培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）

1、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接課題論文開題結(jié)題中期研究報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流） 隨著教育部頒布的“我國(guó)從2001年開始在全國(guó)范圍內(nèi)逐步開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)”政策的貫徹和落實(shí),從城市到農(nóng)村的小學(xué)均開設(shè)了英語(yǔ)課程。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量參差不齊,小學(xué)生的英語(yǔ)水平出現(xiàn)了良莠不齊、高低懸殊的現(xiàn)象。為了防止七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中過早地出現(xiàn)兩級(jí)分化的現(xiàn)象,成功地將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過渡到初中英語(yǔ)教學(xué)過程中,我們必須要努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣。 在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我們深知學(xué)生在七年級(jí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響其今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。所以我們每當(dāng)接手起始年級(jí)時(shí),就有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地抓七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

2、且收到了一定的效果。 一、注重培養(yǎng)學(xué)生正確、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音習(xí)慣,過好語(yǔ)音關(guān) 凡學(xué)過英語(yǔ)的人都知道,英語(yǔ)單詞的拼寫與讀音之間的差異較大。英語(yǔ)基礎(chǔ)差的學(xué)生單詞記不住,離了老師不會(huì)讀,有的同學(xué)甚至在單詞旁注上漢字。隨著所學(xué)單詞的增多,讀不準(zhǔn)、記不住的現(xiàn)象日益明顯,學(xué)英語(yǔ)的興趣和信心也日漸減退。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們?cè)诒緦W(xué)期初利用早讀課教音標(biāo),把讀單詞的鑰匙交給學(xué)生。過了音標(biāo)關(guān),學(xué)生能拼讀生詞,這既能激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,又增強(qiáng)了他們學(xué)好英語(yǔ)的信心,同時(shí)也能提高教學(xué)質(zhì)量。掌握了拼讀生詞這一技能之后,有些興趣濃、學(xué)有余力的學(xué)生竟然利用課余時(shí)間進(jìn)行自學(xué),走在了老師的前面。 二、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,過好書寫關(guān)

3、雖然小學(xué)學(xué)了幾年,有的學(xué)生的書寫還很不規(guī)范。所以從學(xué)生進(jìn)校開始,我們就十分注重抓書寫訓(xùn)練,要求學(xué)生嚴(yán)格按照四線三格的格式書寫。每次作業(yè)都要“做到四個(gè)統(tǒng)一”,即字體統(tǒng)一,字母傾斜統(tǒng)一,單詞與單詞之間的距離統(tǒng)一,書面格式統(tǒng)一。這樣堅(jiān)持了一個(gè)月,學(xué)生基本上能按照要求進(jìn)行書寫。我們還每一個(gè)月舉行一次書法比賽,學(xué)生全員參加,并在墻上展出優(yōu)勝者的作品,以供其他學(xué)生學(xué)習(xí),促進(jìn)共同提高。 三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽和說的習(xí)慣,過好開口關(guān) 七年級(jí)學(xué)生天真、活潑、愛模仿,上課踴躍發(fā)言,是培養(yǎng)學(xué)生開口講英語(yǔ)的好時(shí)機(jī)。在課堂上,我們堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué),每堂課保證20分鐘的時(shí)間給學(xué)生來(lái)進(jìn)行口頭對(duì)話訓(xùn)練。盡量用實(shí)物、圖畫

4、、幻燈片、多媒體等手段,精心設(shè)置情境來(lái)激發(fā)學(xué)生開口用英語(yǔ)進(jìn)行問答、表演、會(huì)話練習(xí)。通過三個(gè)多月的訓(xùn)練與培養(yǎng),學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力都有了不同程度的提高,逐步形成了用英語(yǔ)進(jìn)行聽說的習(xí)慣。 四、培養(yǎng)學(xué)生誦讀課文的習(xí)慣,過好朗讀關(guān) 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的人只有輸入得多,輸出時(shí)才有可能流暢自如,準(zhǔn)確無(wú)誤,得心應(yīng)手。所以我們每天讓學(xué)生讀書十分鐘。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生對(duì)書上的句型、對(duì)話和課文都能做到脫口而出,用英語(yǔ)會(huì)話交流的能力也就自然提高了。另外我們還特別重視單詞的重音、升降調(diào)和句子的重音、連讀、失去爆破等朗讀技巧的訓(xùn)練?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了較好的朗讀習(xí)慣,基本能過朗讀關(guān)。 五、培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的學(xué)習(xí)習(xí)慣,過好耐

5、力關(guān) 學(xué)好英語(yǔ),貴在堅(jiān)持。只有日積月累,才能學(xué)有所成;光靠一時(shí)的熱情,一曝十寒是達(dá)不到目的的。七年級(jí)新生都有一種新鮮感,熱情較高,但隨著詞匯的增多、課程的深入、難度的加大,惰性強(qiáng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情會(huì)逐漸低落,成績(jī)也隨之下滑。針對(duì)這種情況,我們采取以下措施: 1.強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的熱情 英語(yǔ)是當(dāng)今世界的國(guó)際通用語(yǔ)之一,在國(guó)際間政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域通常以英語(yǔ)為交流工具。尤其是我國(guó)加入WTO以后,英語(yǔ)將逐步進(jìn)入我們的日常生活。再者,當(dāng)今世界處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,一個(gè)民族要想屹立于世界民族之林,就必須吸收發(fā)達(dá)國(guó)家的科技、文化之精華,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的東西,而大部分科技資料是用英語(yǔ)

6、發(fā)表的。作為21世紀(jì)中華民族的接班人,必須掌握好英語(yǔ)這個(gè)交流工具,以便更好地適應(yīng)未來(lái)的生活。 2.利用名人、偉人刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的事例激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情 在英語(yǔ)教學(xué)中,我們經(jīng)常有意識(shí)地給學(xué)生講一些名人、偉人以及我們身邊的人的故事。如馬克思的母語(yǔ)是德語(yǔ),他在上學(xué)時(shí)學(xué)過法語(yǔ)和英語(yǔ),他在后來(lái)的工作中還不間斷地學(xué)英語(yǔ)數(shù)年,最終用英語(yǔ)寫下了著作的法蘭西內(nèi)戰(zhàn)。在五十幾歲時(shí),他又發(fā)現(xiàn)研究俄國(guó)形勢(shì)很重要,于是便開始學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。僅用了六個(gè)月時(shí)間,他就學(xué)會(huì)了用俄語(yǔ)研讀當(dāng)時(shí)有關(guān)俄國(guó)局勢(shì)的文章。 3.借助父母的幫助,督促學(xué)生拼寫單詞及堅(jiān)持每天朗讀十分鐘,讓學(xué)生懂得只有堅(jiān)持才能取得令人滿意成績(jī)。 小學(xué)英語(yǔ)是中學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ),中學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延伸,它們是不可分割的兩個(gè)部分。經(jīng)過長(zhǎng)期的有目的有計(jì)劃的訓(xùn)練,學(xué)生已基本具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生已順利過渡并且融入到初中英