湖北省武漢市20152016學(xué)年九年級期中化學(xué)試卷【解析】2

1、湖北省武漢市2015-2016學(xué)年九年級(上)期中化學(xué)試卷【分析版】湖北省武漢市2015-2016學(xué)年九年級(上)期中化學(xué)試卷【分析版】湖北省武漢市2015-2016學(xué)年九年級(上)期中化學(xué)試卷【分析版】最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015-2016學(xué)年湖北省武漢市九年級（上）期中化學(xué)試卷一、選擇題（每題3分，共54分，每題只有一個正確選項，請將答案填在題后括號里）1以下各組平常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的一組是（）A水變蒸氣B瓷碗破碎C水果腐化D燈泡發(fā)光2以下實驗操作錯誤的選項是（）A點燃酒精燈B檢查裝置的氣密性C傾倒液體D加熱液體3以下關(guān)于空氣的說法正確的選項是（）空氣是由空氣分子構(gòu)成的B

2、空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%C空氣里氮氣、氧氣均分子均勻地混雜在一同D潔凈的空氣是純凈物4以下關(guān)于水的說法不正確的選項是（）水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的化合物B長遠(yuǎn)飲用蒸餾水不利于人體的健康C水變?yōu)樗魵?，水分子之間的縫隙變大D冰水混雜物是混雜物5市場上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是（）A單質(zhì)B元素C分子D原子62015年10月，中國科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新式搞瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，相關(guān)青蒿素的說法正確的選項是（）A青蒿素由l5個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成B青蒿素是氧化物C青蒿素由3種元

3、素構(gòu)成D一個青蒿素分子中含有11個氫分子全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)7以下事實與對應(yīng)的解說吻合的是（）空氣能被壓縮分子體積可以變小B甘蔗甜，苦瓜苦構(gòu)成物質(zhì)的分子不一樣C結(jié)冰的水不可以流動0以下，水分子不再運動D50mL水和50mL酒精混雜后的整體積小于100mL分子質(zhì)量小8關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的選項是（）紅磷在空氣中燃燒，反應(yīng)激烈，產(chǎn)生大批白色煙霧B鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，放出大批的熱，生成黑色固體C木炭在空氣中燃燒，發(fā)出紅光，生成了使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏wD硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體9

4、下對化學(xué)符號中數(shù)字“2”的意義正確的選項是（）ACu2+：一個銅離子帶2個單位正電荷BO：氧化鈣的化合價為+2價CCO2：1個二氧化碳分子中含有1個氧分子D2H：2個氫分子10知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的堅固，如圖是某同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進(jìn)行的梳理，以下選項中與a、b、c對應(yīng)的是（）2-1-c-n-j-yA原子、原子核、核外電子B原子核、原子、核外電子C原子、核外電子、原子核D核外電子、原子核、原子11以下說法正確的選項是（）ACO2會以致溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物BO2可支持燃燒，可作燃料C為了節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)上推行滴灌技術(shù)DPM2.5指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好12重鉻酸鉀（K2Cr2

5、O7）可用于測定酒駕中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合價為（）A+7B+6C+4D613用量筒量取溶液，量筒擺放安穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為15mL，倒出部分液體后，仰望凹液面的最低處讀數(shù)為9mL，則該學(xué)生實質(zhì)倒出的溶液體積（）www-2-1-cnjy-comA小于6mLB大于6mLC等于6mLD沒法確定全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)14如圖是汽車尾氣催化變換器將尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀表示圖，圖中不一樣的圓球代表不一樣的原子，以下說法錯誤的選項是（）【版權(quán)所有：21教育】反應(yīng)前后分子

6、的種類發(fā)生了改變B參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1C生成物所有是化合物D反應(yīng)前后原子的種婁沒有發(fā)生改變15依據(jù)以下幾種粒子的結(jié)構(gòu)表示圖，以下說法正確的選項是（）A擁有相似化學(xué)性質(zhì)的是B以上包括6種元素C屬于陽離子D擁有相對穩(wěn)固結(jié)構(gòu)16以下實驗指定容器中的水，其解說沒有表現(xiàn)水的主要作用的是（）ABCD實驗裝置排水法采集氧氣硫在氧氣中燃鐵絲在氧氣中燒測定空氣中氧氣含量燃燒解集氣瓶中的量筒中的水：集氣瓶中的水：集氣瓶中的水：釋水：經(jīng)過水體積的變化得出O2冷卻濺落融熔水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后汲取放出的熱體積物，防范集氣瓶便于觀察氧氣何時采集滿量炸裂AABBCCDD17以下由事實得出的錯誤結(jié)論個數(shù)

7、為（）某氣體不可以使帶火星木條復(fù)燃，則該氣體必定不含氧氣；某氣體能使澄清石灰水變渾濁，該氣體必定是二氧化碳；某微粒的質(zhì)子數(shù)為10，該微粒必定是氖原子；離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子必定是離子；單質(zhì)由同種元素構(gòu)成，所以由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)必定是單質(zhì)A2個B3個C4個D5個全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)18蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示，下陳述法正確的個數(shù)是（）211）蠟燭熄滅是因為瓶內(nèi)沒有氧氣2）實驗過程中有黑煙，瓶壁有水霧3）當(dāng)氧氣含量小于19%時，蠟燭沒法燃燒4）燃燒過程

8、中瓶內(nèi)氧氣含量不停減少5）蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣A1個B2個C3個D4個二、非選擇題19（1）化學(xué)用語部分，按要求填空保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；2個氫原子；21世紀(jì)教育網(wǎng)2+；氧化鋁中正三價的鋁元素2Fe的意義（2）如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖B是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示企圖鎂元素的相對原子質(zhì)量為；B圖中的該粒子的符號是，該元素位于元素周期表第周期20水是生命之源，我們應(yīng)該認(rèn)識水、愛惜水資源（1）小剛利用如圖1所示的裝置研究水的構(gòu)成，通電一段時間后，試管2中所采集的氣體為，經(jīng)過該實驗可以獲取的結(jié)論是；21cnjy（2）湖北水資源豐富，但分布不均，有些村民用地

9、下水作為生活用水，人們常用檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡單凈水器，此中小卵石、石英石和膨松棉的作用是，活性炭起的主要作用是21世紀(jì)*教育網(wǎng)全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)21AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，已知A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系以以下圖請回答：（1）寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式G，F(xiàn)；（2）寫出表示的反應(yīng)表達(dá)式，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)種類為；3）將A中加入氯酸鉀加熱，開始時產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，并且產(chǎn)生的氣體的量也大大增添的原由：22實驗室中，

10、利用圖1可以制取氣體，請回答以下問題（1）寫出編號為的儀器名稱；（2）點燃甲中的酒精燈制取并用丙采集氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為；檢驗?zāi)芊袷占瘽M的方法是；（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)采納的發(fā)生裝置是（填空“甲”或“乙”）；若用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；（4）為測定生成氧氣的體積，應(yīng)采納圖2裝置若要測定產(chǎn)生的氧氣的體積，則圖2廣口瓶中上方的空氣對測定結(jié)果（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）23某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖）進(jìn)行了英勇改進(jìn)設(shè)計圖（）實驗方案進(jìn)行，收到了優(yōu)異的成效，請你比較分析圖、圖實

11、驗，回答以下有關(guān)問題（1）指出實驗中儀器的名稱：B（2）圖實驗中，該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（3）法國科學(xué)家拉瓦錫經(jīng)過實驗得出的結(jié)論是氧氣約點空氣整體積的，某同學(xué)用圖裝置進(jìn)行考據(jù)，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于，請你幫助這位同學(xué)找出一種可能造成這樣結(jié)果的原由；（4）圖實驗的操作步驟以下：丈量實驗需要的具支試管的容積在干燥的具支試管中裝入紅磷，塞上橡皮塞，用吝嗇球密封試管的支管口挪動注射器活塞，在注射器中留有必定體積的氣體，記錄體積后插入橡皮塞中，依據(jù)酒精燈高度，將試管固定在鐵架臺上用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時不

12、停推拉注射器停止加熱后，待試管冷卻至室溫，注射器活塞穩(wěn)固后，記錄注射器中氣體的體積（5）依據(jù)圖實驗，回答以下問題：在實驗加熱過程中，具支試管上的吝嗇球作用是假設(shè)具支試管的容積為50mL，反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL，停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為mL刻度處才停止以下關(guān)于該實驗的說法正確的選項是（填序號）a、加熱時，應(yīng)先使試管底部均勻受熱b、注射器中早先不留必定體積的氣體對實驗結(jié)果沒有影響c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，將氣球內(nèi)的氣體所有擠入注射器內(nèi)d、實驗中不用要不停推拉注射器（6）比較圖實驗，你認(rèn)為圖實驗的長處是（回答一點即可）24某實驗小組對“載人

13、宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感覺特別好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行研究【提出問題】過氧化鈉能否為一種制氧劑？與人呼出的哪一種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等氮氣和二氧化碳相同，一般都不可以支持燃燒稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能被氫氧化鈉溶液汲取固體和液體反應(yīng)制備氣體，所得的氣體中常?；煊卸康乃魵狻咎岢霾孪搿窟^氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣【進(jìn)行實驗】實雎I：考據(jù)過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣（1）實驗裝置如圖1所示?（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到的現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)實驗：考

14、據(jù)過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（1）同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖2所示裝置2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復(fù)燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣實驗：考據(jù)過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣1）同學(xué)們又設(shè)什了如圖3所示裝置2）實驗記錄實主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論及解說驗操作檢查裝置的氣A裝置中觀察到產(chǎn)生大批氣泡，固體C裝置作用是21密性，向裝置中逐漸溶解C裝置中有氣泡出現(xiàn)本源:來加入藥品世紀(jì)教育網(wǎng)源:21世紀(jì)教育網(wǎng)打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣【實驗反思】（1）依

15、據(jù)上述實驗，載人宇宙飛船或求潛水艇中般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置的原由是21教育網(wǎng)A不需要加熱B過氧化鈉是固體C可以產(chǎn)生氧氣并耗費二氧化碳（2）另一同學(xué)對實驗的設(shè)計提出疑問：該實驗不可以證明二氧化碳與過氧化鈉的確發(fā)生了反應(yīng)，你認(rèn)為他的原由是【本源：21cnj*y.co*m】25“新蓋中蓋”高鈣片的標(biāo)簽如右，且知此鈣片成分中只有碳酸鈣（CaCO3）含有鈣元素請仔細(xì)閱讀后回答以下問題：（此中題要寫計算過程）CaCO3的相對分子質(zhì)量；CaCO3中鈣、碳、氧元素的質(zhì)量比；CaCO3鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)；求此鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免

16、費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)2015-2016學(xué)年湖北省武漢市九年級（上）期中化學(xué)試卷參照答案與試題分析一、選擇題（每題3分，共54分，每題只有一個正確選項，請將答案填在題后括號里）1以下各組平常生活中發(fā)生的變化，屬于化學(xué)變化的一組是（）A水變蒸氣B瓷碗破碎C水果腐化D燈泡發(fā)光【考點】化學(xué)變化和物理變化的鑒別【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì)【分析】化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的實質(zhì)差別能否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷21教育名師原創(chuàng)作品【解答】解：A、水

17、變蒸氣過程中不過狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化B、瓷碗破碎過程中不過形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化C、水果腐化過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化D、燈泡發(fā)光過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化應(yīng)選C【評論】此題難度不大，解答時要分析變化過程中能否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，如有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化2以下實驗操作錯誤的選項是（）點燃酒精燈B檢查裝置的氣密性C傾倒液體D全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)加熱液體【考點】用于加熱的儀器；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱；檢查裝置的氣密性【專題】壓軸實驗題

18、；常有儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】A、點燃酒精燈時，用火柴點燃，絕對嚴(yán)禁用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈；B、在檢查裝置的氣密性時，先將導(dǎo)管放入水槽中，而后用手握住試管外壁；C、取用液體時：注意瓶口、標(biāo)簽的地址，瓶塞的擱置等；D、給液體加熱時，注意酒精燈火焰的地址【解答】解：A、點燃酒精燈時，用火柴點燃，假如用燃著的酒精燈去點燃另一個酒精燈，會引起酒精失火，造成危險操作錯誤，故錯；B、在檢驗裝置的氣密性時，利用的是裝置內(nèi)氣體的壓強改變，有氣泡冒出時，說明裝置氣密性優(yōu)異，不然氣密性不好，故對；C、取用液體時：試劑瓶瓶口重要挨試管口，防范液體流出；標(biāo)簽向著手心，防范液體流出腐化標(biāo)簽；瓶塞倒放桌面

19、上，防范污染瓶塞，從而污染藥品，所以圖中操作正確，故對；D、給液體加熱時，應(yīng)用酒精燈的外焰加熱，外焰溫度最高；故對應(yīng)選：A【評論】此題主要認(rèn)識各操作的注意事項；觀察固體和液體的取用、認(rèn)識檢驗裝置的氣密性和給試管里的液體加熱的注意事項，需學(xué)生明確掌握3以下關(guān)于空氣的說法正確的選項是（）空氣是由空氣分子構(gòu)成的B空氣中氧氣質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為21%C空氣里氮氣、氧氣均分子均勻地混雜在一同D潔凈的空氣是純凈物【考點】空氣的成分及各成分的體積分?jǐn)?shù)；純凈物和混雜物的鑒別；分子的定義與分子的特征【專題】空氣與水【分析】A、空氣屬于混雜物由多種分子構(gòu)成；B、空氣的成分中說的是體積分?jǐn)?shù)；C、根據(jù)分子在不停運動考慮；D、

20、依據(jù)空氣的成分考慮【解答】解：A、空氣屬于混雜物含有多種分子，故A錯；B、空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)是21%，故B錯；C、因為分子在不停運動，所以空氣里氮氣、氧氣均分子均勻地混雜在一同，故C正確；D、潔凈的空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質(zhì)，屬于混雜物，故D錯應(yīng)選C【評論】解答此題重點是知道混雜物和純凈物的差別是：能否由一種物質(zhì)構(gòu)成4以下關(guān)于水的說法不正確的選項是（）水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的化合物B長遠(yuǎn)飲用蒸餾水不利于人體的健康C水變?yōu)樗魵猓肿又g的縫隙變大D冰水混雜物是混雜物【考點】水的構(gòu)成；純凈物和混雜物的鑒別；單質(zhì)和化合物的鑒別；分子的定義與分子的特征全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課

21、件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【專題】空氣與水【分析】依據(jù)水的構(gòu)成、性質(zhì)、應(yīng)用等知識重點，逐一分析談?wù)撨x項即可【解答】解：A、水是由氫元素和氧元素構(gòu)成的化合物，故A正確；B、長遠(yuǎn)飲用蒸餾水不利于人體的健康，正確；C、水變?yōu)樗魵?，水分子之間的縫隙變大，正確；D、冰水混雜物中只含有水一種物質(zhì)，是純凈物，說法錯誤應(yīng)選D【評論】掌握水的構(gòu)成和性質(zhì)以及應(yīng)用，記住水的構(gòu)成的描述方法5市場上有“加碘食鹽”、“高鈣牛奶”、“含氟牙膏”等商品，這里的“碘、鈣、氟”指的是（）A單質(zhì)B元素C分子D原子【考點】元素的看法【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成【分析】依據(jù)元素的看法與元素的

22、存在形態(tài)進(jìn)行分析解答【解答】解：宏觀物質(zhì)的構(gòu)成，用宏觀看法元向來表示；分子的構(gòu)成，用微觀粒子來表示；宏觀看法元素只講種類，不講個數(shù)，加碘食鹽、高鈣牛奶、含氟牙膏等中的碘、鈣、氟不可以以單質(zhì)、分子、原子形式存在，而是指元素；應(yīng)選：B【評論】理解生活中的各種物質(zhì)都是由元素構(gòu)成的，平常所說的物質(zhì)中的成分大部分是指元素62015年10月，中國科學(xué)家屠呦呦因創(chuàng)制新式搞瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，青蒿素的化學(xué)式為C15H22O5，相關(guān)青蒿素的說法正確的選項是（）A青蒿素由l5個碳原子、22個氫原子和5個氧原子構(gòu)成B青蒿素是氧化物C青蒿素由3種元素構(gòu)成D一個青蒿素分子中含有11個氫分子【考

23、點】化學(xué)式的書寫及意義；從構(gòu)成上鑒別氧化物【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】A依據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來分析；B依據(jù)氧化物的看法來分析；C依據(jù)化學(xué)式的意義來分析；D依據(jù)分子結(jié)構(gòu)來分析【解答】解：A青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的，而不是由原子直接構(gòu)成的，故錯誤；B由青蒿素的化學(xué)式可知，它含有三種元素，而氧化物中只含兩種元素，故錯誤；C由青蒿素的化學(xué)式可知，它是由碳、氫、氧三種元素構(gòu)成的，故正確；D分子是由原子構(gòu)成的，一個青蒿素分子中含有22個氫原子，不存在氫分子，故錯誤應(yīng)選C【評論】此題難度不大，觀察同學(xué)們結(jié)合新信息、靈巧運用化學(xué)式的含義與相關(guān)計算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力7以下事實與對應(yīng)的解說吻合的是

24、（）空氣能被壓縮分子體積可以變小B甘蔗甜，苦瓜苦構(gòu)成物質(zhì)的分子不一樣全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)C結(jié)冰的水不可以流動0以下，水分子不再運動D50mL水和50mL酒精混雜后的整體積小于100mL分子質(zhì)量小【考點】利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成【分析】依據(jù)分子的基本特色：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不停運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不一樣物質(zhì)的分子性質(zhì)不一樣，結(jié)合事實進(jìn)行分析判斷即可【解答】解：A、空氣能被壓縮是因為是分子間有縫隙，壓強增大，分子間間隔變小，應(yīng)選項解說錯誤B

25、、甘蔗甜，苦瓜苦，是因為構(gòu)成物質(zhì)的分子不一樣，不一樣種物質(zhì)的分子性質(zhì)不一樣，應(yīng)選項解說正確C、分子總是在不停的運動的，結(jié)冰的水不可以流動，是因為分子間間隔變小，應(yīng)選項解說錯誤D、50mL水和50mL酒精混雜后的整體積小于100mL，是因為分子之間有間隔，一部分水分子和酒精分子會相互據(jù)有分子之間的間隔，應(yīng)選項解說錯誤應(yīng)選B【評論】此題難度不大，掌握分子的基天性質(zhì)及利用分子的基天性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的重點8關(guān)于物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象描述正確的選項是（）紅磷在空氣中燃燒，反應(yīng)激烈，產(chǎn)生大批白色煙霧B鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，放出大批的熱，生成黑色固體C木炭在空氣中燃燒，發(fā)出紅光，生成了使澄

26、清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏wD硫在氧氣中燃燒，火焰呈藍(lán)紫色，生成有刺激性氣味的氣體【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質(zhì)的反應(yīng)現(xiàn)象【專題】實驗現(xiàn)象的觀察和記錄【分析】A、依據(jù)紅磷在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷B、依據(jù)鐵絲在空氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷C、依據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷D、依據(jù)硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷【解答】解：A、紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大批的白煙，而不是白色煙霧，應(yīng)選項說法錯誤B、鐵絲在空氣中只好燒至發(fā)紅，不會產(chǎn)生火星，應(yīng)選項說法錯誤C、木炭在空氣中燃燒，只好燒至紅熱，且生成了使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳?xì)怏w是實驗結(jié)論而不是實驗現(xiàn)象，應(yīng)選項說法錯誤D、硫在氧氣中燃燒

27、，發(fā)出光明的藍(lán)紫色火焰，產(chǎn)生一種擁有刺激性氣味的氣體，應(yīng)選項說法正確應(yīng)選：D【評論】此題難度不大，掌握常有物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的差別9下對化學(xué)符號中數(shù)字“2”的意義正確的選項是（）ACu2+：一個銅離子帶2個單位正電荷BO：氧化鈣的化合價為+2價CCO2：1個二氧化碳分子中含有1個氧分子全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)D2H：2個氫分子【考點】化學(xué)符號及其四周數(shù)字的意義【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】此題觀察化學(xué)用語的意義及書寫，解題重點是分清化學(xué)用語所

28、表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其余地址加上合適的計量數(shù)來完好地表達(dá)其意義，并能依據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練正確的解答此類題目【解答】解：A、Cu2+中的2表示一個銅離子帶2個單位正電荷，正確；B、O中的2表示氧化鈣中鈣元素的化合價為+2價，錯誤；C、CO2中的2表示1個二氧化碳分子中含有2個氧原子，錯誤；D、2H中的2表示2個氫原子，錯誤；應(yīng)選A【評論】此題主要觀察學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包括對化學(xué)符號意義的認(rèn)識，又觀察了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，觀察全面，側(cè)重基礎(chǔ)，題目難度較易10知識梳理有助于我們對已學(xué)知識的堅固，如圖是某

29、同學(xué)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)層次后以氧氣為例進(jìn)行的梳理，以下選項中與a、b、c對應(yīng)的是（）A原子、原子核、核外電子B原子核、原子、核外電子C原子、核外電子、原子核D核外電子、原子核、原子【考點】原子的定義與構(gòu)成【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀構(gòu)成【分析】依據(jù)分子、原子的構(gòu)成分析，分子是由原子構(gòu)成的，原子是由原子核和電子構(gòu)成，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的【解答】解：由表示圖可知，質(zhì)子和中子構(gòu)成了b，b為原子核，原子核和電子構(gòu)成了原子，所以c是核外電子，原子構(gòu)成了根子，所以a是原子，故A正確，B、C、D錯誤應(yīng)選：A【評論】此題主要觀察了分子、原子的構(gòu)成，屬于基礎(chǔ)的知識，難度不大11以下說法正確的選項是（）AC

30、O2會以致溫室效應(yīng)，屬于空氣污染物BO2可支持燃燒，可作燃料C為了節(jié)約用水，農(nóng)業(yè)上推行滴灌技術(shù)DPM2.5指數(shù)越高，空氣質(zhì)量越好【考點】空氣的污染及其危害；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；二氧化碳對環(huán)境的影響；保護(hù)水資源和節(jié)約用水【專題】空氣與水【分析】A、目前主要的空氣污染物有：可吸入顆粒、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等B、依據(jù)氧氣的性質(zhì)和用途分析全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)C、農(nóng)業(yè)澆灌推行使用噴灌、滴灌技術(shù)，可以節(jié)約用水D、空氣中PM2.5含量高說明空氣質(zhì)量差【解答】解：A、二氧化碳在空氣中含量增加會以致溫室效應(yīng)加強，目前不是主要的空氣污染物

31、，故A錯誤；B、O2能支持燃燒，沒有可燃性，不可以作燃料，故B錯誤；C、農(nóng)業(yè)澆灌推行使用噴灌、滴灌技術(shù)，可以節(jié)約用水，故C正確；D、PM2.5屬于可吸入顆粒，可吸入顆粒是空氣污染物監(jiān)測的項目之一，含量越高說明空氣質(zhì)量越差故D錯誤應(yīng)選C【評論】此題難度不大，屬于對基礎(chǔ)知識的觀察12重鉻酸鉀（K2Cr2O7）可用于測定酒駕中的酒精含量，K2Cr2O7中Cr元素化合價為（）A+7B+6C+4D6【考點】相關(guān)元素化合價的計算【專題】化學(xué)式的計算【分析】依據(jù)在化合物中正負(fù)化合價代數(shù)和為零，結(jié)合重鉻酸鉀的化學(xué)式進(jìn)行解答此題【解答】解：鉀元素顯+1價，氧元素顯2價，設(shè)鉻元素的化合價是x，依據(jù)在化合物中正負(fù)化

32、合價代數(shù)和為零，可得：（+1）2+2x+（2）7=0，則x=+6價應(yīng)選B【評論】此題難度不大，掌握利用化合價的原則計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此題13用量筒量取溶液，量筒擺放安穩(wěn)，且學(xué)生面對刻度，俯視量筒內(nèi)液體的凹液面最低處，讀數(shù)為15mL，倒出部分液體后，仰望凹液面的最低處讀數(shù)為9mL，則該學(xué)生實質(zhì)倒出的溶液體積（）21*cnjy*comA小于6mLB大于6mLC等于6mLD沒法確定【考點】丈量容器-量筒【專題】常有儀器及化學(xué)實驗基本操作【分析】從量筒的使用方法，仰望、俯視對結(jié)果造成的影響去分析【解答】解：俯視凹液面最低處讀數(shù)為15mL，實質(zhì)體積小于15mL；倒出部分后，俯視凹液面

33、最低處讀數(shù)為9mL，此時量筒內(nèi)液體的實質(zhì)體積大于11mL，所以（15ml）（9mL）=（6mL）；故答案為：C【評論】量取液體讀數(shù)時，眼睛應(yīng)平視，不然“高看偏高”，即從高處看，讀數(shù)偏高；“低看偏低”即從低處看讀數(shù)偏低14如圖是汽車尾氣催化變換器將尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀表示圖，圖中不一樣的圓球代表不一樣的原子，以下說法錯誤的選項是（）反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變B參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1C生成物所有是化合物D反應(yīng)前后原子的種婁沒有發(fā)生改變?nèi)珖行W(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【考點】微粒看法及模型圖的應(yīng)用；單質(zhì)和化合物的

34、鑒別；化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型【分析】依據(jù)反應(yīng)的微觀表示圖及微粒的變化，分析原子、分子的變化，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比，依據(jù)反應(yīng)的特色分析反應(yīng)的種類等【解答】解：依據(jù)質(zhì)量守恒定律可得出各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系如圖：A、由反應(yīng)的微觀表示圖及微粒的變化可知，反應(yīng)前后分子的種類發(fā)生了改變故A說法正確；B、由各物質(zhì)微粒的個數(shù)關(guān)系圖可知，參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1：1故B說法正確；C、由微粒的構(gòu)成可知，該反應(yīng)的生成物有一種單質(zhì)，故C錯誤；D、由反應(yīng)的微觀表示圖及微粒的變化可知，反應(yīng)前后原子的種婁沒有發(fā)生改變故D正確應(yīng)選C【評論】依據(jù)變化微觀表示圖及粒子構(gòu)成模擬圖，依據(jù)分子由原子構(gòu)成等特色

35、，正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成，是解答此題的基本方法15依據(jù)以下幾種粒子的結(jié)構(gòu)表示圖，以下說法正確的選項是（）A擁有相似化學(xué)性質(zhì)的是B以上包括6種元素C屬于陽離子D擁有相對穩(wěn)固結(jié)構(gòu)【考點】原子結(jié)構(gòu)表示圖與離子結(jié)構(gòu)表示圖【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】依據(jù)當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，為原子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陽離子；當(dāng)核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子；進(jìn)行分析解答此題【解答】解：依據(jù)粒子結(jié)構(gòu)表示圖，可知它們分別表示：是原子、是原子、是陰離子、是原子、是原子、是原子，A最外層電子數(shù)相同的化學(xué)性質(zhì)相似，的最外層電子數(shù)是8，已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，中只有一個電子層，兩個電子已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)

36、構(gòu)；故擁有相似化學(xué)性質(zhì)的元素是；應(yīng)選項錯誤；屬于陽離子的是，正確；B粒子與核內(nèi)均為8個質(zhì)子，質(zhì)子數(shù)相同，屬于同種元素，所以以上包括5種元素，故錯誤；C質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)，為陰離子，正確；D的最外層電子數(shù)是8，已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，中只有一個電子層，兩個電子已達(dá)到穩(wěn)固結(jié)構(gòu)，正確；應(yīng)選D【評論】此題觀察學(xué)生對依據(jù)核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系鑒別微粒種類的方法的理解與應(yīng)用的能力全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)16以下實驗指定容器中的水，其解說沒有表現(xiàn)水的主要作用的是（）ABCD實驗裝置排水法采集氧氣硫在氧氣中燃鐵絲在氧氣中燒測定空氣中氧氣含量

37、燃燒解集氣瓶中的量筒中的水：集氣瓶中的水：集氣瓶中的水：釋水：經(jīng)過水體積的變化得出O2冷卻濺落融熔水先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后汲取放出的熱體積物，防范集氣瓶便于觀察氧氣何時采集滿量炸裂AABBCCDD【考點】水的性質(zhì)和應(yīng)用；空氣構(gòu)成的測定；氧氣的化學(xué)性質(zhì)；氧氣的采集方法【專題】空氣與水【分析】在不一樣的實驗中，水的作用不一樣【解答】解：A、硫在氧氣中燃燒時生成二氧化硫，集氣瓶中的水的主要作用是汲取反應(yīng)生成的二氧化硫氣體，以防污染環(huán)境；B、測定空氣中氧氣的含量時，量筒中水的主要作用是經(jīng)過水體積的變化得出O2體積；C、鐵絲在氧氣中燃燒時，集氣瓶中水的主要作用是冷卻濺落融熔物，防范集氣瓶炸裂；D、排

38、水法采集氣體時，集氣瓶中水的主要作用是先將集氣瓶內(nèi)的空氣排凈，后便于觀察氧氣何時采集滿應(yīng)選：A【評論】硫在氧氣中燃燒時，集氣瓶中的水可以汲取放出的熱量，但不是水的主要作用，要注意理解17以下由事實得出的錯誤結(jié)論個數(shù)為（）某氣體不可以使帶火星木條復(fù)燃，則該氣體必定不含氧氣；某氣體能使澄清石灰水變渾濁，該氣體必定是二氧化碳；某微粒的質(zhì)子數(shù)為10，該微粒必定是氖原子；離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子必定是離子；單質(zhì)由同種元素構(gòu)成，所以由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)必定是單質(zhì)A2個B3個C4個D5個【考點】常有氣體的檢驗與除雜方法；單質(zhì)和化合物的看法；核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用【專題】物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的

39、宏觀構(gòu)成；物質(zhì)的分類；物質(zhì)的檢驗、鑒別與推測【分析】依據(jù)氧氣能使帶火星木條復(fù)燃，進(jìn)行分析判斷依據(jù)二氧化碳、二氧化硫均能使澄清石灰水變渾濁，進(jìn)行分析判斷質(zhì)子數(shù)為10，可能是氖原子或分子等帶電荷的粒子不必定是離子，進(jìn)行分析判斷由同種元素構(gòu)成的純凈物是單質(zhì)，據(jù)此進(jìn)行分析判斷全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【解答】解：某氣體不可以使帶火星木條復(fù)燃，則該氣體不必定不含氧氣，如空氣中含有氧氣，但氧氣含量少，不可以使帶火星木條復(fù)燃，應(yīng)選項說法錯誤版權(quán)所有某氣體能使澄清石灰水變渾濁，該氣體不必定是二氧化碳，也可能是二氧化硫，應(yīng)選項說法錯誤某微粒的質(zhì)子

40、數(shù)為10，該微粒不必定是氖原子，也可能是H2O等，應(yīng)選項說法錯誤帶電荷的粒子不必定是離子，也可能是質(zhì)子、電子等，應(yīng)選項說法錯誤單質(zhì)由同種元素構(gòu)成，所以由同種元素構(gòu)成的物質(zhì)不必定是單質(zhì)，如氧氣和臭氧的混雜物中只含有1種元素，但屬于混雜物，應(yīng)選項說法錯誤故結(jié)論均錯誤應(yīng)選：D【評論】此題難度不大，認(rèn)識常有氣體的檢驗方法、常有帶電的粒子、單質(zhì)的特色等是正確解答此題的重點18蠟燭（足量）在如圖1密閉的集氣瓶內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測出瓶內(nèi)氧氣含量的變化如圖2所示，下陳述法正確的個數(shù)是（）1）蠟燭熄滅是因為瓶內(nèi)沒有氧氣2）實驗過程中有黑煙，瓶壁有水霧3）當(dāng)氧氣含量小于19%時，蠟燭沒法燃燒4）燃燒過程中瓶內(nèi)氧

41、氣含量不停減少5）蠟燭熄滅后瓶內(nèi)只剩二氧化碳?xì)怏w和水蒸氣A1個B2個C3個D4個【考點】蠟燭燃燒實驗【專題】空氣與水【分析】依據(jù)已有的知識結(jié)合圖示進(jìn)行分析，反應(yīng)前氧氣的體積分?jǐn)?shù)是19.56%，當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時，蠟燭熄滅，說明開始時瓶內(nèi)含有其余氣體，氧氣的濃度低于必定值時，蠟燭沒法燃燒，蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，任何化學(xué)反應(yīng)都依照質(zhì)量守恒定律【解答】解：（1）當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時，蠟燭熄滅，說明此時瓶內(nèi)仍有氧氣，故錯誤2）蠟燭燃燒時可能會產(chǎn)生黑煙，瓶壁有水霧，因為氧氣不足，燃燒不充分，故正確；3）當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時，蠟燭熄滅，說明氧氣的濃度低于必定

42、值時，蠟燭沒法燃燒，故錯誤；4）蠟燭燃燒耗費氧氣，瓶內(nèi)氧氣含量不停減少，故正確；5）當(dāng)氧氣的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到15.96%時，蠟燭熄滅，說明此時瓶內(nèi)仍有氧氣，故錯誤應(yīng)選B【評論】此題觀察了蠟燭的燃燒，完成此題，可以依照蠟燭燃燒的實質(zhì)結(jié)合圖示進(jìn)行全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)二、非選擇題19（1）化學(xué)用語部分，按要求填空保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子O2；2個氫原子2H；2+2個亞鐵離子；氧化鋁中正三價的鋁元素2Fe的意義23O（2）如圖A是鎂元素在元素周期表中的相關(guān)信息，圖B是該元素形成的一種粒子的結(jié)構(gòu)示企圖鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31；

43、B圖中的該粒子的符號是2+，該元素位于元素周期表第3周期Mg【考點】化學(xué)符號及其四周數(shù)字的意義；原子結(jié)構(gòu)表示圖與離子結(jié)構(gòu)表示圖；元素周期表的特色及其應(yīng)用【專題】化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律【分析】此題觀察化學(xué)用語的意義及書寫，解題重點是分清化學(xué)用語所表達(dá)的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學(xué)符號前或其余地址加上合適的計量數(shù)來完好地表達(dá)其意義，并能依據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練正確的解答此類題目【解答】解：（1）保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是氧分子，故填：O2；2個氫原子就是在氫元素符號的前面加上數(shù)字2，故填：2H；2+2Fe表示2個亞鐵離子，故填：2個亞鐵離子；氧化鋁中

44、正三價的鋁元素就是在氧化鋁化學(xué)式中鋁元素符號的正上方加上+3，故填：2O3（2）據(jù)圖可以看出，鎂元素的相對原子質(zhì)量為24.31，故填：24.31；B圖中的該粒子是鎂原子失掉2個電子形成的帶兩個單位正電荷的鎂離子，該元素位于元素周期表第3周期，故填：Mg2+，3【評論】此題主要觀察學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包括對化學(xué)符號意義的認(rèn)識，又觀察了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫，觀察全面，側(cè)重基礎(chǔ)，題目難度較易20水是生命之源，我們應(yīng)該認(rèn)識水、愛惜水資源（1）小剛利用如圖1所示的裝置研究水的構(gòu)成，通電一段時間后，試管2中所采集的氣體為氧氣，經(jīng)過該實驗可以獲取的結(jié)論是水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的；（2

45、）湖北水資源豐富，但分布不均，有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；某同學(xué)自制如圖乙所示簡單凈水器，此中小卵石、石英石和膨松棉的作用是過濾，活性炭起的主要作用是吸附作用全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)【考點】電解水實驗；水的凈化；研究金屬銅的冶煉原理【專題】空氣與水【分析】（1）依據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答；（2）依據(jù)硬水、軟水的鑒別、硬水的融化，活性炭的吸附性分析回答；【解答】解：（1）由電解水的裝置可知通電一段時間后，試管2中所采集的氣體為電源的正極產(chǎn)生的氣體

46、較少為氧氣，正極和負(fù)極產(chǎn)生的氣體的體積比為1：2經(jīng)過該實驗可以得到的結(jié)論是：水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的（2）人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫少的是硬水，遇肥皂水產(chǎn)生的泡沫多的是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；小卵石、石英石和膨松棉的作用是過濾；因為活性炭有吸水性，在簡單凈水器中，活性炭的主要作用是吸附答案：1）氧氣；水是由氫、氧兩種元素構(gòu)成的；2）肥皂水；煮沸；過濾；吸附作用【評論】此題的難度不大，認(rèn)識電解水實驗的現(xiàn)象、結(jié)論及各種“水”的構(gòu)成即可分析解答21AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，已知A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系以以下圖請回答：（1）寫

47、出以下物質(zhì)的化學(xué)式GH2O2，F(xiàn)H2；（2）寫出表示的反應(yīng)表達(dá)式2H2+O22H2O，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)種類為化合反應(yīng)；（3）將A中加入氯酸鉀加熱，開始時產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，并且產(chǎn)生的氣體的量也大大增添的原由：因為高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率【考點】物質(zhì)的鑒別、推測；反應(yīng)種類的判斷；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】框圖型推測題【分析】依據(jù)AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，B通電會生成F、E，所以B是水，F(xiàn)、E是氫氣和氧氣，A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，A加熱會生成C、D、E，所以A是

48、高錳酸鉀，E是氧氣，D是二氧化錳，C是錳酸鉀，F(xiàn)是氫氣，氫氣和氧氣點燃生成水，二氧化錳和G反應(yīng)生成水和氧氣，所以G是過氧化氫溶液，而后將推出的物質(zhì)進(jìn)行考據(jù)即可【解答】解：（1）AF為初中化學(xué)中常有的物質(zhì)，B通電會生成F、E，所以B是水，F(xiàn)、E是氫氣和氧氣，A為暗紫色固體，D為一種黑色粉末，A加熱會生成C、D、E，所以A是高錳酸鉀，E是氧氣，D是二氧化錳，C是錳酸鉀，F(xiàn)是氫氣，氫氣和氧氣點燃生成水，二氧化錳和G反應(yīng)生成水和氧氣，所以G是過氧化氫溶液，經(jīng)過考據(jù)，推導(dǎo)正確，所以G是H2O2，F(xiàn)是H2；全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（2）反

49、應(yīng)表示的是氫氣和氧氣在點燃的條件下反應(yīng)生成水，化學(xué)方程式為：2H2+O22H2O，該反應(yīng)滿足化合反應(yīng)多變一的條件，屬于化合反應(yīng)；3）高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，所以將高錳酸鉀中加入氯酸鉀加熱，開始時產(chǎn)生氣體速度較為緩慢，接著產(chǎn)生氣體的速度大大加快，并且產(chǎn)生的氣體的量也大大增添的原由：因為高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率故答案為：（1）H2O2，H2；（2）2H2+O22H2O，化合反應(yīng)；3）因為高錳酸鉀受熱分解產(chǎn)生氧氣，同時生成的二氧化錳又能作為氯酸鉀受熱分解生成氧氣的催化劑，加快反應(yīng)速率【評論】在解此類題時，第一將題

50、中有特色的物質(zhì)推出，而后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)變關(guān)系推導(dǎo)節(jié)余的物質(zhì)，最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)變關(guān)系中進(jìn)行考據(jù)即可22實驗室中，利用圖1可以制取氣體，請回答以下問題（1）寫出編號為的儀器名稱酒精燈；（2）點燃甲中的酒精燈制取并用丙采集氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為2KClO32KCl+3O2；檢驗?zāi)芊癫杉瘽M的方法是將帶火星的木條放在b處，觀察木條能否復(fù)燃；（3）用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，應(yīng)采納的發(fā)生裝置是乙（填空“甲”或“乙”）；若用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）端導(dǎo)入；（4）為測定生成氧氣的體積，應(yīng)采納圖2裝置丙若要測定產(chǎn)生的氧氣的體積

51、，則圖2廣口瓶中上方的空氣對測定結(jié)果無影響（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）【考點】氧氣的制取裝置；量氣裝置；氣體的干燥（除水）；氧氣的采集方法；氧氣的檢驗和驗滿；書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】常有氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化【分析】（1）依據(jù)實驗室常用儀器的名稱和題中所指儀器的作用進(jìn)行分析；（2）依據(jù)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，氧氣有助燃性進(jìn)行分析；（3）依據(jù)過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，洗氣時，應(yīng)該是長進(jìn)短出進(jìn)行分析；（4）依據(jù)氧氣密度比水小，不易溶于水，經(jīng)過丈量水的體積來丈量氧氣的體積進(jìn)行分析【解答】解：（1）經(jīng)過分析

52、題中所指儀器的作用可知，是酒精燈；全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，化學(xué)方程式為：2KClO32KCl+3O2，氧氣有助燃性，所以檢驗?zāi)芊癫杉瘽M的方法是：將帶火星的木條放在b處，觀察木條能否復(fù)燃；（3）過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)物是固體和液體，反應(yīng)條件是常溫，所以應(yīng)采納的發(fā)生裝置是乙，洗氣時，應(yīng)該是進(jìn)步短出，所以用丙裝置除去氧氣中的水蒸氣，丙中盛放的液體試劑是濃硫酸，氣體應(yīng)從a端導(dǎo)入；（4）氧氣密度比水小，不易溶于水，經(jīng)過丈量水的體積來丈量氧氣的體積，所認(rèn)為測定生成氧氣的體積，應(yīng)采納圖

53、2裝置丙，若要測定產(chǎn)生的氧氣的體積，則圖2廣口瓶中上方的空氣對測定結(jié)果無影響故答案為：（1）酒精燈；（2）2KClO32KCl+3O2，將帶火星的木條放在b處，觀察木條能否復(fù)燃；（3）乙，a；（4）丙，無影響【評論】此題主要觀察常有氣體的發(fā)生裝置與采集裝置的研究，發(fā)生裝置依照反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇，采集裝置依照氣體的密度和溶解性選擇23某化學(xué)興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗（見圖）進(jìn)行了英勇改進(jìn)設(shè)計圖（）實驗方案進(jìn)行，收到了優(yōu)異的成效，請你比較分析圖、圖實驗，回答以下有關(guān)問題1）指出實驗中儀器的名稱：B燒杯2）圖實驗中，該反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式磷+氧氣五氧化二磷，或4P+5O22P2

54、O5（3）法國科學(xué)家拉瓦錫經(jīng)過實驗得出的結(jié)論是氧氣約點空氣整體積的，某同學(xué)用圖裝置進(jìn)行考據(jù)，實驗后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積大于，請你幫助這位同學(xué)找出一種可能造成這樣結(jié)果的原由一部分氣體留在吝嗇球中；（4）圖實驗的操作步驟以下：丈量實驗需要的具支試管的容積在干燥的具支試管中裝入紅磷，塞上橡皮塞，用吝嗇球密封試管的支管口挪動注射器活塞，在注射器中留有必定體積的氣體，記錄體積后插入橡皮塞中，依據(jù)酒精燈高度，將試管固定在鐵架臺上21cnjycom全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|最大最全最精的教育資源網(wǎng)用酒精燈在紅磷部位加熱，加熱時不停推拉注射器停止加熱后，待試管冷卻至室溫

55、，注射器活塞穩(wěn)固后，記錄注射器中氣體的體積（5）依據(jù)圖實驗，回答以下問題：在實驗加熱過程中，具支試管上的吝嗇球作用是防范橡皮塞飛出假設(shè)具支試管的容積為50mL，反應(yīng)前注射器中氣體的體積為20mL，停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止以下關(guān)于該實驗的說法正確的選項是ac（填序號）a、加熱時，應(yīng)先使試管底部均勻受熱b、注射器中早先不留必定體積的氣體對實驗結(jié)果沒有影響c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，將氣球內(nèi)的氣體所有擠入注射器內(nèi)d、實驗中不用要不停推拉注射器（6）比較圖實驗，你認(rèn)為圖實驗的長處是（回答一點即可）測定結(jié)果改正確【考點】空氣構(gòu)成的測定；書寫

56、化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式【專題】空氣與水【分析】（1）要熟習(xí)各種儀器的名稱、用途和使用方法；2）紅磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷；3）吝嗇球中的氣體能否排盡會影響實驗結(jié)果；5）氧氣約占空氣整體積的五分之一；不一樣的實驗裝置，功能不一樣【解答】解：（1）B是燒杯，可以用作配制溶液的容器，也可以用于測定空氣中氧氣含量的儀器等故填：燒杯2）圖實驗中，含量燃燒的文字表達(dá)式或化學(xué)方程式為：磷+氧氣五氧化二磷，或4P+5O22P2O5故填：磷+氧氣五氧化二磷，或4P+5O22P2O53）假如一部分氣體留在吝嗇球中，會以致實驗后氣體減少的體積大于五分之一故填：一部分氣體留在吝嗇球中5）在實驗加熱過程

57、中，具支試管上的吝嗇球作用是：起到緩沖作用，從而可以防范橡皮塞飛出故填：防范橡皮塞飛出因為氧氣約占空氣整體積的五分之一，70mL的空氣中含有14mL氧氣，所以停止加熱后，等具支試管冷卻至室溫，活塞將從20mL刻度處慢慢前移到約為6mL刻度處才停止故填：6a、加熱時，應(yīng)先使試管底部均勻受熱，這樣可以防范炸裂試管，該選項說法正確；b、注射器中早先不留必定體積的氣體對實驗結(jié)果有影響，因為這樣沒法確定氧氣的含量，該選項說法不正確；c、反應(yīng)停止具支試管冷卻后，應(yīng)該將氣球內(nèi)的氣體所有擠入注射器內(nèi)，這樣測定的結(jié)果改正確，該選項說法正確；d、實驗中要不停推拉注射器，從而使裝置中的氧氣完好反應(yīng)，該選項說法不正確

58、故填：ac全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站|天量課件、教學(xué)設(shè)計、試卷、教案免費下載|全國中小學(xué)教育資源門戶網(wǎng)站最大最全最精的教育資源網(wǎng)6）比較圖實驗，圖實驗的長處是：可以防范圖中塞緊橡皮塞從前部分氣體受熱膨脹逸出，使實驗結(jié)果改正確故填：測定結(jié)果改正確【評論】合理設(shè)計實驗，科學(xué)地進(jìn)行實驗、分析實驗，是得出正的確驗結(jié)論的前提，所以要學(xué)會設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗、分析實驗，為學(xué)好化學(xué)知識確定基礎(chǔ)24某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感覺特別好奇，設(shè)計實驗進(jìn)行研究【提出問題】過氧化鈉能否為一種制氧劑？與人呼出的哪一種氣體發(fā)生反應(yīng)？【查閱資料】呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等氮氣和二氧化碳相同，一般都不可以支持燃燒稀鹽酸與大理石反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能被氫氧化鈉溶液汲取固體和液體反應(yīng)制備氣體，所得的氣體中常?；煊卸康乃魵狻咎岢霾孪搿窟^氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣【進(jìn)行實驗】實雎I：考據(jù)過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣（1）實驗裝置如圖1所示?（2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察