幼兒教師考試試題及答案

1、PAGE 幼兒教師考試試題及答案填空題:1幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。2幼兒園的教育內(nèi)容是全面的啟蒙的,可相對劃分為健康語言社會科學(xué)藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域。3各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度能力知識技能等方面的發(fā)展。4幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。5樹立正確的健康觀念,在重視幼兒身體健康的同時(shí),要高度重視幼兒的心理健康。6既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試。7培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。8創(chuàng)造一個(gè)自由寬

2、松的語言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)吸引幼兒和教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語言交往。9幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是中國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。10盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和消除消極等待現(xiàn)象。11利用圖書繪畫和其他多種方法,引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能。12語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說敢說喜歡說有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。13社會領(lǐng)域要求引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng)學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。14在共同的生活和游戲中,以多種方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則,

3、學(xué)習(xí)自律和尊重他人。15充分利用社會資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富和優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。16幼兒和成人同伴之間的共同生活交往探索游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。17尊重幼兒在發(fā)展水平能力經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方法等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。18幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。19在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒,要針對他們的不同特點(diǎn)和需要,讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。20要避免僅僅重視表演技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果,而忽視幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。21向0-

4、6歲兒童實(shí)施學(xué)前教育有兩種重要形式,一種是在家庭中實(shí)施,另一種是由社會組織實(shí)施,由此分別稱為學(xué)前家庭教育 和學(xué)前社會教育 。22皮亞杰認(rèn)為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素 和后天學(xué)習(xí) 相互作用不斷發(fā)展的過程。23環(huán)境可分為兩大類,即物質(zhì)環(huán)境 和精神環(huán)境 。24影響個(gè)體社會化的因素有:家庭 伙伴群體社區(qū) 大眾傳播媒介學(xué)校 工作單位 社會文化等。25兒童觀,是指人們對兒童的認(rèn)識和看法。26兒童動(dòng)作發(fā)展包含身體的協(xié)調(diào) 和手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào) 兩個(gè)方面。27幼兒園是對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育 和教育 的機(jī)構(gòu),屬學(xué)校教育的預(yù)備階段。28人的活動(dòng)包含三要素,即活動(dòng)的主體 活動(dòng)的對象 活動(dòng)的過程 。29幼兒園一日生

5、活中的生活活動(dòng)包含進(jìn)餐 飲水睡眠 盥洗入廁 等。30幼兒園的教育活動(dòng)是有目的 有計(jì)劃 引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的 多種形式 的教育過程。31學(xué)前兒童心理學(xué)是研究從出生到入學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。32個(gè)性是一個(gè)人常常表現(xiàn)出來的,帶有一定傾向性的比較穩(wěn)定的心理特點(diǎn)的總和。33367歲時(shí)人一生中詞匯量增加最快的時(shí)期。34記憶包含識記保持再認(rèn)或再現(xiàn)回憶三個(gè)基本環(huán)節(jié)。35心理是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)能動(dòng)的反映。36反應(yīng)是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。37日記法或傳記法是一種長期的全面的觀測方法。38幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:社會化豐富和深刻化_自我調(diào)節(jié)化。39再造想象是依據(jù)一定的圖形圖表符號,特別是語

6、言文字的描述說明,形成關(guān)于某種事物的形象的過程。40危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期,兒童心理常常發(fā)生紊亂,表現(xiàn)出各種否定或抗拒的行為。41了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法排除法解釋法 守恒法。42同伴關(guān)系是兒童在早期生活中,除親子關(guān)系外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系。43新生兒最先形成的條件發(fā)射,都是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立起來的。44條件發(fā)射是通過高級神經(jīng)中樞實(shí)現(xiàn)的。45遺傳具有重要的作用,它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提。46幼兒的思維特點(diǎn)是直覺行動(dòng)思維具體形象思維抽象邏輯思維。47兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式,一種是工具性侵犯,一種是敵意性侵犯。48多通道知覺主要指視覺聽覺視覺觸覺視

7、覺動(dòng)覺之間的聯(lián)合。49人對事物的認(rèn)知是從感知開始的。50思維是指人腦對客觀現(xiàn)實(shí)間接地概括的反應(yīng),是以詞為中介,通過概念判斷和推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。51健康是指身體心理和 社會適應(yīng) 的健全狀態(tài),而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。52健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進(jìn)行 體格檢查 。嬰幼兒心理評估的方法包含自由交談 智力測驗(yàn)觀察篩選檢查診斷測驗(yàn)。幼兒吮吸手指,多因生活環(huán)境單調(diào),或缺乏 愛撫 ,以吮吸手指自慰。54兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包含行為不足 行為過度 和不適當(dāng)行為。55呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 肺 組成。56新生兒出生時(shí) 頭圍 大于胸圍。57母乳中含有豐富的 ?；撬?,是促使新生

8、兒腦細(xì)胞發(fā)育的重要物質(zhì)。58提高母乳喂養(yǎng)成功率的新對策是早開奶和 按需喂哺 。59影響嬰幼兒心理健康的因素包含 生物 因素心理因素和社會因素三大類。60幼兒6歲左右,最先萌出的恒牙是”第一恒磨牙”,又稱 六齡齒 。61幼兒園晨檢步驟包含一問二摸 三看 四查62傳染源是被病原體感染的 人 或動(dòng)物。63能引起別人對立和爭斗的行為稱為 攻擊性行為 。64傳染病流行過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為傳染源 傳染途徑 和易感者。65影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素 營養(yǎng) 體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)生活制度疾病和環(huán)境。66鐵大部分存在于血液中,是組成血紅蛋白的原料,并參和體內(nèi) 氧 的運(yùn)輸和利用。67在人體內(nèi)含量少于體重0.01%的

9、礦物質(zhì)元素,稱為 微量元素 ,目前已知有14種是人體所必需的。68兒童期多動(dòng)綜合癥是一類以 注意障礙 為最突出表現(xiàn),以多動(dòng)為主要特點(diǎn)的兒童行為問題。69體溫在38以上時(shí),應(yīng)退燒；當(dāng)藥物降溫不理想時(shí),可配合 物理 降溫法。影響人體健康的四大因素有環(huán)境因素衛(wèi)生保健服務(wù)因素生物學(xué)因素和生活方法。70依據(jù)積極健康觀,健康可被理解為生物心理和 社會 三維組合的概念。71學(xué)前兒童健康教育評價(jià)包含健康教育活動(dòng)的評價(jià)健康服務(wù)的評價(jià)和健康環(huán)境的評價(jià)。722001年頒布并實(shí)施的【幼兒園教育指導(dǎo)綱要】(試行)提出了四條幼兒園健康領(lǐng)域總目標(biāo),它表明了身心和諧保護(hù)和鍛煉并重和注重健康行為的形成 三個(gè)方面的價(jià)值取向。73

10、幼兒園的一日生活包含睡眠盥洗 進(jìn)餐 飲水入廁入園離園。74瘦肉魚奶 蛋 四類都是動(dòng)物性蛋白質(zhì)的主要來源。75膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用,但它在 消化道的作用 非常重要。76傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)是指傳染源傳播途徑和 易感人群 。77傳染源有三類,具體指 病人 病原攜帶者和動(dòng)物傳染源。78侵入的物體稱抗原,抵抗它的物體叫做 抗體 。79學(xué)前兒童體育的基本動(dòng)作有走跑跳鉆爬 投擲 平衡。80每位學(xué)前兒童占用桌面的長度約為 5055 cm,寬度約為3550cm。81 椅高 指上身重量在椅面的著力點(diǎn)距地面的高度。82學(xué)前兒童常見的心理療法有 游戲療法 家庭療法沙盤療法行為療法和感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。83

11、學(xué)前兒童常見的性行為問題有 性別認(rèn)同障礙 和習(xí)慣性陰部摩擦。84幼兒園體育活動(dòng)的指導(dǎo)包含早操的指導(dǎo) 戶外體育活動(dòng) 的指導(dǎo)和體育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。85環(huán)境污染給人類帶來了無窮的危害,常見的環(huán)境污染種類有大氣污染水污染和 噪聲污染 。86學(xué)前兒童心理健康的影響因素有生理的影響環(huán)境的影響和 教育的作用。87骨折的急救原則是限制傷肢再活動(dòng),避免斷骨再刺傷周圍組織,減輕疼痛。這種處理叫 固定 。88行為療法的基本方法有懲罰消退和 塑造 。89社會領(lǐng)域的教育具有 潛移默化 的特點(diǎn)。90幼兒和成人同伴之間的共同生活交往探索游戲等,是其社會學(xué)習(xí)的 重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的 機(jī)會 和 條件

12、 ,并加以指導(dǎo)。社會學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程,需要 幼兒園 家庭 和 社會密切 合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好 社會性品質(zhì) 的形成。幼兒社會態(tài)度 和社會情感 的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納關(guān)愛和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語說教。94語言是口頭語言 日常生活語言 和文學(xué)語言 的統(tǒng)一。95處于前語言期的兒童圍繞語音,發(fā)展了三個(gè)方面的能力:前語言感知能力 ,前語言發(fā)音能力 前語言交際能力 。學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)劃分為四大塊面,即傾聽 表述 欣賞文學(xué)作品 和 早期閱讀 四個(gè)主要部分。97學(xué)前兒童基本語言活動(dòng)主要包含談話活動(dòng)講述活動(dòng) 聽說游戲文學(xué)

13、活動(dòng)和早期閱讀 幾種形式。98幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)能促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展,特別是_邏輯思維_能力的發(fā)展。99幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容有集合_關(guān)系概念_和邏輯教育。100美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動(dòng)主要包含認(rèn)數(shù)和_計(jì)數(shù)_。101用繩子棍子進(jìn)行測量,在幼兒測量中屬于_非正式量具的測量_。102教師提問有兩種,一種是封閉式,一種是_開放式_。103選擇種植飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí),要依據(jù)學(xué)前兒童的年齡特點(diǎn)以及動(dòng)植物本身的特點(diǎn) 來進(jìn)行選擇。104科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容通常可分為下面幾類:觀察閱讀類科學(xué)玩具類 操作實(shí)驗(yàn)類 制作創(chuàng)造類。105按科學(xué)素養(yǎng)的不同領(lǐng)域分,科學(xué)教育目標(biāo)包含科學(xué)知識教育目標(biāo)科學(xué)能力方法 教育目標(biāo)和科學(xué)情感

14、態(tài)度教育目標(biāo)。106專門的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng),是_教師_按計(jì)劃安排專門時(shí)間組織全體幼兒參加的活動(dòng)。107在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時(shí),應(yīng)選擇一些比較溫順,對飼料要求不高,不宜死亡的小動(dòng)物,其依據(jù)是 學(xué)前兒童年齡小,操作技能差 。108組織開展幼兒園生命教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)遵循體驗(yàn)性原則人文性原則和 整合性 原則。109科學(xué)是關(guān)于 自然 社會和思維的知識體系,是社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),并在社會實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。110學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu),通常能夠分為四個(gè)層次,即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo) 年齡階段目標(biāo) 單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等四個(gè)層次。111教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí),應(yīng)依據(jù)觀察對象的特點(diǎn),有目的有計(jì)

15、劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段,主要是學(xué)習(xí)順序觀察法比較觀察法 和典型特點(diǎn)觀察法等幾種觀察法。112 自然角 是指在幼兒園的室內(nèi)廊沿或活動(dòng)室的一角,供飼養(yǎng)小動(dòng)物栽培植物陳列兒童收集的非生物及實(shí)驗(yàn)用品等的場所,是學(xué)前兒童開展區(qū)角科學(xué)活動(dòng)的地方。113學(xué)前兒童科學(xué)教育環(huán)境包含物理學(xué)習(xí)環(huán)境,也包含 心理學(xué)習(xí)環(huán)境 。114 文學(xué)藝術(shù) 的方法是指在科學(xué)教育過程中,運(yùn)用低幼文學(xué)作品等作為科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容和手段,以達(dá)到提高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。115 偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng) 是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起,并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動(dòng),是科學(xué)教育中特有的一種活動(dòng)。1

16、16幼兒園內(nèi)房舍以外的場地,包含環(huán)境的綠化美化,以及草地花壇小菜地動(dòng)物飼養(yǎng)角水池沙箱等,這些統(tǒng)稱為幼兒園的 園地 。117音樂的教育功能是音樂的社會功能中發(fā)展最早的功能之一。118關(guān)于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說游戲說巫術(shù)說和表現(xiàn)說。119幼兒園的音樂游戲從形式來分能夠分為歌舞游戲表演游戲和聽辯反應(yīng)游戲。120感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。121幼兒韻律活動(dòng)能力的發(fā)展主要包含:身體運(yùn)動(dòng)能力模仿能力獨(dú)立性合作性以及創(chuàng)造性等五個(gè)方面。122音樂游戲指主要側(cè)重于按音樂性質(zhì)變化進(jìn)行情節(jié)和角色表演的游戲。123學(xué)前兒童音樂教育活動(dòng)的指導(dǎo)是運(yùn)用語言運(yùn)用范例運(yùn)用角色變化。124音樂才能主要包含

17、音高才能節(jié)奏才能和審美綜合能力。125歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動(dòng)形式主要運(yùn)用身體動(dòng)作運(yùn)用視覺材料運(yùn)用噪音運(yùn)用特別選擇的歌曲材料。126韻律動(dòng)作包含基本動(dòng)作模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作三種。127音樂游戲是一種在音樂伴隨下進(jìn)行的,必須按照某種特定的音樂要求活動(dòng)的游戲。128幼兒園歌唱活動(dòng)的基本形式有齊唱對唱接唱輪唱合唱和領(lǐng)唱等。129幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性技能性和綜合性的特點(diǎn)。130歌唱活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動(dòng)形式主要有創(chuàng)編動(dòng)作和創(chuàng)編歌詞。131音樂能力主要指音樂表現(xiàn)力音樂感受力音樂創(chuàng)作力。132音樂欣賞活動(dòng)的材料是指音樂作品和輔助材料。133教育研究,是教育者有目的有計(jì)劃有步驟

18、的運(yùn)用一定的方法對教育規(guī)律進(jìn)行探索總結(jié)的過程。134學(xué)前兒童美術(shù)教育的心理層次目標(biāo)包含審美感知目標(biāo)審美情感目標(biāo)和審美創(chuàng)造目標(biāo)。135小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識繪畫工具材料,掌握其基本使用方法,養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。136小班兒童的美術(shù)欣賞教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童參加美術(shù)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)欣賞活動(dòng)的快樂。137美術(shù)起源學(xué)說中的”模仿說”是關(guān)于藝術(shù)起源問題的最古老的理論,它始于古希臘哲學(xué)家。138圖式初期,大約從5歲到7歲左右,是兒童的形象思維發(fā)展最敏感時(shí)期。139自由畫是在繪畫題材內(nèi)容形式和表現(xiàn)手法上對幼兒不加任何限制,完全按照幼兒自己的意愿去作畫。140對于藝術(shù),通常能夠從

19、三個(gè)層面來認(rèn)識:第一是從精神層面；第二是從活動(dòng)過程層面；第三是從活動(dòng)結(jié)果層面。141在藝術(shù)分類中,美術(shù)又稱造型藝術(shù)視覺藝術(shù)空 間藝術(shù)。142美術(shù)主要包含繪畫雕塑工藝或工藝美術(shù)建筑藝術(shù)等類型。143學(xué)前兒童美術(shù)教育是以培養(yǎng)學(xué)前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。144美術(shù)又稱造型藝術(shù)視覺藝術(shù)空間藝術(shù)。145繪畫.是一種運(yùn)用線條色彩等要素,在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象的藝術(shù)形式,它是造型藝術(shù)中最主要的藝術(shù)形式。146.在近代學(xué)前兒童美術(shù)教育的歷史上,為學(xué)前兒童美術(shù)教育作出突出貢獻(xiàn)的教育家應(yīng)首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)可分為心理層次的目標(biāo)和年齡層次的目標(biāo)。148綜觀世

20、界美術(shù)教育指導(dǎo)思想,大體上有灌輸法園丁法綜合法和對話法。149低控制原則指在對學(xué)前兒童進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松自由的心理環(huán)境,盡量少以成人的權(quán)威去規(guī)范束縛學(xué)前兒童的藝術(shù)活動(dòng),讓他們自由充分地體驗(yàn)和表達(dá)。150學(xué)前兒童美術(shù)欣賞中,潛移默化的原則是用暗示和感染的手段影響兒童。單項(xiàng)選擇題1是幼兒園重要的合作伙伴。BA家長B家庭C社會D自然2教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的BA支持者合作者學(xué)習(xí)者B支持者合作者引導(dǎo)者C支持者幫助者引導(dǎo)者D教育者引導(dǎo)者合作者3尊重愛護(hù)幼兒,嚴(yán)禁虐待歧視體罰和變相體罰侮辱幼兒人格等損害幼兒A的行為。A身心健康B身體健康C心理健康D思想健康4在教學(xué)過程中,教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的

21、各種樣品,如繪畫紙工泥工樣品,供兒童觀察,模仿學(xué)習(xí),該教師運(yùn)用了(B)A示范法B范例法C觀察法D參觀法5教師通過利用良好的班級氣氛,親密的師生關(guān)系,有安全感的平等發(fā)展的集體,讓兒童深入其中,從而培養(yǎng)兒童關(guān)愛互助等良好品質(zhì),該教師運(yùn)用了(C)A直觀形象法B參觀法C環(huán)境體驗(yàn)法D演示法6在幼兒園實(shí)踐中某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐睡眠午點(diǎn)等是保育,只有上課才是傳授知識,發(fā)展智力的唯一途徑,不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值,這種做法違反了(A)A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C.尊重兒童原則D.實(shí)踐性原則720世紀(jì)90年代以來,世界各國把學(xué)前教育的根本目標(biāo)定位于(B)A.兒童平均發(fā)展B.兒

22、童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)8學(xué)前教育的基本活動(dòng)是(B)A.上課B.游戲C.作業(yè)D.戶外活動(dòng)9幼兒園教育工作的評價(jià)以B為主。A管理人員評價(jià)B教師自評C家長評價(jià)D社會評價(jià)10【綱要】中提到的五個(gè)領(lǐng)域,每個(gè)領(lǐng)域都能夠提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力,藝術(shù)是C。A感受能力B表現(xiàn)能力C創(chuàng)造能力D思維能力11對幼兒發(fā)展?fàn)顩r評估的目的是D。A篩選排隊(duì)B教師反思性成長C提高保教質(zhì)量D了解幼兒的發(fā)展需要12是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵,甚至能夠說是園所的靈魂。CA生源B師資C園所文化D信譽(yù)13對于中國大部分的幼兒園來說,課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是B。A領(lǐng)域間的整合B領(lǐng)域內(nèi)的整合C

23、超領(lǐng)域的整合D多個(gè)領(lǐng)域之間的整合14在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然環(huán)境和人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的B和行為。A感性認(rèn)識B環(huán)保意識C人文意識D自然規(guī)律15健康領(lǐng)域的活動(dòng)要C幼兒生長發(fā)育的規(guī)律,嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽表演或訓(xùn)練等。A發(fā)揮B結(jié)合C充分尊重D關(guān)注愛護(hù)16幼兒發(fā)展評價(jià)的方法不包含D。A作品分析法B談話法C問卷調(diào)查法D家長評價(jià)17選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是D。A教材順序B教學(xué)計(jì)劃的安排C幼兒園的要求D幼兒的興趣和水平18幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的D,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)

24、造的快樂。A認(rèn)識水平B情感體驗(yàn)C創(chuàng)造思維D審美經(jīng)驗(yàn)19語言能力是在D的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說敢說喜歡說有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A一日生活B交往C活動(dòng)D運(yùn)用20【幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行】是C頒布的。A1996年7月B1996年9月C2001年7月D2001年9月21兒童A通常指認(rèn)知能力,包含注意力觀察力記憶力想象力思維力等。A.智力B.智商C.想象D.能力22C是個(gè)性中最重要的心理特點(diǎn),代表個(gè)體個(gè)性的本質(zhì)。A.品質(zhì)B.人格C.性格D.氣質(zhì)23自我意識萌芽的時(shí)間C。A.5歲B.4歲C.3歲D.2歲243歲左右,幼兒已經(jīng)能夠掌握D個(gè)詞。A.500左右B.8

25、00左右C.900左右D.1000左右25A是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感26不屬于兒童口吃的原因是CA.心理原因B.生理原因C.暗示D.模仿27下面屬于新生兒條件反射的是CA.抓握反射B.驚跳反射C.對喂奶姿勢的吸吮反射D.游泳反射28下面關(guān)于動(dòng)作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是BA.從分化動(dòng)作到整體動(dòng)作B.從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作C.從小肌肉動(dòng)作到大肌肉動(dòng)作D.從有意動(dòng)作到無意動(dòng)作29幼兒掌握概念的方法,錯(cuò)誤的有CA排除法B分類法C觀察法D守恒法30幼兒想象的基本特點(diǎn)說法錯(cuò)誤的是BA幼兒的無意性,再造性想象為主B想象的主題穩(wěn)定C有意想象和創(chuàng)造

26、性想象剛開始發(fā)展D想象常常脫離現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)實(shí)相混淆31對出生頭46個(gè)月的小朋友,最好的食物和飲料是(D)A.牛奶B.羊奶C.鮮果汁D.母乳32乳牙共20顆,于(C)出齊。A.1歲半左右B.2歲左右C.2歲半左右D.3歲左右33.陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成(D)A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D34下面做法中符合營養(yǎng)科學(xué)要求的是(C)A.6歲左右兒童每日進(jìn)食5次B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配粗細(xì)糧搭配D.菠菜和莧菜含鈣量高,可用作兒童攝取鈣的來源35兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標(biāo)是CA.手長足長B.上下肢長度C.身高和體重D.頭圍和胸圍36患有”夜盲癥”的人可能是體

27、內(nèi)缺乏維生素AA.AB.B1C.CD.D37流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病,通常流行于BA.春夏季B.夏秋季C.秋冬季D.冬春季38自病原體侵入人體至出現(xiàn)癥狀的這段時(shí)間稱作AA潛伏期B前驅(qū)期C表現(xiàn)期D正常期393-6歲兒童每日戶外活動(dòng)時(shí)間應(yīng)有。BA1小時(shí)B2小時(shí)C2-3小時(shí)D3-4小時(shí)40動(dòng)靜交替勞逸結(jié)合地組織活動(dòng),符合了大腦皮質(zhì)活動(dòng)的BA.優(yōu)勢原則B.鑲嵌式原則C.動(dòng)力定型規(guī)律D.抑制原則41健康是指人的D的健全狀態(tài)。A心理和社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體和心理的適應(yīng)D身體心理和社會的適應(yīng)42以下不屬于幼兒園健康教育活動(dòng)的內(nèi)容的是D。A生活習(xí)慣和能力B保護(hù)自身安全C身體活動(dòng)

28、的知識和技能D能聽懂并理解多重游戲規(guī)則43幼兒園健康教育活動(dòng)的基本形式是A。A正規(guī)的健康教育活動(dòng)B日常生活活動(dòng)C戶外體育活動(dòng)D早操活動(dòng)44要求教師在組織幼兒進(jìn)行身體鍛煉活動(dòng)時(shí),合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習(xí)時(shí)身體和心理所承受的負(fù)荷的幼兒園健康教育的原則是A。A適量的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則B全面發(fā)展的原則C常?；瓌tD多樣化原則45小班幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間通常應(yīng)該控制在B分鐘之內(nèi)。A30B20C40D1546在幼兒交談中,常聽到一幼兒說了”雞肉是肉”,另一幼兒立刻說”牛肉也是肉”,這是常常發(fā)生在幼兒初期的A。A即時(shí)的完全的模仿B延遲模仿C創(chuàng)造性模仿D即時(shí)的不完全模仿47幼兒語言實(shí)踐的最佳途徑是C。A語言

29、教學(xué)活動(dòng)B早期閱讀C游戲活動(dòng)D欣賞文學(xué)作品48學(xué)會安靜地聽同伴說話,不隨便插嘴是對B年齡段的要求。A小小班B小班C中班D大班49在幼兒園語言教育活動(dòng)開展過程中,對語言發(fā)展比較遲緩的小朋友來說,選用指導(dǎo)方法合理的是D。A直接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于間接指導(dǎo)B運(yùn)用直接指導(dǎo)C運(yùn)用間接指導(dǎo)D間接指導(dǎo)的運(yùn)用要多于直接指導(dǎo)50關(guān)于幼兒園科學(xué)教育的方法和方法表述錯(cuò)誤的是A。A幼兒園科學(xué)教育的方法方法不包含協(xié)助成人勞動(dòng)B種植飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學(xué)教育的方法方法C非正式測量和正式測量都是幼兒園科學(xué)教育的重要方法方法D觀察是幼兒科學(xué)探索的主要方法。51幼兒科學(xué)探索活動(dòng)的時(shí)間,大班通常不超過C分鐘。A.10B.20C.30

30、D.3552教師說出秋天,要求幼兒接一句表明秋季特點(diǎn)的短句如”樹葉枯黃”等,這游戲?qū)儆贑A.實(shí)物游戲B.圖片游戲C.口頭游戲D.情景性活動(dòng)游戲53認(rèn)識10以內(nèi)序數(shù),這是B的教育內(nèi)容。A.小班B.中班C.大班D.學(xué)前班54活動(dòng)室活動(dòng)角活動(dòng)區(qū)的各種教育活動(dòng)屬于BA.集體教育活動(dòng)B.自選教育活動(dòng)C.個(gè)別教育活動(dòng)D.幼兒自發(fā)活動(dòng)55學(xué)前兒童通過眼睛手等感官來測量物體,這種測量方法是(B)。A普通測量B觀察測量C正式量具測量D非正式量具測量56要求學(xué)前兒童按事物的外形特點(diǎn)或量的差異來進(jìn)行分類發(fā)生在B。A23歲B34歲C45歲D56歲57從各種水果蔬菜花卉中挑選出水果來,這種分類是AA挑選分類B感知分類C

31、二元分類D多元分類58事先創(chuàng)設(shè)一種情景,以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為,從而來測試幼兒發(fā)展水平的一種方法是A。A情景觀察B情景評價(jià)C自然觀察D自然評價(jià)59以下物品中能夠作為學(xué)前兒童自然測量工具的是A。A繩子B秤C直尺D鐘表60自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在中國學(xué)前教育體系中是由誰提出的D。A雷震清B陶行知C張雪門D陳鶴琴61學(xué)前兒童美術(shù)教育中,教師應(yīng)引導(dǎo)小班兒童在泥工中塑造BA.平面物象B.簡單立體物象C.結(jié)構(gòu)復(fù)雜物象D.物象主要特點(diǎn)和細(xì)節(jié)62學(xué)前兒童美術(shù)教育中,教師應(yīng)引導(dǎo)中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的CA.輪廓特點(diǎn)B.基本形態(tài)C.基本結(jié)構(gòu)和主要特點(diǎn)D.動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)63對于幼兒來說

32、美術(shù)是他們的D,所以人人都喜愛。A.活動(dòng)B.課程C.興趣D.游戲64關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)欣賞課程目標(biāo)的表述,錯(cuò)誤的是DA.應(yīng)讓幼兒對某些名畫有初步的印象B.應(yīng)培養(yǎng)具有知覺美的某些基本要素的能力C.應(yīng)讓幼兒有敘述和談?wù)撍囆g(shù)作品的能力D.應(yīng)讓幼兒能開展高質(zhì)量的藝術(shù)批評65日常生活用品經(jīng)過藝術(shù)化處理,成為具有強(qiáng)烈審美價(jià)值的產(chǎn)品,這種產(chǎn)品就被稱為CA.繪畫B.雕塑C.工藝美術(shù)D.建筑藝術(shù)66在下面幾種關(guān)于學(xué)前兒童美術(shù)教育特點(diǎn)的表述中,錯(cuò)誤的一種是CA.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種情感教育B.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種創(chuàng)造教育C.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種知識和技能教育D.學(xué)前兒童美術(shù)教育是一種手眼腦協(xié)調(diào)的操作教育67自

33、由畫運(yùn)動(dòng)是兒童美術(shù)教育史上的改革運(yùn)動(dòng),它發(fā)生在CA.美國B.奧地利C.日本D.中國68達(dá)爾文指出:”我真不明白為什么對藝術(shù)愛好的喪失會引起心靈的另一部分能力的衰退。事實(shí)上,失去這種興趣和能力就意味著失去了幸福,而且還能進(jìn)一步損害理智,甚至可能會因?yàn)楸拘灾星楦谐煞值耐嘶＜暗赖轮??！彼囊馑际荁A.藝術(shù)能代替理智和道德活動(dòng)B.藝術(shù)和人格的完整性有密切關(guān)系C.藝術(shù)只是生活的點(diǎn)綴和裝飾D.藝術(shù)教育是為道德教育服務(wù)的69當(dāng)一個(gè)三歲的小朋友在紙上亂涂亂畫的時(shí)候,教師的正確做法應(yīng)該是AA.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么,告訴他要畫得像C.把畫紙收掉,免得他浪費(fèi)紙張D.問他想畫什么,教他怎樣才

34、能畫得像70學(xué)前兒童美術(shù)欣賞的主要意義在于CA.學(xué)會鑒賞美術(shù)作品的質(zhì)量和價(jià)值B.學(xué)會美術(shù)批評的技能C.開闊眼界,提高美的知覺和選擇能力D.擴(kuò)大知識范圍,知道美術(shù)作品時(shí)代背景71新生兒出生時(shí)腦重量約為B。A300350克左右B350400克左右C400450克左右D450600克左右72在良好的教育環(huán)境下,3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在B。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分鐘D20分鐘73幼兒想象的一個(gè)突出特點(diǎn)是C。A獨(dú)立性B新穎性C夸張性D形象性74兒童最初掌握的句型是D。A疑問句B祈使句C感嘆句D陳述句75教師對幼兒告狀的時(shí)間頻率等進(jìn)行觀察記錄,分析其告狀行為的原因,得出幼兒告狀行為是否有年齡性別

35、等差異的結(jié)論,這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法C。A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C觀察法D個(gè)案研究法76.訓(xùn)練兒童對同伴熱情有禮貌,能友好地和別人交往和合作,這屬于陶冶兒童情感的B方面。A個(gè)性B社會性C認(rèn)知D知覺77家庭教育中,應(yīng)寓教于樂,使家長在較為輕松愉快的氣氛中,豐富教育小朋友的知識,發(fā)展教育小朋友的能力,這屬于家庭教育指導(dǎo)的C原則。A尊重性B針對性C藝術(shù)性D直觀性78學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童,特別是B幼兒健康的一門學(xué)科。A06歲B36歲C26歲D05歲79發(fā)育性語言障礙是學(xué)前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的語言障礙,它的兩種類型是D。A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙B理解性語言障礙和

36、發(fā)泄性語言障礙C接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙D接受性語言障礙和表達(dá)性語言障礙80學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包含身體心理和A。A社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情感適應(yīng)81嬰兒頭和身體的比例和成人不同,出生時(shí)頭占身體的A。A1/4B1/5C1/6D1/882感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映,其反映的是事物的C。A通常屬性B特殊屬性C個(gè)別屬性D整體屬性83下面不屬于兒童想象萌芽時(shí)期的特點(diǎn)是C。A記憶表象的復(fù)活B簡單的相似聯(lián)想C做夢D無情節(jié)組合84美國心理學(xué)家華生認(rèn)為,嬰兒從出生開始至少存在三種情緒A。A怕怒愛B哀怒樂C愛怒樂D怕怒哀85幼兒園里自由活動(dòng)時(shí),有的幼兒選的是閱讀區(qū)有的選美

37、工區(qū)有的選科學(xué)區(qū),這表明兒童發(fā)展有C。A文化差異B地區(qū)差異C個(gè)體差異D性別差異86幼兒社會化的內(nèi)容主要包含道德社會化認(rèn)知社會化政治社會化職業(yè)社會化和A。A性別角色社會化B情感社會化C個(gè)性社會化D情緒社會化87幼兒教師培訓(xùn)的課程主要有A。A必修課和選修課B專業(yè)課和實(shí)踐課C專業(yè)課和必修課D理論課和實(shí)踐課88學(xué)前兒童的腦對氧的需要量較大,在基礎(chǔ)代謝狀態(tài)下,兒童腦的耗氧量為全身耗氧量的A左右。A50%B30%C20%D70%89影響身體健康,這種氨基酸叫做C。A賴氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸90托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境衛(wèi)生包含C。A生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境C心理社會環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社

38、會環(huán)境91”視而不見”,”聽而不聞”體現(xiàn)了注意的B。A指向性B集中性C選擇性D穩(wěn)定性92人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是B。A道德感B美感C理智感D責(zé)任感93”死記硬背”屬于A。A機(jī)械記憶B意義記憶C有意記憶D無意記憶94兒童最初的思維方法是B。A具體形象性思維B直觀行動(dòng)思維C抽象邏輯思維D象征性思維95教師利用一對一的師生關(guān)系,幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于C。A小組教育B小班化教育C個(gè)別教育D平行教育96幼兒游戲多種多樣,以不同的尺度為標(biāo)準(zhǔn),可有不同的分類,從教師的指導(dǎo)上分,包含D。A結(jié)構(gòu)游戲和智力游戲B聯(lián)合游戲和合作游戲C功能游戲和建構(gòu)游戲D

39、幼兒自發(fā)游戲和規(guī)則游戲97教師在于幼兒進(jìn)行相互作用的過程中,不僅使教師和幼兒彼此成為對方的信息源,而且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源,這種交往模式為B。A多項(xiàng)交往模式B交叉交往模式C雙向交往模式D單向交往模式98運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)由3部分組成,包含骨關(guān)節(jié)和C。A肌肉B血液C骨骼肌D韌帶99大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限,就會產(chǎn)生A。A保護(hù)性抑制B始動(dòng)調(diào)節(jié)C動(dòng)力定型D鑲嵌式活動(dòng)100骨骼中有機(jī)物多,無機(jī)鹽少,外層骨膜較厚,在外力作用下可發(fā)生”折而不斷”的現(xiàn)象,稱為D。A單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折101在良好的教育環(huán)境下,3歲幼兒集中注意的時(shí)間是在B。A1-3分鐘B3-5分鐘C10分

40、鐘D20分鐘102兒童最初掌握的句型是D。A疑問句B祈使句C感嘆句D陳述句103感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映,其反映的是事物的C。A通常屬性B特殊屬性C個(gè)別屬性D整體屬性104人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是B。A道德感B美感C理智感D責(zé)任感105教師利用一對一的師生關(guān)系,幫助兒童確立學(xué)習(xí)目標(biāo)篩選學(xué)習(xí)內(nèi)容,鼓勵(lì)兒童自由安排學(xué)習(xí)進(jìn)程運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。這屬于C。A小組教育B小班化教育C個(gè)別教育D平行教育106家庭教育中,應(yīng)寓教于樂,使家長在較為輕松愉快的氣氛中,豐富教育小朋友的知識,發(fā)展教育小朋友的能力,這屬于家庭教育指導(dǎo)的C原則。A尊重性B針對性C藝術(shù)性D直觀性107教師對幼兒告狀的

41、時(shí)間頻率等進(jìn)行觀察記錄,分析其告狀行為的原因,得出幼兒告狀行為是否有年齡性別等差異的結(jié)論,這屬于以下哪種學(xué)前教育研究方法C。A調(diào)查法B實(shí)驗(yàn)法C觀察法D個(gè)案研究法108學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)是一門研究保護(hù)和增進(jìn)學(xué)齡前兒童,特別是B幼兒健康的一門學(xué)科。A06歲B36歲C26歲D05歲109學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容應(yīng)該包含身體心理和A。A社會適應(yīng)B心理適應(yīng)C身體適應(yīng)D情感適應(yīng)110骨骼中有機(jī)物多,無機(jī)鹽少,外層骨膜較厚,在外力作用下可發(fā)生”折而不斷”的現(xiàn)象,稱為D。A單純骨折B復(fù)雜骨折C閉合性骨折D青枝骨折111”最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論D。A福祿培爾B蒙臺梭利C皮亞杰D杜威1121959年聯(lián)合國大

42、會通過了B,宣稱兒童和成人一樣,應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺说淖饑?yán)和尊重,享有生存學(xué)習(xí)和生活的權(quán)利,成年人和社會應(yīng)當(dāng)保障兒童的這些權(quán)益。A【世界人權(quán)宣言】B【兒童權(quán)利宣言】C【兒童權(quán)利公約】D【人華人民共和國未成年人保護(hù)法】113五歲兒童的心理征是愛學(xué)好問抽象思維發(fā)展會話性講述能力明顯進(jìn)步有意行為的增多和A。A個(gè)性初步形成B活潑好動(dòng)C強(qiáng)烈的好奇心D同伴關(guān)系發(fā)展114C是小兒學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期,對小兒進(jìn)行口語的培養(yǎng)和訓(xùn)練,面對面的個(gè)別交談是十分重要的。A一歲B三歲C兩歲D四歲115中國幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)是目標(biāo)的全面性和CA目標(biāo)的穩(wěn)定性B目標(biāo)的具體性C目標(biāo)的連續(xù)性D目標(biāo)的系統(tǒng)性116皮亞杰認(rèn)為活動(dòng)是行動(dòng)和心理的統(tǒng)一

43、,即圖式同化順應(yīng)DA結(jié)合B分類C比較D平衡117A和結(jié)構(gòu)游戲都有想象活動(dòng)參加,都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)的游戲。A角色游戲B音樂游戲C智力游戲D體育游戲118幼兒園要制訂正確的飲食制度,幼兒進(jìn)餐必須定時(shí)定量,進(jìn)餐時(shí)隔時(shí)間應(yīng)為BA2-3小時(shí)B3-4小時(shí)C4-5小時(shí)D5-6小時(shí)119家庭教育領(lǐng)域涉及范圍很廣,在不同家庭的生活環(huán)境交往關(guān)系生活方法中,兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)體現(xiàn)的是家庭教育的AA豐富性B親情性C持久性D隨意性120具體形象思維是C兒童心理的顯著特點(diǎn)。A二歲B三歲C四歲D五歲121B是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素。A空間關(guān)系B數(shù)量關(guān)系C計(jì)算D圖形認(rèn)知

44、122幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本方法是CA演示法B講解法C操作法D游戲法123在數(shù)學(xué)中,把具有某種相同屬性的事物的全體稱為D。A比較B總合C分類D集合124D兒童已能感知集合的界限,對集合中元素的感知也逐漸精確。A4歲-5歲B2歲-3歲C5歲-6歲D3歲-4歲125在幼兒數(shù)概念發(fā)展的階段中,對10以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)能保持守恒計(jì)數(shù)能力發(fā)展較快,大多數(shù)兒童從表象運(yùn)算向抽象數(shù)字運(yùn)算過渡是AA數(shù)的運(yùn)算初期階段B對數(shù)量的感知階段C數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段126會正確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的實(shí)物,并能說出總數(shù)是B的認(rèn)識10以內(nèi)基數(shù)教育的要求。A小班B中班C大班127學(xué)習(xí)正確書寫1-10阿拉伯?dāng)?shù)字,寫字的姿勢和握筆的方法正

45、確是A的認(rèn)識和書寫教育要求。A中班B大班C小班128兒童認(rèn)識立體圖形的難易順序是DA球體圓柱體正方體長方體B正方體球體圓柱體長方體C長方體球體圓柱體正方體D球體正方體圓柱體長方體129初步感知圖形之間的簡單的關(guān)系,如知道2個(gè)正方形能夠拼成1個(gè)長方形,1個(gè)正方形也能夠分成2個(gè)長方形或2個(gè)三角形等是B的教育要求。A小班B中班C大班130能夠辨別前后,并且開始學(xué)習(xí)以自身為中心辨別左右,能夠辨別離自己身體比較遠(yuǎn)的物體和稍微偏離上下前后左右方向的物體的方位是B的空間概念發(fā)展的年齡特點(diǎn)。A小班B中班C大班131學(xué)前教育的具體活動(dòng)目標(biāo)通常由B制定,它是指在某一具體的教育活動(dòng)中要達(dá)到的目的。A專門的機(jī)構(gòu)B教師

46、自己C幼兒園的園長D家長132C是指實(shí)施教育活動(dòng)評價(jià)必須采取客觀的實(shí)事求是的態(tài)度,而不能主觀臆斷或摻雜個(gè)人的情感色彩。這是進(jìn)行教育評價(jià)的最基本的原則。A全面性原則B實(shí)踐性原則C客觀性原則D鼓勵(lì)性原則133A是指要對語言教育活動(dòng)的各個(gè)構(gòu)成要素進(jìn)行全面評價(jià)。A全面性原則B系統(tǒng)性原則C定向性原則D具體性原則134C要著重培養(yǎng)幼兒運(yùn)用口頭語言和他人交往的意識情感和能力。A藝術(shù)活動(dòng)B社會活動(dòng)C談話活動(dòng)D閱讀活動(dòng)135B能夠有效提高幼兒語言水平,同時(shí)對幼兒的認(rèn)知社會化發(fā)展等方面也產(chǎn)生良好的影響。A社會活動(dòng)B講述活動(dòng)C談話活動(dòng)D書寫活動(dòng)136A是指兒童在早期語言學(xué)習(xí)和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異?，F(xiàn)象。A學(xué)前

47、兒童語言障礙B學(xué)前兒童思維障礙C學(xué)前兒童閱讀障礙D學(xué)前兒童行動(dòng)障礙137幼兒園講述活動(dòng),是一種有目的有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒C的語言教育活動(dòng),也是中國幼兒園教育中頗具特色的一種活動(dòng)形式。A閱讀能力B看圖講述能力C語言表述能力D復(fù)述故事能力138社會環(huán)境的作用主要指兒童參和的社會生活A(yù)的交換和文化教育的影響。A語言信息B藝術(shù)修養(yǎng)C情感態(tài)度D認(rèn)知139幼兒早期閱讀能力發(fā)展中,有一個(gè)很重要的方面是D。A識字B聽故事C背古詩D圖書閱讀行為140幼兒早期閱讀活動(dòng)的第一步驟是A。A幼兒自己閱讀B教師和幼兒一起閱讀C圍繞閱讀重點(diǎn)開展活動(dòng)D歸納閱讀內(nèi)容多項(xiàng)選擇題1幼兒園教育是BC的奠基階段。A基礎(chǔ)教育B學(xué)校教育C終身

48、教育D社會教育2【綱要】中對每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí),”指導(dǎo)要點(diǎn)”說明了CD。A該領(lǐng)域的價(jià)值取向B教師該做什么怎么做C該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題D該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)3幼兒園應(yīng)和BC密切合作,和小學(xué)相互銜接,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A中學(xué)B家庭C社區(qū)D社會4【綱要】的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里,貫穿在整個(gè)【綱要】的各部分,它包含ACD。A終身教育的理念B”以知識為本”的幼兒教育C面向世界的科學(xué)的幼兒教育D”以人為本”的幼兒教育5幼兒語言發(fā)展和ABCD密切相關(guān)A.情感B.經(jīng)驗(yàn)C.思維D.社會交往能力6幼兒園家長委員會的主要任務(wù)是ABC。A幫助家長了解幼兒園工作和要求,協(xié)

49、助幼兒園工作B反映家長對幼兒園工作的意見和建議C協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)D監(jiān)督檢查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出7請您說出社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)ACD。A樂意和人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心B對周圍的事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲C能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感D愛父母長輩教師和同伴,愛集體愛家鄉(xiāng)愛祖國8教師應(yīng)以BCD的態(tài)度和幼兒交往。A謙讓B關(guān)懷C接納D尊重9創(chuàng)設(shè)和教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的B和D。A舞臺B機(jī)會C場地D條件10幼兒的健康能夠分為AB兩部分。A身體健康B心理健康C動(dòng)作靈活D情緒愉快11廣義的心理發(fā)展包含A心理總系的發(fā)展B心理總族的發(fā)展C個(gè)體的心理

50、發(fā)展D總體的心理發(fā)展12心理發(fā)展的基本性質(zhì)包含A心理發(fā)展具有一定的方向性和順序性B心理發(fā)展的不平衡性C心理發(fā)展的普遍性和差異性D心理發(fā)展過程中增長和衰退的辯證統(tǒng)一13處于具體運(yùn)算階段兒童的具體特點(diǎn)A具有獲得了守恒概念B思維具有可逆性C能夠進(jìn)行邏輯運(yùn)算D解決抽象問題14嬰兒動(dòng)作發(fā)展對心理發(fā)展的意義A動(dòng)作發(fā)展是心理發(fā)展的源泉或前提B嬰兒動(dòng)作是心理發(fā)展的外部表現(xiàn)C嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知的發(fā)展D嬰兒動(dòng)作發(fā)展促進(jìn)了社會交往能力的發(fā)展。15游戲?qū)π睦戆l(fā)展的意義A促進(jìn)認(rèn)知能力B體現(xiàn)創(chuàng)造性能力C培養(yǎng)健全的性格D增強(qiáng)體質(zhì)16幼兒期語法結(jié)構(gòu)的發(fā)展表現(xiàn)為A從對話語向獨(dú)白語發(fā)展B從簡單句發(fā)展到復(fù)合句從對話語向獨(dú)白

51、語發(fā)展C從情境語向連續(xù)語發(fā)展D從無修飾句發(fā)展到修飾句17幼兒記憶的特點(diǎn)是A無意識記占主導(dǎo)地位B形象記憶占主要地位C幼兒多為瞬時(shí)記憶D記憶反映小朋友年齡特點(diǎn)18兒童活動(dòng)的基本形式A游戲B興趣C學(xué)習(xí)D勞動(dòng)19空間知覺包含()A時(shí)間知覺B形狀知覺C大小知覺D方位知覺20下面培養(yǎng)幼兒觀察力的途徑和方法正確的有A保護(hù)幼兒的器官B培養(yǎng)幼兒的觀察興趣C幫助幼兒去觀察D教給幼兒有效的觀察方法21小兒結(jié)核病的癥狀(ABCD)(A)病初可有低燒輕咳食欲減退(B)病情發(fā)展則有長期不規(guī)則低燒盜汗乏力消瘦等癥狀。(C)若給以合理及時(shí)的治療,預(yù)后良好,原發(fā)病灶鈣化.(D)未經(jīng)合理治療,病灶長期殘留,有可能發(fā)展成繼發(fā)性肺結(jié)

52、核.22幼兒期常見的病毒急性出診性傳染病有(ABCD)(A)麻疹(B)風(fēng)疹(C)幼兒急疹(D)水痘23預(yù)防齲齒的方法(ABCD)(A)注意口腔衛(wèi)生,保護(hù)牙齒(B)多曬太陽,注意營養(yǎng)。(C)氟化防齲,用含氟牙膏(D)定期口腔檢查,早發(fā)現(xiàn)早治療24嬰兒乳牙的生理功能(ABCD)(A).咀嚼食物幫助消化(B).和小兒的音容笑貌有關(guān),發(fā)育正常能使小兒面容端正和諧自然(C).發(fā)育正常的乳牙有助于小兒正常發(fā)音,口齒伶俐。(D).對恒牙順利萌出有重要作用,如乳牙過早缺失,易導(dǎo)致恒牙牙列不齊。25嬰幼兒體內(nèi)缺鐵的原因(ABCD)(A).先天儲鉄不足(B).飲食中鐵的攝入量不足(C).生長發(fā)育過快,鐵的需要量越

53、大所以越易缺鐵(D).疾病的影響,如長期腹瀉肺炎氣管炎鉤蟲病等。26煤氣中毒的急救原則(ABCD)(A).立刻打開門窗(B).盡快將病人移至通風(fēng)好的房間或戶外呼吸新鮮空氣(C).注意保暖(D)呼吸心跳已停止,立刻進(jìn)行胸外心臟擠壓和口對口吹氣,護(hù)送至醫(yī)院。27蛋白質(zhì)的生理功能(ABCD)(A)構(gòu)造新細(xì)胞新組織(B)修補(bǔ)組織(C).調(diào)節(jié)生理功能(D).供給能量(E).防御感染功能28兒童體格發(fā)育的規(guī)律(ABCD)(A)生長發(fā)育既有連續(xù)性又有階段性(B)生長發(fā)育的速度是波浪式的,有時(shí)快些,有時(shí)慢些(C)身體各系統(tǒng)的發(fā)育是不均衡的,但又是統(tǒng)一的(D)每個(gè)兒童生長發(fā)育有他自己的特點(diǎn),評價(jià)時(shí)應(yīng)觀察他發(fā)育動(dòng)

54、態(tài)才更有意義。29幼兒膳食計(jì)劃的步驟和要求(ABCD)(A).選擇食物的種類(B).計(jì)算數(shù)量力(C).制定食譜(D).講究烹調(diào)技術(shù),注意飲食衛(wèi)生。30兒童良好飲食習(xí)慣的內(nèi)容有ABCDA按時(shí)定位進(jìn)食,食前有準(zhǔn)備(B)飲食定量控制零食(C)不偏食(D)注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌31生長表現(xiàn)為各組織器官和全身各部的ABC的增加；A.大小B.長短C.重量D.厚薄32發(fā)育是指各組織,器官系統(tǒng)在(ABCD)各方面的改變,是質(zhì)方面的改變。A.功能B.技巧C.心理D.智力33健康教育是以(ACD)為核心內(nèi)容的教育。A.傳授健康知識B.學(xué)習(xí)健康技能C.建立衛(wèi)生行為D.改善環(huán)境34傳染病是指(ABCD)稱為傳染病。A

55、.生物性病原體進(jìn)入人體B.破壞機(jī)體的平衡C.并在人群中傳播D.引起流行35環(huán)境污染指有害物質(zhì)對(ABCD)的污染,并達(dá)到致害的程度,以及噪聲惡臭放射性物質(zhì)等對環(huán)境的損傷。A.大氣B.水質(zhì)C.土壤D.食物36為基本手段,(ABCD)為主要目的而進(jìn)行的一系列鍛煉身體的教育活動(dòng)。A.以促進(jìn)學(xué)前兒童的體質(zhì)B.發(fā)展學(xué)前兒童的身體素質(zhì)和初步運(yùn)動(dòng)能力C.提高幼兒的健康水平D.健康意識37(ABC)能夠在體內(nèi)產(chǎn)生熱能,供給機(jī)體的能量需要,故又稱為三大產(chǎn)熱營養(yǎng)素。A.蛋白質(zhì)B.脂類C.碳水化合物D.糖類38教師要注意從小培養(yǎng)小朋友正確的姿勢。正確的坐姿應(yīng)該是:(ABCD)。另外教師在一切活動(dòng)中,要避免兒童肌肉過

56、分緊張導(dǎo)致疲勞。A.腳放平,肩不聳B.頭不歪,身坐正C.眼距離書本一尺D.胸離桌子一拳頭的距離39兒童開始學(xué)寫字繪畫時(shí),多種原因容易使骨骼變形,同時(shí)也會損害視力如:(ABCD)。A.假如桌子低椅子高B照明不足C.假如桌子高椅子低D.握筆過低40心理不健康的兒童常常伴隨著情緒情感異常,如焦慮憂傷抑郁情緒表現(xiàn)異常；常因環(huán)境變化而(ABCD)。A.煩躁B.過于敏感C.反應(yīng)遲鈍D.情緒的自我調(diào)控能力差。41在創(chuàng)編科學(xué)游戲時(shí),應(yīng)注意游戲的ABDE。A科學(xué)性B規(guī)則性C開放性D趣味性E活動(dòng)性42學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有ABCD。A啟發(fā)性B形象性C邏輯性D目的性E活動(dòng)性F開放性43”兒童的科學(xué)”的特

57、點(diǎn)ACDA.”兒童的科學(xué)”是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識B.”兒童的科學(xué)”是一種解釋性的科學(xué)知識C.”兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程D.”兒童的科學(xué)”是對世界的獨(dú)特理解44【綱要】揭示了科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)在于探究問題,而幼兒科學(xué)探究的實(shí)質(zhì)是通過他們的感官來尋求問題的答案(ACD)A.觀察B.想象C.動(dòng)手操作D.動(dòng)腦思考45幼兒科學(xué)教育的途徑包含哪幾個(gè)方面?(BCD)A.戶外活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.生活活動(dòng)46區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足以下哪幾方面的要求?(ABD)A.多樣性B.層次性C.復(fù)雜性D.結(jié)構(gòu)性47依據(jù)評價(jià)對象的不同,幼兒科學(xué)教育評價(jià)的內(nèi)容分為(ABD)A.課程評價(jià)B.幼兒發(fā)展評價(jià)C.教師教

58、學(xué)評價(jià)D.環(huán)境評價(jià)48集體教學(xué)活動(dòng)具有以下的特點(diǎn)ABDA.學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一固定,由教師選擇B.學(xué)習(xí)材料由教師統(tǒng)一提供C.學(xué)習(xí)過程中教師的直接指導(dǎo)較少D.學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間受限制49區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)要求應(yīng)符合以下ADA.要重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)B.要重視集體的講解討論C.要進(jìn)行直接的指導(dǎo)D.要重視心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)50下例動(dòng)物中,適合學(xué)前兒童飼養(yǎng)的是ABDE。A烏龜B金魚C嬌鳳D蝌蚪E蠶F蛇51韻律活動(dòng)教學(xué)中通常性的教學(xué)方法主要有ABCD。A律動(dòng)B及其組合C舞蹈D音樂游戲52”多通道參和”主要有ACD三種形式A動(dòng)作輔助材料的參和B教師參和C視覺輔助參和D言語輔助材料參和的應(yīng)用及其要點(diǎn)53學(xué)前兒童音樂教育研究范例

59、有ABCDA觀察法的運(yùn)用范例B調(diào)查法的運(yùn)用范例C實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用范例D行動(dòng)研究發(fā)的運(yùn)用范例54學(xué)前兒童音樂教育的特點(diǎn)ABCA游戲性B綜合性C音樂性D自然性55幼兒美術(shù)教育原則主要有:ABCDA興趣性B自主性C創(chuàng)新性D超越性56幼兒美術(shù)教育的AC是培養(yǎng)幼兒全面和諧發(fā)展的特別的手段。A性質(zhì)B途徑C功能D原則57兒童畫發(fā)展的四個(gè)階段是ABDEA涂鴉期B寫實(shí)期C創(chuàng)作期D象征期E圖式期58兒童繪畫這一學(xué)科有其獨(dú)特的發(fā)展規(guī)律,主要表現(xiàn)在ACA是兒童繪畫發(fā)展的階段特點(diǎn)B是兒童繪畫寫實(shí)性特點(diǎn)C是兒童繪畫造型特點(diǎn)D是兒童繪畫技巧性特點(diǎn)59兒童繪畫發(fā)展過程是(AD)的統(tǒng)一A連續(xù)性B單純性C對稱性D階段性60我們以幼兒

60、的ABD以及他們的興趣為依據(jù)了解幼兒欣賞美的特點(diǎn)A知識B經(jīng)驗(yàn)C年齡D心理發(fā)展特點(diǎn)61幼兒美術(shù)教育對培養(yǎng)兒童BC具有積極作用A自信心B社會責(zé)任感C愛心D愛國主義62幼兒美術(shù)教育對培養(yǎng)幼兒的審美能力的啟蒙作用主要表現(xiàn)在ABCA通過各種美術(shù)活動(dòng)幫助他們深化對美的感受能力B學(xué)會發(fā)現(xiàn)美的事物C學(xué)會創(chuàng)造美的形象D讓幼兒變得更美63幼兒美術(shù)教育的主要內(nèi)容有ABDA繪畫B手工C彩筆畫D美術(shù)欣賞64幼兒美術(shù)教育是幫幼兒樹立(AD)的良好手段a自主性b忍耐力c創(chuàng)造力d自信心65皮亞杰把兒童認(rèn)知的發(fā)展分四個(gè)階段,分別是ABCDA感知運(yùn)動(dòng)階段B具體運(yùn)算思維階段C前運(yùn)算思維階段D形式運(yùn)算思維階段E后運(yùn)算思維階段66三歲