《流動的組織-血液》教案

1、PAGE 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動的組織血液一、基本信息教材：中學(xué)生物學(xué)（人教版）七年級下冊課時：1課時二、教材分析 本課內(nèi)容是人教社教材七年級下冊第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié)血液，立足于在學(xué)生了解和掌握各種營養(yǎng)物質(zhì)在小腸等處被吸收后，隨著小腸內(nèi)壁血管中的血液運(yùn)往全身；進(jìn)入血液的氧，通過血液循環(huán)輸送到全身各處的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解人體內(nèi)的細(xì)胞與外界環(huán)境之間不能進(jìn)行直接交換，必須依靠循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸功能才能完成，而運(yùn)輸是靠血液的流動來實現(xiàn)的。三、學(xué)情分析學(xué)生對血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗血的經(jīng)歷，但對血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以教師要注意多從生活實際出發(fā)，

2、加強(qiáng)感性認(rèn)識，使學(xué)生便于掌握。四、教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：1、描述血液的成分和主要功能2、嘗試識別紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板過程與方法目標(biāo)：識別紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：學(xué)會看化驗單，并識別紅細(xì)胞和白細(xì)胞。五、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。2、教學(xué)難點：學(xué)生分析資料能力的培養(yǎng)。六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課課件展示城市交通圖，講解交通的重要性，從而類比到人體的運(yùn)輸系統(tǒng)，并回顧之前的內(nèi)容，由此引出新課血液。觀看圖片并回顧之前的內(nèi)容，了解到血液的重要。把抽象的血液循環(huán)比喻成交通運(yùn)輸線，形象直觀，讓學(xué)生感受血液運(yùn)輸?shù)闹匾?。教師活?/p>

3、學(xué)生活動設(shè)計意圖共探新知一、血液的成分展示實驗，提出問題：1、含有抗凝劑的血液，在離心或靜置之后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？分成了幾層？2、根據(jù)自己的經(jīng)驗，你認(rèn)為血液可能又哪幾部分組成的？3、教師進(jìn)行總結(jié)二、血液的功能1、血漿引導(dǎo)學(xué)生找出血漿的成分和功能，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。2、血細(xì)胞 圍繞形狀、特點和作用三方面使學(xué)生對于血細(xì)胞進(jìn)行全面了解。學(xué)生帶著問題，對課本上的內(nèi)容進(jìn)行閱讀、熟悉，通過自學(xué)來解答所提出的這些問題，同時記錄筆記。閱讀課本，找到血漿的知識點；通過觀看漫畫、動畫、圖片和教師講解了解到血細(xì)胞的功能；擔(dān)任“小醫(yī)生”為病人分析化驗單。以實驗的方式使學(xué)生對血液形成初步印象。在以總分總的形式描

4、述血液每一種成分的作用，將知識點更加強(qiáng)化。3、通過解讀漫畫，觀看動畫將紅細(xì)胞和白細(xì)胞的功能形象化，極大的提升了學(xué)生興趣。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂小結(jié)歸納總結(jié)：以表格總結(jié)本節(jié)課的重點知識。項目名稱形態(tài)特點有無細(xì)胞核數(shù)量功能紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板針對教師的提問回顧此節(jié)課的重點知識，進(jìn)行思考并回答。通過表格的總結(jié)再次突出本節(jié)課的重點教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖拓展探究 學(xué)以致用實驗探究展示實驗：顯微鏡觀察人血的永久圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出血細(xì)胞，并回答問題。課堂練習(xí)課件展示習(xí)題，鼓勵學(xué)生積極解答。二、開拓視野中國足球隊在備戰(zhàn)世界杯亞洲區(qū)預(yù)選賽時，在眾多條件優(yōu)越的地點中，最終選擇昆明作為集訓(xùn)地的原因？這對運(yùn)動員的身體機(jī)能會產(chǎn)生什么樣的影響呢？相互討論，思考問題并回答遷移運(yùn)用，加強(qiáng)鞏固。七、板書 第一節(jié) 流動的組織血液一、血液的組成 血漿血液 紅細(xì)胞 血