《青蛙寫詩》-教學設(shè)計【教學參考】

1、課 題青蛙寫詩教1.認識“寫、詩”等生字并能進行口頭組詞。學2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文，學會分角色朗讀課文。目3.引導(dǎo)學生認識逗號、句號、省略號，能讀出逗號和句號的不標同停頓，促進學生對句子的理解。教學重點：正確、流利地朗讀課文,掌握生字詞。重難點難點：通過對逗號、句號、省略號不同語氣的感悟，從而正確、 流利、有感情地朗讀課文。課時安排1教學方法自主識字教學法、情境教學法教學具準備多媒體課件、詞貼青蛙寫詩-教學設(shè)計【教學參考】教學過程研補第一課時一、激趣導(dǎo)入，板書課題師:同學們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，能不能 請出它就看你們了。請聽話（課件出示謎語）今天這只聰 明的小青蛙要和我

2、們一起學習，我們和它打個招呼吧。在 老師眼中這只小青蛙不光會保護莊稼還會寫詩呢!今天讓 我們走進第七課青蛙寫詩看看青蛙是如何寫詩的。（板 書課題，齊讀課題）3、畫家黃胄抓住了貓的特點進行了生動的表現(xiàn)，我們怎樣才 能更好地抓住動物的特點呢？你覺得應(yīng)該怎樣進行表現(xiàn)？三、示范講解，藝術(shù)實踐1、教師示范，邊示范邊說明方法。2、將自己課前抽到的動物用水墨的形式表現(xiàn)出來。四、作品展評，課堂小結(jié)1、欣賞別人的作品說說那些地方值得自己學習，那些地方需要改進。（造型、筆墨等）2、小結(jié)升華動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天我們用中國畫的形式幫助他們?成了一個美好的心愿一一保護自然，和諧共生！能夠運用筆墨 的干濕濃淡多多

3、表現(xiàn)我們的美好生活！教學反思板書設(shè)計動物的臉抓特征中鋒重墨勾五官巧表現(xiàn)側(cè)鋒濃淡墨畫骨肉散鋒枯墨著毛發(fā)認識中國畫教 學 目 標知識目標:初步認識中國畫，了解中國畫的不同種類、表現(xiàn)形式 和藝術(shù)風格，感受祖國傳統(tǒng)藝術(shù)和文化的豐厚底蘊。能力目標:通過比照欣賞，了解中國畫作品的題材、種類、風格。初步掌握中國畫欣賞的基本方法。情感目標：提高對中國畫的興趣，珍視中國畫藝術(shù)，增強民族 自豪感。教學 重難點教學難點：了解中國畫的表現(xiàn)手法，提高欣賞能力。教學難點：感受中國畫的美，并用自己的語言或文字加以描述。課時安排2教學方法講解圖示教學具準備繪畫工具教學過程研補第一課時一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入1.提問：你了解中國

4、畫嗎？你在哪里見過中國畫作品？（生各抒己見）二、快樂搶答.基礎(chǔ)知識搶答：學習中國畫要準備必要的工具，你知道什么是“文房四寶”嗎？.（生搶答）三、初識分類.出示不同種類的中國畫作品：富春山居圖出水芙蓉 潑墨仙人圖韓熙載夜宴圖。.提問：這些作品畫的是什么？它們分別屬于哪一類？(學生欣賞作品，思考交流)預(yù)設(shè)：富春山居圖是山水畫；出水芙蓉是花鳥畫；潑墨仙 人圖韓熙載夜宴圖是人物畫。.小結(jié)：中國畫是我國傳統(tǒng)繪畫，從題材上可分為山水畫、花 鳥畫、人物畫三大畫科。四、風格之美。了解中國畫的表現(xiàn)手法。比照觀察1：比照生活中的荷花與宋代佚名畫家的出水芙蓉。(1)生思考：畫得像不像？畫面形象有什么寓意？(2)請談

5、談你的認識和感受。預(yù)設(shè)：生欣賞宋代佚名畫家的出水芙蓉感受花瓣上的紅絲、 嫩黃的花蕊、碧綠的荷葉畫得精致逼真。將荷花“出淤泥而不 染”的品格表現(xiàn)得深入細膩。(3)小結(jié)：工筆畫講求工整寫實，把所畫的對象的形態(tài)表現(xiàn) 得一絲不茍，具有細致感。第二課時1、出示宋代佚名畫家的出水芙蓉和清代畫家朱宜的荷 花。2、生欣賞作品進行比照思考問題，交流談?wù)勛约赫J識和感受。 預(yù)設(shè)：花瓣：出水芙蓉刻畫精妙，畫出了花瓣上清晰的紅絲，荷 花以筆墨直接勾出。荷葉：出水芙蓉中碧綠的荷葉表現(xiàn)得清晰、細膩，荷花 中的荷葉以大筆飽蘸濃墨、側(cè)鋒粗放畫成。小結(jié)：寫意畫點畫淋漓、簡練粗暴，給人以豪放之感。3、出示潑墨仙人圖韓熙載夜宴圖東籬

6、菊花圖芙 蓉錦雞圖等工筆畫與寫意畫作品。4、學生欣賞作品，根據(jù)所學新知判斷作品的畫法。5、筆墨之美。(1)以清代畫家朱宜的荷花為例，師邊示范邊講解寫意 畫法。(2)生觀看示范，并嘗試中鋒、側(cè)鋒、散鋒等用筆變化，嘗 試墨分五色，即焦、濃、重、淡、清的變化。6、意境之美。(1)小組學習研究。出示：為什么畫家要把詩、書、畫、印表現(xiàn)在一幅中國畫作品中？ 這種表現(xiàn)形式表達了作者怎樣的精神追求？他們是責怎樣完美布局的？(2)組織學生分組討論、交流。(生暢所欲言)7、評價提供。(1)組織學生通過文字、語言等多種形式，抒發(fā)對中國畫的 熱愛之情。(2)用以下形式評價：我了解了中國畫有哪些分類。我認識了哪些中國畫

7、的美。(3)鼓勵學生大膽表達自己的感受。8、總結(jié)。中國畫重在文化積淀，講究筆墨情趣。我們不僅要認識、熱愛中國畫藝術(shù)，更要不斷深入學習、研究祖國豐厚的文化。教學反思板書設(shè)計認識中國畫山水畫 內(nèi)容分：花鳥畫 人物畫 工筆畫畫法分：寫意畫筆法：中鋒、側(cè)鋒、散鋒墨分五色：焦、濃、重、淡、清漢字的聯(lián)想教 學 目 標知識目標：引導(dǎo)學生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成， 感受漢字的微妙和藝術(shù)魅力，激發(fā)民族自豪感。能力目標：體驗各種不同形態(tài)文字的造型美感，了解字體裝飾 藝術(shù)的特點，學習字體設(shè)計方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特 征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美 觀形象的美術(shù)字。情感目標：從

8、設(shè)計和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，開展學生的形象思 維，使學生充分體會美術(shù)與自己的學習、生活息息相關(guān)。學習 用美術(shù)語言表達思想，提高審美文化素養(yǎng)。教學 重難點教學重點：了解漢字的歷史，掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計的基本知 識、技巧、方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個或幾個字。教學難點：字體設(shè)計的創(chuàng)意。對學生分析能力、應(yīng)變能力和形 象思維能力的培養(yǎng)，使他們能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基 本特征，靈活、合理地進行變體，使原字體變得更形象、美觀、 活潑，到達創(chuàng)新的目的。課時安排1 教學方法演示法教學具準 備圖片，課件教學過程研補、游戲?qū)耄翰虏聺h字是記錄漢語的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久歷史。我們現(xiàn)在用

9、的漢字已經(jīng)是簡化的漢字 了，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢 字最初的形態(tài)呢？讓學生思考再回答。那我們就先來猜猜這幾個古代文字是什么字？課件展示 字謎圖片漢字中有很多這樣的象形文字，遠古時候的人們看到 什么就根據(jù)他所看到的用簡單的圖畫線來表示，用這種方法形 成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以我們 也可以叫它甲骨文。(課件展示甲骨文圖片)這些甲骨文就像在畫圖畫一樣，今天我們也學學古人的方 法，用圖畫來裝飾我們的文字。二、講授新課1、看一看：讓學生欣賞一些現(xiàn)代的文字裝飾圖片，了解生活 和文字緊密相連。教師講解：我們的祖先創(chuàng)造文字的時候，就 得到生活和大自然的啟示，

10、無論象形還是會意，文字和世界萬 象都緊密聯(lián)系在一起。大家再來欣賞一些裝飾美術(shù)字的應(yīng)用， 想想你還在哪里見過這樣的例子？讓學生舉例在哪看到這樣 的字？2、學一學：教師講解方法，學生體會我們欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面讓我們學習一些聯(lián)想 的基本方法吧，文字的聯(lián)想主要有三種方法：(1)字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替漢字的某個筆畫。(2)字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個筆畫形狀較接近。(3)夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進行夸張變形。3、試一試：課件展示并示范，欣賞教材中個別的范例，提問 學生都用到了什么方法，教師加以確定和補充。4、想一想：欣賞作品(課件展示)，從下面的字

11、中，任選一 個字做聯(lián)想，可以用一種方法，也可以同一個字用多種方法來 設(shè)計美化，選一種你喜歡的進行創(chuàng)作。(花、蟲、魚、鳥、羊、雨、心、球、竹、燭、眼、門、口、晴)5、做一做：展開你豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象，更別致， 更有趣。學生練習，教師巡回指導(dǎo)。6、作業(yè)點評：將每名學生的作品向同學們展示。教師提問你 是用什么方法進行聯(lián)想的？要求學生回答，教師進行補充和鼓 勵。7.課后拓展：同學們都做的不錯，通過聯(lián)想，我們把文字變 得更形象，更生動，更有趣了。那么裝飾這么美麗的文字，除 了用畫的方式，還能用其他的什么方式方法呢？回去想一想。 三、課堂小結(jié)今天我們學習了文字的聯(lián)想，知道用什么方法能把我們的 文字

12、變得更加形象，生動有趣。課后我們再去想想怎樣能把我 們生活中的文字變得更加美麗。板書設(shè)計教學反思漢字的聯(lián)想字意聯(lián)想：字形聯(lián)想夸張變形聯(lián)想課 題衣架的聯(lián)想教 學 目 標知識目標：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨特聯(lián)想，并用學過的方法表現(xiàn) 創(chuàng)意。能力目標：觀察、交流與表現(xiàn)，在合作過程去尋找創(chuàng)意和表現(xiàn)的 方法。情感目標：學習用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事 物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣教學 重難點教學難點:根據(jù)衣架的原造型啟發(fā)聯(lián)想,激發(fā)創(chuàng)造的欲望和熱 情。教學難點：通過合作的方法，運用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣 的創(chuàng)意造型。課時安排1教學方法講解教學具準 備課件、衣架假設(shè)干、輔助材料假設(shè)干教學過程

13、一、欣賞與感受.翻開課件：欣賞一組由日常生活中的常見物品創(chuàng)造的藝術(shù) 品O.對話:看了之后你有什么感想?一一創(chuàng)意能使普通的物品煥 發(fā)術(shù)生命的光彩。.欣賞畢加索的作品：牛頭猴子.談話:仔細觀察作品，你發(fā)現(xiàn)了什么?一一分析作品。.小結(jié):畢加索這樣的藝術(shù)大師,也常常被生活中各種形狀打 動，由此萌發(fā)創(chuàng)意,創(chuàng)造了如此生動 有趣的作品。今天，你是否 也想來嘗試一下呢？二、觀察與想象.猜猜是什么？課件逐步出事衣架、褲架，每一個局部請學生 猜猜是什么？一一板書:衣架.簡單說說衣架的作用，觀察衣架的結(jié)構(gòu)，理解衣架的設(shè)計 （設(shè)計服務(wù)與生活）。.想象第一步：出示一個衣架，在投影上演繹各種角度造型, “測試一下你的創(chuàng)意

14、指數(shù)”說出你的聯(lián)想。.想象第二步:兩個衣架組合?教師組合一一學生組合一一共 同聯(lián)想。.想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi) 活動,每組選出一個最正確創(chuàng)意交流。教學過程二、闖過生字關(guān).過渡：師:呀，多么聰明的小青蛙啊！還會寫詩呢。你們想和 青蛙一起寫詩嗎？但是青蛙說了：要想和我一起寫詩必須得闖 過生字關(guān)。你準備好了嗎？.闖生字關(guān)（1）我考你答?。?）青蛙過河三、初讀課文1.過渡:恭喜同學們闖關(guān)成功！（課件呈現(xiàn)下雨情境圖）師：下 雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，仔細看看，這淅瀝瀝，沙啦啦 的雨點兒落到哪了？誰的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了？呀，多美的景色啊! 如果你是這只小青蛙，看到這么美的景色你的

15、心情會怎么樣 呢？是啊，小青蛙可開心了，它高興的說：我要寫詩了！現(xiàn)在 我們開心地讀一下第一小節(jié)吧?？?，多愛學習的小青蛙，一高 興就寫詩，我們來讀讀青蛙寫的詩吧。（出示:呱呱呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱）學生自由讀，找學生個讀。請個讀學生談?wù)勛x詩的 感受。（吃力，累，上氣不接下氣）青蛙也有這種感覺，所以 他覺得很不滿意，這個時候他的朋友們來幫助了，你知道誰來 幫助了嗎？現(xiàn)在請大家翻開84頁，自讀課文，讀完之后同桌兩 個人一起把青蛙的好朋友找出來6.想象第四步:添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想?看看小組 內(nèi)帶了哪些輔助材料?尋找一下新的創(chuàng)意。三、創(chuàng)造表現(xiàn).課件展示各種學生作品，說說你喜歡哪一件作品的表

16、現(xiàn)方 法?你還受到了哪些啟發(fā)？.猜猜其中有些作品是怎么做的?你有什么更好的方法？.你準備做什么？有什么困難？.學生創(chuàng)作：要求:2-3人為一組合作尋找最簡單的方法分工合理,合作有效.教師參與和輔導(dǎo)四、展示和評價.根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來.自評，介紹自己的作品。.參觀展示，評價他人作品。.師評:被忽視的作品、制作過程中方法特殊的作品、失敗作 品O五、拓展和延伸課件欣賞更多有關(guān)作品和設(shè)計,進一步理解創(chuàng)作的力量。鼓勵 學生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱 衷思考的心靈,攜一雙創(chuàng)造的雙手,用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。板書設(shè)計教學反思衣架的聯(lián)想衣架褲架課 題艷麗的大公雞教 學 目 標知識目標：學

17、習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以利用。能力目標：通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。情感目標;在繪畫中體驗艷麗的色彩帶給他們的快感。教學 重難點教學重點：學習色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教學難點：冷暖比照和冷暖搭配。課時安排1教學方法講解圖示教學具準 備課件圖片教學過程研補、情境導(dǎo)入.去年是什么年呀？請看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞 的？學生帶著老師的問題欣賞書中的金雞展翅，并回答老師的 問題。二、課上活動.出示課題.你知道大公雞有哪些生活習性嗎？學生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗與同學之間交流。.請看老師給你們帶來的美麗的

18、大公雞的圖片。問：(1)在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？學生針對老師的提問，小組之間討論并得出結(jié)論：(2)哪些顏色用的隨意性較強？(3)哪些顏色用得最精彩？三、學生創(chuàng)作，創(chuàng)作要求：.用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。.畫中要用冷暖比照的方法。.教師指導(dǎo)。.作品展示：根據(jù)自己和別人的作品你能否總結(jié)出如何運用冷暖色才能使 畫面更好看？板書設(shè)計艷麗的大公雞頭:紅色的身體:胖胖的尾巴上的羽毛特別長。腳:兩只腳粗壯有力課 題學畫農(nóng)民畫教學反思教 學 目 標知識目標:知道農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式，了解農(nóng)民畫 的特點。能力目標:用農(nóng)民畫裝飾手法改畫、添畫一幅農(nóng)民畫。情感目標:感受農(nóng)民畫特有的藝術(shù)魅力，

19、通過借鑒農(nóng)民畫的用色 方法，來鞏固調(diào)配色彩的明度。教學重難點教學重點:感受農(nóng)民畫特有的藝術(shù)魅力，通過借鑒農(nóng)民畫的用色方法，來鞏固調(diào)配色彩的明度。教學難點:運用裝飾線、裝飾色大膽表現(xiàn)自己的感受。課時安排1教學方法欣賞法、講述法、示范法教學具準范作、上色工具、農(nóng)民畫資料、水粉用具、課件、備教學過程一、欣賞農(nóng)民畫。1、談?wù)勀銓r(nóng)民畫的印象。2、介紹農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法：夸張一一比例關(guān)系比照一一色彩關(guān)系3、特點:人物和場景表現(xiàn)平面化，動作和姿態(tài)簡練概括。二、板書課題：學畫農(nóng)民畫三、學習農(nóng)民畫的表現(xiàn)方法,用色彩的明暗比照創(chuàng)作一張農(nóng)民畫。1、分組合作：四人一組2、定出主題:選擇親身經(jīng)歷或印象深刻的場景事件來表

20、現(xiàn)。3、步驟與方法：起稿:構(gòu)圖飽滿配色:注意色彩不能弄臟填色:注意明暗比照,色彩比照四、學生展示并講評自己的作品。板書設(shè)計教學反思學畫農(nóng)民畫夸張一一比例關(guān)系比照一一色彩關(guān)系把自己的畫制成拼圖教 學 目 標知識目標：通過觀察比擬，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合 做拼圖；能力目標:在制作時，發(fā)現(xiàn)拼圖切 割圖樣的規(guī)律，并能夠根據(jù) 拼圖切割圖樣，把拼圖制作的美觀、整齊。情感目標：培養(yǎng)學生的自學能力;提高自我服務(wù)意識,通過制作 玩具,激發(fā)他們學習繪畫的熱情。教學 重難點教學重點:發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖飽滿、色彩豐富的畫適合做拼圖;總結(jié)出拼 圖切割圖樣的規(guī)律一一重復(fù)。教學難點畫切割圖樣和剪制美觀整齊的拼圖。課時安排2教

21、學方法欣賞觀察法、比擬法教學具準 備課件、拼圖、硬紙板、水粉用具、水彩筆、油畫棒、剪子教學過程研補第一課時一、組織教學,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、講授新課.出示拼圖。你喜歡玩這種玩具嗎?請你拼一拼。今天我們就 來當個小小玩具設(shè)計師，動手制作自己的拼圖玩具欣賞、觀察 學生拼圖。.欣賞：（課件出示）看一看,什么樣的畫適合做拼圖？再看看，怎樣制作拼圖？（課件出示）分析:構(gòu)圖飽滿、色彩豐富 的畫適合做拼圖。切割線在畫的哪一面畫出來？切割線在畫的反面畫。怎樣畫的規(guī)矩?要用什么工具?用尺子、圓規(guī)和鉛筆。在剪制時要注意什么？不要有毛刺,要整齊。3.現(xiàn)在就動手試試看吧?。ó嫵鲆环鶚?gòu)圖飽滿、

22、色彩豐富的畫）三、交流與互助說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的?誰還有方法？學生交流。（演示）四、作業(yè)要求完成拼圖畫和切割線的繪制。第二課時一、組織教學,檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、繼續(xù)完成作業(yè)強調(diào)制作的要點:切割線在畫的反面畫。用尺子、圓規(guī)和鉛筆。不要有毛刺，要整齊。繼續(xù)制作拼圖。學生繼續(xù)完成。三、游戲比比誰更快。學生比賽拼拼圖。四、小結(jié):本課不是亂拼，而是引導(dǎo)學生在自己的畫的反面做有規(guī)律的構(gòu)成分割，可以每一片都是一樣的，也可以分為兩三種類型。板書設(shè)計教學反思把自己的畫制成拼圖構(gòu)圖飽滿 色彩豐富畫家梵高教學目標知識目標：初步了解凡高生平及繪畫風格，能用簡單的文字對 凡高的

23、作品進行欣賞評述。能力目標:通過了解、分析凡高的一生，學習凡高對藝術(shù)熱情、 執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。情感目標：培養(yǎng)美術(shù)學習興趣。教學重點:初步認識、了解凡高及其作品。學習如何欣賞評述教學 凡高作品的方法。重難點 教學難點:通過凡高作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。以文字方式表達自己對作品的評述。課時安排1教學方法I講解法教學具準 備課件、教材、文字資料教學過程研補一、導(dǎo)入：1、我們先來感受一下色彩和筆觸給我們帶來的快樂。2、按要求涂色:單色平涂第一顆星；以旋轉(zhuǎn)的筆觸和明亮的色 彩表現(xiàn)第二顆星。3.談?wù)動惺裁床煌惺埽坑幸晃划嫾揖蜕朴谶\用粗暴有力、旋轉(zhuǎn)變化的筆觸和艷麗的色 彩來表現(xiàn)情感。讓我們一起來

24、認識畫家凡高。二、新授、實踐：1、自學，通過短片說說你了解畫家的哪些信息？2、分組欣賞:凡高一生創(chuàng)作了幾百幅作品,我們把它分成四類， 即自畫像人物畫風景畫靜物畫要求:選擇你最喜歡的一類，由組長帶著分組欣賞。學生根據(jù)要 求在問題的引導(dǎo)下展開小組合作學習，教師指導(dǎo)。反應(yīng)：(1)自畫像:你了解這兩幅畫的創(chuàng)作背景嗎？從筆觸、色彩、人物神態(tài)等方面比照兩幅自畫像,談?wù)勛约?的感受。寫一段文字來表達你從這兩幅作品中看到了什么？又感受 到什么？人物畫：作品畫的什么人;從人物形態(tài)、筆觸、色彩、創(chuàng)作背景等方面， 談?wù)勀愕恼J識。用一段文字表達感想。用上面方法欣賞風景畫靜物畫三、教師總結(jié)：凡高的一生是悲劇性的，在他短

25、短的十年繪畫生涯中，留 下了八百多件油畫以及幾乎相 同數(shù)目的素描作品。這種驚人 的創(chuàng)作速度是凡高對繪畫藝術(shù)狂熱的證據(jù)。而如此一個充滿藝 術(shù)向往和激情的人。他窘迫的生活狀況與他對藝術(shù)的執(zhí)著追求 相互映襯，使這位藝術(shù)大師更 具吸引力。四、拓展延伸：通過這節(jié)課的學習大家有什么收獲？板書設(shè)計教學反思教學過程.根據(jù)學生回答板書小蝌蚪，水泡泡，一串水珠。.引導(dǎo)學生說完整的句子，給青蛙幫助的有|小蝌蚪有|水泡泡 還有|一串水珠。三、精讀課文，理解感悟.過渡：那么,小蝌蚪幫什么忙啦?水泡泡幫什么忙啦?一串水 珠又幫什么忙啦?在課文哪里呢?找出來讀一讀。（學生讀第24 小節(jié)）.（出示小蝌蚪圖案和逗號，小蝌蚪像逗

26、號讓學生練習說話。） 師:我們可以這樣,把兩個相似的東西放在一起，用什么像什么的 句式來進行說話。我們可以說小蝌蚪像逗號，也可以說逗號像小 蝌蚪。繼續(xù)出示水泡泡和句號，一串水珠和省略號圖案，指導(dǎo)學生 用像來練習說話。師:省略號一共有幾個小圓點？串字還有來歷 呢?（出示“串”的來歷。）師:把東西從中間串過去。你在生活中 見過哪些串？（生:一串糖葫蘆，一串項鏈）出示逗號、句號、省略號等標點符號。師:同學們，像逗號、句號、 省略號，它們有一個共同的名字，都叫標點符號。跟我讀兩遍。以 后,我們還會認識引號、冒號、感嘆號等,這些也叫標點符號。在 今后的學習中，我們會經(jīng)常用到它們。.出示最后一小節(jié)。師:同

27、學們,青蛙的詩終于寫成了，我們來讀畫家梵高自畫像人物畫風景畫靜物畫大師畫我也畫教 學 目 標知識目標:通過學習畫家凡高、畢加索的造型表現(xiàn)方法,感悟藝術(shù)的多元化特點。能力目標:模仿用大師的表現(xiàn)手段創(chuàng)作一幅作品。情感目標：引導(dǎo)學生在小組合作中探究交流，培養(yǎng)學生的合作 能力和探究意識。通過學習活動培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學重點：了解、感悟畫家的造型表現(xiàn)手法。教 學 教學難點：如何運用豐富的筆觸表現(xiàn)形象特征及作者的感受, 重難點 怎樣將不同角度的形象有機地結(jié)合在一起。課時安排2教學方法觀察法、演示法教學具準 圖畫紙、彩筆、范畫 備教學過程研補、組織教學：用語言組織教學。二、復(fù)習舊知識：提問:回憶一下，我們從不

28、同角度觀察到的人物有什么不 同？三、導(dǎo)入新課：展示四年級同學畫的不同角度的人物寫生作業(yè)。探究式學習:如果將不同角度觀察到人物特點畫在一幅畫 上會什么樣?展示畢加索的立體派作品。提問:你知道這是誰畫的，他是哪國人，是哪個畫派的，他的 畫你什么感受。提問:這幅作品的各局部分別是從哪個角度觀察到的？四、教師演示：將一位同學不同角度的寫生作業(yè)的主要局部拖拉局部組 成一幅具有立體派特點的作品。分析教材上學生作品的優(yōu) 劣。提問:你能分析出課本上作品是模仿哪位畫家的風格畫的 嗎?這些畫有什么特點，是怎樣表現(xiàn)出這種風格的。五、分析教材中幾幅學生的作品。教師演示怎樣根據(jù)物象的特點運用不同的筆觸表現(xiàn)個人 的情感。

29、六、美術(shù)實踐活動:布置作業(yè):每人自選一種教村中的表現(xiàn) 方小結(jié):組織學生小結(jié)、評價。七、拓展：展示一兩幅用國畫形式模仿立體主義風格的學生作品，引導(dǎo)學生回家自己試一試。布置作業(yè):每人自選一種教村中的表現(xiàn)方法，完成一幅創(chuàng) 作。教學反思小結(jié):組織學生小結(jié)、評價。板書設(shè)計大師畫我也畫梵高課 題電腦美術(shù)你追我趕教 學 目 標知識目標：學習運用數(shù)碼相機或是掃描儀輸入自己的作品，或 直接在電腦繪畫軟件中進行寫生。能力目標；學習運用電腦軟件進行寫生。學習運用電腦繪畫軟 件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作。情感目標:認識電腦獨特的美術(shù)創(chuàng)作功能能幫助自己完善創(chuàng)作 的特點。教學 重難點教學重點：讓學生理解如何更合

30、理地運用電腦圖像變化的功能 對自己已有的創(chuàng)作進行完善。教學難點：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學生在創(chuàng)作中對圖像變化功能處理 程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。課時安排1教學方法講解教學具準備課件教學過程研補一、構(gòu)思與收集.課前布置作業(yè)。.收集準備進行創(chuàng)作的素材作品。教學意圖：充分利用課前準備的方式，讓學生擁有較多的構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容和形式的時間，為課堂創(chuàng)作做好準備。二、完成基本創(chuàng)作.將學生的作品輸入電腦里，通過數(shù)碼相機和掃描儀。.組織學生進行基本的準備。教學意圖：利用參考素材進行目標明確的創(chuàng)作。三、相關(guān)技能技巧學習.講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法。.重點講解圖層和濾鏡。教學意圖：在熟練掌握圖層應(yīng)用的同時

31、，通過了解濾鏡中動感 模糊的特色，未完善自己的創(chuàng)作做準備。四、創(chuàng)作與評價.作業(yè)要求：根據(jù)自己的創(chuàng)作要求，運用學到的方法進行創(chuàng)作。.欣賞作品，鼓勵學生介紹自己的作品。教學意圖：通過相互評價，認識電腦美術(shù)的神奇特色，引發(fā)更 濃厚的創(chuàng)作興趣。板書設(shè)計教學反思電腦美術(shù)你追我趕圖像處理軟件教學過程讀吧。師:同學們,現(xiàn)在這首詩和之前的詩相比，多了什么？四、激發(fā)興趣，拓展仿說師:同學們,呱呱是青蛙的語言。其他小動物看見小青蛙寫了詩, 很不服氣呢，也紛紛要求寫詩。誰來用它們的語言讀讀其他小動 物寫的詩呢?（出示鴿子、小貓、小狗動物圖片，學生仿說。） 五、課堂小結(jié) 師:同學們，在這樣一個美麗的下雨天，我們和青蛙

32、一起譜寫了一首好聽的小詩。這節(jié)課你學到了什么？（學生總結(jié)所學，學了生字詞，讀了課文，認識了標點.）板書設(shè)計教學反思生命之源水主題裝飾圖案文字介紹設(shè)計生活標志養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。知識目標：通過分析不同類型的生活標志，理解它的造型特教點色彩和所表達的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進行設(shè)計和制學作。目能力目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)作設(shè)計能力。標情感目標：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動，教學 重難點重點：通過欣賞生活標志圖例，了解標志的藝術(shù)特色，學習設(shè)計適用的標志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計制作標志。難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。

33、課時安排2教學方法講解圖示教學具準備生活標志教學過程研補第一課時一、組織教學檢查學生用具準備情況。二、引入新課1、出示學校的校徽，請學生欣賞。說說你還見過什么樣的標志, 它在生活中有什么作用？什么作用？ 按名稱、特征、意義及作 用進行分類：天氣標志、平安標志、生活標志、交通標志、體育 標志、包裝標志等。2、出示課題：設(shè)計生活標志。（標志是由形象的幾何圖形組合 而成的，它以自己獨特的圖形語言告訴人們該做什么，不該做什 么，以圖形代表語言。）三、講授新課1、提出問題、小組討論:(1)標志有哪些種類？(2)標志有哪些用途？(3)標志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形2、小組展示課前提供的有關(guān)標志的資料，共同欣賞，進行分類， 說說它們的含義。第二課時一、欣賞課件，介紹一些常見的生活標志的特點和作用。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？二、學生作業(yè)(老師指導(dǎo))根據(jù)自己的設(shè)計、構(gòu)思，選擇合適的 制作方法進行設(shè)計制作生活標志。三、小結(jié)組織交流。把設(shè)計制作好的標志做成頭飾進行展示，明 確標志的含義。四、課后拓展在以后的生活中看一看還有哪些生活