小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《因數(shù)與倍數(shù)》教案

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)與倍數(shù)教案小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)與倍數(shù)教案1 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第23、24頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能理解什么是質(zhì)數(shù)和合數(shù)，掌握了判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。2.我知道100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，記住了20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。3.我能在自主探究中獨立思考，合作探究時暢所欲言。學(xué)習(xí)重點：能理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的意義，正確判斷一個數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。學(xué)習(xí)難點：用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)；會給自然數(shù)分類。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、檢查獨學(xué)1.互動分享收獲。2.質(zhì)疑探討。3.試試身手：第23頁做一做。三、合作探究1.小組合作，利用課本24頁的表格

2、，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ页?00以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，做一個質(zhì)數(shù)表。2.展示、交流：你們是怎樣找出100以內(nèi)質(zhì)數(shù)的？3.小組討論：（1）有沒有最大的質(zhì)數(shù)或合數(shù)？（2）根據(jù)因數(shù)的個數(shù)，可把非零自然數(shù)分成哪幾類？我的想法_4.我能很快熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。5.獨立思考：（1）是不是所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)？（2）是不是所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù)？（3）是不是所有的合數(shù)都是偶數(shù)？（4）是不是所有的偶數(shù)都是合數(shù)？6.組內(nèi)交流。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)與倍數(shù)教案2 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教材第1213頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能理解因數(shù)與倍數(shù)的含義。2.我會有序地思考，掌握了找一個數(shù)的因數(shù)的方法。3.我知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限

3、的。學(xué)習(xí)重點：理解因數(shù)和倍數(shù)的含義，掌握求一個數(shù)的因數(shù)的方法。學(xué)習(xí)難點：能熟練地找一個數(shù)的因數(shù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、檢查獨學(xué)1.互動分享收獲。2.質(zhì)疑探討。三、合作探究1.小組討論：乘法算式中的因數(shù)和這里講的因數(shù)一樣嗎？（1）我的想法：_（2）小組代表交流、匯報。（3）自讀課本第12頁下面的一段話。2.自學(xué)課本第13頁例1。思考：（1）18的因數(shù)有_、_、_、_、_、_，共 有_個。（2）18的最小因數(shù)是_，最大因數(shù)是_。它的因數(shù)的個數(shù)是_的。（3）也可以這樣表示： 18的因數(shù)3.組內(nèi)交流并討論：怎樣找最快，而且不容易遺漏？我的想法：_4.小組代表匯報，總結(jié)。5.試試身手（第13頁“做一做”）。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊因數(shù)與倍數(shù)教案3 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第21頁第8題、第22頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過綜合練習(xí)，我能熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。2、我能運用2、5、3的倍數(shù)的特征解決問題。學(xué)習(xí)重點：熟練掌握2、5、3的倍數(shù)的特征。學(xué)習(xí)難點：運用2、5、3的倍數(shù)的特征解決綜合問題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課二、檢查獨學(xué)1、互動分享獨學(xué)部分的完成情況。2、質(zhì)疑探討。三、合作探究1、小組合作，完成課本第21頁第8題。（1）3個3的倍數(shù)的偶數(shù)_（2）3個5的倍數(shù)的奇數(shù)_討論：你能說出3個既是3的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的偶數(shù)或奇數(shù)嗎？