班主任工作范文關(guān)愛留守兒童典型案例一

1、班主任工作范文之關(guān)愛留守兒童典型案例一 一、案例：周佳妮，女，11歲，周佳妮同學(xué)上課比擬認(rèn)真，特別是在我的語文課堂上表現(xiàn)相當(dāng)出色，卻不喜愛學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)方面找不到自信，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重，但卻尊師敬長，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，屬于典型的“一般型”留守兒童。是什么緣故呢？二、分析：1、親情的缺失：周佳妮同學(xué)的父母在外務(wù)工多年，非常少與子女相處，尤其是近兩年，子女與父母之間的心理間隔遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時間和空間的間隔，父母的不聞不咨詢，祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的周佳妮覺得本人是這個世界上多余的人，陪伴她的除了孤單之外，更多的確實是淚水了。2、學(xué)習(xí)上偏科：周佳妮不喜愛英語，英語成績直線下

2、降，走訪該班英語教師才得知，原來周佳妮同學(xué)上英語課一點都不認(rèn)真，據(jù)其他同學(xué)透露，她整天都只學(xué)語文，從來不看其它書。因此，偏科現(xiàn)象就出現(xiàn)了。三、施行做法：1）交流談心，從內(nèi)心感染在平時的工作中，我會常常走近周佳妮，和英語教師一起交流治理方法，一起與她分析如今的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助其想方法，盡力為其解除學(xué)習(xí)英語上遇到的困惑，屢次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容。2）同學(xué)的典范感染為了讓孤單、在英語學(xué)習(xí)上自卑的周佳妮走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動接近她，與她一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動。在思想道德，行為適應(yīng)和學(xué)業(yè)才能等方面協(xié)助她，努力讓其找到成功的喜悅，促進(jìn)其在各方面進(jìn)步。3

3、）集體的感化暖和良好的集體是學(xué)生成長的搖籃，集體的感化和暖和對一個學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用班上開展各項活動的時機(jī)，讓她主動的參與進(jìn)來，全班同學(xué)為其加油助威，既讓她覺得集體的暖和，又讓其嘗到成功的喜悅。讓她覺得本人并不孤單，全班同學(xué)都是本人的朋友。4）、與監(jiān)護(hù)人共同引導(dǎo)作為監(jiān)護(hù)人的祖父母，由于本身病痛的緣故和隔代觀念差異的緣故，對周佳妮的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時還會將本身的憤慨和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對小孩的成長帶來消極妨礙。對此，我專門與其祖父母一起分析和討論他們的家庭和小孩的現(xiàn)狀，撫慰并鼓舞他們堅強(qiáng)的站起來，度過難關(guān)；同時還將一些教育和引導(dǎo)小孩的方法交給他們。通過這些，消除了隔代觀念帶來的負(fù)面妨礙，一家人雖并不富有，但也“其樂融融”。四、個案教育啟示和反思“愛”的力量有多大？從周佳妮前后的比照能夠看出：不管是在思想道德、行為適應(yīng)依然在學(xué)業(yè)才能方面，都有一個較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要歸功于學(xué)校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛能夠為枯萎的小草帶來整個春天；愛能夠讓干涸的土地重新煥發(fā)活力；愛能夠給孤單的小鳥一個浩瀚的天空；愛能夠帶來不