2023年最新的張孝祥《念奴嬌過(guò)洞庭》的閱讀答案及翻譯賞析14篇

1、第 PAGE37 頁(yè) 共 NUMPAGES37 頁(yè)2023年最新的張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析14篇 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析14篇 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(1) 念奴嬌過(guò)洞庭張孝祥閱讀答案 念奴嬌過(guò)洞庭張孝祥閱讀答案 讀下面這首詞，完成題。 念奴嬌過(guò)洞庭張孝祥 洞庭青草，近中秋、更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共映，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。 應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！ 注釋：張孝祥是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。 嶺表，指五嶺以外

2、的地區(qū)。經(jīng)年是指作者被貶擔(dān)任廣南西路經(jīng)略撫使，在嶺南過(guò)的一年。 下面理解和賞析不正確的一項(xiàng)是： A.秋草無(wú)色，秋水無(wú)波，畫面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。 B.“素月分輝，明河共映，表里俱澄澈”的景與“孤光自照，肝膽皆冰雪”的情交相呼應(yīng)，交相融合。 C.詩(shī)人獨(dú)以一顆心面對(duì)浩瀚水天，欣然領(lǐng)受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無(wú)懼兩鬢已斑，前途坎坷。 D.這是一首豪放詞，也是現(xiàn)實(shí)主義的詞作。這些特點(diǎn)在詞中的描寫和抒情中有明顯的體現(xiàn)。 上闋和下闋的結(jié)尾，作者都采用了模糊表達(dá)的方式。試分析這樣寫的好處。 13這首詞和我們學(xué)過(guò)的前赤壁賦寫的都是月下泛舟時(shí)的所見(jiàn)與所感，拋開文體的因素，你更喜歡

3、哪部作品？為什么？請(qǐng)從思想內(nèi)容或藝術(shù)手法的角度闡釋。 參考答案：中小學(xué)作文答案網(wǎng)整理 12、 D 擴(kuò)大詞句的內(nèi)涵。 引起讀者思考，吸引讀者參與想象。 13、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 明確喜歡哪一部作品，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因，3分；聯(lián)系相關(guān)的詩(shī)句，從思想內(nèi)容或藝術(shù)手法的角度具體闡釋，4分；語(yǔ)言通順，3分。 20XX2023學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過(guò)程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)

4、新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要

5、在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問(wèn)題,由備課組長(zhǎng)牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“

6、聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁(yè)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年

7、下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX2023學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)

8、和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力量。 二主要工作及活動(dòng)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語(yǔ)牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法

9、、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強(qiáng)課題研究，提升教科研研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試。 2、高

10、三英語(yǔ)復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動(dòng)材料。 2023學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提

11、高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集

12、體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語(yǔ)文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語(yǔ)文

13、課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語(yǔ)文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2023年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的歷

14、史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問(wèn)題的思維能力、為解決問(wèn)題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問(wèn)題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說(shuō)明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)

15、知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒(méi)有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺(jué)，當(dāng)然與家長(zhǎng)的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問(wèn)題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能

16、接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問(wèn)題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問(wèn)題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容

17、的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速

18、度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功的過(guò)程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂(lè)觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標(biāo)： 總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

19、終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長(zhǎng)拳”來(lái)引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長(zhǎng)拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：

20、a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。 身體健康：a能通過(guò)多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺(jué)通過(guò)體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來(lái)喜悅。 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過(guò)各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方

21、法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長(zhǎng)拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園

22、”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。 （2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力，做為備課組長(zhǎng)的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長(zhǎng)拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。 （3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長(zhǎng)的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)

23、間與討論在備課過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證過(guò)程。 高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃 高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃 高二下學(xué)期工作計(jì)劃范文 20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2 高二下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概

24、括能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 五、課時(shí)安排 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排 一、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時(shí)） 1、混合運(yùn)算2課時(shí) 2、兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題8課時(shí) 3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時(shí)） 1、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2課時(shí) 2、加法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 3、減法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時(shí) 5、除法的意義4課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 三、量的計(jì)量（6課時(shí)） 1、常用的計(jì)量單位2課時(shí) 2、名數(shù)的改寫4課時(shí) 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時(shí)） 1、小數(shù)的意義和讀寫法

25、2課時(shí) 2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時(shí) 3、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4課時(shí) 4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3課時(shí) 5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 五、小數(shù)的加法和減法（3課時(shí)） 小管家1課時(shí) 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時(shí)） 1、角的度量1課時(shí) 2、垂直和平行2課時(shí) 3、三角形2課時(shí) 4、平行四邊形和梯形3課時(shí) 5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 七、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)） XX年2月26日 向縱深發(fā)展。 6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。 活動(dòng)安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛(ài)祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴

26、輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛(ài)祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結(jié) 2、組織年輕教師開展會(huì)診式課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、同構(gòu)異教活動(dòng)，有效，切實(shí)提高我校年輕語(yǔ)文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長(zhǎng)。 3、選拔教齡23年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，并做好指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。 （三）教研形式穩(wěn)中有變，踏實(shí)而生動(dòng)。 1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)

27、式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(2) 念奴嬌過(guò)洞庭 閱讀答案附賞析 念奴嬌過(guò)洞庭 張孝祥 洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。 應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕。 洞庭青草，近中秋， 更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。 玉鑒瓊田三萬(wàn)頃， 著我扁舟一葉。 素月分輝，明河共影， 表里俱澄澈。

28、 悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺海經(jīng)年， 孤光自照。肝膽皆冰雪。 短發(fā)蕭騷襟袖冷， 穩(wěn)泛滄浪空闊。 盡吸西江，細(xì)斟北斗， 萬(wàn)象為賓客。 扣舷獨(dú)笑，不知今夕何夕！ 【作者簡(jiǎn)介】 張孝祥（1132-1169），今安徽和縣人，字安國(guó)，號(hào)于湖居士，紹興年間進(jìn)士，南宋著名詞人，書法家。 廷試進(jìn)士原來(lái)排名第二，居秦檜孫秦塤之后。在最后皇帝殿試時(shí)，其揮毫答問(wèn)，立就萬(wàn)言，書法遒勁，被高宗將其與秦塤對(duì)換選為第一，為秦檜所嫉。歷任中書舍人，國(guó)史實(shí)錄院?？?，撫州知州，建康留守，荊南、湖北、廣西安撫使等職。他的人生雖然短暫，但閱歷豐富，為官正直，仕途屢受打擊。 其一登第即為岳飛叫屈，對(duì)南宋王朝不修邊備，不用賢才，實(shí)行

29、屈辱求和政策表示極大憤慨。后被秦檜指使黨羽誣告其謀反，將其父子投入監(jiān)獄。還是秦檜死后才獲釋。 其詞風(fēng)格豪邁，上承蘇軾，下開辛棄疾愛(ài)國(guó)詞派先河，在詞史上占有重要地位。 【賞析】 這是一首寓情于景的抒情詩(shī)。它以生動(dòng)的筆墨，描繪了中秋節(jié)前夕洞庭湖雄偉壯闊、晴明澄澈的絢麗畫面，抒寫了作者光明磊落、冰肝雪膽般純潔高尚的情操，反映了作者對(duì)投降派的蔑視。 詞的上片寫湖上美景。開篇三句點(diǎn)地域與節(jié)候的特點(diǎn)，說(shuō)明了這是一個(gè)接近仲秋節(jié)的、風(fēng)平浪靜的洞庭湖之夜?！坝耔b瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉 ”是詞中壯麗的佳句，它形象地概括出洞庭湖廣闊無(wú)涯、優(yōu)美而又平靜的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者泛舟湖上所得的樂(lè)趣。字里行間透露出作者以世間萬(wàn)

30、物的主人翁而自居的思想境界?！八卦路州x，明河共影，表里俱澄澈”三句既是對(duì)洞庭湖的夜景加以補(bǔ)充，同時(shí)又是作者愛(ài)國(guó)抗金這一高尚人格的具體寫照，暗地里還反映了作者對(duì)南宋小朝廷腐朽黑暗政治的憎惡和不滿。“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)”兩句，以虛帶實(shí)，含而不露，似合而實(shí)起，引出下片。 下片以“應(yīng)”字領(lǐng)起，似承而轉(zhuǎn)。作者回憶起“嶺表經(jīng)年”的為宦生涯，并以“孤光自照，肝膽皆冰雪”來(lái)象征自己純正無(wú)私和潔身自好，這對(duì)讒害自己的政敵，無(wú)疑是一有力回?fù)?。在結(jié)構(gòu)上，它又與上片“表里俱澄澈”的意境上呼下應(yīng)。“短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊”承上，進(jìn)一步抒發(fā)積郁于胸的堂堂正氣，暗示出盡管屢遭讒害，環(huán)境險(xiǎn)惡，但自己依然兩袖清風(fēng)，穩(wěn)

31、操航向，安如泰山。不僅如此，詞人還由此而產(chǎn)生出一段浪漫主義的幻想?！氨M吸西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”三句是詞中傳神之筆，它進(jìn)一步突現(xiàn)出作者襟懷坦蕩、識(shí)見(jiàn)超邁與樂(lè)觀豪爽的性格，頗有居高臨下，對(duì)投降派不屑一顧的氣勢(shì)。煞尾，以“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕”結(jié)束全篇，更覺(jué)神余言外。 陶冷月 洞庭秋月圖 這首詞畫面開闊，意境優(yōu)美，大氣磅礴，具有鮮明的浪漫主義特色，藝術(shù)感染力很強(qiáng)。其特點(diǎn)集中表現(xiàn)在以下三個(gè)方面： 一是恰當(dāng)?shù)谋扔?詞中用玉鑒瓊田來(lái)形容波平浪靜與水晶般透明的洞庭湖，反襯出扁舟一葉之中的作者人格的純潔高尚。“孤光自照，肝膽皆冰雪”比喻詞人心地純凈，俯仰無(wú)愧。 二是奇特的想象 詞中幕天席地、友月交風(fēng)的

32、意境固然來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，但是，如果沒(méi)有充分的、大膽的想象，決不會(huì)寫得如此生動(dòng)感人。至于同中寫到的吸江酌斗、賓客萬(wàn)象的境界，則純系想象之詞了。正是由于作者把現(xiàn)實(shí)生活中不可能出現(xiàn)的事物寫得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神，才反映出作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎與美的理想。作者正是通過(guò)想象這一心靈的眼睛去探察客觀事物內(nèi)部的奧秘，憑借想象這一心靈的翅膀向著理想的境界起飛。 三是豪放的風(fēng)格 古代描寫洞庭湖的佳作層出不窮。如孟浩然的望洞庭湖贈(zèng)張丞相、杜甫的登岳陽(yáng)樓是著名的律詩(shī)，范仲淹的岳陽(yáng)樓記是著名的散文。它們都以自己的特點(diǎn)和豐富的內(nèi)容而千古不朽。但就平靜的洞庭湖之夜并把自己置身湖上舟中來(lái)抒發(fā)豪情逸興的佳篇，卻并不多見(jiàn)。這一點(diǎn)充分顯示出

33、作者藝術(shù)上的獨(dú)創(chuàng)性。這首詞句句有人，筆筆含情，“情以物動(dòng)，辭以情發(fā)”，在藝術(shù)上達(dá)到了內(nèi)情與外景水乳交融的妙境。詞中那種豪放的風(fēng)格，也由此產(chǎn)生。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(5) 念奴嬌過(guò)洞庭原文及翻譯念奴嬌過(guò)洞庭翻譯 洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉界瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕。 洞庭湖邊靜立著的纖草，在這個(gè)中秋將至的時(shí)候，沒(méi)有一絲風(fēng)過(guò)的痕跡。是玉的世界，還是瓊的原野？三萬(wàn)傾明鏡般的湖水，載著我一葉細(xì)小的扁

34、舟。皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。體會(huì)著萬(wàn)物的空明，卻不知如何道出，與君分享。感懷這一輪孤光自照的明月啊，多少年徘徊于嶺海之間，胸襟仍象冰雪一樣透明。而此刻的我，正披著蕭瑟幽冷的須發(fā)和衣袂，平靜的泛舟在這廣闊浩淼的蒼溟之中。讓我捧盡西江清澈的江水，細(xì)細(xì)的斟在北斗星做成的酒勺中，請(qǐng)?zhí)斓厝f(wàn)象統(tǒng)統(tǒng)來(lái)做我的賓客，我盡情的拍打著我的船舷，獨(dú)自的放聲高歌啊，怎能記得此時(shí)是何年！ 張孝祥，男，1974生。軟件編程語(yǔ)言培訓(xùn)和軟件工程師速成培訓(xùn)專家。2023年創(chuàng)辦銳信科技有限公司，2023年創(chuàng)辦傳智播客科技有限公司，2023年創(chuàng)立黑馬程序員訓(xùn)練營(yíng)，一直致力于中國(guó)的

35、軟件開發(fā)教育事業(yè)，擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序開發(fā)和數(shù)據(jù)庫(kù)編程。2023年12月31日在北京市不幸疾病突發(fā)意外逝世，享年38歲。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(6) 念奴嬌過(guò)洞庭閱讀答案念奴嬌過(guò)洞庭閱讀答案 念奴嬌 過(guò)洞庭 張孝祥 洞庭青草，近中秋、更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共映，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。 應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客。扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕！ 注釋：張孝祥是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。 嶺表，指五嶺以外的地區(qū)。經(jīng)年是指作者被貶擔(dān)任廣南西路經(jīng)略撫使，在嶺南過(guò)的一年。 下面理解和

36、賞析不正確的一項(xiàng)是：（ ）（3分） a. 秋草無(wú)色，秋水無(wú)波，畫面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。 b. “素月分輝，明河共映，表里俱澄澈”的景與“孤光自照，肝膽皆冰雪”的情交相呼應(yīng)，交相融合。 c. 詩(shī)人獨(dú)以一顆心面對(duì)浩瀚水天，欣然領(lǐng)受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無(wú)懼兩鬢已斑，前途坎坷。 d. 這是一首豪放詞，也是現(xiàn)實(shí)主義的詞作。這些特點(diǎn)在詞中的描寫和抒情中有明顯的體現(xiàn)。 上闋和下闋的結(jié)尾，作者都采用了模糊表達(dá)的方式。試分析這樣寫的好處。（4分） 13這首詞和我們學(xué)過(guò)的前赤壁賦寫的都是月下泛舟時(shí)的所見(jiàn)與所感，拋開文體的因素，你更喜歡哪部作品？為什么？請(qǐng)從思想內(nèi)容或藝術(shù)手法的角

37、度闡釋。（10分） 參考答案： 12、（7分） (1)d （3分）（不是現(xiàn)實(shí)主義，是浪漫主義。） (2)擴(kuò)大詞句的內(nèi)涵。 引起讀者思考，吸引讀者參與想象。 （兩點(diǎn)4分，一點(diǎn)2分。） 13、（10分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 明確喜歡哪一部作品，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因，3分；聯(lián)系相關(guān)的詩(shī)句，從思想內(nèi)容或藝術(shù)手法的角度具體闡釋，4分；語(yǔ)言通順，3分。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(7) 念奴嬌過(guò)洞庭張孝祥閱讀答案張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭 , 讀下面這首詞，完成題。（7分） 念奴嬌 過(guò)洞庭 張孝祥 洞庭青草，近中秋、更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共映，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。 應(yīng)

38、念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客。扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕！ 注釋：張孝祥是南宋著名的愛(ài)國(guó)詞人。 嶺表，指五嶺以外的地區(qū)。經(jīng)年是指作者被貶擔(dān)任廣南西路經(jīng)略撫使，在嶺南過(guò)的一年。 下面理解和賞析不正確的一項(xiàng)是：（ ）（3分） a. 秋草無(wú)色，秋水無(wú)波，畫面的空靈使中天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。 b. “素月分輝，明河共映，表里俱澄澈”的景與“孤光自照，肝膽皆冰雪”的情交相呼應(yīng)，交相融合。 c. 詩(shī)人獨(dú)以一顆心面對(duì)浩瀚水天，欣然領(lǐng)受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無(wú)懼兩鬢已斑，前途坎坷。 d. 這是一首豪放詞，也是現(xiàn)實(shí)主義的詞作。這

39、些特點(diǎn)在詞中的描寫和抒情中有明顯的體現(xiàn)。 上闋和下闋的結(jié)尾，作者都采用了模糊表達(dá)的方式。試分析這樣寫的好處。（4分） 13這首詞和我們學(xué)過(guò)的前赤壁賦寫的都是月下泛舟時(shí)的所見(jiàn)與所感，拋開文體的因素，你更喜歡哪部作品？為什么？請(qǐng)從思想內(nèi)容或藝術(shù)手法的角度闡釋。（10分） 參考答案： 12、（7分） (1)d （3分）（不是現(xiàn)實(shí)主義，是浪漫主義。） (2)擴(kuò)大詞句的內(nèi)涵。 引起讀者思考，吸引讀者參與想象。 （兩點(diǎn)4分，一點(diǎn)2分。） 13、（10分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)： 明確喜歡哪一部作品，簡(jiǎn)要說(shuō)明原因，3分； 聯(lián)系相關(guān)的詩(shī)句，從思想內(nèi)容或藝術(shù)手法的角度具體闡釋，4分；語(yǔ)言通順，3分。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀

40、答案及翻譯賞析(8) 念奴嬌過(guò)洞庭賞析 這首詞上片先寫洞庭湖月下的景色，突出寫它的澄澈?！岸赐デ嗖?，近中秋、更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色?！鼻嗖菔呛投赐ハ噙B的另一個(gè)湖。這幾句表現(xiàn)秋高氣爽、玉宇澄清的景色，是縱目洞庭總的印象。為你整理了念奴嬌過(guò)洞庭賞析，希望對(duì)你有所參考幫助。 這首詞作于孝宗乾道二年（公元1166年），當(dāng)時(shí)，他被讒言落職，從廣西經(jīng)洞庭湖北歸。這首詞借洞庭夜月之景，抒發(fā)了作者的高潔忠貞和豪邁氣概?！帮L(fēng)色”二字很容易忽略過(guò)去，其實(shí)是很值得玩味的。風(fēng)有方向之別、強(qiáng)弱之分，難道還有顏色的不同嗎也許可以說(shuō)沒(méi)有。但是敏感的詩(shī)人張孝祥從風(fēng)云變幻之中是可以感覺(jué)到風(fēng)色的。李白廬山謠：“登高壯觀天地間，大江茫茫去不

41、還。黃云萬(wàn)里動(dòng)風(fēng)色，白波九道流雪山?！蹦侨f(wàn)里黃云使風(fēng)都為之變色了。張孝祥在這里說(shuō)“更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色”，表現(xiàn)洞庭湖上萬(wàn)里無(wú)云，水波不興，讀之冷然、灑然，令人向往不已。 “玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁（pin）舟一葉。”玉鑒就是玉鏡。瓊是美玉，瓊田就是玉田?！坝耔b瓊田”，形容湖水的明凈光潔?！叭f(wàn)頃”，說(shuō)明湖面的廣闊。著，猶著，或釋為附著。船行湖上，是飄浮著、流動(dòng)著，怎么可以說(shuō)附著呢著者，安也，置也，容也。陳與義和王東卿：“何時(shí)著我扁舟尾，滿袖西風(fēng)信所之。”陸游題齋壁：“稽山千載翠依然，著我山前一釣船?！倍际沁@個(gè)意思。張孝祥說(shuō)：“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉?！痹谌f(wàn)頃的湖面上，安置我的一葉扁舟，頗有自然造

42、化全都供我所用的意味，有力地襯托出詩(shī)人張孝祥的豪邁氣概。 “素月分輝，明河共影，表里俱澄澈?！边@三句寫水天輝映一片晶瑩。“素月分輝”，是說(shuō)皎潔的月亮照在湖上，湖水的反光十分明亮，好象素月把自己的光輝分了一些給湖水?！懊骱庸灿啊保钦f(shuō)天上的銀河投影到湖中，十分清晰，上下兩道銀河同樣地明亮。素月分輝，明河共影”這兩句明點(diǎn)月華星輝，暗寫波光水色，表現(xiàn)了上下通明的境地，仿佛是一片琉璃世界。所以接下來(lái)說(shuō)：“表里俱澄澈?！边@一句是全詞的主旨所在。說(shuō)來(lái)說(shuō)去，洞庭秋色美在哪里呢詞人在這一句里點(diǎn)了出來(lái)，美就美在“澄澈”上。這里表里如一的美，是光潔透明的美，是最上一等的境界了?！氨砝锞愠纬骸边@五個(gè)字，描寫周圍的一

43、切，從天空到湖水，洞庭湖上上下下都是透明的，沒(méi)有一絲兒污濁。這已不僅僅是寫景，還寄寓了深意。這五個(gè)字標(biāo)示了一種極其高尚的思想境界，諸如光明磊落、胸懷坦蕩、言行一致、表里如一，這些意思都包涵在里面了。杜甫有一句詩(shī)：“心跡喜雙清”（屏跡三首其一），心是內(nèi)心，也就是里，跡是行跡，也就是表，心跡雙清也就是表里澄澈?！氨砝锞愠纬海嫩E喜雙清”，恰好可以集成一聯(lián)，給我們樹立一個(gè)為人處世的準(zhǔn)則，我們不妨拿來(lái)當(dāng)作自己的座右銘。當(dāng)張孝祥泛舟洞庭之際，一邊欣賞著自然景色，同時(shí)也在大自然中寄托著他的美學(xué)理想。他筆下的美好風(fēng)光，處處讓我們感覺(jué)到有他自己的人格在里面。詩(shī)人張孝祥的美學(xué)理想高尚，心地純潔，他的筆墨才能這樣

44、干凈。 上片最后說(shuō)：“悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)?！倍赐ズ浅纬旱?，詩(shī)人張孝祥的內(nèi)心也是澄澈的，物境與心境悠然相會(huì)，這妙處難以用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。悠然，閑適自得的樣子，形容心與物的相會(huì)是很自然的一種狀態(tài)，不是勉強(qiáng)得來(lái)的。妙處，表面看來(lái)似乎是指洞庭風(fēng)光之妙，其實(shí)不然。洞庭風(fēng)光之妙，上邊已經(jīng)說(shuō)出來(lái)了。這難說(shuō)的妙處應(yīng)當(dāng)是心物融合的美妙體驗(yàn)，只有這種美妙的體驗(yàn)才是難以訴諸言語(yǔ)的。 下片著重抒情，寫自己內(nèi)心的澄澈?！皯?yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪?！睅X表，指五嶺以外，今兩廣一帶。嶺表經(jīng)年，指作者在廣南西路任經(jīng)略安撫使的時(shí)期?！皯?yīng)”字平常表示推度猜測(cè)的意思，這里講的是自己當(dāng)時(shí)的思想，無(wú)所謂推度猜測(cè)。這“應(yīng)”字

45、語(yǔ)氣比較肯定，接近“因”的意思。杜甫旅夜書懷：“名豈文章著，官應(yīng)老病休?！豹q言“官因老病休”，“應(yīng)”字也是肯定的語(yǔ)氣?！皯?yīng)念嶺表經(jīng)年”，是由上片所寫洞庭湖的景色，因而想起在嶺南一年的生活，那是同樣的光明磊落。孤光，指月亮的光芒。蘇軾西江月：“中秋誰(shuí)與共孤光，把盞凄然北望?！本驮霉鹿鈦?lái)指月亮的光芒?！肮鹿庾哉铡保钦f(shuō)以孤月為伴，引清光相照，表現(xiàn)了既不為人所了解，也無(wú)須別人了解的孤高心情?！案文懡员?，冰雪都是潔白晶瑩的東西，用來(lái)比喻自己襟懷的坦白。南朝詩(shī)人張孝祥鮑照在白頭吟里說(shuō)：“直如朱絲繩，清如玉壺冰?！蹦铣硪粋€(gè)詩(shī)人張孝祥江總?cè)霐z山棲霞寺說(shuō)：“凈心抱冰雪?！碧拼?shī)人張孝祥王昌齡芙蓉樓送辛

46、漸說(shuō)：“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺?！边@些都是以冰雪比喻心地的純潔。張孝祥在這首詞里說(shuō)：“應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪?！苯Y(jié)合他被讒免職的經(jīng)歷來(lái)看，還有表示自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧的意思。在嶺南的那段時(shí)間里，自問(wèn)是光明磊落，肝膽照人，恰如那三萬(wàn)頃玉鑒瓊田在素月之下表里澄澈。在詩(shī)人張孝祥的這番表白里，所包含的憤慨是很容易體會(huì)的。更多宋詞賞析文章敬請(qǐng)關(guān)注習(xí)古堂國(guó)學(xué)網(wǎng)的宋詞三百首專欄。 “短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊?！边@兩句又轉(zhuǎn)回來(lái)寫當(dāng)前。蕭騷，形容頭發(fā)的稀疏短少，好象秋天的草木。結(jié)合后面的“冷”字來(lái)體會(huì)，這蕭騷恐怕是一種心理作用，因?yàn)橐箽馇謇洌杂X(jué)得頭發(fā)稀疏?！岸贪l(fā)蕭騷襟袖冷”，如今被免職了，不

47、免帶有幾分蕭條與冷落。但詩(shī)人張孝祥的氣概卻絲毫不減：“穩(wěn)泛滄溟空闊”。不管處境如何，自己是拿得穩(wěn)的。滄溟，本指海水，這里指洞庭湖水的浩淼。這句是說(shuō)，自己安穩(wěn)地泛舟于浩淼的洞庭之上，心神沒(méi)有一點(diǎn)動(dòng)搖。不但如此，詩(shī)人張孝祥還有更加雄偉的氣魄： “盡挹西江還，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?！边@是全詞感情的高潮。西江，西來(lái)的長(zhǎng)江。挹，汲取?！氨M挹西江”，是說(shuō)汲盡西江之水以為酒?！凹?xì)斟北斗”，是說(shuō)舉北斗星當(dāng)酒器慢慢斟酒來(lái)喝。這里暗用了九歌東君：“援北斗兮酌桂漿”的意思，詩(shī)人張孝祥的自我形象極其宏偉?！叭f(wàn)象”，天地間的萬(wàn)物。這幾句是設(shè)想自己作主人，請(qǐng)萬(wàn)象作賓客，陪伴我縱情豪飲。一個(gè)被讒罷官的人，竟有這樣的氣派，須

48、是多么的自信才能做到啊！ 詞的最后兩句更顯出作者藝術(shù)手法的高超：“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕！”舷，船邊?？巯希弥?，也就是打拍子。蘇軾赤壁賦：“扣舷而歌之?！眹[，蹙口發(fā)出長(zhǎng)而清脆的聲音。張孝祥說(shuō)：“扣舷獨(dú)嘯”，或許有嘯詠、嘯歌的意思。“不知今夕何夕”，用蘇軾念奴嬌中秋的成句：“起舞徘徊風(fēng)露下，今夕不知何夕！”張孝祥稍加變化，說(shuō)自己已經(jīng)完全沉醉，忘記這是一個(gè)什么日子了。這兩句作全詞的結(jié)尾，收得很經(jīng)松，很有余味。從那么博大的形象收攏來(lái)，又回到一開頭“近中秋”三字所點(diǎn)出的時(shí)間上來(lái)。首尾呼應(yīng)，結(jié)束了全詞。 張孝祥在南宋前期的詞壇上享有很高的地位，是偉大詞人辛棄疾的先驅(qū)。他為人直率坦蕩，氣魄豪邁，作詞

49、時(shí)筆酣興健，頃刻即成。他的詞風(fēng)最接近蘇東坡的豪放，就拿這首念奴嬌來(lái)說(shuō)吧，它和蘇東坡的水調(diào)歌頭風(fēng)格就很近似。水調(diào)歌頭寫于中秋之夜，一開頭就問(wèn)：“明月幾時(shí)有把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！睂r(shí)空觀念引入詞里，在抒情寫景之中含有哲理意味。末尾說(shuō)：“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！庇蚱茣r(shí)間的局限和空間的阻隔，在人間建立起美好的生活。整首詞寫得豪放曠達(dá)，出神入化。張孝祥這首念奴嬌寫的是接近中秋的一個(gè)夜晚。他把自己放在澄澈空闊的湖光月色之中，那湖水與月色是透明的，自己的心地肝膽也是透明的，他覺(jué)得自己同大自然融為一體了。他以主人自居，請(qǐng)萬(wàn)象為賓客，與大自然交朋友，同樣豪放曠達(dá)，出神入化。蘇東坡的水調(diào)歌頭

50、仿佛是與明月對(duì)話，在對(duì)話中探討著關(guān)于人生的哲理。張孝祥的念奴嬌則是將自身化為那月亮的光芒，化為那湖水，一起飛向理想的澄澈之境。兩首詞的寫法不同，角度不同，那種豪放的精神與氣概，卻是很接近的。 黃蓼園評(píng)此詞說(shuō)：“寫景不能繪情，必少佳致。此題詠洞庭，若只就洞庭落想，縱寫得壯觀，亦覺(jué)寡味。此詞開首從洞庭說(shuō)至玉界瓊田三萬(wàn)頃，題已說(shuō)完，即引入扁舟一葉。以下從舟中人心跡與湖光映帶寫，隱現(xiàn)離合，不可端倪，鏡花水月，是二是一。自爾神采高騫，興會(huì)洋溢?！保ㄞ@詞選）這首詞在情與景的交融上的確有獨(dú)到之處，天光與水色，物境與心境，昨日與今夕，全都和諧地融會(huì)在一起，光明澄澈，給人以美的感受與教育。 這首中秋詞是作者泛

51、舟洞庭湖時(shí)即景抒懷之作。開篇直說(shuō)地點(diǎn)與時(shí)間，然后寫湖面、小舟、月亮、銀河。此時(shí)作者想起嶺南一年的官宦生涯，感到自己無(wú)所作為而有所愧疚。而且想到人生苦短不免心酸，不過(guò)由于自己堅(jiān)持正道，又使他稍感安慰。他要用北斗做酒勺，舀盡長(zhǎng)江做酒漿痛飲。全詞格調(diào)昂奮，一波三折。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(9) 念奴嬌過(guò)洞庭賞析【人教部編版必修下冊(cè)】 內(nèi)容：【原文】【注釋】【翻譯】【作者】【背景】【主題思想】【賞析】 【原詞】 洞庭青草，近中秋、更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共映，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。 應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)

52、泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客。扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕！ 【注釋】 洞庭：湖名，在湖南岳陽(yáng)西南。風(fēng)色：風(fēng)勢(shì)。瓊：美玉。著：附著。 扁舟：小船。素月：潔白的月亮。明河：天河。明河一作銀河。 表里：里里外外。此處指天上月亮和銀河的光輝映入湖中，上下一片澄明。 嶺表：嶺外，即五嶺以南的兩廣地區(qū)，作者此前為官?gòu)V西。嶺表一作嶺海。經(jīng)年，經(jīng)過(guò)一年。孤光：指月光。 肝膽：一作肝肺。冰雪：比喻心地光明磊落像冰雪般純潔。 蕭騷：稀疏。蕭騷一作蕭疏。襟袖冷：形容衣衫單薄。泛滄：青蒼色的水。 挹：舀。挹一作吸。 西江：長(zhǎng)江連通洞庭湖，中上游在洞庭以西，故稱西江。 北斗：星座名。由七顆星排成像舀酒的斗的形

53、狀。萬(wàn)象：萬(wàn)物。 扣：敲擊。扣一作叩。嘯：撮口作聲。嘯一作笑。 不知句，贊嘆夜色美好，使人沉醉，竟忘掉一切（包括時(shí)間）。 【譯文】 洞庭湖與青草湖相連，浩瀚無(wú)垠，在這個(gè)中秋將至的時(shí)候，沒(méi)有一絲風(fēng)過(guò)的痕跡。是玉的世界，還是瓊的原野三萬(wàn)頃明鏡般的湖水，載著我一葉細(xì)小的扁舟。皎潔的明月和燦爛的銀河，在這浩瀚的玉鏡中映出她們的芳姿，水面上下一片明亮澄澈。體會(huì)著萬(wàn)物的空明，卻不知如何道出，與君分享。 感懷這一輪孤光自照的明月啊，多少年徘徊于嶺海之間，胸襟仍像冰雪一樣透明。而此刻的我，正披著蕭瑟幽冷的須發(fā)和衣袂，平靜的泛舟在這廣闊浩淼的蒼溟之中。讓我捧盡西江清澈的江水，細(xì)細(xì)的斟在北斗星做成的酒勺中，請(qǐng)?zhí)斓?/p>

54、萬(wàn)象統(tǒng)統(tǒng)來(lái)做我的賓客，我盡情的拍打著我的船舷，獨(dú)自的放聲高歌啊，怎能記得此時(shí)是何年! 【作者】 張孝祥（1132-1169），今安徽和縣人，字安國(guó)，號(hào)于湖居士，紹興年間進(jìn)士，南宋著名詞人，書法家。 廷試進(jìn)士原來(lái)排名第二，居秦檜孫秦塤之后。在最后皇帝殿試時(shí)，其揮毫答問(wèn)，立就萬(wàn)言，書法遒勁，被高宗將其與秦塤對(duì)換選為第一，為秦檜所嫉。歷任中書舍人，國(guó)史實(shí)錄院?？?，撫州知州，建康留守，荊南、湖北、廣西安撫使等職。他的人生雖然短暫，但閱歷豐富，為官正直，仕途屢受打擊。 其一登第即為岳飛叫屈，對(duì)南宋王朝不修邊備，不用賢才，實(shí)行屈辱求和政策表示極大憤慨。后被秦檜指使黨羽誣告其謀反，將其父子投入監(jiān)獄。還是秦檜

55、死后才獲釋。其詞風(fēng)格豪邁，上承蘇軾，下開辛棄疾愛(ài)國(guó)詞派先河，在詞史上占有重要地位。 【背景】 乾道二年（1166），張孝祥又遭到毀謗而罷官，再次經(jīng)歷了仕途的險(xiǎn)惡。他七月由桂林北歸，一路泛湘江，過(guò)衡陽(yáng)，登衡山祝融峰，自長(zhǎng)沙經(jīng)湘陰，中秋之夜到洞庭湖畔。平湖秋月之夜，誘發(fā)了詞人 的“勃然詩(shī)興”，使他揮筆寫下了這首詞。借洞庭夜月之景，抒發(fā)了作者的高潔忠貞和豪邁氣概。時(shí)年35歲。 在寫作此詞的同時(shí)，作者還寫了一篇小品文 觀月記，記載了這次夜游的經(jīng)過(guò)。 【主題思想】 這首詞在情與景的交融上有獨(dú)到之處，天光與水色，物境與心境，昨日與今夕，全都和諧地融會(huì)在一起，光明澄澈，給人以美的感受與教育。 【賞析】 這是

56、一首寓情于景的抒情詩(shī)。它以生動(dòng)的筆墨，描繪了中秋節(jié)前夕洞庭湖雄偉壯闊、晴明澄澈的絢麗畫面，抒寫了作者光明磊落、冰肝雪膽般純潔高尚的情操，反映了作者對(duì)投降派的蔑視。 詞的上片寫湖上美景。開篇三句點(diǎn)地域與節(jié)候的特點(diǎn)，說(shuō)明了這是一個(gè)接近仲秋節(jié)的、風(fēng)平浪靜的洞庭湖之夜?！坝耔b瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉 ”是詞中壯麗的佳句，它形象地概括出洞庭湖廣闊無(wú)涯、優(yōu)美而又平靜的特點(diǎn)，抒發(fā)了作者泛舟湖上所得的樂(lè)趣。字里行間透露出作者以世間萬(wàn)物的主人翁而自居的思想境界?！八卦路州x，明河共影，表里俱澄澈”三句既是對(duì)洞庭湖的夜景加以補(bǔ)充，同時(shí)又是作者愛(ài)國(guó)抗金這一高尚人格的具體寫照，暗地里還反映了作者對(duì)南宋小朝廷腐朽黑暗政治

57、的憎惡和不滿?！坝迫恍臅?huì)，妙處難與君說(shuō)”兩句，以虛帶實(shí)，含而不露，似合而實(shí)起，引出下片。 下片以“應(yīng)”字領(lǐng)起，似承而轉(zhuǎn)。作者回憶起“嶺表經(jīng)年”的為宦生涯，并以“孤光自照，肝膽皆冰雪”來(lái)象征自己純正無(wú)私和潔身自好，這對(duì)讒害自己的政敵，無(wú)疑是一有力回?fù)?。在結(jié)構(gòu)上，它又與上片“表里俱澄澈”的意境上呼下應(yīng)?！岸贪l(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊”承上，進(jìn)一步抒發(fā)積郁于胸的堂堂正氣，暗示出盡管屢遭讒害，環(huán)境險(xiǎn)惡，但自己依然兩袖清風(fēng)，穩(wěn)操航向，安如泰山。不僅如此，詞人還由此而產(chǎn)生出一段浪漫主義的幻想?！氨M吸西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客”三句是詞中傳神之筆，它進(jìn)一步突現(xiàn)出作者襟懷坦蕩、識(shí)見(jiàn)超邁與樂(lè)觀豪爽的性格，頗有居

58、高臨下，對(duì)投降派不屑一顧的氣勢(shì)。煞尾，以“扣舷獨(dú)嘯，不知今夕何夕”結(jié)束全篇，更覺(jué)神余言外。 張孝祥念奴嬌過(guò)洞庭的閱讀答案及翻譯賞析(10) 念奴嬌過(guò)洞庭張孝祥洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬(wàn)頃，著我扁舟一葉。素月分輝，銀河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō)。 應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄溟空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕?！咀ⅰ窟@首詞作于孝宗乾道二年（公元1166年），當(dāng)時(shí)，詞人因讒言而被貶職，從 廣西經(jīng)洞庭湖北歸。青草：湖名，與洞庭湖相連，在湖南岳陽(yáng)市西南，總稱洞庭湖。 嶺海：一作嶺表。即嶺南，兩廣之地。北有五嶺，南

59、有南海，故稱嶺海。挹：舀。（1）妙處難與君說(shuō)中妙處有怎樣的內(nèi)涵聯(lián)系上闋，簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客一句是如何表現(xiàn)豪邁氣概的請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 （4分）參考答案（1）（4分）景象清疏淡遠(yuǎn)、湖水澄靜寬廣；月色皎潔，水天相印。（2分）作者泛舟湖上，內(nèi)心澄澈，物我合一。（2分）（2）（4分）選取西江北斗萬(wàn)象等宏大的意象，凸顯豪放之氣。（2分）運(yùn)用奇特的想象，使詩(shī)歌氣魄宏大。詞人化身為萬(wàn)物之神，把西江水作美酒，把北斗星作酒器，以天下萬(wàn)物為賓客，體現(xiàn)出天人合一的超然境界。（2分）（意思相近即可，其他手法如夸張等，言之成理即可）【解析】（1）試題分析：秋草無(wú)色，秋水無(wú)波，畫面的空靈使中

60、天的一輪皓月、湖上的一葉扁舟分外突出。詩(shī)人獨(dú)以一顆心面對(duì)浩瀚水天，欣然領(lǐng)受大自然的慰藉，自信心懷坦蕩，無(wú)懼兩鬢已斑，前途坎坷。雖然在政治上飽受挫折，但他仍能泰然自若，物我兩忘，融入到廣闊浩渺的自然美景中。 大自然的寧?kù)o、澄澈令詞人陶醉，他氣宇軒昂，豪爽坦蕩，化身為萬(wàn)物之神，威然挺立于天地之間，成為宇宙的主宰，進(jìn)入了天人合一的超然境界。在這種境界中，一切人間煩惱都煙消云散。考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（2）試題分析：盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客，盡舀西江之水釀美酒，高舉北斗七星作酒杯，邀萬(wàn)物豪飲，與天地狂歡。酣暢淋漓的語(yǔ)言，超越時(shí)空的意境，抒寫了南宋愛(ài)國(guó)