計算機軟件類課程上機操作測試軟件的設(shè)計與開發(fā)

1、計算機軟件類課程上機操作測試軟件的設(shè)計與開發(fā)摘要如何設(shè)計與開發(fā)一款簡單實用的測試學生上機操作技能的軟件是一個非常重要的研究課題。以Authrare多媒體制作課程為例，介紹利用Authrare軟件和ASP技術(shù)相結(jié)合開發(fā)計算機軟件類課程上機操作測試軟件的一種方法。該方法對開發(fā)其他計算機軟件類課程上機操作測試軟件具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞計算機輔助測試；多媒體；上機操作中圖分類號：TP311.52文獻標識碼：B文章編號：1671-489X(2022)18-0102-02AbstratHtdesignanddevelpthesipleandpratialsftarefrtestingstudentss

2、killsnputerperatingisaveryiprtantresearhtpi.TakingAuthrareultiediaakingursesasanexaple,neayusingAuthraresftareandASPtehnlgytdevelpputerperatingtestsftarefrputersftareursesisintrdued.Theethdhasertainsignifianefrdevelpingtherputerperatingtestsftarefrputersftareurses.Keyrdsputerassistedtest;ultiedia;pu

3、terperatingAuthrsaddressInnerngliaUniversityfrNatinalities,Tnglia,Innernglia,hina028000目前對學生計算機軟件上機操作技能的測試在高校常用3種方式：第一種是讓學生利用軟件現(xiàn)場制作一個作品，老師根據(jù)學生作品的完成情況來評分；第二種是老師出紙質(zhì)的試卷，讓學生在試卷上作答，然后老師根據(jù)學生答復(fù)的情況給分；第三種是利用計算機輔助測試軟件來隨機出題，跟蹤學生答題過程，自動評分。前兩種測試方法各有弊端，第一種測試方法由于老師讓學生做的作品包含的知識點有限，因此不能全面考察學生對知識點的掌握情況；第二種測試方法是紙上談兵，有

4、些學生雖然在試卷上可以寫出操作步驟，但是在實際操作中卻不能操作出來，另有些學生會實際的操作，但是在試卷上卻答復(fù)不完好。第三種方法較好，但是計算機輔助測試軟件的設(shè)計和開發(fā)很難讓普通老師掌握，因此研究一種簡單、實用的計算機輔助測試軟件的設(shè)計與開發(fā)的方法就顯得非常重要。本文以Authrare多媒體制作上機操作測試軟件為例，討論一種簡單、實用的計算機軟件操作技能測試軟件的設(shè)計與開發(fā)方法。1Authrare多媒體制作上機操作測試軟件的設(shè)計1.1教學設(shè)計1教學內(nèi)容分析。教學內(nèi)容分析主要是確定教學內(nèi)容的深度和廣度，即通過對教學內(nèi)容的分析確定Authrare多媒體制作的課程知識點，確定每一個知識點的詳細內(nèi)容并

5、對知識進展描繪。通過分析，Authrare多媒體制作上機操作測試軟件一共考察180個知識點。2教學目的分析。該軟件設(shè)計的目的是為了測試學生對Authrare多媒體制作的根本知識、根本技能的掌握情況。為了全面考察學生對Authrare多媒體制作根本知識、根本技能的掌握情況，對教學目的進展細化。按照布魯姆的教學目的分類方法，即將教學目的分為知識、領(lǐng)會、分析、綜合和評價，對Authrare多媒體制作課程中的180個知識點的教學目的進展分類，并用明確的可操作的語句描寫出來。每一個知識點都有詳細的目的，并且每一個目的都有一道操作題與之相對應(yīng)，每一個知識點的每一個層次都有一道操作題與之相對應(yīng)。這樣就形成一

6、個教學目的體系，這個教學目的體系就是考察學生的根據(jù)。1.2系統(tǒng)設(shè)計1需求分析。在學校的計算機房局域網(wǎng)中使用，可以滿足60人同時進展測試。老師在效勞器老師機上可以添加、修改和刪除學生的學號和姓名，學生在學活力輸入學號和姓名，和效勞器中的姓名和學號匹配才能登錄進展考試。當學生選擇開場考試后計算機軟件會隨機從題庫中抽取40道操作題目讓學生答復(fù)，軟件會自動跟蹤學生的答復(fù)過程，并根據(jù)學生的操作自動評分。學生答復(fù)完畢，點交卷按鈕后或時間50分鐘到后，系統(tǒng)將學生學號、姓名、測試得分和測試開場時間反應(yīng)給學生并保存在本地學活力和上傳到局域網(wǎng)效勞器中。在開發(fā)技術(shù)的選擇上要選擇相對簡單的技術(shù)，讓普通老師可以很快掌握

7、開發(fā)的方法。2功能分析。效勞器端功能：添加、修改和刪除學生的學號和姓名，根據(jù)學號、姓名或班級查找學生的成績，可以將學生的成績導(dǎo)入到Exel中?？蛻舳斯δ埽簩W生登錄后，遮擋屏幕，制止學生對考試程序外的其他程序進展操作；從題庫中抽取操作題讓學生操作；保存隨機抽取的試題號和學生答題的進度；當意外斷電后，重啟計算機讀取學生的操作進度；當考試時間完畢后，系統(tǒng)自動交卷并將學生的成績上傳到效勞器。平安措施：客戶端在登錄的時候需要和效勞器中的學生學號和姓名進展匹配，否那么無法登錄；學生登錄后，遮擋屏幕防止學生查看相關(guān)程序；在測試過程中，每一分鐘自動保存學生進度，當計算機意外掉電重啟后，讀取學生進度；由于Aut

8、hrare會將客戶端的程序打包成可執(zhí)行文件，這樣只要保證效勞器的平安，即使是學生得到客戶端也不能看到題庫里面的內(nèi)容，保證試題的平安性。2Authrare上機操作測試軟件的開發(fā)2.1開發(fā)構(gòu)架及開發(fā)技術(shù)的選擇Authrare多媒體制作上機操作測試軟件主要是在局域網(wǎng)中使用，而且要求學生在計算機上完成對一系列界面的操作，對界面和平安的要求比擬高，因此選擇/S架構(gòu)。/S架構(gòu)是一種典型的兩層架構(gòu)，其全稱是lient/Server，即客戶端/效勞器端架構(gòu)，其客戶端包含一個或多個在用戶的電腦上運行的程序，客戶端通過數(shù)據(jù)庫連接訪問效勞器端的數(shù)據(jù)?？蛻舳瞬捎肁uthrare來開發(fā)。Authrare是一個圖標導(dǎo)向式

9、的多媒體制作工具，使非專業(yè)人員快速開發(fā)多媒體軟件成為現(xiàn)實。它無需傳統(tǒng)的計算機語言編程，只通過對圖標的調(diào)用來編輯一些控制程序走向的活動流程圖，將文字、圖形、聲音、動畫、視頻等各種多媒體工程數(shù)據(jù)匯在一起，就可到達多媒體軟件制作的目的。此外，Authrare軟件還提供豐富的內(nèi)部變量和函數(shù)，利用Authrare軟件可以開發(fā)Authrare多媒體制作上機操作試題，利用readurl()函數(shù)調(diào)用ASP語句實現(xiàn)和效勞器進展數(shù)據(jù)交換。效勞器端選擇IIS效勞器和ASP技術(shù)。IIS是InternetInfratinServies的縮寫，是一個rldideebServer，Gpherserver和FTPserver

10、全部包容在里面。IIS意味著能發(fā)布網(wǎng)頁。ASP是AtiveServerPage的縮寫，意為動態(tài)效勞器頁面。ASP是微軟公司開發(fā)的代替GI腳本程序的一種應(yīng)用，它可以與數(shù)據(jù)庫和其他程序進展交互，是一種簡單、方便的編程工具。因為滿足60個人考試，數(shù)據(jù)量不大，數(shù)據(jù)庫采用微軟公司的Aess。2.2Authrare多媒體制作上機操作測試軟件的流程老師首先在效勞器上添加需要測試的學生姓名和學號，學生輸入學號和姓名后，將學生的信息與從效勞器中讀取的學生信息進展比對，假如匹配，系統(tǒng)會從題庫中隨機抽取40道題讓學生答復(fù)，系統(tǒng)會跟蹤學生的操作并自動評分。當時間到50分鐘或?qū)W生單擊交卷按鈕后，將學生的學號、姓名、成績

11、上傳到效勞器的數(shù)據(jù)庫中。老師將參見測試學生的姓名、學號、成績和測試時間導(dǎo)出并保存為Exel文件。1客戶端的開發(fā)?？蛻舳说拈_發(fā)主要是利用Authrare軟件的強大多媒體交互功能，按照教學內(nèi)容的分析和教學目的的分析結(jié)果，將每一個知識點所對應(yīng)的題目制作成交互型操作的試題。2效勞器端的開發(fā)。效勞器端采用IIS效勞器，利用ASP技術(shù)，采用Aess數(shù)據(jù)庫開發(fā)，共包括5個文件：Save.asp文件將學生成績保存到網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中；Add.asp文件添加學生的學號和姓名；Del.asp文件刪除學生學號和姓名；dy.asp文件修改學生姓名和學號，Saveexel.asp文件將學生的成績保存為Exel文件。3結(jié)語本文給出一種局域網(wǎng)內(nèi)進展