教學(xué)點(diǎn)跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)（周的）

1、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得惠州市惠陽(yáng)區(qū)良井鎮(zhèn)敦化小學(xué) 周的軍“要做一輩子教師就要做一輩子學(xué)生。”這是進(jìn)修學(xué)校楊校長(zhǎng)的教誨。今年 4月13日至19日，我再次參加惠州市農(nóng)村小學(xué)教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我自認(rèn)為是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，所以我珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這次，我們來(lái)自農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)老師榮幸分在淡水鎮(zhèn)第六小學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次跟崗要向他們學(xué)習(xí)的東西太多了。一校園文化。沐浴在校園厚重的文化書(shū)香里，又讓人感覺(jué)到朝氣蓬勃的現(xiàn)代氣息，同時(shí)被該校的景色深深吸引。處處感受到以學(xué)生為本的教學(xué)理念，每一個(gè)細(xì)微之處都讓人感到與眾不同，走進(jìn)校園就是呈現(xiàn)出一張張可愛(ài)的笑臉，鮮艷跳躍的色彩讓人感覺(jué)整個(gè)學(xué)校的一種活潑的氛圍，讓整個(gè)靜態(tài)校園頓

2、時(shí)動(dòng)感起來(lái)，充滿(mǎn)無(wú)限童趣和活力。這不禁讓我對(duì)該校現(xiàn)代化的管理理念、教育理念產(chǎn)生了濃厚的興趣。二先進(jìn)教學(xué)理念。作為一名農(nóng)村的教師，我更渴望走進(jìn)具有先進(jìn)教學(xué)理念的學(xué)校學(xué)習(xí)。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)，收獲頗豐，同時(shí)也感到肩上的壓力很大。翻開(kāi)這幾天沉甸甸的收獲，那一堂堂精彩的課又浮現(xiàn)在眼前。特別是“微格訓(xùn)練展示研討交流課”，每位老師都展示了她們高超的駕馭課堂的能力和扎實(shí)的教學(xué)基本功。她們善于與在場(chǎng)的同行交流、互動(dòng)，那奇思妙想的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深受啟發(fā)，也讓我對(duì)微格教學(xué)有了初步的了解。原來(lái)，“微格教學(xué)”是執(zhí)教者的課前練兵，教師們輪流扮演執(zhí)教者和學(xué)生角色，在短短的5至10分鐘里借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽(tīng)設(shè)備演練教

3、學(xué)技能。執(zhí)教者把聽(tīng)課教師當(dāng)作學(xué)生，檢查實(shí)踐自己的教學(xué)設(shè)計(jì)是否達(dá)到了目標(biāo)、對(duì)課堂的掌控能力是否達(dá)到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒(méi)有預(yù)料到的教學(xué)問(wèn)題，找出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)缺陷和不足，以明確改進(jìn)方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，避免了無(wú)效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。三在觀(guān)摩與交流中提升自身課堂教學(xué)實(shí)踐能力課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，我們一走進(jìn)聽(tīng)課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐得整整齊齊的，再?gòu)恼n堂中回答問(wèn)題時(shí)的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)，一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿(mǎn)、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來(lái)的，肯定是教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中重視學(xué)生練習(xí)。

4、而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識(shí)的積累是多么的豐富，當(dāng)然這些肯定與老師的平時(shí)訓(xùn)練是分不開(kāi)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)成功的一堂課一般具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、教師對(duì)教材挖掘比較深，比較透，理解到位，準(zhǔn)確把握了訓(xùn)練的重點(diǎn)難點(diǎn)，并通過(guò)各環(huán)節(jié)有效的落實(shí)。他們上課之前都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，分別找班上優(yōu)、中、差各兩名做題測(cè)試，了解學(xué)生的基礎(chǔ)。從而在教學(xué)時(shí)因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)。2、對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練比較扎實(shí)，尤其是低段的字詞訓(xùn)練、朗讀指導(dǎo)、高段的閱讀寫(xiě)作方法指導(dǎo)等都很到位。如：陳老師講小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，學(xué)生能自己大膽書(shū)空，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，效果較好。另外，課上老師還注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：一年級(jí)注

5、重傾聽(tīng)習(xí)慣。3、教師都具有較好的自生素質(zhì)，無(wú)論是朗讀、板書(shū)還是課堂上一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)語(yǔ)都是一個(gè)閃光點(diǎn)。老師用表?yè)P(yáng)的方法，飽滿(mǎn)的激情把學(xué)生帶入情境，走進(jìn)與文本的對(duì)話(huà)中。四在研修中發(fā)展，在交流中提升就我們學(xué)員之間來(lái)說(shuō)，來(lái)自不同的地區(qū)，各個(gè)地方也有不同的教育工作環(huán)境，學(xué)習(xí)之余，我們也利用晚上休息的時(shí)間，互相交流討論:對(duì)教育教學(xué)方法的研討，對(duì)提高教學(xué)效益的探討，對(duì)某節(jié)課的成功之處與不足的地方的探討，對(duì)如何開(kāi)展學(xué)校校本研究的探討，每次都是真誠(chéng)和激烈的。這些是我們平時(shí)在學(xué)校里都無(wú)法完成的，進(jìn)修學(xué)校楊校長(zhǎng)說(shuō)得好“要做一輩子教師就要做一輩子學(xué)生，大家要珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，借淡水六小舉行的提高教師課堂教學(xué)質(zhì)效校本研修交流活動(dòng)周，大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！蔽覀円卜浅Ｕ嬲\(chéng)地向校本研修的專(zhuān)家、老師們學(xué)習(xí)、探討。通過(guò)這些看似普通的活動(dòng)，我們卻樂(lè)在其中，雖然有時(shí)奔波于學(xué)校與學(xué)校之間，但是我卻受益匪淺，在學(xué)習(xí)與交流中我們得到了思想上、認(rèn)識(shí)上的提升?？傊?，我