物理教學(xué)計(jì)劃格式VIP

1、第 PAGE11 頁(yè) 共 NUMPAGES11 頁(yè)物理教學(xué)方案格式物理教學(xué)方案格式1我們教學(xué)工作目的可以概括為：早下手、抓根底、抓標(biāo)準(zhǔn)、抓提升。1.早方案。我們?cè)诮虒W(xué)進(jìn)度安排上，除了在總體上按大綱完成，有一些微觀(guān)上，那么是根據(jù)各個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況，在深度、廣度上直接切入高考的程度，盡快接觸一些高考根底試題，及早認(rèn)識(shí)高考。期末復(fù)習(xí)，每單元的小結(jié)，繼續(xù)確定知識(shí)樹(shù)干，建立高考知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，給學(xué)生在頭腦中形成總體知識(shí)的框架。為了進(jìn)步物.成績(jī)，每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)成績(jī)。以后逐次進(jìn)步，通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以早熟悉，他們自己還能找出自己的答題的方法。2.抓根底 隨著近幾年高考的試題要求，在我們的教學(xué)中，每學(xué)科的知識(shí)都抓它的

2、最根底局部，且抓牢。我們的學(xué)生就可以在高考中獲得總分的80%。知識(shí)上重點(diǎn)抓根底，段段清，為高考鋪平道路。每單元知識(shí)完畢，由學(xué)生分組小結(jié)，寫(xiě)反思卷，互相傳閱，取長(zhǎng)補(bǔ)短;教學(xué)中讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，提出他們的想法，他們的需求。各個(gè)階段根據(jù)學(xué)情，排出學(xué)生的梯隊(duì)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的目的，讓學(xué)生經(jīng)常有目的與動(dòng)力，穩(wěn)步提升。3.抓標(biāo)準(zhǔn) 為了得到分?jǐn)?shù)，我們就抓答題的動(dòng)作，力爭(zhēng)卷面不丟分，給人以美的效果。語(yǔ)文、英語(yǔ)要字跡清楚，字的大小適宜，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，作文分幾個(gè)段落好。數(shù).化生那么重點(diǎn)要求寫(xiě)題的標(biāo)準(zhǔn)性，題寫(xiě)在卷面上何處最好，不能答在裝訂線(xiàn)以外，用格尺畫(huà)圖，說(shuō)明文字寫(xiě)多少、寫(xiě)哪些重要的文字說(shuō)明等等，進(jìn)展強(qiáng)化

3、訓(xùn)練。反復(fù)提要求，反復(fù)講，非常有效果。4.抓提升 為使成績(jī)穩(wěn)步進(jìn)步，我們將在每節(jié)課前都安排了限時(shí)完成選擇題或簡(jiǎn)單問(wèn)題的環(huán)節(jié)。利用1015分鐘完成選擇題，各題的題號(hào)都和高考的一樣。這樣做好處在于能使學(xué)生在答卷的第一卷拿到高分，為計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)題開(kāi)個(gè)好頭。隨時(shí)掌握學(xué)生的情況。天天認(rèn)真作好每一件小事，積累三年，結(jié)果自然就會(huì)顯露出來(lái)了。物理教學(xué)方案格式2周次 章節(jié) 老師演示實(shí)驗(yàn) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)一 十一、分子熱運(yùn)動(dòng)2-1 演示分子無(wú)規(guī)那么運(yùn)動(dòng)2-2 觀(guān)察布郎運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)一：用油膜法估測(cè)分子的大小5-1 壓縮氣體做功，氣體內(nèi)能增加5-2 氣體對(duì)外做功，氣體內(nèi)能減少二 十二、固體和液體1-1 云母晶體和玻璃非晶體的

4、導(dǎo)熱特性3-1 液體的外表張力4-1 毛細(xì)現(xiàn)象三 十三、氣體2-1 玻意耳定律2-2 查理定律5-1 氣體壓強(qiáng)的產(chǎn)生四 十四、電場(chǎng)1-1 靜電感應(yīng)1-2 帶電小球受力情況六 4-1 靜電平衡4-2 靜電屏蔽七 8-1 電容的充放電8-2 平行板電容器九 10-1 靜電除塵十二 實(shí)驗(yàn)二：用描跡法畫(huà)出電場(chǎng)中平面上的等勢(shì)線(xiàn)十三十五、恒定電流2-1 電阻定律實(shí)驗(yàn)三：描繪小燈泡的伏安特性曲線(xiàn)實(shí)驗(yàn)四：測(cè)定金屬的電阻率實(shí)驗(yàn)五：把電流表改裝為電壓表4-1 路端電壓跟負(fù)載的關(guān)系十四實(shí)驗(yàn)六：研究閉合電路歐姆定律實(shí)驗(yàn)七：測(cè)定電電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)八：練習(xí)使用示波器實(shí)驗(yàn)九：用多用電表探究黑箱內(nèi)的電學(xué)元件實(shí)驗(yàn)十：傳感器的簡(jiǎn)

5、單應(yīng)用十五 十六、磁場(chǎng) 1-1 奧斯特實(shí)驗(yàn)1-2 通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中受到力的作用1-3 通電導(dǎo)線(xiàn)之間通過(guò)磁場(chǎng)發(fā)生作用十六2-1 安培力的大小跟什么有關(guān)4-1 電子束在磁場(chǎng)中偏轉(zhuǎn)十七 5-1 洛侖磁力演示二十七、電磁感應(yīng)1-1 導(dǎo)線(xiàn)切割磁力線(xiàn)產(chǎn)生感應(yīng)電流1-2 磁鐵抽插線(xiàn)圈產(chǎn)生感應(yīng)電流1-3 線(xiàn)圈電流變化產(chǎn)生感應(yīng)電流物理教學(xué)方案格式3全息的意義是記錄物光波的全部信息。自從20世紀(jì)60年代激光出現(xiàn)以來(lái)得到了全面的開(kāi)展和廣泛的應(yīng)用。它包含全息照相和全息干預(yù)計(jì)量?jī)纱髢?nèi)容。全息照相的種類(lèi)很多，按一定分類(lèi)法有：同軸全息圖、離軸全息圖、菲涅耳全息圖和傅里葉變換全息圖等等。本實(shí)驗(yàn)主要包括兩項(xiàng)根本全息照相實(shí)驗(yàn)：(

6、一)全息光柵：可以看成基元全息圖，當(dāng)參考光波和物光波都是點(diǎn)光且與全息干板對(duì)稱(chēng)放置時(shí)可以在干板上形成平行直條紋圖形，采用線(xiàn)性曝光可以得到正弦振幅型全息光柵。(二)三維全息：通過(guò)干預(yù)將漫反射物體的三維信息記錄在全息干板上，再通過(guò)原光路衍射得到與原物體完全相似的物光波。本實(shí)驗(yàn)的意義是讓學(xué)生通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，掌握全息照相的根本技術(shù)，更深入地認(rèn)識(shí)光的相干條件的物理意義，初步理解全息術(shù)的根本理論。全息光柵光路圖全息照相光路圖教學(xué)重點(diǎn)1.使學(xué)生學(xué)會(huì)全息照相的干預(yù)記錄和衍射再現(xiàn)的技術(shù)手段。2.使學(xué)生較深入理解全息照相的本質(zhì)。物理教學(xué)方案格式4一、教學(xué)內(nèi)容液體的壓強(qiáng)選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理九年級(jí)

7、第十三章壓強(qiáng)和浮力的第二節(jié)。其主要內(nèi)容包括體會(huì)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向;通過(guò)探究理解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。二、學(xué)生分析p 初中階段學(xué)生的形象思維才能相對(duì)較強(qiáng)，抽象思維才能相對(duì)較弱，注意力不能持久集中，每個(gè)學(xué)生的智力開(kāi)展、認(rèn)知程度、興趣愛(ài)好各不一樣，但是喜歡看實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)，并有一定的生活積累，他們對(duì)液體壓強(qiáng)會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但只停留在感性認(rèn)識(shí)的階段。假如直接讓他們想方法設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)來(lái)，未免難度過(guò)高。然而學(xué)生的思維是活潑的，求知欲強(qiáng)，而固體、液體的壓強(qiáng)具有共性，又有其自身的特性，因此，本節(jié)設(shè)計(jì)是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)概念之后，再根據(jù)固體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)類(lèi)比，進(jìn)一

8、步探究設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方案。三、設(shè)計(jì)思想本節(jié)課是一節(jié)很好的探究素材，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求表達(dá)探究過(guò)程，在老師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。人教版教科書(shū)對(duì)于本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念非常在乎對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，著重讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究得出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)來(lái)。然而，由于課時(shí)的安排，學(xué)生常常處于被動(dòng)承受狀態(tài)，而對(duì)于為什么能想到用這樣的實(shí)驗(yàn)證明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)等問(wèn)題并不明確。本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)歷入手，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)出證明“液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)”的實(shí)驗(yàn)來(lái)，通過(guò)小組討論自主設(shè)計(jì)理論出來(lái)的知識(shí)往往比擬深入。在教學(xué)過(guò)程中，

9、先通過(guò)大量事例引入課題，創(chuàng)造一個(gè)物理情境，讓學(xué)生能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)到流體壓強(qiáng)的存在。然后利用已有的固體壓強(qiáng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法，包括用橡皮膜的形變代表液體壓強(qiáng)的存在，用形變的程度代表液體壓強(qiáng)的大小等問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)各種方案的歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點(diǎn)。然后利用設(shè)計(jì)最優(yōu)的方案去探究同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)特點(diǎn)及液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系。在整個(gè)探究過(guò)程中更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，而不是盲目的趕課時(shí)。使學(xué)生在整個(gè)探究過(guò)程中處于主動(dòng)，發(fā)揮主體地位，同時(shí)也在知識(shí)的獲得過(guò)程中充滿(mǎn)成就感。四、教學(xué)目的1、知識(shí)與技能通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)液體內(nèi)部存

10、在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。2、過(guò)程與方法能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感知液體壓強(qiáng)是一種客觀(guān)存在。根據(jù)固體壓強(qiáng)的概念，設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方法。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究體會(huì)到液體壓強(qiáng)的大小與什么因素有關(guān)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在整堂課的學(xué)習(xí)中，能經(jīng)過(guò)發(fā)散式思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參加探究的態(tài)度，敢于把想法說(shuō)出來(lái)與大家交流的勇氣。在觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。能對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程、知識(shí)和方法進(jìn)展總結(jié)，梳理所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)反思。五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：本節(jié)重點(diǎn)放在知道液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是解釋社會(huì)生活中相關(guān)現(xiàn)象的根底知識(shí)。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生探究影響液體壓強(qiáng)大小的因素，對(duì)

11、設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展歸類(lèi)并得出影響液體壓強(qiáng)大小因素的結(jié)論。六、教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié) 液體的壓強(qiáng)展示液體壓強(qiáng)存在的方案方案一方案二方案三液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大液體內(nèi)部同一深度各方向的壓強(qiáng)相等在深度一樣時(shí)，液體密度越大壓強(qiáng)越大。物理教學(xué)方案格式5物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成局部,通過(guò)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,開(kāi)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。為更好地施行實(shí)驗(yàn)教學(xué),現(xiàn)做方案如下:一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神。2.掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)才能。4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作