《長(zhǎng)城》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 頁(yè)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)篇1【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“曲折、回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝聚、奇跡、氣魄宏偉”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。3、了解長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國(guó)的喜愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。4、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】圖文結(jié)合，在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉其實(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件、長(zhǎng)城的相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過程】一、師生溝通，導(dǎo)入課題1、同學(xué)們，提起長(zhǎng)城大家肯定不生疏吧。你去過長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?(同

2、學(xué)依據(jù)搜集的資料或見解感受，自由溝通。)2、長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征，也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章，一同來(lái)感受這偉大的長(zhǎng)城。(齊讀課題)二、出示圖畫，比較觀測(cè)1、這兩幅圖有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)?2、觀測(cè)兩幅圖畫：你能用自己的話說說圖上畫了什么景象了嗎?(引導(dǎo)生觀測(cè)和描述圖時(shí)，要有肯定的順次，由近到遠(yuǎn)、由主體到四周景物。)三、圖文對(duì)比，理清脈絡(luò)讀讀課文：留意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句讀通順，想想課文中的哪些內(nèi)容是圖中所描繪的。(生自讀課文找出對(duì)應(yīng)段落。)四、感悟表達(dá)，溝通感受1、進(jìn)行寫法上的引導(dǎo)，知道根據(jù)由遠(yuǎn)到近的順次，由整體景象到局部描寫的方法。2、首先請(qǐng)同學(xué)們自由的放聲朗讀課文：留意讀

3、準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完以后，試著用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下你眼中的長(zhǎng)城。(生自由讀課文)3、自由溝通。五、圖文對(duì)比，感悟朗讀1、學(xué)習(xí)第一自然段，感受“長(zhǎng)”的特點(diǎn)：預(yù)設(shè)溝通一：研讀重點(diǎn)句：“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋，全長(zhǎng)13000多里?！斌w會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)。 在這句話當(dāng)中，把長(zhǎng)城比作什么?(長(zhǎng)龍)這條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄X之間曲折回旋，那你知道曲折是什么意思嗎?課件出示：曲折曲折的長(zhǎng)城圖像。理解重點(diǎn)詞。 體會(huì)比方、列數(shù)字的表達(dá)方法。 激發(fā)情感，感情朗讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段，感受“高大結(jié)實(shí)、設(shè)計(jì)奇妙”的構(gòu)造特點(diǎn)：預(yù)設(shè)溝通二： 從課文的第二段中，你還能感受到長(zhǎng)城的其他特點(diǎn)呢? 細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文

4、第二自然段：看看分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?(同學(xué)自由朗讀第二段，了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)，感悟結(jié)實(shí)、奇妙。) 課件出示長(zhǎng)城構(gòu)造圖：誰(shuí)能當(dāng)上小導(dǎo)游，看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢? 了解每部分的作用，引導(dǎo)體會(huì)設(shè)計(jì)的奇妙。 感情朗讀，升華情感體驗(yàn)3、學(xué)習(xí)三、四自然段，感受古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城付出的艱辛、聰慧： 預(yù)設(shè)溝通三： 同學(xué)們，你們誰(shuí)知道修筑長(zhǎng)城的時(shí)代是一個(gè)怎樣的時(shí)代?你從課文那句話中知道科技特別不發(fā)達(dá)? 重點(diǎn)研讀：“單看那數(shù)不清的條石一步一步臺(tái)上這陡峭的山嶺”。溝通體會(huì)：你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不簡(jiǎn)單和艱辛?(一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重) 激情朗讀：是啊!在當(dāng)時(shí)科技特別落后的

5、時(shí)代，要把這些數(shù)不清的巨大的條石，靠很多的肩膀很多的手，一步一步，抬上陡峭的山嶺，想想看，要流多少汗水;多少鮮血，甚至多少生命啊?同學(xué)們，你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?(指讀) 拓展畫面，激發(fā)想象，披文入情：引入課外資料，指讀談感受。 激情朗讀，反復(fù)誦讀。 預(yù)設(shè)溝通四： 一起看課文的最末一句話“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)當(dāng)懷著怎樣的情感去讀?(驕傲、激昂地、贊美的、敬佩) 帶著你們各自的情感體驗(yàn)，試著把你的感受和心情讀出來(lái)!六、課件出示偉人題詞，齊讀升華體驗(yàn)七、觀看錄象，加深感悟1、同學(xué)們，面對(duì)這巍然矗立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中確定有萬(wàn)語(yǔ)千言。就讓

6、這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句話，寫在課題上!2、同學(xué)們，把心中的歌，把筆下的情，通過你的讀表達(dá)出來(lái)。3、播放歌曲長(zhǎng)城長(zhǎng)，暢談感受?！窘虒W(xué)反思】一、借助媒體，超越傳統(tǒng)，巧現(xiàn)畫面，有效突破重難點(diǎn)進(jìn)行這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我采用了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)以看圖為主線，圖文結(jié)合，通過“三看長(zhǎng)城”而達(dá)到理解感悟課文的設(shè)計(jì)思路。如：初次讀圖，在看圖中培育同學(xué)觀測(cè)技能，理清課文脈絡(luò)，了解文章有序表達(dá)方法，效果較好。利用兩副畫面，在第一自然段的學(xué)習(xí)中，直觀形象的理解重點(diǎn)詞句，簡(jiǎn)潔有效，一改以前詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)反復(fù)糾纏，理解模糊的弊端，收到奇效。再如學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，更是利用多媒體直觀形象的優(yōu)勢(shì)，順當(dāng)援助同學(xué)，為理解長(zhǎng)城“高大、結(jié)實(shí)，奇妙”的

7、重點(diǎn)收到了舉重假設(shè)輕的良效。二、預(yù)設(shè)與生成的沖突，該如何敏捷應(yīng)對(duì)第二自然段創(chuàng)設(shè)小導(dǎo)游介紹長(zhǎng)城的情境，借此了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)。原本設(shè)計(jì)以一名同學(xué)為主介紹，其余同學(xué)補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，同學(xué)能介紹多少就介紹多少，可以介紹書上了解到的，也可以介紹課外搜集的傳奇、故事、資料，臺(tái)下的“游客”可以提問，形成互動(dòng)氛圍?？稍趯?shí)際教學(xué)時(shí)，在同學(xué)還沒有充分閱讀課文、充分溝通感受時(shí)，我就徑直讓一名同學(xué)進(jìn)入當(dāng)小導(dǎo)游的教學(xué)環(huán)節(jié)，此時(shí)臺(tái)下響應(yīng)者寥寥無(wú)幾，沒有涌現(xiàn)我預(yù)設(shè)中的激烈場(chǎng)面，因此，我又反復(fù)“引導(dǎo)啟發(fā)”，可還是費(fèi)勁不討好，造成這部分內(nèi)容拖拉疲塌。假如當(dāng)時(shí)實(shí)時(shí)調(diào)整，以小組讀書、爭(zhēng)論為主，再結(jié)合運(yùn)用課件的圖片資料，通過調(diào)動(dòng)每一個(gè)同

8、學(xué)表達(dá)的積極性，再來(lái)朗讀理解，我想，效果會(huì)大不相同。縱觀整堂課的教學(xué)，有得有失，有勝利也有失敗之處。盼望能給大家以借鑒。反思課前教學(xué)的設(shè)計(jì)與課中的實(shí)施過程中的改變，在實(shí)際課堂的教學(xué)中，當(dāng)教學(xué)的實(shí)際進(jìn)程并沒有向著課前所預(yù)設(shè)的方向而去的時(shí)候，我們?cè)撊绾蚊艚輵?yīng)對(duì)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，是今后需要自身思索的地方，也需要更多的磨礪，才能真正使我們的教學(xué)立足于課堂，服務(wù)同學(xué)，達(dá)到提高自身課堂教學(xué)的敏捷自如應(yīng)對(duì)的境界。長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)篇2【教材簡(jiǎn)析】長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)同學(xué)開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)與宏偉壯麗，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤

9、勞、聰慧和能量，抒發(fā)了的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。課文共有個(gè)自然段。第自然段，詳細(xì)地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城；第自然段，詳細(xì)地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大結(jié)實(shí)”，這是近看長(zhǎng)城；第自然段，由長(zhǎng)城開展聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的聰慧和制造；第自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。依據(jù)文意，教材配有兩幅圖片，一幅是氣概磅礴的長(zhǎng)城俯視圖，一幅是長(zhǎng)城城墻的近景，使同學(xué)可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣概。選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)了解長(zhǎng)城，知道它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和聰慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感；二是結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)觀測(cè)和表達(dá)的方

10、法。本課的教學(xué)重點(diǎn)是在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大結(jié)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概，體會(huì)表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。正確讀寫“回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、聰慧、凝聚、氣魄宏偉”等詞語(yǔ)。、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。、了解長(zhǎng)城高大結(jié)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受對(duì)祖國(guó)的喜愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛好。【教學(xué)建議】、布置課前收集有關(guān)長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳奇或圖片資料。、經(jīng)過自己分析教材，分析同學(xué)，我提出自己的教學(xué)建議： 讓同學(xué)自己初步讀文，理解每一句話，再弄清各自然段的大體意思。 老師出

11、示課文最末一自然段，同學(xué)齊讀，讓同學(xué)填空如下：這樣 的工程，在世界歷史上是一個(gè) 。讓同學(xué)們?cè)谡n文中找出這樣說的依據(jù)。再一次認(rèn)真去默讀課文。 同學(xué)們用自己的朗讀來(lái)讀出長(zhǎng)城的氣魄宏偉?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】同學(xué)們讓我們?cè)僖淮稳ツx課文，看一看為什么說長(zhǎng)城的氣魄宏偉，是一個(gè)偉大的奇跡呢？同學(xué)認(rèn)真讀文，找出有關(guān)的語(yǔ)言。生：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間曲折回旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。師：一萬(wàn)三千多里有多長(zhǎng)呢大家想過嗎？讓我們來(lái)作個(gè)比較大家就明白了。從陽(yáng)泉到蔭營(yíng)只有里，多里是的多少倍呢？多倍，大家想一想這有多么長(zhǎng)??！課文中這樣的數(shù)字許多，同學(xué)們可能對(duì)這些數(shù)字感知得不夠清晰，假如老師能引導(dǎo)同學(xué)通過比較就能更好地理解長(zhǎng)城的氣魄宏偉這一特點(diǎn)?！举Y料袋】全長(zhǎng)一萬(wàn)三千多里，是世界上最偉大的建筑之一。長(zhǎng)城始建于秦始皇時(shí)期，經(jīng)過歷代的增補(bǔ)修筑，現(xiàn)在我們能看到的長(zhǎng)城幾乎都是明代所建。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是明長(zhǎng)城中保存最好的一段，也是最具代表性的一段。這里是長(zhǎng)城重要關(guān)口居庸關(guān)的前哨