小學(xué)道德與法治《8 這些東西哪里來(lái)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)道德與法治8 這些東西哪里來(lái)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解我們生活中很多物品都是由工業(yè)生產(chǎn)提供的，知道工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關(guān)。2.通過(guò)探訪、交流活動(dòng)了解自己喜歡的物品的來(lái)歷，初步感受物品來(lái)之不易，物品背后凝聚了勞動(dòng)者的智慧、心血與汗水；感受工業(yè)產(chǎn)品給人們生活帶來(lái)的舒適與便利。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關(guān)。難點(diǎn)：感受生活中各種物品的來(lái)之不易及物品背后凝聚了勞動(dòng)者的智慧、心血與汗水。三、教學(xué)過(guò)程（一）說(shuō)一說(shuō)：我們家使用的物品有哪些1.導(dǎo)入：同學(xué)們，通過(guò)課前觀察自己的家，在你的家庭生活中都使用了哪些物品？請(qǐng)把你準(zhǔn)備好的課件、照片或圖畫(huà)及文字介紹給大家，可以是整

2、體介紹，也可以選擇其中一個(gè)房間或處所。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用PPT、照片、圖畫(huà)、文字等不同的形式將課前調(diào)查的內(nèi)容記錄下來(lái)。介紹時(shí)采用較為靈活的方式，是為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與自主性。2.交流（1）指名說(shuō)，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)或提問(wèn)。（2）簡(jiǎn)要分類(lèi)：電器類(lèi)（智能類(lèi)）、廚具類(lèi)、家具類(lèi)、衛(wèi)生用品、床上用品等?；?dòng)：圖片呈現(xiàn)，舉手示意。（3）小結(jié)與過(guò)渡：通過(guò)調(diào)查與介紹，我們發(fā)現(xiàn)在日常生活中用到了很多的物品，這些物品已成為我們美好生活的一部分。那這些物品從哪里來(lái)呢？讓我們一起進(jìn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)要分類(lèi)旨在幫助學(xué)生將一些零散的知識(shí)與內(nèi)容，趨于整合化，同時(shí)通過(guò)圖片的形式集中呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受在我們的生活

3、中會(huì)使用很多物品，感受美好的生活離不開(kāi)這些物品。3.猜一猜活動(dòng)（1）出示物品：依次呈現(xiàn)牙膏、毛巾、桌子、冰箱等物品。（2）猜一猜：這些物品從哪里來(lái)？呈現(xiàn)圖組：生產(chǎn)線(xiàn)及廠房等圖片。（3）交流：看了上述組圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說(shuō)的？（4）引導(dǎo)：像這些產(chǎn)品這樣需要在工廠里生產(chǎn)的物品，就屬于工業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品。而一些手工制品或變廢為寶的工藝品（呈現(xiàn)課件）則不屬于工業(yè)生產(chǎn)的范疇。工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)是大批量生產(chǎn)，流水線(xiàn)操作，比手工操作要快很多（呈現(xiàn)課件）。工業(yè)產(chǎn)品究其功能分為用的和穿（戴）的等，下面請(qǐng)結(jié)合書(shū)本完成相關(guān)練習(xí)（呈現(xiàn)課件）。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜一猜的方式，旨在讓學(xué)生懂得很多物品是通過(guò)工業(yè)生產(chǎn)得以實(shí)現(xiàn)的，感

4、受工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關(guān)。4.小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們列舉的好多物品，這些物品大部分是由工業(yè)生產(chǎn)的，這些物品已經(jīng)成為我們生活中重要的一部分，工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活密切相關(guān)。（二）探訪活動(dòng)：揭開(kāi)物品的“秘密”1.導(dǎo)入：同學(xué)們，請(qǐng)看（出示實(shí)物：小熊玩具），這是什么？ 有誰(shuí)知道它需要經(jīng)過(guò)哪些過(guò)程或工序才會(huì)這么可愛(ài)地呈現(xiàn)在我們面前？下面讓我們一起跟隨小麗看看其中的秘密吧！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)微課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解小熊生產(chǎn)需要經(jīng)歷的過(guò)程，揭開(kāi)小熊的“身世秘密”，同時(shí)也為后續(xù)的介紹環(huán)節(jié)提供版本，知道怎樣把物品的經(jīng)歷表述清楚。2.學(xué)習(xí)微課小熊的身世“探秘”（1）觀看微課：依次播放6個(gè)環(huán)節(jié)。（2）說(shuō)一說(shuō):小熊生產(chǎn)

5、需要經(jīng)歷哪幾個(gè)過(guò)程？（3）學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：生產(chǎn)研發(fā)部門(mén)：設(shè)計(jì)樣式材料車(chē)間：選擇材料生產(chǎn)車(chē)間：生產(chǎn)制作裝飾車(chē)間：裝飾美化檢驗(yàn)和包裝車(chē)間：檢驗(yàn)包裝運(yùn)送部門(mén)：運(yùn)輸?shù)秸荆?）議一議：你覺(jué)得哪一個(gè)環(huán)節(jié)最為重要？指名說(shuō)，追問(wèn)理由。故事分享：為了更完美的設(shè)計(jì)。聽(tīng)了這個(gè)故事，你“聽(tīng)”出了什么？有什么感悟？（5）小結(jié)：其實(shí)在小熊的生產(chǎn)過(guò)程中，每一環(huán)節(jié)都很重要，都不能有失誤，否則就不能呈現(xiàn)一個(gè)完美的產(chǎn)品。當(dāng)然產(chǎn)品要在市場(chǎng)上有一定銷(xiāo)量或者受到人們的追捧，還是需要有亮點(diǎn)，有特色。就這么一個(gè)看似簡(jiǎn)單的小熊，不進(jìn)行深入探究，還真想不到需要經(jīng)過(guò)那么復(fù)雜的工序，其背后還有那么多勞動(dòng)者默默付出。小小的一件產(chǎn)品真的來(lái)之不易呀！產(chǎn)

6、品背后更是凝聚了許多勞動(dòng)者的智慧、心血與汗水。設(shè)計(jì)意圖：故事分享與談感受環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生感受每件物品背后都會(huì)有一些感人的故事或具有正能量的一些東西存在。讓學(xué)生感受物品來(lái)之不易及物品凝聚著許多勞動(dòng)者的智慧、心血與汗水。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)哪一個(gè)環(huán)節(jié)更為重要，讓學(xué)生懂得一件滿(mǎn)意的物品，每一環(huán)節(jié)都不能忽視更不能隨意，最好有亮點(diǎn)。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生要有自己的觀點(diǎn)，為第二課時(shí)如何改進(jìn)甚至創(chuàng)新（創(chuàng)造）產(chǎn)品做鋪墊。3.探訪活動(dòng)成果介紹（1）引入：通過(guò)微課學(xué)習(xí)，我們了解了小熊的來(lái)歷，課前你們也進(jìn)行了探訪，來(lái)吧！將你們的研究成果介紹給大家。要求：一是把介紹自己喜歡的一件物品的來(lái)歷講清楚；二是簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這件物品最大的亮點(diǎn)或競(jìng)爭(zhēng)

7、力是什么。小組交流，組內(nèi)點(diǎn)評(píng)。全班交流，點(diǎn)評(píng)互動(dòng)。（2）過(guò)渡：剛才同學(xué)們介紹的物品，其實(shí)與玩具小熊一樣，都是來(lái)之不易的，我們都要倍加珍惜。老師這里有一件特別的T恤，讓我們一起來(lái)看。（3）呈現(xiàn)案例：一件不一樣的T恤說(shuō)說(shuō)這件T恤不一樣在哪里？在平常你發(fā)現(xiàn)類(lèi)似這樣特別的產(chǎn)品嗎？學(xué)生舉例，教師呈現(xiàn)多組個(gè)性化產(chǎn)品。思考：個(gè)性化產(chǎn)品與大眾化產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中有什么不同？如果是你，你會(huì)選擇這類(lèi)個(gè)性化的產(chǎn)品嗎？歸納與小結(jié)：同學(xué)們，無(wú)論是個(gè)性化的產(chǎn)品，還是大眾化產(chǎn)品，它都是工業(yè)生產(chǎn)的一部分，都是我們生活的一部分，各有用處和價(jià)值，我們要學(xué)會(huì)區(qū)別對(duì)待。每一樣產(chǎn)品都會(huì)隨著時(shí)間的推移，不斷發(fā)生改變，改變的目的一是為了滿(mǎn)足

8、個(gè)性化需求；二是為了給人們的生活帶來(lái)更多的便利與舒適。設(shè)計(jì)意圖：案例一件不一樣的T恤的呈現(xiàn)及引發(fā)的思考，主要是想從另一個(gè)側(cè)面來(lái)認(rèn)識(shí)產(chǎn)品。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生知道個(gè)性化產(chǎn)品與大眾化產(chǎn)品都有存在的價(jià)值與意義，也為進(jìn)一步改進(jìn)產(chǎn)品、優(yōu)化產(chǎn)品做準(zhǔn)備或提前滲透這種思維。（三）找一找，“它們”的便利1.找一找（1）情景再現(xiàn)：生活中還有許多東西給我們的生活帶來(lái)了方便，咱們一起走進(jìn)溫馨的家，來(lái)找一找吧！（2）師生交流：你都找到了哪些東西？它給我們帶來(lái)了什么樣的方便？預(yù)設(shè)1：洗衣機(jī)，能把衣服洗干凈的同時(shí)，解放了我們的雙手，讓我們更輕松。預(yù)設(shè)2：電冰箱，讓食物保存得更長(zhǎng)久。預(yù)設(shè)3：空調(diào)、吸塵器、煤氣灶、微波爐、電飯鍋（

9、3）現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)：在我們的教室里也有一些物品體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展變化,給我們的生活帶來(lái)了方便，你找到了嗎？預(yù)設(shè)：白板、平板電腦、空調(diào)（4）小結(jié)：洗衣機(jī)、電梯、空調(diào)、白板等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解決了許多問(wèn)題，給我們帶來(lái)了很多便利。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合、彼此滲透，讓教學(xué)內(nèi)容更具“學(xué)生化”“生活化”。（四）研一研，“它們”的變化1.小調(diào)查：曾經(jīng)流行的物品和現(xiàn)在新興的物品（1）課件出示：教材第61頁(yè)的小調(diào)查,情境再現(xiàn)：課前，我們彩虹小隊(duì)和陽(yáng)光小隊(duì)分別采訪了自己的家人，了解了那些“曾經(jīng)流行的物品”和“現(xiàn)在新興的物品”，咱們一起來(lái)看看。（2）小組匯

10、報(bào)：兩個(gè)小組分別交流那些小時(shí)候用過(guò)但現(xiàn)在已經(jīng)不怎么流行的物品，以及過(guò)去沒(méi)有而現(xiàn)在有的物品。預(yù)設(shè)1：曾經(jīng)流行的物品留聲機(jī)、錄音機(jī)、BB機(jī)、油燈、自行車(chē)、磁帶預(yù)設(shè)2：現(xiàn)在新興的物品電腦、手機(jī)、高鐵、汽車(chē)、淘寶、微信、共享單車(chē)（3）拓展交流：同學(xué)們無(wú)論是那些“曾經(jīng)流行的物品”，還是這些“現(xiàn)在新興的物品”，它們都給我們的生活帶來(lái)了舒適與方便。在舒適與方便的背后，你能想到什么？預(yù)設(shè)：感謝那些發(fā)明和制造產(chǎn)品的人，是他們讓我們的生活更舒適（4）小結(jié)：伴隨著社會(huì)的進(jìn)步，工業(yè)產(chǎn)品也在不斷地創(chuàng)新和發(fā)展，使我們的生活變得更加舒適、方便，我們要感謝那些發(fā)明和制造產(chǎn)品的人，是他們用智慧和勞動(dòng)為我們創(chuàng)造幸福的生活，我們應(yīng)當(dāng)倍加珍惜他們的勞動(dòng)成果。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生交流課前調(diào)查的成果，能有效提高學(xué)生發(fā)言的欲望。同時(shí)，有了之前調(diào)查活動(dòng)的支撐，學(xué)生的發(fā)言更具有指向性，言之有物。可以說(shuō)，這些生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)放了課堂的空間，成為學(xué)科教學(xué)的“鏈條”，為教學(xué)起到了推波助瀾的作用。2.小設(shè)計(jì)：未來(lái)的創(chuàng)意物品（1）提出任務(wù)：同學(xué)們，將來(lái)我們也可以發(fā)明和創(chuàng)造新的產(chǎn)品，為人們的生活服務(wù)。那你有什么設(shè)想呢？（2）小組探究：以小組為單位分主題進(jìn)行探究活動(dòng)，交流：在未來(lái)，你覺(jué)得哪些產(chǎn)品可能會(huì)被完善呢？我們可以怎么完善，讓他更好地為我們的生活服務(wù)？（每個(gè)小組圍繞一個(gè)主題交流自己的想法）（3）小