人教版小學年級上冊語文復習計劃

1、人教版小學年級上冊語文復習計劃四年級上冊語文復計劃篇一一、指導思想：以教材和新課程標準為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學生目前存在的問題，作個系統(tǒng)性的復，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復，使好、中、差不同的學生都得到提高。二、復目標：1.能用鋼筆書寫端正、規(guī)范的漢字。2.重點鞏固精學課文內(nèi)容，背熟縣發(fā)展中心提供的十五個精彩片段。3.牢固掌握練中出現(xiàn)的知識點(詞語搭配、擴句、點標點、對對子、改病句、排列順序、詞語歸類、縮句、會給同輩寫，掌握一般和封的書寫格式,做到語句通順連貫。4.以基礎達標(寫作為突破口，提高作文能力，能在規(guī)定時間內(nèi)選擇合適的事例，有條理地記敘一件事，寫出篇幅

2、適宜的作文。三、復內(nèi)容：(一)字、詞、句1、字會認生字表(一的200個生字，會寫生字表(二的200個生字。練的形式為：聽寫;看拼音寫詞語;同音字、形近字辨析組詞;多音字組詞等注意：(1生字表中同時出現(xiàn)的兩個生字組成的詞語。(2容易寫錯、混淆的字。如“幻”和“幼”的區(qū)別。(3注意書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2、詞語(1能正確讀寫每組“詞語盤點”里的詞語。(2能寫出近義詞、反義詞。(3四字詞語3、句子(1感知比喻句、反語(2體會同一個意思的不同表達，如反問句。(3標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對于加標點的題目一定不要漏做。(4默寫語文園地中的“日積月累”(二閱讀形式：以

3、學生練為主，老師有針對性地重點評講，內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第5課和第20的四首古詩，以及印發(fā)的閱讀練題(三以寫作為突破口，提高作文能力，學會給同輩寫，掌握一般和封的書寫格式,做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地作，寫出篇幅適宜的作文。四、措施：(1教會學生復方法，先全面復每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。(2采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高研究興趣。(3優(yōu)幫差，加強合作與督促。(4輔差工作不放松。(5課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。(6加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過

4、關。在進行總復的過程中，還要注意以下兩點：1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個研究內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復中，詞、句、段的理解是重點。在作文復中，怎樣把話寫通順是重點。從學生研究的方式來看，探究性的研究是重點。提出自己需要了解的問題，是探究研究的關鍵。2、講練結合。在整個復階段，要以學生自己的復為主，要以練為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練，又有筆頭的練四年級語文復計劃四年級語文復計劃。一、指導思想通過分類復，抓好課內(nèi)、課外的知識，把好基礎關，提高學生應對考試的能力，全面提高學生成績，力爭學生的成

5、績有所提高。二、復重難點以分類復為主，把好課內(nèi)關和課外知識的拓展。掌握知識的靈活運用，課外知識的積累與運用，抓好差生的轉(zhuǎn)化，提高合格率，從而大面積提高學生成績。三、復內(nèi)容：(一、基礎知識方面1、能利用拼音幫助識字、閱讀和研究普通話;能根據(jù)拼音正確地寫出已學過的漢字。2、掌握本冊生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認讀學過的多音字。3、查字典，會運用首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。4、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。5、掌握本冊詞語，理解詞義，一分會口頭或書面運用。6、進一步掌握分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學的成語;了解和認識一些常用的格言。7、能

6、夠改寫句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關聯(lián)詞。8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。(二、閱讀方面：(三、作文方面：掌握基本的寫作方法，復本學期研究的7篇作文。四、復方法1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率;多讓學生自主復，提出自己需要了解的問題;要多種方法交替使用，學生復得輕松，效率又高。2、講練結合。在整個復階段以練為主，但是老師必須作適當?shù)奶崾?、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練，又有筆頭的練。3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新;二是通過復，把方法轉(zhuǎn)化為

7、比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文，從中訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和研究表達方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文，復搜索息和處理息的方法4、閱讀復時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。四年級上冊語文復計劃篇二一、復目標：1、通過復，查缺補漏，幫助學生梳理本冊書的知識，給他們一個橫向及縱向的知識網(wǎng)絡，讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。2、通過復，把好基礎知識關、短文分析閱讀關及寫作關，努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高學生的閱讀分析能力及寫作能力。3、通過復，進一步加強學生良好研究慣的培養(yǎng)。4、在復中

8、注意幫助學生總結研究方法，“授人以魚，不如授人以漁”。具體如下：1.復鞏固漢語拼音，掌握本冊中多音字的正確讀法，能根據(jù)拼音寫出已學的漢字。2.復掌握所學的生字，能正確認讀學過的多音字，能辨別常見的同音字和形近字。3.熟練掌握音序和首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?.復掌握本冊所學的400個左右的詞語，一分能在口頭或書面中運用。5.復辨析近義詞和詞語的歸類練，掌握分詞語的反義詞。6.進行縮句和按要求改寫句子的復，能將“把”字句改寫為“被”字句。7.復擴寫和修改病句，進一步培養(yǎng)用詞造句的能力。8.復正確使用標點符號。9.熟練讀課文，加深對課文內(nèi)容的理解，能背誦指定的課文或片斷。10.

9、復掌握分段的常見方法(自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段法)。11.進一步學會寫留言條，學會給同輩寫，掌握一般和封的書寫格式。12.復有條理地記敘一件事，做到語句通順連貫。二、復時間：第17周到19周三、復內(nèi)容：1、本冊200個生字，10個多音字及詞語盤點中讀讀寫寫的詞語。2、課后有關詞句練方面的題。(1) 組詞：形近字組詞、多音字組詞、同音字組詞等(2) 修改病句：用詞重復、詞語搭配不當、缺少成分、前后矛盾等(3) 填上恰當詞語：(形容詞)的(名詞)、(形容詞)地(動詞)、一(數(shù)量詞)名詞(4) 排列句序(5) 照樣子改寫句子：把句子寫具體、縮句、擴句等(6) 加標點(重點是冒號和引號、分號、

10、頓號的用法)(7) 照樣子寫詞語(8) 古詩背誦及解釋(9) 填寫關聯(lián)詞語等3、短文閱讀分析。4、要求背誦并默寫的古詩。(題西林壁、游山西村、黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西。)5、寫作練：感情真實，語句通順，內(nèi)容具體，會用學過的標點符號，書寫工整。四年級上冊語文復計劃篇三一、目標識字和寫字1、會讀生字表(一)中的生字;會寫由生字表(二)中的生字組成的詞語。2、會用字典：音序查字法、首查字法，具備一定的獨立識字的能力。閱讀1、正確、流利地朗讀課文。2、研究默讀短文，有一定的質(zhì)疑能力。3、能聯(lián)系上下文或借助字典理解字詞的意思。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會作者的感情。5、能復述敘事性作品的

11、大意，能比較有條理交流地閱讀感受。6、能正確地使用逗號、句號、冒號、引號、頓號、書名號、問號、感嘆號。7、積累文中的優(yōu)美詞語、句段。作1、能比較有條理地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)新奇、有趣、印象深、最受感動的分。2、會寫書。3、能用常用的修改符號修改病句、病段。聽記能認真傾聽短文，把握主要內(nèi)容。二、具體措施識字和寫字1、讀由二類生字組成的詞語，給二類詞語中的生字注音。(1課時)2、聽寫由一類生字組成的詞語。(4課時)3、專題訓練：(1)查字典;填表格。(1課時)(2)多音字。(1課時)(3)近、反義詞(1課時)閱讀1、朗讀課文。(一個單元/天)2、聽寫文中的好詞。(3課時)3、背誦課文、語

12、文園地中要求背誦的句段。(一個單元/天)4、專題訓練：(1)閱讀題：默讀短文，回答問題;把握主要內(nèi)容，體會感情、交流感受;聯(lián)系上下文，理解詞義。(2課時)(2)標點練。(1課時)(3)句式練，含關聯(lián)詞語的使用、把字句、被字句、反問句、陳述句、排比句、雙重否定句、擬人句、比喻句的改寫等。(1課時)(4)積累型練，含文中優(yōu)美句段、對聯(lián)、名人名言等。(2課時)(5)理解綜合型練(1課時)作與聽記1、寫一篇作文：自己的見聞。(2課時)2、復書的寫法。(1課時)3、專題訓練：(1)修改病句。(1課時)(2)聽記訓練：聽短文，填空。(1課時)四年級上冊語文的教學計劃1一、指導思想四年級要完成由中年級向高年

13、級的過渡。通過研究，要能達到課程標準規(guī)定的中年段的教學目標，為高年級的語文研究打下良好的基礎。這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的研究慣和研究興趣。特別是學生在低年級，中年級養(yǎng)成的研究慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。二、學生情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思維相當活躍，個性張揚，研究興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文研究成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知識的不牢固，研究慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意

14、見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。三、教材分析：本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導語，課例，詞語盤點，語文園地。教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文，14篇略讀課文。為了增強語文研究的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項語文基本功的訓練，在第六冊的基礎上，安排讀文章，想畫面了解敘述的順序抓住主要內(nèi)容三個重點訓練內(nèi)容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編排，每組之前設導讀，每組課文之后設積累運用內(nèi)容。四、教

15、學總目標：1、能借助漢語拼音識字、研究普通話。2、學會常用漢字270個，認識90個。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，大分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能認讀就可以了。復用首查字法和音序查字法來查字典。研究積累詞語。3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。4、繼續(xù)練正確、流利、有感情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)研究默讀課文后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。在教師的指導下，研究預課文，能借助字典自學生字詞，初讀課文并提出問題。研究用多讀多想的方法，讀通課文；研究聯(lián)系上下

16、文理解重點詞句的方法；初步把握課文的主要內(nèi)容，體會思想感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課前預、課后復、課外閱讀的慣。5、認真傾聽別人講話，邊聽邊想，了解主要內(nèi)容并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事。6、研究有順序地比較細致的觀察圖畫，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的慣。能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。研究使用冒號、引號、頓號。五、教學重點、難點：（一）關于字詞利用字典自學生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重

17、視寫字的指導。（二）關于看圖學文指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關系，體會畫面的內(nèi)容。圖文結合，提高看圖和學文的教學效果。（三）關于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練：（1）是學生學會借助字典、聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓練，要側重抓住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預的指導3、滲透閱讀研究重點。4、精讀課文的教學，要調(diào)動學生研究的積極性和主動性，強調(diào)自主研究，引導學生合作、探究研究。5、重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（四）關于略讀課文教師要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，

18、憑借閱讀提示中的問題和教師自行設計的少量思考題，指導學閱讀、討論。（五）關于積累運用1、閱讀短文的訓練。培養(yǎng)學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。2、指導學生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語句完整、通順。六、教學措施：1、鉆研教材，精心備課、上課，及時批改作業(yè)。2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調(diào)動學生的研究積極性，使學生在興趣盎然中研究知識。3、教給學生研究方法，培養(yǎng)學生的研究自覺性和主動性。4、對新知識點要增加訓練量。5、勤于和各科教師和家長聯(lián)系，取得他們的配合和支持。6、繼續(xù)做好差生轉(zhuǎn)化工作，使他們的成績再上臺階，從而提高整個班級的研究成績。四年級上冊語文的教學計劃2一、

19、教材簡析本組教材圍繞“作家筆下的動物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫同一種動物后兩篇貓和母雞，是同一作家寫不同的動物。編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受動物的可愛、可敬二是通過同題閱讀，使學生體會到，同樣寫動物，觀察角度不同，心理體驗不同，運用的表達方法就不同，語言也就各具特色。學生從中可以體會到不同風格的語言表達，豐富自己的語言積累。二、研究目標1、認識15個生字，會寫25個生字，能讀記文中詞語。2、以4篇課文為研究材料，尋找描寫動物的一般方法和規(guī)律。3、通過詞語、句子的積累，增加語言儲存，為語文研究奠定基礎。4、研究作者抓住特點寫的方法，體

20、會作者用詞的準確生動。5、培養(yǎng)學生探究語言，對息分類整理概括的能力。6、培養(yǎng)學生描寫動物的能力，能夠運用自己的語言描述自己喜愛的動物。7、學會比較分析，提高學生發(fā)現(xiàn)語言特點的能力。8、通過閱讀4篇課文，理解課文所描述動物形象的特點。9、激起熱愛生活的情趣，激發(fā)課外觀察動物的興趣。三、研究重點、難點1、引導學生體會動物的有趣、可愛，感受作者對生命的關愛、對生活的熱愛在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風趣的語言風格。2、通過與白鵝進行同題對比閱讀，使學生體會到，不同的人寫同一類型的事物，語言各具特色通過比較，對文章的寫法有所感悟。3、讓學生繼續(xù)感受人與動物和諧相處的美好意境，體會作者對

21、生活的熱愛引導學生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。四、課時安排白鵝兩課時白公鵝兩課時貓兩課時母雞兩課時語文園地四六課時共計十四課時四年級上冊語文的教學計劃3一、教材分析（一）教學內(nèi)容：本冊教材共分11個模塊，內(nèi)含一個復模塊。每個模塊分兩個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要研究的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務型練，包括一首歌謠或小詩。在這一冊，學生剛開始研究英語，所以設計了一些日常生活中使用頻率最高的語句，主要內(nèi)容包括：問候并回應；詢問姓名、年齡、地點、物品名稱，并給予回答；數(shù)字112；談論人、物品、地點、動物；表達自己的喜好等。所有內(nèi)容都是依據(jù)語用、語境和語義相結合的原則而呈現(xiàn)

22、的，通過研究讓學生結合語用和語境掌握語句和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。這冊教材編寫的總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務。即：話題功能結構任務。教材的教學目的是激發(fā)學生研究英語的興趣，培養(yǎng)他們英語研究的積極態(tài)度，使他們建立初步的研究英語的自心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎，以及良好的研究慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步研究奠定良好的基礎。這冊教材吸收了交際教學思想，注重

23、學生語言應用能力的培養(yǎng)，教材在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)語言的交際能力。貫徹語言應用的基本原則，把知識和技能目標融會在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)教材提出的把話題功能結構任務結合起來的總思路。根據(jù)學生年齡特點，在起始階段采用“全動作反應法”，讓學生在有節(jié)奏的說唱中體驗語言，在輕松愉快的行動中輸入語言，讓他們在做中學，在唱中學，在表演中學，從而為培養(yǎng)他們運用英語進行順利地交流打下堅實的基礎。（二）知識結構：這冊書在內(nèi)容安排、活動設計和研究評價上都貫穿“學會研究”的主題。還特別設計了研究評價的欄目，引導學生在研究中反思，在反思中研究，有效地增進他

24、們的自我評價意識，以利于學生的終身研究和發(fā)展。興趣是最好的老師。為了突出興趣激發(fā)，教材從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以最大限度地激發(fā)學生的研究動機和興趣。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和研究實際，選擇話題充分考慮小學生的需求，如學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道，活潑有趣，讓學生易學樂學。教學形式強調(diào)多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、活動、繪畫、剪貼等，使學生能夠在豐富多彩、生動有趣的課堂活動中感知語言，得語言。重視雙向交流。這冊教材注重中西方文化的滲透。如：本冊第一模塊安排了“greetings”，通過研究這一模塊，使學生了解東西方國家的人們在

25、見面時的問候慣是不大一樣的；第四模塊安排了“colours”，結合研究顏色的詞匯，讓學生辨認中國、美國、加拿大等國家的國旗的式樣與顏色；第五模塊安排了“numbers”結合研究聽詞，讓學生了解中西方的幸運數(shù)字；第八模塊安排了“friends”，結合研究詢問年齡，讓學生知道在西方國家，對小孩子可以詢問他們的年齡，如果對成年人，尤其是婦女，就不能這么問，因為那是很不禮貌的。二、教學目標（一）、知識與技能目標：1、能聽、說、認讀109個單詞，并能簡單地運用。2、能聽懂、會說12組會話。3、能聽、做、演8個游戲。4、能聽、做25個“tpr”活動。5、能唱8首歌曲。（二）、過程與方法目標：多設計“tpr

26、”活動，讓學生在活動中學用語言。（三）、情感態(tài)度與價值觀目標：了解五項簡單的中西方文化知識，培養(yǎng)學生對中華文化的了解與熱愛，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài)，形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。四年級上冊語文的教學計劃4一、教材分析本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集息的能力為線索，圍繞“事物的結構與功能之間的關系”和“事物的變化”，編排了“植物生活的秘密”、“多種多樣的動物”、“聲音”、“息的傳遞”、“水的變化”、“搜集息，讓我大開眼界”6個主題單元、53個活動。第1單元（植物生活的秘密）：本單元由3課書組成，第1課“植物的身體”，主要讓學生觀察、指認植物的6大器官，并通過查

27、閱和搜集資料，讓學生知道植物各大器官的作用；第2課“根與莖的奧秘”是在觀察根的形態(tài)的基礎上，通過實驗來驗證根、莖的作用；第3課“神奇的葉片”則利用科學史激趣和引領，通過實驗研究和直接呈現(xiàn)知識相結合的方式，讓學生明白太陽與植物的關系，了解葉的光合作用、蒸騰作用。第2單元（多種多樣的動物）：本單元按“總分總”的結構來構設教材，由5課書組成。第1課“動物的特征”先指導學生對“動物的身體結構有助于其生存”這一特征作個初步了解，然后再分生活在水中的、陸地的、空中的三個領域來具體研究動物的這一特征，其中，第2課“水族的公民”側重研究身體結構對生活環(huán)境的適應，第3課“吃奶長大的動物”側重研究身體結構對獲取食

28、物的適應，第4課“飛翔的精靈”側重研究身體結構對運動的適應，與此同時，通過每一課的研究再次體驗動物的多樣性；第5課“珍稀動物的保護”是進行單元總結，讓學生了解保護動物特別是保護瀕危動物的重要性。第3單元（聲音）：本單元由“辨聽聲音”、“聲音是怎樣產(chǎn)生的”、“聲音是怎樣傳播的”、“控制聲音”4課書組成。第4單元（息的傳遞）：本單元由“息”、“書和標志牌”、“電報與電話”、“息時代”4課書組成，這是1個既與本冊訓練重點相關聯(lián)、又能體現(xiàn)科技史特色的單元。第5單元（水的變化）：本單元由“不翼而飛的水”、“飛回來的小水珠”、“結冰了”、“水在自然界的循環(huán)”4課書組成。第6單元（搜集息，讓我大開眼界）：這

29、是湘版科學教材的特色單元（每冊都有），都是對全冊教材的探究技能訓練重點的回顧與總結，并用又一次的活動來進一步強化、提升，而本冊教材是在總結了搜集息的方法和途徑之后，通過“恐龍之謎”的活動來鞏固、提升的。二、本學期教學目標1、科學探究能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭⑦M行主動研究，能比較熟練地制作資料卡片和資料摘要等。嘗試探究動植物的身體結構與其所具有的功能之間的關系，逐漸從“認識是什么”提高到“探究為什么”。能由“這是什么？”、“怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假設性解釋。嘗試自己制定簡單的實驗(如對比實驗)計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察多次測量可

30、以減小誤差，繼續(xù)研究通過觀察、實驗的方法采集數(shù)據(jù)，獲取有效息。能較好地進行合作研究，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。2、情感態(tài)度與價值觀尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好慣3、科學知識能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。知道搜集息的多種方法和途徑。三、教學措施1、以搜集息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關技能，同時兼顧其它各項探究技能的提升。2、挖掘科技史與教學內(nèi)容之間的結合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不同的角度融

31、入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。四、教學安排略四年級上冊語文的教學計劃5一、指導思想科技活動的總目標是擴大學生的知識面，提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的探索精神和創(chuàng)新意識，讓學生成為學科學、愛科學、用科學的一代新人。二、學生情況分析作為四年級的小學生來講，已經(jīng)上過一年的科技活動課，學科認識初步形成，也有了一定的科技活動興趣和科學的思維方式、方法。故此對學生的.知識教育應居首位，還要注重對學生科技活動興趣的培養(yǎng)和實用的科學思維方式的灌輸。培養(yǎng)學生課堂上的科學的思考慣，逐步養(yǎng)成預見、測量、分析、探究、記錄數(shù)據(jù)等一系列的科研究慣，以及小組探究的活動方式。三、教材分析科技活動教材包含了實驗探索、科技制

32、作、科技應用、專題研究和創(chuàng)新發(fā)明等方面的內(nèi)容。由此希望能從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發(fā)明、制作科技作品的方法，了解科技知識在日常生活中和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用，了解我國歷史上的科技成果及現(xiàn)在科學技術發(fā)展狀況。每方面的內(nèi)容遵循由淺入深、由易到難的原則，分別安排在各教材中供選擇。教材在活動內(nèi)容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創(chuàng)造性、趣味性和地方性，有利于學生綜合運用各學科知識解決實際問題。特別是一些反應現(xiàn)代科技成果和與人們生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系，操作性強的內(nèi)容，讓學生親自參與社會調(diào)查、開展科學研究、進行科學探索和制作，從而加強對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。四、教學目標1、知識層面：通

33、過學生的實踐和探究，豐富自身的知識積累。2、能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集息和處理息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。3、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的研究情操，構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。五、教學措施1、把科技活動課程的總目標落實到每一節(jié)課。2、把握小學生科學研究特點，因勢利導。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、讓探究成為科技活動研究的主要方式。5、樹立開放的教學觀念。6、悉心地引導

34、學生的科技活動研究。7、充分運用現(xiàn)代教育技術。8、組織指導科技興趣小組六、課時安排1、認識食用堿 1課時2、神奇的海綿墊1課時3、向上“流”的水 1課時4、組建小樂隊 1課時5、自制動力玩具1課時6、自制萬花筒 1課時7、為家人設計食譜8、水生命之源9、膨脹和收縮10、連通器11、茶葉12、發(fā)明與發(fā)現(xiàn)湘教版四年級上冊的語文教學計劃四年級上冊語文的教學計劃6一、四年級語文園地教材結構語文園地調(diào)查情況上表分析：語文園地的教學不是單純的舊知識堆積回顧，而是一種幫助學生溫故而知新，幫助學生積累經(jīng)驗、方法的教學。在園地教學活動設計時，我們應該讓每一個訓練項目都有所擴展，在訓練中教給孩子方法。我們教師都明

35、白，每堂語文課都應該進行聽、說、讀、寫能力的訓練，當然語文園地的教學更不能例外。二、教學策略（一）口語交際的教學策略口語交際的增設是一大亮點。它旨在訓練學生的口語表達能力，增強人與人之間交往、溝通的意識。面對這一“新鮮事物”。大家都在積極探索與研究，想盡一切辦法來提高口語交際的教學效果。1、激發(fā)學生交際的興趣。學生沒有興趣、不知道說什么。教師要善于聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、情感體驗創(chuàng)設交際的情境，并及時做出適當?shù)脑u價，讓學生有話想說。2、培養(yǎng)學生良好的口語交際慣。良好的口語交際慣是通過日積月累形成的，所以在教學中教師一定要加強對學生進行良好的口語交際慣的培養(yǎng)。如：認真傾聽、態(tài)度大方、口齒清楚、聲音洪

36、亮等。當然教師自己也要認真專注地傾聽學生的每一句話。另外，在進行口語交際時，我們一定要注意講清交際的要求，明確交際的任務、內(nèi)容，并隨時提醒。3、培養(yǎng)學生思維的條理性。語言是思維的外殼，思維是語言的內(nèi)核。所以培養(yǎng)學生思維的邏輯性，讓學生說話條理清楚、邏輯嚴密，是培養(yǎng)交際能力的重要任務。（二）“日積月累”的教學策略積累的目的在于運用，尤其是名言警句的積累更要注重它的運用，如果只有積累沒有運用，那是一種毫無意義的積累?？墒悄壳暗慕虒W存在的問題是：只注重學生的死記硬背，忽視了學生的靈活運用。1、引導學生領會名句的基本意思、比喻意思、引申意思。2、督促學生進行理解性記憶。3、引導學生進行運用。比如聯(lián)系實

37、際說句子、寫句子等。（三）“我的發(fā)現(xiàn)”的教學策略。教學猶為重要。我的發(fā)現(xiàn)里的內(nèi)容讓我們知道不同年段應該掌握哪些寫作方法，修辭手法，這在大范圍上就抓住一冊書的重點。所以我們要引導學生認真研究這一知識，及復單元文章中所運用這一知識點的重要文段，但這只達到復的作用，與編著者的意圖相差甚遠，那就是靈活運用。經(jīng)過幾年的教學發(fā)現(xiàn)每單元涉及的寫作方法，修辭手法與本單元的寫作關系密不可分，順理成章地要求學生在作中要有二個以上句子運用到。“趣味語文”的內(nèi)容有一定深度，教學時容易輕描淡寫?？勺屑氀芯?，大都是中華文學的精華，是中華民族的積淀，如：四年級下冊的第八單元的對聯(lián)。但這一內(nèi)容拓展就有一定難度，關鍵是學生對這

38、些內(nèi)容太陌生，主要是接觸少，那我們不防給學生找出大量的對聯(lián)，讓了解其特點，最后再來個牛刀小試讓生體驗成功的樂趣，對古文化產(chǎn)生興趣。“成語故事”更是突出民族特點。小學生課本出現(xiàn)的成語故事都是淺顯易懂的故事，大都沒有講的必要，我們就讓學生發(fā)揮主動性。1、分小組演成語故事。表演學生都很喜歡，在平時上課我都注重培養(yǎng)學生演課本劇，但大多是在課文講解之后，學生很大程度是被牽著走。園地的成語故事我們就放開手，因很多在動畫片上都有，我們要做的就是給學生分好小組或讓學生自由組合在課前排練一下，上課時在班上演。當然其中的道理也就不點自通。2、課前收集。要求學生在課前組合后再從書上或網(wǎng)上找同類的成語故事，這樣既加深

39、理解又拓展視野，班上只有三、五個同學找對了就達到教師不講的目的?！罢故九_”在低段每個單元都有，中段就每冊只有兩個單元有，我們就要抓住機會培養(yǎng)學生的自心，讓其體會成功的喜悅。有的是展示手抄報，有的是找相關的內(nèi)容，還有的是展示自己的創(chuàng)作。其實每個單元都可以順利完成這些作業(yè)，在教室的一角給學生留一小塊，讓他們之間有競爭，培養(yǎng)濃厚的研究興趣?！皩拵ЬW(wǎng)”能更好拓寬學生知識面。息時代的今天，四年級同學對網(wǎng)絡的使用都有一定掌握，我們利用這一途徑讓學生了解知識的同時，可以暫時轉(zhuǎn)移分迷戀網(wǎng)絡的學生的注意力，一舉兩得，何樂而不為呢？園地教學總結：優(yōu)化結構，讓學生動起來。為確保學生在活動過程的每一環(huán)節(jié)都處于“動”中

40、，教師、必須根據(jù)學生的認知規(guī)律，設計科學、合理、有序的活動程序，優(yōu)化課堂結構。在課堂上調(diào)動學生的多種感官積極地進行研究，讓學生體驗到研究的樂趣。讓我們在語文園地這個樂園里，師與生一起發(fā)現(xiàn)，一起交流，一起感受語文的樂趣，一起走進生活中去研究“語文園地”，一起走進生活中進行語言的積累、感悟和運用，激發(fā)學生的研究興趣，研究欲望，讓課堂走進語文的天地，讓課堂走進孩子的心里！從而讓“語文園地”成為學生真正的“樂園”“學園”。四年級上冊語文的教學計劃7一、教材分析本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，使他們獲得更多的研究體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的能

41、力。二、教學目標本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在研究匯總尊重客觀事實、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和研究質(zhì)量。1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。三、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。四、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究能力。五、學生情況分析學生已掌握許多的科學知識和科學的方法

42、，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，強調(diào)小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到的增強。由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實踐運用。大分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。六、教學措施1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學判斷，避免客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替

43、事實，以保證觀察和實驗中獲得證據(jù)的有效性。2、指導學生反復進行控制變量的實驗，使學生更好地認識科學的本質(zhì)，了解控制變量的實驗的重要，并正確地看待誤差問題。3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學生較長時間的觀察和記錄，每周都要進行督促和檢查。4、耐心引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。七、周次及教學內(nèi)容周次 教學內(nèi)容1 我們又長大了 升旗臺在哪里2 國旗是怎樣升起來的3 旗桿的影子4 影子為什么會變化 自由研究5 校園里有哪些動植

44、物 觀察一棵樹6 國慶放假7 小動物的家8 觀察螞蟻9 更多的小動物10今天的氣溫是多少11追尋風的足跡 是誰制造了風12云的觀測13考試四年級上冊語文的教學計劃8學情分析:本班共有學生37人，男生19人，女生18人。經(jīng)過六學期的研究，絕大多數(shù)學生對語文這門學科有著濃厚的興趣，研究態(tài)度較端正。本班學生已都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識字、閱讀、研究普通話。初步學會結合詞語理解詞義，掌握常用漢字數(shù)量大，初步學會辨別學過的同音字、形近字，能認讀學過的多音字。初步學會按首、音序查字典，檢索漢字，看懂意思。能在老師的引導下，主動參與研究，掌握了基本的研究方，初步學會獨立識字。能運

45、用學過的詞語造句說話，會給分學過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復述。能正確朗讀課文，會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文，具備了一定的閱讀能力。大分學生對短文能靜下心來認真細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因為學生接受能力差異較大，受智力因素和非智力因素的影響，研究情況參差不齊。個別學生的研究慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，研究懶惰，怕吃苦，依賴思想嚴重，研究方法不夠科學。特別是作能力有待提高。從整體來說，動筆前的構思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重。個別文章空洞

46、無味，后進生的作語句不通、不連貫，作文水平還停留在一、二年級。因此在這學期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的作求真、求實、求新。本學期教學的內(nèi)容:蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。3、“作”共安排了7課。4、“單元練”共7個。本學期的教材簡析：蘇教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個分：培養(yǎng)良好的研究慣、作、課文和單元練。1、“培養(yǎng)良好的研究慣”共3課，指導學生讀書要有選擇，

47、學會作讀書記號，留心觀察事物。2、“課文”共安排24課，分為7個單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學生研究祖國語文，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進全面和諧的發(fā)展，提供了充裕的材料。通過虎門銷煙等課文的研究，了解祖國的有關重大歷史事件；通過九寨溝、霧凇等課文的研究，了解祖國優(yōu)美的自然景觀；通過徐悲鴻勵志學畫、說勤奮等課文的研究，體悟人生哲理；通過讀書做記號的學問的研究掌握相關的研究方法等。本冊生字均安排在課文里。繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法。課文后的練設計簡約、實用。一是朗讀、背誦、默讀、復述；二是要求學生用鋼筆描紅；三是讀、抄常用詞語，鞏固復所學生字；四是聯(lián)系語境理解詞語、句子，研究課文中常見的構段方式

48、等，研究分析自然段，研究歸納課文的主要內(nèi)容等方面的練；五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學生模仿其中的句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，以便提高學生的表達能力。3、“作”共安排了7課，“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個，以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、寫字方面和口語交際。意在豐富語言教育的內(nèi)涵，提高學生的語言實踐能力。本學期的教學目的:（一）思想教育。1、在知識傳授和能力訓練過程中，堅持對學生進行良好的道

49、德品質(zhì)教育，從小樹立遠大目標，刻苦研究文化科學知識。2、在激發(fā)兒童研究興趣的同時，激發(fā)他們熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文研究的自心和良好慣。3、在語文研究和實踐中，引導孩子了解社會、認識自然，受到中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領悟一些人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。（二）語文教學。1、研究慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成慣；養(yǎng)成愛惜研究用品的慣。（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的慣。（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的慣。（5）繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的慣。（6）繼續(xù)培養(yǎng)自主預復、認真完成作

50、業(yè)的慣。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、漢語拼音。繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、研究普通話。3、識字寫字。（1）能準確認讀366個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（4）繼續(xù)練寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當眾

51、說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（5）討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。（1）繼續(xù)研究正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。（2）繼續(xù)研究默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（5）研究按要求預課文。能借助字典研究生字詞，初讀課文，提出問題。（6）能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。6、作。（1）留心周圍的事物，開始研究作，樂于書面表達。（2）能把自己看到、聽到、想到、做過

52、的寫明白。（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步研究使用冒號、引號、頓號。教材的重點和難點:（一）教學重點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的

53、大意。6、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學難點：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的慣。2、留心周圍事物，開始作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預課文。能借助字典研究生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題

54、能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。完成教學任務，實現(xiàn)教學目的，提高教學質(zhì)量的主要措施:（一）慣培養(yǎng)良好的慣不僅有利于學生當前的研究，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學生良好研究慣的培養(yǎng)。在教學過程中，要在抓好新安排的關于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號等慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，愛惜研究用品，培養(yǎng)學生良好的朗讀、背誦和課外閱讀的慣，激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生研究活動的各個方面

55、。（二）識字教學充分發(fā)揮學生的主體性，盡量利用漢字造字的規(guī)律引導學生主動識記生字，完成識字任務。平時注意采用多種手段，隨時鞏固已有成果。在識字教學中，還要利用學生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結構的能力，積極引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的積極性，使他們逐步形成自學生字的能力和慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學的效率。（三）閱讀教學在閱讀教學中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點，合理選擇閱讀教學方法，教學設計生動、有趣、多樣化，師生互動，讓競賽、表演走進中段孩子的課堂，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀

56、的樂趣。在課堂中，精心設計提問，使之突出重點，抓住難點，解決難點，富于啟發(fā)性，運用恰當?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。在教學時，恰當安排好“讀、講、練”的關系，在

57、初讀感知階段，要留有充分時間讓學生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時可以結合初讀，使學生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義。在精讀理解階段，要通過指導、點拔和精當?shù)闹v解，幫助學生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運用階段，要結合熟讀、背誦、復述，使學生儲備語言材料，實現(xiàn)常用評語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學中，要注意發(fā)揮學生研究的積極性和主動性，引導學生進行探究、合作研究。要充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎上，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書

58、。（四）作練作中，按“長線、短線結合，作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。讓學生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進行局仿寫練，提高學生的表達能力。重視閱讀與作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生作起步階段的基礎。在閱讀教學中，要引導學生進行語言積累，指導學生研究作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。對于本冊書中安排7次作，要充分利用教材，解除束縛，讓學生敢于表達，樂于表達。切實引導學生利用所提供的樣例，循序漸進學寫片斷，為以后的研究打下堅實的基礎。另外，中段作，強調(diào)作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至幻想，使學生的

59、想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。教師在作指導中，可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，創(chuàng)造條件使學生無拘無束地放開來寫。根據(jù)中年級學生的特點，有時也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓練步驟，組織好作教學。（五）綜合練練內(nèi)容包括字詞句練、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采用自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班交流的方式，集合眾人智慧，思考并解決問題。一在整個過程中，老師要充分發(fā)揮導的作用，精心設計，及時指導。讓學生有目的有方法地學。重視學生在研究中出現(xiàn)的錯誤，引導他們找原因，反省自生的不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決實際問題的能力。在教學中，要承認個體差異，

60、因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。四年級上冊語文的教學計劃9一、本冊教材的基本結構本冊教材仍以主題單元的方式構建全冊。每個單元由閱讀、能說會寫和語文七色光三個板塊構成。其中“閱讀”仍分為“主體課文”與“快樂讀書屋”兩分。“能說會寫”分為“口語交際”與“寫話”。二、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在語言研究過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性研究等研究和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊研究要達到的主要目標：1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2、會使用字典、詞