《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1【活動(dòng)目的】1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手才能及大膽嘗試精神。3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過程圖片。4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、112的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板

2、紙或吹塑紙假設(shè)干)。【活動(dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?二、觀察活動(dòng)通過觀察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(理解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的

3、幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問：1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.老師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間，分針撥到6上。2.提問：三只鐘

4、有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?想一想，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。4.小朋友第二次嘗試練習(xí)：按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地

5、方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷或看圖片來說出鐘的用處)2.老師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，如今是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單理解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探究知識(shí)的興趣師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的開展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘

6、、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí)，長大后也來創(chuàng)造創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2【活動(dòng)目的】1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和才能。2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1-12?！净顒?dòng)進(jìn)程】一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘

7、表?設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開場(chǎng)，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。1、感知鐘面。引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，理解幼兒的觀察才能。)師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解：(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，理解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模擬小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。(2)有兩根指針，黑

8、色長針是分針、黑色短針是分針。理解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，老師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間;老師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)展探究認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。三、改編游戲老狼老狼幾點(diǎn)了老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)

9、幼兒自主游戲。規(guī)那么：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。設(shè)計(jì)意圖：孩子自主游戲時(shí)，需要考慮：角色的分配-多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織-數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法-時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織才能得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深入，孩子的探究才能、與同伴合作學(xué)習(xí)才能得到有效進(jìn)步，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3【活動(dòng)目的】1.初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手才能及大

10、膽嘗試精神。3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1.課件PPT(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3.空白的鐘面每位幼兒一份【活動(dòng)過程】一、謎語引出課題小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長短，最后時(shí)間一個(gè)樣。這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。二、觀察活動(dòng)老師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘通過觀察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(理解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排

11、列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念這是幾點(diǎn)你們知道嗎1.老師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,

12、分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用處)小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,如今是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)

13、做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。延伸活動(dòng)1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4【活動(dòng)目的】1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,初步理解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處。2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手才能及大膽嘗試精神。3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。4.培養(yǎng)愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒熱愛勞動(dòng)人民的情感?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針

14、、112的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙假設(shè)干)?！净顒?dòng)過程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是一樣的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?二、觀察活動(dòng)通過觀察活動(dòng)比擬鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。提問：1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(理解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上

15、的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問:1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的

16、中間,分針撥到6上。2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。4.小朋友第二次嘗試練習(xí):按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還

17、在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)歷或看圖片來說出鐘的用處)2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,如今是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片,讓幼兒簡單理解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗試探究知識(shí)的興趣師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。隨著科學(xué)的開展,聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的

18、鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來方便,還可以美化人們的生活。小朋友,你們?nèi)缃窈煤脤W(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?延伸活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5教材：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)鐘表第一課時(shí)(84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)藏了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)歷,因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.學(xué)情分析p :鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)展,這樣在生活中潛移默化的就感知了

19、時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不生疏.教學(xué)目的：1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和動(dòng)手操作才能，開展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。3、建立時(shí)間觀念，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生考慮解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。 教學(xué)策略：動(dòng)手撥一撥、小組合作交流 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：(一)、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)

20、今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜知識(shí)改變命運(yùn)文檔 你我共享師說謎語：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。師：誰猜到了這是什么?生可能說：鐘表(板書：鐘表)(二)、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表?鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。)這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。要想與這些鐘表交朋友，理解鐘表的機(jī)密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。(板書)二、探究新知。(一).聯(lián)絡(luò)生活，感知鐘外表構(gòu)造。1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀

21、察，看看鐘面上都有什么?【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：(1)仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，比照有什么不同。(2)有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。2、剛剛我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是分針，哪根是時(shí)針?有什么區(qū)別? 師板書：時(shí)針、分針。(二)。教學(xué)整時(shí)過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說：認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們的生活經(jīng)歷還真不少。那么如今我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，1、(課件出示84頁情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床師

22、：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以, 這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾? 生說：時(shí)針指著7，分針指著12知識(shí)改變命運(yùn)文檔 你我共享師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。師說明：分針長長指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰能像老師這樣說。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛倓偟姆椒?，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30秒同桌互相說一說。生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過觀察

23、你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)(2)分針都指向12師：誰能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)?生試說：略師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。3、時(shí)間表示法師：同學(xué)們,請(qǐng)你們翻開書84頁，認(rèn)真觀察剛剛的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí)，怎樣表示?生說：略師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾;第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)三、理論應(yīng)用，穩(wěn)固新知過渡：你們通過

24、屢次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)， 我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。1、(課件出示85頁情景圖)老師又給你們帶來一位好朋友小明,你們歡送他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。翻開書85頁，請(qǐng)你快速寫出來。2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.(1)匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。(先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以)(2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。知識(shí)改變命運(yùn)文檔 你我共享提問：12時(shí)為什么只有1根指針，是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，只能看到一根指針)。6時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和