培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣　提高“說”的能力課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流）

1、培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣提高“說”的能力課題論文開題結(jié)題中期研究報告（經(jīng)驗交流） 對學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)最大的困難就是口語實踐環(huán)境和機會的匱乏，學(xué)生的語言實踐基本上局限于課堂。教師只有注重培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，激勵學(xué)生把握課堂上開口說的機會，才能使學(xué)生能說會道。 一、培養(yǎng)“聽”的習(xí)慣 聽是語言的輸入，說是語言的輸出，大量的語言輸入是語言得以輸出的重要前提。 1課上培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣 在英語課堂上，教師的語言是重要的信息輸入。教師通過示范，可以增加語言的輸入，擴充學(xué)生的的語言儲備。在課堂教學(xué)中應(yīng)盡量做到用英語授課，在有限的時間內(nèi)最大限度地給學(xué)生提供語言輸入內(nèi)容，創(chuàng)造語言輸入環(huán)境。小學(xué)生，尤其是低年級

2、學(xué)生好奇心強，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。但對教師用英語上課在開始時可能會不適應(yīng)、不習(xí)慣，要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，有意識地培養(yǎng)學(xué)生“聽”的能力。教師的語速可以慢一些，用詞可以簡單些，必要時可以用漢語加以輔助，再逐步過渡到正常語速和用語。通過這樣的聽、做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會到能聽懂英語的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會聽的目的。 2課后培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣 錄音資料是學(xué)生模仿的根本，正確的朗讀能培養(yǎng)學(xué)生正確的語音語調(diào)，在交際中打下良好的基礎(chǔ)。對于三年級學(xué)生來說，課后寫的任務(wù)比較少。因此我每天都有一個必做的家庭作業(yè)：聽課文錄音10分鐘，明確要求學(xué)生在家里要經(jīng)常地聽錄音?？唇虒W(xué)光

3、盤，能跟著教學(xué)磁帶大聲朗讀，注意模仿其中的語音語調(diào)；或把聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或者在家長的督促下長時間地堅持下來。通過校內(nèi)、校外相結(jié)合，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，并為培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力打下基礎(chǔ)。 二、營造“說”的氛圍 在英語課堂教學(xué)中，教師要用多種形式創(chuàng)設(shè)情景。因為情境決定語言表達的意義。語言是客觀情境的反映，沒有情境就失去了語言的意義。 1自由對話 課堂教學(xué)前，利用課前幾分鐘讓學(xué)生與老師自由對話，讓學(xué)生在一定的話題中學(xué)會表達思想，學(xué)會選擇合適的語言。同時讓學(xué)生有更多的時間在師生、生生的語言交流中，不斷鞏固、不斷更正，靈活運用所學(xué)的英語知識?？梢栽贔ree ta

4、lk這一環(huán)節(jié)，讓一個學(xué)生練習(xí)說一段話。內(nèi)容可以是看圖說話，說天氣或出勤情況等。要求其他學(xué)生傾聽，說出“哪句話說得好，哪句話說得不對，存在何種錯誤”等。培養(yǎng)他們分析判斷的能力，促進英語口語表達能力和英語思維能力的提高。 2游戲練說 游戲是小學(xué)生最喜歡的一種活動，在游戲活動中能有效緩解學(xué)習(xí)的壓力，全身心投入。在教學(xué)現(xiàn)在進行時可采用以下方法：讓幾個學(xué)生做游戲，其他學(xué)生用What afe theydoing?來進行對話訓(xùn)練；然后請一位同學(xué)唱一首歌曲，邊聽邊問：“LLsten!Whatis he doing?”接著自己跳一段舞蹈，邊跳邊問：“Look!What am I doing?”給孩子們提供了一個

5、較真實的情景去使用語言，讓他們在玩樂中無意識地訓(xùn)練了所學(xué)的語法。然后，對所學(xué)內(nèi)容進行小結(jié)。通過這種方式的操練、理解、概括、背誦再練習(xí)，能有效體現(xiàn)教學(xué)效果。 3情境表演 將真實生活情境引進課堂，可以很好地縮短課堂教學(xué)與實際生活的距離，給學(xué)生提供語言交際的好機會。創(chuàng)設(shè)符合生活的情景，讓學(xué)生大膽開口表達，既復(fù)習(xí)了單詞又很自然引出句型，學(xué)生都想親自體驗一下問路的經(jīng)歷。在學(xué)生體驗過程中語言得以應(yīng)用。這種形式能夠比較好的培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言知識的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間合作，共同完成一項任務(wù)，共同提高表演和語言表達能力。 4看圖說話 看圖說話是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、語言組織能力以及口頭表達能力的一種重要的口頭訓(xùn)練方式。小學(xué)生的形象思維能力強，看圖說話的方式對他們特別適合。目前小學(xué)的英語教材，幾乎每課都配有圖畫，為看圖說話提供了便利。在教授“have has”這一主題時，學(xué)生自主聽讀很多關(guān)于如何描述動物特征的語句，我們可以利用動物圖片讓學(xué)生進行描述并猜動物的活動。如：It has small ears,big nose and