二年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3 相差多少 ▏滬教版

1、相差多少課題相差多少教時1教學(xué)目標(biāo)1.會在算線上做加、減法2.會在算線的幫助下，通過補(bǔ)充和減去求差3.在多種算法中，能選擇最優(yōu)的方法，計算“相差”教學(xué)重點在算線上，用“加”或“減”來計算相差教學(xué)難點理解“補(bǔ)充”和“減去”求差的含義教學(xué)方法教學(xué)用具課件、圖片教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入1 師：小朋友，我們過完了愉快的寒假，我們都長大一歲了，你們的個子是否也長高了呢？小組里的小朋友可以兩個兩個站起來比一比，說說誰比誰高，或誰比誰矮？2 小朋友真的都長高了，那么同桌兩個小朋友的身高究竟相差多少呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)這個新本領(lǐng)(出示課題，相差多少)生活動，匯報。引起學(xué)生興趣。自

2、主學(xué)習(xí)，認(rèn)識“算線”1 認(rèn)識“算線”1) 師：小丁丁他們在寒假里發(fā)明了一條“算線”，在算線上做加減法可清楚了，你們想學(xué)嗎？2) 畫出一條算線，并在算線上標(biāo)出20、50、60、70、953) 仔細(xì)觀察一下算線和我們以前學(xué)的數(shù)射線有什么不一樣？我們怎樣把數(shù)字在算線上標(biāo)出？2 請小朋友自己畫一條算線，并在算線上粗略地標(biāo)出50、55、60、70、75、81、85、100并請小朋友說一說，畫算線要注意一些什么？學(xué)生仔細(xì)觀察，全班匯報：算線和數(shù)射線很像，但算線沒有箭頭，沒有數(shù)射線那樣有精確的刻度，在標(biāo)出數(shù)字時，小的數(shù)字在前，大的數(shù)字在后，只是精略地標(biāo)出位置就可以了，數(shù)字之間的間隔距離要看數(shù)字之間相差多少，

3、相差大，間隔距離大一些，相差小，間隔距離小一些。生獨立看書完成，全班交流。(兩數(shù)相差5的距離比相差15的要小一些)可以通過自己觀察，得出算線的知識，培養(yǎng)自主探究。探究新知，計算“相差”(一) 觀察圖意，理解“相差”1 師：剛才小朋友比了高矮，東東和麗麗也在比身高，我們來看看比的結(jié)果。出示兩幅圖2 師：說說你看懂了什么？那么麗麗和東東相差多少呢？小 是怎樣想的，小巧又是怎樣想的？怎樣來列式呢？3.師小結(jié)：通過比較，麗麗比冬冬矮，也可以說冬冬比麗麗高或麗麗和冬冬相差多少。(二) 在算線上計算1 師：小朋友仔細(xì)觀察了圖，知道了麗麗和冬冬比身高的結(jié)果，但是100和78相差多少呢？說說你怎樣算？加法 7

4、8+22=78+2+20=100 78+22=78+20+2=100 78+22=78+30-8=1002 我們把計算過程用算線來表示。3 小結(jié)：78再添上22就是100，求78和100相差多少我們可以想78再加上幾得100？4 用減法又怎樣計算呢100-78=100-70-8=22 100-78=100-8-70=22 100-78=100-80+2=225 請你在算線上嘗試著自己算一算6師小結(jié)：100減去22得78，所以100和78相差22，所以說麗麗比冬冬矮22厘米，冬冬比麗麗高22厘米，它們都表示冬冬和麗麗相差22厘米。同桌討論獨立思考，全班交流。78+( )=100麗麗再長高一些才能

5、和東東一樣高100-78=( )麗麗必須站在多高的凳子上才能和冬冬一樣高。學(xué)生匯報、板演學(xué)生小組討論，兩兩互說，全班交流。學(xué)生練習(xí)并匯報，小組同學(xué)相互評價各種算法讓學(xué)生通過充分觀察，理解求兩數(shù)相差多少，可以用補(bǔ)充和減去這兩種算法，并能在算線上進(jìn)行計算，正確求出兩數(shù)相差多少。這一教學(xué)過程，充分讓學(xué)生獨立思考，了解補(bǔ)充和減去的含義，發(fā)展了學(xué)生的思維，幫助孩子理解“相差”、“少了多少”、“多了多少”的關(guān)系，并能以多種的算法計算出結(jié)果。獨立練習(xí)，熟練計算1 小丁丁有68個玩具小人，小胖有84個玩具小人，他們之間相差多少個小人呢？請你列出算式，并在算線上表示你的計算過程。2 板演：學(xué)生的各種算法，并請學(xué)生匯報各自的想法，可以用“添上”也可以用“減去”這兩種方法思考，進(jìn)一步理解“相差”的含義。3 用學(xué)生喜歡的方法畫一畫，算一算28和5724和6336和54生獨立完成，全班交流，匯報各自的想法。生獨立完成，小組交流。通過學(xué)生的獨立練習(xí)，讓孩子們在已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上能夠用各種方法來解決問題，“補(bǔ)充”和“減去”的計算方法很多，可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的方法來計算，