小學(xué)二年級(jí)人教版語(yǔ)文《蜜蜂引路》原文及教案2022

1、第 PAGE5 頁(yè) 共 NUMPAGES5 頁(yè)小學(xué)二年級(jí)人教版語(yǔ)文蜜蜂引路原文及教案2022小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蜜蜂引路原文1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧常常派人去請(qǐng)他談天。有一回，列寧想找那個(gè)人談?wù)勗鯓羽B(yǎng)蜂。可是往常派去找他的人到莫斯科去了，別人都不知道他住在哪里，列寧就親自去找。列寧一邊走一邊看，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂。他仔細(xì)觀察，只見(jiàn)那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個(gè)園子，園子旁邊有一所小房子。列寧走到那所房子跟前，敲了敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的果然就是養(yǎng)蜂的人。養(yǎng)蜂的個(gè)看見(jiàn)列寧，驚訝地說(shuō)“您好，列寧同志，是誰(shuí)把您領(lǐng)到這兒來(lái)的?”列寧笑著說(shuō)“我有向?qū)В悄拿鄯浒盐翌I(lǐng)到這

2、兒來(lái)的。”小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蜜蜂引路教案教學(xué)目的：1、學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，擅長(zhǎng)根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問(wèn)題的思想方法。2、理解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系，懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，正確流利地朗讀課文。3、學(xué)會(huì)漢字“引、養(yǎng)、叢、仔、采、志”及偏旁“弓”。教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問(wèn)題的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、圖片、磁帶。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師：電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個(gè)字。你們認(rèn)識(shí)它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字，是什么意思?齊讀密蜂引路)，今天我們就學(xué)第16課密蜂引路。二、新授：1、師：讀了課題后你想問(wèn)些什么嗎?(問(wèn)題先不解決)請(qǐng)同學(xué)們把課文熟，看看你喜歡讀哪一段?2、指名

3、讀文：(讀自己喜歡的段落)3、理解第一自然段中的詞語(yǔ)：當(dāng)?shù)兀扇?，聊天，用“附近”說(shuō)一句話。師：你覺(jué)得列寧是個(gè)什么樣的人?4、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?生：自讀第二自然段，并說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么?5、學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問(wèn)題：(1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?(2)結(jié)果怎樣?(3)請(qǐng)你試著畫(huà)一畫(huà)列寧的住處，花叢，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方。學(xué)生分成小組學(xué)習(xí)，互相交流。(讀、說(shuō)、畫(huà))6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請(qǐng)同學(xué)到黑板畫(huà)出來(lái)，貼圖片。7、分角色讀他們的對(duì)話。8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個(gè)什么樣的人?說(shuō)說(shuō)你的感受?9、用自己的話復(fù)述課文。三、總結(jié)：生總結(jié)。

4、第二課時(shí)一、讀詞語(yǔ)：電腦引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字。二、學(xué)寫(xiě)生字1、生：分析p 每個(gè)字形構(gòu)造及怎么記2、師：范寫(xiě)，強(qiáng)度筆畫(huà)。指名到黑板寫(xiě)，生糾正，評(píng)議。3、組詞，擴(kuò)句。4、課后習(xí)題第2題。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文蜜蜂引路教學(xué)反思蜜蜂引路是一篇很簡(jiǎn)短的課文，文中記敘了列寧通過(guò)觀察蜜蜂采蜜和飛行的道路，利用蜜蜂作為向?qū)ВK于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。一、將認(rèn)知與思維訓(xùn)練相結(jié)合因?yàn)楸菊n生字較少，難度不大，在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的過(guò)程中自學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字才能。初讀課文時(shí)在文中標(biāo)出要認(rèn)讀的，把生字組成的詞語(yǔ)聯(lián)絡(luò)上下文多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，感知字義。在深讀課文時(shí)，要抓住課文內(nèi)容和語(yǔ)言上的特點(diǎn)

5、，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理。結(jié)合重點(diǎn)句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到困難的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真考慮，找出事物之間的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展周密合理的推理判斷，就有能找到解決問(wèn)題的方法。二、讀書(shū)百變，其義自現(xiàn)。朗讀是每篇課文教學(xué)必不可少的，因此在課堂上我組織學(xué)生利用多種方式反復(fù)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中理解課文的內(nèi)容。從中發(fā)現(xiàn)列寧是一個(gè)擅長(zhǎng)觀察，認(rèn)真考慮的人。引導(dǎo)學(xué)生懂得在自己遇到疑難事情無(wú)法解決的時(shí)候，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真地考慮，可以向列寧那樣，根據(jù)事物之間所具有的必然聯(lián)絡(luò)，反復(fù)考慮后進(jìn)展周密合理的判斷推理，就有可能找到解決問(wèn)題的有效方法。三、畫(huà)寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)興趣。在學(xué)生對(duì)課文有了整體認(rèn)識(shí)的根底上，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)自己的想象，在紙上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式勾勒出列寧尋找養(yǎng)蜂人住的小房子的道路圖。這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生很感興趣，個(gè)個(gè)興趣盎然不僅可以使學(xué)生更進(jìn)一步地理解了課文內(nèi)容，還使學(xué)