小學教師個人工作述職報告

1、小學教師個人工作述職報告教個人工作在常常中，我又度過了一個學年，回顧這一學年的工作，我感到有自己值得的地方，有一點我感到無比欣慰，就是不管社會多么紛繁，多么復雜，沒有放棄 我做人的基本原則：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的圍內，努力做好每件事，雖然不都十分成功，但我在努力。一、加強以“愛”為中心的德修養(yǎng)。在 實踐中，我們常常感到非常的迷茫：一個簡單的道理，一個不很難理解的，為就是不能接受，不能理解呢?或者是當時表面上理解了、接受了，在 實際的、生活中又是一個空白點?究其深層次的原因，在中處于接受的地位，教的良好愿望，沒有能變成主動的強大動力，沒有能內化 到的身心結構中去，也就不能

2、變成的自覺行為。如何處理好教與學這一對，提教學的效果，我認為建立一種新穎生關 系、擺正教與學的地位是開創(chuàng)新天地的關鍵，而其中的是一個 “愛”字。有人說，教對的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件。熱愛教學工作，愛班級中的每個，用關愛的眼光看待的 每件作品、每項活動。這種愛，不僅體現在對生活的關心、學業(yè)的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大的引導，更體現在教學的每個環(huán)節(jié)之中，如教學過程 的，教學模式的選擇、具體的提出，新知識的導入等等。我堅，加強以愛為的德修養(yǎng)，不僅是教學的客觀需要，也是教個人品德的具體體 現，更是每個的自尊心、自心，基本的根本保證。很難想象，一個對祖國的花朵都不熱愛、不

3、能傾注滿腔愛心的人，怎么有資格談得上愛祖 國、愛?當然，有實際工作中，我有時做到并不十分圓滿，但從我主觀上來說，我是努力朝一方向前進的，我也就感到問心無愧。二、加強，不斷提自身素質。也才能去發(fā)現，進而去，不致成為籠中鳥，井底蛙，新知識的不斷輸入，對自 身從事的教學工作，也有莫大的幫助;第二是學教學理論。新的教學理論，掌握其中的精髓，是進行教學的必然需要。因為只有在理 論指導下的，才能克服盲目性、隨意必，才能取得積極的效果。在這一學年，我主要了科研基理論、活動課程理論與實踐、素質 課程論等一些書刊;第三是一些傳統(tǒng)的書刊，了解一些近現代史。教是的工程，不是流水線上的作工，這一職業(yè)的特點決定了除了必

4、須具 備一般的知識、技能之外，更要有做好這一工作的熱情、心和激情。要在國人特別是中進行歷史知識的，一屈辱的中 國近代史，就是一生動的愛國題材，可以設想，缺乏對過去的了解，哪來對現實的滿腔熱愛，又從何談得上對未來的憧憬。一個的人，哪來創(chuàng)作的靈 感?哪來的創(chuàng)新?走進一些偉人的，他們尚的吸引著我;通過了解歷史，過去和現在的強烈對比，使我激動不已。激動之后，我常常告誡自己， 不能在生活的沖刷中，變成一個、人云亦云、隨波逐流的人。人是自然的造化，更是社會的產物，我可以放棄其它一切，但我不能不成為一個我心中的好 人，我在努力充實自己的生活，造一個屬于我自己的美好。一顆充滿活力的、一顆純潔的心靈，一種開放進

5、取的思維方式，是完成教書育人工作的保 證。三、做好自己的本職工作。，上好每節(jié)課。作為一名教，認真上好每節(jié)課，是一個教價值體現的基本途 徑。鉆研教材、教法、總結教學所得，是我常教學工作的重點。在完成一般教學任務的同時，我還積極開展活動。對一些教學中的 ，進行有目的的分析和選擇，住其中的，有計劃地進行。在本學年中，我個人的課題是：讓做課堂的主人。通過近一年的，有 效地推動了我班積極性的提，素質的觀念已成為我日常教學的具體;第二，做好年級組長工作。作為的一名中層干，做好年級組的管理工作，是我工作的一個重要分。在年級組管理中，我能做到盡心盡力，團結同事，發(fā)揮各位教的特長，把年級組工作搞得有聲有色;第

6、三，做好教科研工作。作為分管本校教科研工作的我，在日常工作中，能與一起，制定我校的科研計劃、課題規(guī)劃、新課題的立項、設計 、并做好課題的申報、論證工作。在本學年，我校的一個常州市級課題結題，得到了有關專家的好評，所撰寫的結題，在常州市交流;XX年3月，根 據發(fā)展的需要和自身的條件，有積極申報了一個蘇省級課題，批準立項。四、今后努力的方向：增強工作的主動性和性。把提的辦學特色，發(fā)展內涵，作為自己的一個奮半目標。篇一：數學教工作總結一個暑期的工作很快就要結束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有事做不好呢?只

7、要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。天就開始了暑假培訓的節(jié)課四年級數學。我是主要的數學(除六年級以外)。天的課算是成功。的時候舉手回答提都還比較積極，下午的作業(yè)完成的不錯，這就證明了們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的，自然心里的感受是不一樣的。就從二年級開始，里面總共有7位。每個都有自己的優(yōu)點和缺點，但他們共同的點就是需要的鼓勵。因為他們受到了鼓勵后就會對有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不。在對他們的中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的(也有點靦腆)，在接受新的知識能夠較快的掌握，做作

8、業(yè)時做的即快，而且準確率也蠻。他與其他最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為他能夠完成作業(yè)又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要時不時的叮囑。他能夠認真聽講，作業(yè)完成卻不是蠻。我想他應該在的不斷下會慢慢提自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了的積極性和自主性才能夠繼續(xù)好。二年級的接觸不蠻久，所以要提他們對的自主性，對他們多進行鼓勵。對三年級的總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我的。她叫夏麗君，一個看起來是二年級的。她極容易開小差，因此對知識的掌握比其他也較慢。所以，在下午的作業(yè)輔導后有時會出題目給她回家做，對知

9、識進行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業(yè)會回家做完，而且完成的還可以。四年級也有一個讓我的的就是楊天龍，一個比較聰明但又非常沉默的。天回答比別的也沒那么積極。是說比較靦腆還是。在經過幾次的談話后(雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所善。能夠積極的舉手，的也會來問。希望在以后的能夠在保持的基上得到提。五年級的中一個叫肖晨露的孩給了我較為深的映象。天的她感覺對知識蠻不屑的態(tài)度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你變態(tài)度。在教學的過程中與她會有些小摩擦，但現在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態(tài)度與以前大不相同了。用心了，就會有回報-我堅?，F在剛接手的六年級雖然接觸的

10、時間不長，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個尹遠給我較為深的印象。她是一個絕不打小差的孩，認認真真聽講。在問時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。對于所有的年級的我認為作為一個必須要有的就是一顆心和。對于年級小的們要經常性的鼓勵，大年級的既要一時嚴厲一時松。對于我自己，在這次中，我覺得自己不足的一點就是對不太嚴，讓一些年級的不好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理。其次的是，這次不僅鍛煉了自己的表達，最重要的是在與的交流中自己感受到的那種快樂。篇二：數學教工作總結數學工作屬于比較難以的課程，尤其是剛入學的時候，需要手把手的教，一點點的細致入微的教。作為一名教，我一直深有。也許一些英

11、明的家長在很小的時候就開始教他們算數了，可是有些很忙的或虎的家長就把這個給耽誤了，到了后才開始教學，難免比早學的學的慢。就拉開了，在剛上學的時候。隨著素質的不斷開展，我一直在努力適應新的教學方式，提自己的教學水。就是為了能夠盡快的適應上學的環(huán)境，盡快的走上的道路上來。一、總體工作思路以新一輪課程的有效推進作為中心工作，以課堂教學為重點，以提教的教學為突破口，把小型的課題和大型的教學成果相結合，力求為我省新課程的全面實施做好鋪墊。二、主要活動“教學設計”、“教學評價”、“教專業(yè)化成長”課題組在紹興市舉行了階段性研討。在湖州舉辦分會第七屆年會。名在臺州市農村和送教。名在市農村和送教。年度的優(yōu)秀評比

12、活動。三、和發(fā)表情況1、的專著數學課堂教學案例x，社。數學課堂教學典型課例評介，社。數學新視角，社。，社。數學實踐與綜合應用實施，社。發(fā)表：近60篇。一.總體工作思路課程教革是一項復雜而細致的系統(tǒng)工程，課程的環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學。就本學科在實驗區(qū)基本情況來看，盡管全日制義務數學課程標準(實驗稿)所倡導的理念了時代的和課程的總趨勢，已逐步得到社會和數學工作者的普遍認同，但相對于教學實踐來說，一些先進的理念還過于抽象和概括，許多教在教學實踐中了一系列具體的，產生了種.種的。隨著我省新一輪基課程的全面推進，先進的理念與教學現實之間的已日益凸現出來。因此，工作將繼續(xù)以新一輪課程的

13、有效推進作為中心任務，把如何在新課程理念的指導下學科教學，作為教研工作重點關注的，也是學會工作的重點。二.具體活動繼續(xù)關注農村數學教在新課程實施中面臨的，探討的。參加第八屆課堂教學觀摩研討活動。舉辦省第十屆數學課堂教學評比活動。參加全國小數會第七屆課堂教學觀摩活動。優(yōu)秀和教學案例的評比活動。各課題組按計劃開展課題活動。這就是我的具體總結，闡述了我在工作上的具體。在新的素質條件下，就是這樣繼續(xù)努力的提自己，完成自己的為了才走上教這一工作崗位的心愿。也是為了自己良心的安慰，必須要不停的提自己。好下一代是保持我們祖國繼續(xù)興旺發(fā)達的絕對措施，我們不能把下一代垮了，那樣就把我們的祖國的未來就毀在我們手里

14、。我肩負著如此光榮而又艱巨的任務，我深知自己上的重大，所以我一直在努力。做好一名優(yōu)秀教，不是說著就能做到的，需要的是時間，需要時間來證明的，時間證明一切。一個人在崗位上需要時間來證明你的對與錯。我堅我只要努力了就會看到自己成功的那一天。篇三：數學教工作總結一學期即將結束，可以說緊張而又忙碌有得有失。在這一學期中我能認真執(zhí)行教學工作計劃，積極探索，教學，把新課程標準的新、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，從各方面嚴格自己，結合本校的實際條件和的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有，有步驟地開展?，F在對本學期教學工作做出以下幾方面：一、備課方面認真?zhèn)湔n，不但備，而且備教材

15、備教法，根據教材內容及的實際，設計課的類型，擬定采用的教學，并對教學過程的程序及時間都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引注意力的有趣教具，課后及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真搜集每課書的知識要點。二、教學方面增強技能，提教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。在課堂上特別注意調動的積極性，加強生交流，充分體現的自主性，讓學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上講得盡量少，動口動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的需，讓各個層次的都得到提。三、提

16、業(yè)務水方面在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的上都積極征求其他的意見，他們的，同時，多聽的課，做到邊聽邊講，別人的優(yōu)點，克服自己的不足。經常閱讀教學，提業(yè)務水方面。四、作業(yè)批方面在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批作業(yè)時努力做到面批面。讓的練有針對性，有層次性。對的作業(yè)批及時、認真，分析并記錄的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的，作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時進教學，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉差工作除了在課堂上進行輔導外，在課后為不同層次的進行相應的輔導，以滿足不同層次的的需求，避免了的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是的輔導，要提后進生的

17、成績，首先要他們心結，讓他們意識到的重要性和必要性，使之對萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單、轉化到自覺的求知上來。使成為他們自我意識力度一分。在此基上，再教給他們的，提他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作同時，要特別注意給予輔導，把他們以前的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、不足之處及今后的進措施應調動更大的積極性

18、，在教學中進一步的做到精講多練，在教學上形式在多樣一些，在教學水上繼續(xù)提，今后我將針對工作的不足有的放矢的去進，不斷提。篇四：數學教工作總結本學期，我繼續(xù)擔任六年級數學教學工作，認真教學理論，從各方面嚴格自己，積極向有經驗的教請教，結合本校的實際條件和的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結：一、指導教材以數學課程標準為依據，吸收了學和心理學的最新成果，致力于變的數學方式，在課堂中推進素質，力求體現三個面向的指導。目的是使數學與大自然及人類社會的密切聯系;數學的價值，增強理解數學和運用數學的心;步學會應用數學的

19、思維方式去，分析，日常生活中的;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。二、認真?zhèn)湔n，不但備而且備教材備教法，根據教材內容及的實際，設計課的類型，擬定教學，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。三、注重課堂教學的生之間之間交往互動，共同發(fā)展，增強技能，提教學質量。在課堂上我特別注意調動的積極性，加強生交流，充分體現學得容易，學得輕松，學得愉快，多動口動腦的。本學期我把課堂教學作為有利于主動探索數學環(huán)境，讓在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為

20、教學的基本指導，把數學教學看成是生之間之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“是教學活動的主體，教成為教學活動的者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，成了的主人，成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計主動探究的過程是探究性的新的空間、載體和途徑。四、創(chuàng)新評價，激勵促進全面發(fā)展。我們把評價作為全面的狀況，激勵的熱情，促進全面發(fā)展的手段，也作為教反思和進教學的有力手段。對的評價，既關注知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注數學的結果，更關注他們在過程中的變化和發(fā)展。更多地關注掌握了，獲得了那些進步，具備了。使評價結果有利于樹立數學的自心，提數

21、學的興趣，促進的發(fā)展。五、虛心請教其他。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的上都積極征求其他的意見，他們的，他們的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他來聽課，征求他們的意見，進工作。六、認真批作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對的作業(yè)批及時，認真分析并記錄的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時進教學，做到有的放矢。七、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的進行相應的輔導，以滿足不同層次的的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于知識性的輔導，更重要的是的輔導，提后進生的成績，首先他們的心結，讓他們意識到的重要性和必要性

22、，使之對萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單、轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣，也取得了較好的成績?？傊粚W期的教學工作，既有成功的喜悅，也有的，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課理念的和探討上、息基上、自己的教學經驗及等方面有待提。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。中學教個人1一年來，本人熱，熱愛，堅持的，的事業(yè)。端正，作風正派，服從的工作，辦事認真。在工作中，能充分調動的用心性，激發(fā)的情緒，合理運用教學手段，以為主體，教作主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓思維，民揮的想象力，切實地

23、向課堂四十分鐘要質量。開學，能很快要好班委會，選出班級，努力班級。例如x等同學，能用心配合好班風學風建設，建立優(yōu)良的班群眾，構成良好的班風學風。所以一年來，違法率為0，差生率為0，在校園中被評為先進班級。在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)，并養(yǎng)成良好的慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經常課余時間，落班輔導，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提后進生的基知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的活動，使端正，互相，互想促進，構成

24、你追我趕的良好氛圍。時，自己還注意“兩手”：一方面好尖子生，一方面透過尖子生輔導后進生，以先進幫忙后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫忙你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了的用心性，掀起熱潮。在的工作中，做到諄諄善誘，疏導，。例如當時有一個調皮，他叫華富。他成績差，經常逃學，在班級中是“小霸”。我采取和他經常談心的，與交朋友，做的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的。透過，他進步很快，之后還成為三好。在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功里

25、，存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水和班級管理水。透過一年來的教學，在班級中，的風氣構成了，紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動用心肯干，誠實有禮，互助互學，使得到了全面的發(fā)展。中學教個人2這一學期，本人在教學工作中，工作心強，服從的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、聽課、評課，及時批作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格，尊重，發(fā)揚教學，使學有所得，不斷提，從而不斷提自己的教學水，并順利完成教學任務。1、要提教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學，除按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材外，在年級組的備課過程中，我和同組一起確定教

26、學的重點、難點、教學結構和，探討的有效；時，我們一起設計課堂的教學程序，互相交流教學經驗和。在教學中求創(chuàng)新，在活動中促發(fā)展，課堂教學重視的訓練，精心設計練作業(yè)，練作業(yè)有層次有坡度，對的作業(yè)嚴格，良好的作業(yè)慣。因此，此次我班均分94.6分，比以往有很大進步。2、我課余時間，讀一些自己訂閱的刊物，做好一定的業(yè)務筆記，豐富自己的知識水。三月在校的下，感悟名課堂，感觸頗多。在聽課的過程中，我從他們身上學到了駕馭課堂教學的，回來后，把學到的經驗積極地運用到自己的課堂中去，雖不能做到盡善盡美，但也是自己的課堂比以往有生氣。3、要提教學質量，還要做好課后輔導工作，分缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，至有的欠

27、交作業(yè)，針對這種，我就進行對進行。我班有年級中最差的楊新宇，為了幫助他樹立的心，我自己給他名著，讓他能和一起同讀一本書，給他，寫不好就先抄。為了讓他在班級中擁有朋友，我鼓勵他洗一次澡，寫一次家庭作業(yè)，第二天在全班面前表揚他，挽回他在同學面前的，軟硬兼施，使他的成績進步到77.5分。一個學困生的進步不能說明，以后的教學中，我會用更多的辦法讓其他的學困生都得到一定程度的進步。4、本學期，我擔任五下午的兩節(jié)硬筆選修課的教學工作，雖沒有多少經驗，但也和一起，一起練，一起進步。5、在班級管理工作中，作為班主任，我嚴格的一言一行，約束的衣著，男的頭型;及時和家長聯系，的時候上網時間和上網內容，使我班的班級

28、風氣良好。同時這學期，我在同組的引領下，制定了一套合我班的評比，用累計積分的和抽取獎品的形式激發(fā)的積極性，起到一定的效果。今后，我會更加努力地教理論，不斷更新知識觀念，不斷提自身的科研，勤奮工作，積極鉆研，勇于創(chuàng)新，不斷提升自己的綜合素養(yǎng)。中學教個人3秋去冬來，一學年的時光轉瞬即逝。在過去的一個學年中，有過辛酸，也有歡樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校的關心幫忙下，在同事們的大力下，我較好的完成了我的本職工作。，在方面，我的，熱的事業(yè)，發(fā)揚奉獻，嚴格執(zhí)行，盡職盡責，教書育人；同時面向全體，熱愛、尊重、了解和嚴格，不歧視、苦他們，循循善誘，誨人不倦；做到的，自己首先做到，為人表同時處

29、處以教職業(yè)道德規(guī)來約束自己的言行，不斷的提自身的素質。第二，嚴格執(zhí)行校園的作息時間，不早退，不，按時上下班，從不因為個人耽誤，出滿勤，干滿點，給做好的示。第三，在教學工作中，我用心認真新大綱、新教材，將教材、教法、學法盡可能完美的結合，用心、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕的課業(yè)負擔。同時用心鉆研名、專家的、教學理論，探索適合班級的、模式，進行教學，充分發(fā)揮的主體作用，讓更多地參與到教學中來，不再是的聽、的學與此同時，向身邊的有經驗的教，用心參加聽課、評課活動，努力提自己的理論水；同時在業(yè)務上精益求精，用心探索多、教學，拓寬教學新思路；與此同時，采用多變

30、的，調動用心性，提的成績。總之，工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，的特點和也在發(fā)生著不斷的變化。作為有職責感的工作者，務必以度的性和自覺性，及時發(fā)現、和和管理工作中的新狀況、新，掌握其特點、發(fā)現其，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在過去的一年中，我有過收獲，也有失落路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將繼續(xù)努力，力爭佳績，為我校的發(fā)展壯大貢獻自己微之力。中學教個人4我叫xxx，19xx年x月出生，中歷，中學級教。19xx年x月參加工作，至今已從事教學近20年，一年級兩個班的教學。從教xx年，我一直在教學一線，無論是擔任班主任，還是教學工作，都取得了優(yōu)

31、異的成績，也贏得了不少榮譽。教學成績近10年來，都名列全前三名，而且名最多。19xx年被評為“xx優(yōu)秀教”，xx年參加了xx市“中教”培訓，在各項教學技能大賽中也獲得了好名次：19xx年獲炎賽課二等獎、xx年獲株洲市教書育人普大賽三等獎、“xx中教普競賽”一等獎，xx年獲系統(tǒng)“我愛我家”賽一等獎，xx年執(zhí)教的愛蓮說在全市課競賽中榮獲一等獎。還獲得過里的嘉獎，被評為優(yōu)秀班主任、“最喜愛的”，20 xx年評為xx學科帶頭人。近年來，積極從事教學，有11篇獲得市級以上獎勵，5篇在級刊物上發(fā)表。從教以來大多數時間擔任了班主任工作。xx年剛從三河中學調入五中時，被委以重任，擔任了首屆級實驗班106班的班

32、主任，xx年調到xx實驗繼續(xù)擔任班主任工作外六班班主任。雖然教兩個班的夠辛苦的，但我一直把把班主任工作當成一件愉快的事。擔任五中實驗班班主任時，我就養(yǎng)成了一個好慣，寫班主任工作手記，我把與的交往，把工作中的點滴記錄下來。當班主任雖嘗盡酸甜苦辣，但更多的是收獲了成功：我用筆記錄了每一個從走向成熟的歷程，記錄下了他們每一次成功與，記錄下了教對一次又一次的理解、關愛、肯定、表揚、鼓勵、贊美記錄下了生間的那段真情。我把我的班主任工作手記叫真情伴你成長，我在扉頁中寫道：“我是教，是母親，我要慈母般理解、關愛每一個，讓他們擁有如沐春風的成長環(huán)境，關愛就要尊重、理解、欣賞、激勵、任，我要尊重，理解其追求，欣

33、賞其亮點，激勵其進步，任其言行，寬容其過錯。不因其調皮而變衷和，不因其搗蛋而奉獻和，不因其資質差而少交心，不因其伏桌酣睡而言之為無心向學，教的愛，應以特有的情，將一泓泓清泉注入久渴的心田，將一縷縷春風吹進灰色的籬笆墻，將一抹抹陽光撒在冬天的尖上?！碑斘易屢粋€來自農村的家庭、容貌不佳、孤獨自卑的張斯文重新看到希望，感到班的暖時，我在班主任工作手記中寫道：只有真正走進心靈，用特別的愛去呵護特別的他們，用特別的心去理解特別的他們，與他們共喜怒哀樂，他們定會非常樂意地敞開心扉，把心底的想法告訴你。當我讓生眼中的“差生”，避之如神的陳亮掉惡，成為熱愛班的積極分子時，我又在班主任工作手記中記下點滴：教，只

34、要你播下愛的種子，它就一定會發(fā)芽，茁壯成長，真情喚得真心，愛心喚心，有了心都可以創(chuàng)造奇跡。當我讓一度陷入迷茫、徘徊，茫然無助的柳心怡重新燃起希望，找回快樂時，我又一次在手記中寫下這樣一段話“十三、四歲是美好的，但仍有這樣或那樣的，可又不是從這樣或那樣的煩惱中掙扎出來的呢？聰明的教不是責怪，而是幫助他們，理解他們，使他們堅強而睿智?！卑嘀魅喂ぷ魇切量嗟?，但我收獲的是快樂。我看到了正在成長，我看到了希望。我讓106班100%的升入了普通中，近50%的考入省重點中學，我也讓外六班的懂得要讀書必須先做好人，雖然他們剛進來時有些調皮，但一年以后他們都變成了可愛的。xx年中我一直從事教學，我愛我的本職工作

35、，我愛教學。如果別人把教職業(yè)當成飯碗，那我當作事業(yè)，如果別人把教學當作事業(yè)，那我當作至樂至愛。我把我所有心血都花在教學上，或許我更辛苦，或許我了休息時間，但我取得了比他人更多的成績，最近6年我任教的班級都名列全名。教學不比數理化，不是比智商的低，而是比興趣的低，有興趣才能學好。因此我的課沒有固定的模式，只有自己的特色，適合的特色。在德育的同時，我更注重知識傳授的啟發(fā)性、感染性和趣味性。為了提興趣，我想了許多辦法，運用了許多教學和現代化教學。我備課既備教材也備，我備知識的難點、重點，備在知識與上的不足與缺陷。我處理教材不是按照教參上的模式，而是根據我的的現狀，適當調整難易程度與教學，該加的加，該舍的舍，從不搬教參