中學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文

1、中學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告范文一、努力，不斷提自己的素質(zhì)。本人能認(rèn)真的、和政策，時(shí)刻與保持一致。熱的事業(yè)，熱愛本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做到“學(xué)為、身正為”，熱愛、真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)，受到的好評(píng)。特別是，我積極參加的一系列活動(dòng)，將學(xué)到的理論知識(shí)切實(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中，在活動(dòng)中實(shí)踐了“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳，家事、國(guó)事、事、事事關(guān)心”的古訓(xùn)今用。中學(xué)教1時(shí)光匆匆，在緊張忙碌中一個(gè)學(xué)年的工作又要結(jié)束了。回首過去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅?？芍^感悟多多。一學(xué)年來，作為一名教，本人始終堅(jiān)持貫徹的，于的事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)，以人才為己任。恪守職業(yè)道德，情尚，言行一致，表里如一。堅(jiān)持為人

2、表，教的良好形象。能自覺遵守的各項(xiàng)規(guī)章，服從的各項(xiàng)工作，工作中能，積極主動(dòng)，顧全大局，不計(jì)個(gè)人得失。在教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持的，面向全體，教書育人，為人表，確立“以為主體”，“以主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)，重視的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)的創(chuàng)造，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作心強(qiáng)，服從的分工積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課、評(píng)課，及時(shí)批作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格，尊重，發(fā)揚(yáng)教學(xué)，使學(xué)有所得，不斷提，從而不斷提自己的教學(xué)水，并順利完成教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作，認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，為主體

3、”的教學(xué)，并結(jié)合德育科的對(duì)心理，發(fā)展心理;創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)的需創(chuàng)新_，使從情感、思維和行為上主動(dòng)參與;在形象和抽象、分析和綜合思維的同時(shí)，有意識(shí)地求新、求異、聚合、發(fā)散等創(chuàng)新活動(dòng)所的思維方式和;以創(chuàng)新為主線課堂教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)作、主動(dòng)評(píng)價(jià)，運(yùn)用啟發(fā)、嘗試、發(fā)現(xiàn)、合作等，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練作業(yè)，練作業(yè)有層次有坡度，對(duì)的作業(yè)嚴(yán)格，良好的作業(yè)慣。根據(jù)的實(shí)際情況進(jìn)行輔導(dǎo)和個(gè)人輔導(dǎo)，熱情輔導(dǎo)中下生，有地進(jìn)行課外活動(dòng)，活動(dòng)講究實(shí)效;重視對(duì)的知識(shí)考查，做好的補(bǔ)漏工作。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育，對(duì)進(jìn)行有效的品德。把課堂上獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交

4、給，讓成為息的主動(dòng)攝取者和加工者，充分發(fā)掘自己的潛能。使從接受的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的“我要學(xué)”，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。“我要學(xué)”、“學(xué)會(huì)”與“我要學(xué)并學(xué)會(huì)”都是使掌握基知識(shí)的基本技能。要提教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，分缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，至有的欠交作業(yè)，針對(duì)這種，我就進(jìn)行對(duì)進(jìn)行。樹立的心，有的成績(jī)不，并不是他們沒有潛能，而是不相自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次和挫折后，對(duì)自己了心。因此形成“自己笨”這種意識(shí)，久而久之，形成慣，一，先想自己不行，對(duì)自己沒心，結(jié)果自己都學(xué)不成，都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。中學(xué)教2一年來，我認(rèn)真貫徹，嚴(yán)格遵守中教職業(yè)道德規(guī)，落實(shí)局、工作署，以重

5、實(shí)際，實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以創(chuàng)新和實(shí)踐為重點(diǎn)，以新課程為契機(jī)，深化課堂教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)措施，大力推進(jìn)素質(zhì)，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：一、認(rèn)真，提認(rèn)識(shí)，樹立新的理念1、堅(jiān)持每的和業(yè)務(wù)，緊緊圍繞新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來。通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到新課程既是，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放，更新觀念，豐富知識(shí)，提，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程浪潮的“洗禮”。2、通過新的課程標(biāo)準(zhǔn)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了主

6、體觀，貫徹了教學(xué)的，構(gòu)建了一種等的新型生，使尊重，尊重觀點(diǎn)，承認(rèn)個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了性，自主性的與發(fā)揮，收到了良好的效果。二、教學(xué)工作教學(xué)工作是各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅(jiān)持好新課程理念和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)，大膽課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：(一)發(fā)揮教為主導(dǎo)的作用1、備課深入細(xì)致。時(shí)認(rèn)真教材，多方參閱各種，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2、注重課堂教學(xué)效

7、果。針對(duì)中年特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持為主體，教為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提自己的教學(xué)水。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教請(qǐng)教并經(jīng)常教學(xué)。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。4、在作業(yè)批上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全，重在訂正，及時(shí)了解的情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。(二)調(diào)動(dòng)的積極性。在教學(xué)中尊重的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以為主體，教為主導(dǎo)，通過各種、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的興趣及積極性。讓他們的天

8、性和個(gè)性得以的發(fā)揮。讓在視、聽、觸覺中了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提了課堂教學(xué)效率。(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教，應(yīng)該明白任何都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在上后進(jìn)的，往往得不到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，著全班的整體成績(jī)。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的比他的好，即使不然，也應(yīng)相他的會(huì)比好。2、因勢(shì)利導(dǎo)，化因素為積極因素。首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是，厭惡、責(zé)只能適得其反，

9、他們應(yīng)該享有同其它同樣的等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到的肯定。3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教不應(yīng)有絲毫與欺哄，一旦發(fā)現(xiàn)“”，那么教所做的一切都會(huì)被看作是在“”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和等，任他們，鼓勵(lì)他們。最后做到“理解”二字，即通過的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。四、班主任工作作為班主任，我深深懂得教的一言一行都著，對(duì)起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)，標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)。1、常不懈：班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行品德，衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講，著重

10、良好的道德品質(zhì)、慣、勞動(dòng)慣和文明行為慣等。2、發(fā)揮“小干”的大作用：大膽放手使用班干，通過制定班級(jí)管理，對(duì)各方面做出了嚴(yán)格，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。3、經(jīng)常與任課教取得聯(lián)系，了解的情況，協(xié)同對(duì)進(jìn)行目的，激發(fā)興趣，刻苦的意志，教會(huì)，學(xué)好各門功課，并掌握的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。4、關(guān)心身體，注意視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的、生活慣。5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確等。通過以上工作，本班紀(jì)律、生活慣、日常行為規(guī)等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教學(xué)工作打好了基?？傊荒陙恚闪艘恍┕ぷ?，也取得了一些成

11、績(jī)，但成績(jī)只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：兩極分化嚴(yán)重，行為慣還不夠規(guī)等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。中學(xué)教3我自19_年參加工作以來，一直堅(jiān)持的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行在新時(shí)期下關(guān)于素質(zhì)的政策，著力于的創(chuàng)新，既教書又育人。在工作中，不怕困難，勇挑重?fù)?dān)，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新，在教學(xué)方面取得了一定的成績(jī)。一、教學(xué)手段及我參加工作的這六年，可以說是教學(xué)不斷和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)局不斷提倡，鼓勵(lì)教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的。為了調(diào)動(dòng)參與的積極性，發(fā)揮的主體地位，提課堂教學(xué)的效益，我

12、采取了如下的一些措施和：1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和，那種“南吹竽”式的“讀”是沒有效果的。從方式上來說，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”了。具體作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中的字。錯(cuò)一個(gè)扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，的參與熱情相當(dāng)

13、，他們大多能把別人的字找出來，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。2、注重課堂提問的，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓積極思考。提問是一門，教在的時(shí)候會(huì)不斷地提，如果教提出的太大、太泛、太難，都很難激起思維的火花。為了好這個(gè)，我在每一節(jié)課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在的時(shí)候提出的做到心中有數(shù)。要回答的時(shí)候，我針對(duì)的掌握情況，分別叫不同的來回答。由于設(shè)計(jì)得比較合理，接受起來就容易多了。為了調(diào)到參與的積極性，我常常采取小組競(jìng)賽的讓自己去發(fā)現(xiàn)，。這種和前面介紹過的朗讀競(jìng)賽的是一樣的，對(duì)這種相當(dāng)，為了給自己這一組爭(zhēng)光，可以說個(gè)個(gè)都積極地思考，小組的氣氛也相當(dāng)熱烈。參與的積極性了，的效果

14、自然也就好了。3、探索新教法，新課型，全面提的素質(zhì)。課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少知識(shí)，而是一種素養(yǎng)的全面提，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面。這種的提，單單靠課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“競(jìng)賽”、“比賽”、“查安典比賽”、“找錯(cuò)別字比賽”、“成語接龍比賽”、“IQ比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講比賽”、“片段描寫比賽”等等。這些生動(dòng)有趣的課型的開展，不僅是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于這一門課程的熱愛，使他們對(duì)于這一

15、門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時(shí)，他們的，素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提。實(shí)踐證明，們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。4、運(yùn)用多教學(xué)，提課堂教學(xué)的效益。近幾年，多教學(xué)在教學(xué)中悄然興起。多教學(xué)由于其集、聲音、象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了們的熱烈。由于運(yùn)用多教學(xué)的效果比較好，我課余時(shí)間加緊鉆研，努力，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當(dāng)加以運(yùn)用，讓課取得更好的效果。例如，課文中有兩篇，岑參的白雪歌送武判官歸京和_的沁園春.雪都是傳誦千古的名篇，詩中所表現(xiàn)出來的和詣的音韻，優(yōu)美的意境，作者博大的胸懷和氣概，都深深地感染著。但這里卻存在著一個(gè)關(guān)鍵的

16、，全篇都是以雪作為的，雪對(duì)于增強(qiáng)對(duì)于詩的感知，審美，都起著至關(guān)重要的作用。但的根本就沒有見過下雪，只是從電視畫面上得到過一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)。如果此時(shí)不加深對(duì)雪景的形象感知，即使對(duì)課文了如指掌，也達(dá)不到對(duì)詩歌內(nèi)在美的品味，那么這堂課就是的。為了在之前加深對(duì)雪的和感知的，我從_了許多雪景，然后把它們制作成課件，在的時(shí)候進(jìn)行演示，這樣在的時(shí)候既創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境，也有力地調(diào)動(dòng)了的積極性。整堂課下來，們都顯猶未盡，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所達(dá)不到的效果。在幾年的教學(xué)中，我深深地到：教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，扣書本，記硬背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的。對(duì)“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的變，有教學(xué)手法上的更新，因人而

17、異罷了。我在教學(xué)中能“活”字當(dāng)先，不拘一格，所以我的課受到了同學(xué)們的喜愛和。這幾年的教學(xué)，也取得了一定的成績(jī)。20_年至20_年，我續(xù)四年擔(dān)任三班的教學(xué)工作，教學(xué)成績(jī)年年超出區(qū)均分，20_年升學(xué)，我班的蕭媛妮同學(xué)達(dá)到了單科標(biāo)準(zhǔn)分7分的分，創(chuàng)下了我校單科分?jǐn)?shù)之最。同時(shí)，在輔導(dǎo)參加市、區(qū)各項(xiàng)竟賽方面也取得不錯(cuò)的成績(jī)。20_年度，蕭美艷同學(xué)獲得區(qū)文言文知識(shí)競(jìng)賽三等獎(jiǎng);99年度，蕭麗芳同學(xué)獲得區(qū)文言文知識(shí)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，蕭鐘艷同學(xué)獲得區(qū)朗誦比賽三等獎(jiǎng);20_年度，蕭曉丹同學(xué)獲得市環(huán)境征文三等獎(jiǎng)。三、班主任工作方面在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。從參加工作年起，我續(xù)五年擔(dān)任班主任，其中四年是三的班主

18、任。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績(jī)，既變了一大批后進(jìn)生，又了一批優(yōu)秀的。1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了生之間的距離，同時(shí)，他們犯了錯(cuò)誤，也就容易接受你的，很快地加以正。這種愛，有對(duì)形成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心。例如_屆，我班有一個(gè)叫黃雪梅，在臨近升學(xué)的前一個(gè)多月突然提出退學(xué)申請(qǐng)，經(jīng)過了解后我才明白，她家里有五姐妹，個(gè)個(gè)都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀了，出去打工掙錢。我于是在班上發(fā)

19、動(dòng)捐款，同學(xué)們的捐款十分踴躍，有的同學(xué)把自己僅有的零都捐了出來。我又把這件事向作了，也相當(dāng)重視，個(gè)個(gè)慷慨解囊為她捐款，最后為她籌得了新學(xué)期必須的資金。我又把她的情況寫成書面材料，積極地向上級(jí)主管門，向報(bào)社，最后得到了上級(jí)主管門的重視，使黃雪梅同學(xué)破格錄取到一間收費(fèi)相對(duì)較低的讀書，這使和我班的同學(xué)們都興奮不己。2、細(xì)心、誠(chéng)心這是做好工作的基。不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的。在時(shí)的工作中細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，是能夠接受的。例如99屆我班有一個(gè)叫蕭漢沖，時(shí)很愛調(diào)皮搗蛋，時(shí)不是身子動(dòng)過來扭過去，就是嘴巴說個(gè)不停。找他談話，他就很直爽的告訴我，他也想好好，但就是坐不住。

20、這時(shí)，我知道要提他的成績(jī)，首要的是他的，變他的壞慣。但這種根深蒂固的和慣又豈是一朝一夕能變的?于是，我耐下性子多次找他談話，只要他誤，我就找他談。次數(shù)多了，他也被我的誠(chéng)心所感動(dòng)，努力嘗試變壞慣。到三最后一個(gè)學(xué)期，他基本能做到和積極配合上好課了。在升中，他還考上了一間較好的技工。3、嚴(yán)格，措施得力，這是做好工作的保證。“嚴(yán)是愛，松是害”，在對(duì)關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格。我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)文明公約，在班宣讀、后，生一起嚴(yán)格遵守。例如，以前我班的衛(wèi)生工作一直不得力，達(dá)不到的。針對(duì)這種情況，我把班上的同學(xué)按自愿組合的原則分成八個(gè)組，每組6-7人，設(shè)小組長(zhǎng)，把以前的值日制為值制，本內(nèi)該組的衛(wèi)生得

21、分必須要達(dá)到的均分，否則重掃一，相反，如果本值拿到衛(wèi)生流動(dòng)，則獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本。措施得當(dāng)，獎(jiǎng)懲分明，們勞動(dòng)的積極性提，一個(gè)學(xué)期下來，我班竟然拿到了十四次衛(wèi)生流動(dòng)。通過我的言傳身教，20_年到20_年，五年時(shí)間，我所帶的班級(jí)德育考核合格率為100%，多次獲得過?！拔拿靼唷?、?！皩W(xué)雷鋒活動(dòng)先進(jìn)”等光榮稱號(hào)。由于我工作的成績(jī)，得到了和上級(jí)主管門的肯定，20_年，我被評(píng)為“白云區(qū)優(yōu)秀德育工作者”，還參加了9月10日在白云區(qū)禮堂進(jìn)行的教表彰，領(lǐng)獎(jiǎng)那一刻的幸福感現(xiàn)在還時(shí)時(shí)在我的腦海中出現(xiàn)。20_年，我的年度考核被評(píng)為“優(yōu)秀”，還獲得了白云區(qū)的嘉獎(jiǎng)。在工作的同時(shí)，我也不忘提自己的理論水，積極參加市、區(qū)局的各項(xiàng)

22、競(jìng)賽。20_年，我的詩詞教學(xué)中形象思維的拓展獲得區(qū)二等獎(jiǎng)，班會(huì)課教學(xué)設(shè)計(jì)獲得區(qū)三等獎(jiǎng)?！芭踔活w心來，不帶半根去”，陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，我深感一位教的，也深感一位教的光榮，成績(jī)屬于過去，未來才屬于自己，作為一個(gè)教，我知道我的工作才剛剛開始，在新時(shí)期下的素質(zhì)的政策己經(jīng)確定，我惟有勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績(jī)。中學(xué)教4本人一向著力于的創(chuàng)新潛力，既教書又育人。在工作中，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，敢于創(chuàng)新。一、教學(xué)方面為了調(diào)動(dòng)參與的用心性，發(fā)揮的主體地位，提課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和：1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，

23、說的就是“讀”的重要性。的時(shí)候，我著重于讀，但也注重讀的方式和，那種“南吹竽”式的“讀”是沒有效果的。從方式上來說，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競(jìng)賽“讀”，其中最喜歡的就是競(jìng)賽“讀”了。由于有這么一個(gè)強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，的參與熱情相當(dāng)，他們大多能把別人的字找出來，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯(cuò)的。2、注重課堂提問的，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓用心思考。提問是一門，教在的時(shí)候會(huì)不斷地提，如果教提出的太大、太泛、太難，都很難激起思維的火花。為了好這個(gè)，我在每一節(jié)課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在的時(shí)候提出的做到心中有數(shù)。要回答的時(shí)候，我針對(duì)的掌握狀

24、況，分別叫不同的來回答。由于設(shè)計(jì)得比較合理，理解起來就容易多了。為了調(diào)到參與的用心性，我常常采取小組競(jìng)賽的讓自己去發(fā)現(xiàn)，。對(duì)這種相當(dāng)歡迎，為了給自己這一組爭(zhēng)光，能夠說個(gè)個(gè)都用心地思考，小組的氣氛也相當(dāng)熱烈。參與的用心性了，的效果自然也就好了。3、探索新教法，新課型，全面提的素質(zhì)。課的工具性特點(diǎn)決定了這一門學(xué)科靠記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少知識(shí)，而是一種素養(yǎng)的全面提，著重體此刻“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面。這種潛力的提，單單靠課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個(gè)學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競(jìng)賽”、“競(jìng)賽”、“比賽”、“片段描

25、述比賽”等等。這些生動(dòng)搞笑的課型的開展，不僅僅是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，更是激起了同學(xué)們對(duì)于這一門課程的熱愛，使他們對(duì)于這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時(shí)，他們的潛力，素養(yǎng)也在一種簡(jiǎn)單活潑的氛圍中不知不覺地得到了提。實(shí)踐證明，們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。我深深地到：教學(xué)關(guān)鍵是一個(gè)“活”字，扣書本，記硬背，是絕對(duì)出不了成績(jī)的。對(duì)“活”的理解是多種多樣，有教學(xué)模式上的變，有教學(xué)手法上的更新，因人而異罷了。二、工作方面在堅(jiān)持教好書的同時(shí)，我從未放棄過育好人。我覺得，做一個(gè)班主任也許不難，但要做一個(gè)好班主任就很難了。我在班主任工作中，主要做到了兩個(gè)字：“愛”和“嚴(yán)”。1、有一顆

26、愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了生之間的距離，同時(shí)，他們犯了錯(cuò)誤，也就容易理解你的，很快地加以正。這種愛，有對(duì)構(gòu)成的正確引導(dǎo)，更有對(duì)生活上實(shí)實(shí)在在的關(guān)心2、細(xì)心、誠(chéng)心這是做好工作的基。不是一朝一夕的事，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，這就需要足夠的。在時(shí)的工作中細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了的錯(cuò)誤，坦誠(chéng)地和他交流，是能夠理解的。3、嚴(yán)格，措施得力，這是做好工作的保證?！皣?yán)是愛，松是害”，在對(duì)關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不忘對(duì)他們嚴(yán)格。我班制定了嚴(yán)格的班級(jí)禮貌公約，在班宣讀、后，生一齊嚴(yán)格遵守。在教學(xué)中我一向本著良心做事，盡心盡力，今后我也將一向這樣堅(jiān)持。中學(xué)教5秋去冬來，一學(xué)年的時(shí)光

27、轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的一個(gè)學(xué)年中，有過辛酸，也有歡樂;有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在校的關(guān)心幫忙下，在同事們的大力下，我較好的完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取，總結(jié)前段工作如下：、在方面，我的，熱的事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)，嚴(yán)格執(zhí)行，盡職盡責(zé)，教書育人;同時(shí)面向全體，熱愛、尊重、了解和嚴(yán)格，不歧視、苦他們，循循善誘，誨人不倦;做到的，自己首先做到，為人表同時(shí)處處以教職業(yè)道德規(guī)來約束自己的言行，不斷的提自身的素質(zhì)。第二、嚴(yán)格執(zhí)行校園的作息時(shí)間，不早退，不，按時(shí)上下班，從不因?yàn)閭€(gè)人耽誤，出滿勤，干滿點(diǎn)，給做好的示。第三，在教學(xué)工作中，我用心認(rèn)真新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法盡可能完美的結(jié)合，用心、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕的課業(yè)負(fù)擔(dān)。同時(shí)用心鉆研名、專家的、教學(xué)理論，探索適合班級(jí)的、模式，進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮的主體作用，讓更多地參與到教學(xué)中來，不再是的聽、的學(xué)與此同時(shí)，向身邊的有經(jīng)驗(yàn)的教，用心參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，努力提自己的理論水;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，用心探索多、教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采用多變的，調(diào)動(dòng)用心性，提的成績(jī)。總之，工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，的特點(diǎn)和也在發(fā)生著不斷的