班主任如何構建和諧的師生關系

1、班主任如何構建和諧的師生關系教學是教與學的過程，是教師與學生為了完成共同的教學目標的合作過程，是教師教與學生學的和諧統(tǒng)一，這一過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這一過程交融著師生的互動，合作，創(chuàng)新與進步。著名教育家葉圣陶先生認為，師生之間應該確立朋友一樣的和諧關系，他說：“無論是聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我們都應該稱他們?yōu)樾∨笥?。我要做學生的朋友，我要學生做我的朋友?！比绻處熌軌虬褜W生當作朋友一樣對待，尊重學生的個性與人格尊嚴，多給學生一份關愛，多給學生一份溫暖，那么師生關系肯定會多一份融洽和諧。和諧的師生關系有助于提高課堂教學的效率，有助于發(fā)揮學生的聰明才智，也有助于師生的身

2、心健康。在不斷發(fā)展變化的育人系統(tǒng)中，和諧是相對的，不和諧是絕對的。作為教育者，我們要不斷地分析教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中的不和諧因素，有針對性地進行修正和改革，不能停留在自己已熟悉的教育教學實際的新方法，以促進學生們身心的全面和諧發(fā)展。構建和諧的師生關系,是時代賦予我們每一個教師的責任。 HYPERLINK /banhui/ t _blank 班主任在構建和諧師生關系中,起到至關重要的作用。怎樣才能使師生之間的關系實現(xiàn)和諧的發(fā)展呢？我認為在建立和諧師生關系中應發(fā)揮班主任的核心作用。熱愛學生，對學生要有愛所謂師愛就是一個教師對自己學生的愛,是一種沒有血緣關系的愛,是一種職業(yè)道德的愛。崇高的師愛，有著巨

3、大的力量，是教師教育好學生的前提和出發(fā)點。要關心和愛護學生，就要全面的了解和研究學生。不偏愛，不歧視，不輕率否定。只有師生關系達到和諧一致時，教與學的任務才能很好的完成。事實證明，凡是被教師關愛的學生，一般都能積極向上，銳意進取。不光優(yōu)等生是這樣，后進生尤其敏感，他們更希望得到班主任的愛護和信任。老師關心他、愛護他、肯定他，他會很快的改正缺點，克服困難，信心倍增的完成學習任務。反之，他便會自暴自棄，一蹶不振。可見師愛對學生的心理影響是非常大的。二、嚴格要求，尊重和信任學生信任學生，尊重他們的人格，并不是說對學生不嚴格要求。恰恰相反，對學生一定要嚴，要以認真的態(tài)度始終注意檢查；以嚴肅的態(tài)度糾正學

4、生的錯誤。用高尚的人格影響學生的人格，用真摯的情感喚醒學生的情感，以培養(yǎng)學生正確的榮辱觀。嚴格要求也包括班主任自己。自己的儀表，業(yè)務能力，品德修養(yǎng)及威信都直接影響對學生的管理和教學效果。我認為，做為一名教師，應該使學生感到像嚴父、慈母，更像知心朋友和自己人生中的楷模。這樣才能等有利于建立和諧融洽的師生關系，提高教學生計和班級管理水平。三、平等對待學生作為教師，要始終把自己放在與學生平等的地位上。師生之間應該是平等、相互學習、相互尊重，教學相長。一個真正有人格魅力的教師，總是能尊重和寬容每一個學生，平等公平地對待所有的學生，無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，他們都能夠讓自己的師愛陽光

5、均勻地照耀在每一個學生身上。把愛心獻給每一位學生，不僅使教師的人格大放異彩，更主要的是讓學生純潔的心靈得以健康成長。四、善待學生善待每一個學生，你才能聆聽到最美的花開的聲音。作為當代教師，教育要“以學生為本”，即教師的一切思想和行動都要以學生為根本，做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。要真正做到教育以人為本，以學生為本，必須善待每一個學生。善待學生，善待每一個學生，為他們提供成長的舞臺，激勵他們的意志、激起他們的熱情、激發(fā)他們的才智，讓他們獲得發(fā)展的心理環(huán)境，是我們教育的基點之一，也是善待生命的內(nèi)涵所在。善待學生，其著眼點應是善待每一個學生。有些學生，由于意識的“偏航”、道德觀的缺失，因而行為產(chǎn)生扭曲，學習不盡如人意。作為教師，要用誠心與善意去感化他們，要用智慧與策略去誘導他們，要用耐心與恒心去教導他們。同時，每一個學生的狀況是不同的，教師要根據(jù)差異設計有針對性的教育方案，作為教師，對每一個學生都要傾注關愛，用心去浸染他們，切忌漠視他們的點滴進步，因為這是善待他們在行為上的表露，從而將培育起他們的信心與意志、自尊與自強、智力和情感。在班級管理中,一味強調(diào)教師權威與尊嚴,以教師為中心,會抹殺學生的個性,會導致師生之間缺乏平等的溝通與對話,師生關系必然存在隔閡。因此,班主任應該尊重學生的個性與人格尊嚴,使師生之間形成一個互相尊重、互相關愛的和諧關系?？傊?班主