臟話，是自律的美美隨處可見，舉手可得。讓我們從小事做起，塑造自己的美麗。同時也要時刻提醒自己，勿以美小而不為，勿以丑小而為之。因為“丑就在美的旁邊，畸形靠近著優(yōu)美，粗俗藏在崇高背后。”第二，真誠善良，感恩寬容，勤奮進(jìn)取。試想，為什么巴黎圣母院中長相丑陋的卡西莫多能打動美麗的艾絲美拉達(dá)，更打動億萬讀者？為什么長相平平的簡愛卻打動了羅切斯特，更影響了女性的追求？因為美與真、善相通，打動人心的不是外在，而是美麗的心靈。萊蒙托夫曾說，有些人的外貌乍一看并不使人感到愉快，但當(dāng)你從他們并不端正的五官上窺見一顆崇高心靈時，你就會愛上他們。擁有一顆美麗的心靈，我們應(yīng)該用“我心中的好同學(xué)”標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做到

10、：有夢想，有激情，有原則，有擔(dān)當(dāng)，能寬容，會感恩，與人為善，合作進(jìn)步。第三，自信陽光。曾經(jīng)讀過一個小故事，說的是一個小女孩認(rèn)為自己長得丑，常常低著頭回避別人的目光。有一天，在一個小攤上，她買了一個美麗的蝴蝶發(fā)夾戴上，回去的路上，她昂首挺胸，每個人都贊她美。其實在離開小攤的時候，她的蝴蝶發(fā)夾就掉了。可見，如果你自信，你就美麗。自信猶如陽光，能讓自己光彩奪目，受人矚目，也能給他人帶來正能量。第四，不斷學(xué)習(xí)，獲得豐富的學(xué)識和充盈的智慧。談起馬云，我們首先想到的就是與他的智慧成反比的長相，但這副長相卻因才華受到萬眾矚目。楊瀾曾因“不夠漂亮”而在主持人比賽中失敗，心情低落。但母親的一番話影響她至今，讓她感受到作為一位主持人，應(yīng)該有自己的思想，注重錘煉個人修養(yǎng)。她用自己的經(jīng)歷告誡我們，只有不斷學(xué)習(xí)、深造，不斷充盈自己的智慧，才能獲得永恒的美。,同學(xué)們，縱覽我們的美麗校園，樓群嶄新，綠草如茵教室明凈，柳綠