一年級下冊數(shù)學(xué)教案 -5.1 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù) ︳青島版

1、兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)青島2011課標(biāo)版一年級下冊42頁、43頁。教學(xué)目標(biāo)1、借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀學(xué)具的操作，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。 3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位) 整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”的算理教具學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、多媒體。一、談話創(chuàng)設(shè)情境引入新課。1、師：今天馬老師帶來了位小朋友 “朵拉” 。她要去“智慧

2、島”去探險(xiǎn)了，在探險(xiǎn)的過程中她需要闖過三關(guān)，你們愿意幫助她嗎？ 2、課前復(fù)習(xí),關(guān)卡一：智過鱷魚湖出示情境圖：朵拉和她的好朋友來到了鱷魚湖邊，看看海盜鸚鵡給她們出了什么難題。開火車口算幻燈片出示口算題：2020 2076030 4053050 308我們班的同學(xué)反應(yīng)可真快，口算小能手可真多呀！你們的口算能力這么強(qiáng)，不知道你們的觀察能力怎么樣？老師在來考考你們？3、（幻燈片出示）仔細(xì)觀察這兩組題目,你有什么發(fā)現(xiàn)?預(yù)設(shè)：指名回答若學(xué)生說不出來，及時引導(dǎo)：以20+20為例，20就是2個十，那么20+20就是2個十加2個十等于4個十，也就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)時可以直接把十位上的數(shù)相加；以20+7為例，20就

3、是2個十，7就是7個1，那么20+7就是2個十、7個1和在一起，就是27，即幾十加幾就得幾十幾。過渡：大家不僅口算能力強(qiáng)，而且還練就了一雙火眼金睛，老師希望大家運(yùn)用自己的火眼金睛和聰明的大腦能夠自己探索出本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識。拿到數(shù)學(xué)王國的鑰匙，解救我們的好朋友朵拉。板書課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）、整十?dāng)?shù)板書課題，齊讀課題。4、顯示坐船情境圖，師:掌聲鼓勵一下自己吧二、創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境，組織學(xué)生學(xué)習(xí)例一掌握計(jì)算方法。（一）、關(guān)卡二：巧過大森林課件顯示情境：渡過了鱷魚湖，她們來到了大森林，遇到了搗蛋鬼狐貍，看看她們第二關(guān)又遇到什么難題呢?幻燈片出示情境圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，和同桌說一說你得到了

4、哪些數(shù)學(xué)信息？ 誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)，說出來和大家一起分享？（指名答） 你們觀察得可真仔細(xì)，那你能根據(jù)你所得到的數(shù)學(xué)信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？（可以同桌交流）哪位小老師來提問？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）同學(xué)們可真聰明，提出了這么好的一個數(shù)學(xué)問題，你還能根據(jù)這些已知條件提出哪些數(shù)學(xué)問題？你們能根據(jù)它提供的數(shù)學(xué)信息，再來提一個問題嗎？（給學(xué)生時間考慮）哪位小老師想好了，請?zhí)釂?？（指名答）誰能解答這位小老師的問題？（生回答，師板書列式）（二）解決問題，動手操作，討論算法1、兩位數(shù)加一位數(shù)（1）布置活動任務(wù)：“26+3”的結(jié)果是多少呢？該怎么算？請同學(xué)們選擇你所喜歡的方式算一

5、算，可以利用小棒擺一擺，也可以利用計(jì)數(shù)器撥一撥，算完之后請與同伴說一說你是怎么算的？老師相信你們一定會想出好的解決辦法，開始吧?。ㄍ瑢W(xué)們活動交流）（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）擺小棒，理解口算的方法。（先擺26根小棒，再擺3根,一共有29根小棒）撥計(jì)算器，理解口算的方法。（先撥出26，再在個位上撥3個珠子，表示個十9個一，結(jié)果是29）。用分成圖理解口算的方法。（把26分成20和6，先算6+3=9，再算20+9=29）從26往上數(shù)3個，等于29。（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們的表現(xiàn)很出色，經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了

6、26+3=29，不管是哪一種方法我們在計(jì)算時都有一個相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？都是先算5+2（幻燈片演示），為什么6和3要加在一起呢?然后再算20+9（幻燈片演示）。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說252的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：25+2=27，25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時我們要注意什么呢？（把個位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）。過渡：剛才你們運(yùn)用了自己的聰明才智已經(jīng)順利解決了第一個問題，那第二個問題又該如何解決呢？2、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)（1）布置活動任務(wù)：這個算式和第一個算式有什

7、么不同？25+2我們已經(jīng)會計(jì)算了，那么,2520又該如何計(jì)算呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式來算一算，算完以后，同桌間交流一下你的計(jì)算好方法？（2）感悟解決問題方法的多樣性：哪位小朋友愿意把你計(jì)算的好方法說出來與大家一起分享呢？（學(xué)生臺前演示）交流展示：（預(yù)設(shè)）擺小棒，理解口算的方法。26用2捆6根表示，20用2捆小棒表示，先算2捆2捆4捆也就是40根，再算40646）撥計(jì)算器，理解口算的方法。（先撥出26，再在十位上撥2個珠子，表示2個十，結(jié)果是46）用分成圖理解口算的方法。（把26分成20和6，先算20+30=50，再算50+6=46）（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們又經(jīng)過自己的努力計(jì)算出了26+30=

8、45，不管是哪一種方法我們在計(jì)算時又都有一個相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？那就是先算20+30（幻燈片演示），為什么20和30要加在一起呢?然后再算50+6（幻燈片演示）。（4）形象轉(zhuǎn)為抽象，數(shù)形結(jié)合不擺小棒你能說說2630的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？（5）小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)的方法：26+30=56，26是兩位數(shù)，300是整十?dāng)?shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算。那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加整十?dāng)?shù)時我們要注意什么呢？（先把十位上的數(shù)相加，再與個位上的數(shù)相加）。3.觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察這兩個算式在計(jì)算時有什么不同？跟同桌說說。（26+3是先把個位上的數(shù)與個位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個算式在算法上雖有不同但都有一個相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加，即十位上的數(shù)加十位上的數(shù)，個位上的數(shù)加個位上的數(shù)。9、顯示搗蛋鬼狐貍情境圖：闖關(guān)成功拉,大家高興嗎？還闖嗎?三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固算法。1、關(guān)卡三：巧過獨(dú)木橋課件顯示情境，來到獨(dú)木橋前：我們看第三關(guān)大鳥先生給我們出了什么難題？1.說出算理并計(jì)算2、直接說出得數(shù)3、解決問題我在行（打開數(shù)學(xué)書45頁看第三題）出示情境圖，交流數(shù)學(xué)信