小學美術(shù)《時間告訴我》說課稿

1、小學美術(shù)時間告訴我說課稿我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學美術(shù)教材第七 冊第4課時間告訴我一課（課件），下面，我著重從教材分 析、教法學法、教程程序、板書設計四個方面來談談我對本課的 教學設計。（課件）一.教材分析（課件）首先我根據(jù)美術(shù)課程標準所確立的階段目標，確定時 間告訴我一課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域，即通過看看、畫 畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學生豐富 的想象力與創(chuàng)造愿望。本節(jié)課要面對的教學對象是小學四年級的學生，這一學齡兒 童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，結(jié)合小學兒童的學 齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確 定本課的教學目標：（課件

2、）思想目標：體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情 感態(tài)度。知識目標：通過教學活動，讓學生了解鐘表，嘗試運用不同 的表現(xiàn)形式設計和制作。能力目標：培養(yǎng)學生對生活情感的表達能力，開展創(chuàng)新思維 和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了：（課 件）教學重點是：鐘表的制作。教學難點是：鐘面設計的合理性和協(xié)調(diào)性。（將鐘面巧妙的設計在造型中）。二.教法學法 在教學中，為了更好地突出重點、突破難點， 表達課程設計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學四 年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體” 的教學思想，通過情景創(chuàng)設，引導學生主動探究，體驗學習的過 程，培養(yǎng)自主學習主

3、動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積 極互動，體會創(chuàng)作的快樂，開展學生的想象力、提高學生的創(chuàng)造 力。三.教學過程（課件）為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美 術(shù)的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學 流程如下：（）創(chuàng)設情境 欣賞鐘表 我首先設計了 “創(chuàng)設情景欣 賞鐘表”這一環(huán)節(jié)，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開 始，播放了學生們都喜愛的迪斯尼動畫片段，把學生帶入鐘表的 世界中，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的鐘表，為后面設計鐘 表做好鋪墊，并提問：“我們生活能離開鐘表嗎？ ”引導學生通 過體會時間的意義，懂得珍惜時間，引出本課課題時間告 訴我。（二）引導啟發(fā)了解鐘表 其次由于每個學生的成長經(jīng)歷、 知識層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此, 我設計了 “引導啟發(fā)了解鐘表“一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片， 通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點”等問題引導學生觀 察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表，讓 學生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設計的哪里有問題？ ”設 疑引路，歸納總結(jié)，突破難點，防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié) 的設計為學生鐘表的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語 言表述與語文課相