小學(xué)語文句型與閱讀題專項復(fù)習(xí)練習(xí)訓(xùn)練分層作業(yè)四（附答案）

1、小學(xué)語文句型與閱讀專項復(fù)習(xí)練習(xí)分層作業(yè)四（后附答案）分層難度說明：學(xué)困生（容易） 中等生（一般） 優(yōu)生（較難）班級：姓名：一、改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：.媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃.”.張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ ”.媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！倍F(xiàn)代文閱讀門邊有個位置每次純潔水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。.鞋子在門外脫下來，穿著襪子，繞過過道，進客廳,再 到飲小機愛邊,我總過意不去，讓他穿上拖.鞋。他說，沒時間，再說地板也很干凈。一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗

2、了，到純潔水公司承包了我們這 個小區(qū)送水的業(yè)務(wù)。生活還過得去，就是忙，就是累。我說：“我們都一樣，只不過方式不同?！彼犃耍?得到撫慰似的笑笑。星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來。兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味?！?我對兒子眨眨眼，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到啊？ 一股的氣味?！拔遗鹬袩?，伸手 就打。不料，這小子揭竿而起：“打我干嘛？就是臭，臭腳臭襪子的臭。”我一下子呆住了，但還心存僥 幸，走到門邊的師傅沒注意也沒聽見?？墒?，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子， 都是我沒注意?！痹賮頃r，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來。他在門外弄了好長時間，才進

3、了客廳腳上套了兩 只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的滋味，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣小心，他笑一 笑：”服務(wù)總是講究質(zhì)量的?！比缓蟠掖业馗苫?，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。門邊有個位置！我忽然產(chǎn)生靈感。把飲水機安置到這個地方。這樣不要套什么鞋套，開門，一伸胳 膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化。我感到很撫慰，不希望他體察到我的用 心，這點小小的方便，還需要別人在意么？幾天前，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天：“好人！ ”一聲驚嘆嚇了我一跳：“為什么 ??？大爺！ ”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，這讓家里人進

4、 門出門都不方便??！ 我有點不好意思，那點微缺乏道的方便，竟然被送水師傅鄭重地提起。老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出，一個人有沒有在心里給別人留個位置。” 1.從文中找出下面詞語的近反義詞無足輕重（近義詞）一一迂回（反義詞）-中兩位主人公分別是 和 o請根據(jù)“我的心情變化，將故事情節(jié)圖補充完整。（師傅脫鞋進客廳裝水）（兒子嫌棄師傅腳臭 ）（2）（師傅直接在門口換水）過意不去（1）（3） 感到撫慰從圖中可以發(fā)現(xiàn)，引發(fā)故事發(fā)生變化的關(guān)鍵事件是。.讀文中畫橫線的句子，完成練習(xí)。（1）請給這句話換一個說法，意思不變。O（2）句子中“我的用心”是指 o（3）從這份“用心”中可以看出“我”

5、是一個 的人。（4）文中的“我”還有哪些舉動也可以看H廠我”是這樣的人，請聯(lián)系短文用簡潔的語言概括兩處。.文中最后一個自然段中有兩個“位置二 第一個是指什么，第二個是指什么。這段話能刪除嗎？為什么？.從畫“”的句子中，說說作者的設(shè)計意圖。.“他在門外弄了好長時間，才進了客廳”中的“才”能刪掉嗎？為什么？.文中第自然段是屬于 表達方法。作用是.談一談作者為什么以“門邊有個位置”為題目。.作為文中兒子的同齡人，你想對文中的兒子說些什么？句型與閱讀分層作業(yè)四一、1.媽媽對我說，今天她要開會，讓我自己做飯吃。.張老師對小明說，那件事情，小明冤枉了小紅。.魯肅對我說，都是我自己找的，他幫不了我的忙。.媽

6、媽問小寧，昨天小寧到哪里去了，她找了小寧一整天二、現(xiàn)代文閱讀.微缺乏道徑直.“我”送水師傅（1）生氣（2）師傅穿鞋套進門（3）不安兒子嫌棄師傅腳臭.我感到很撫慰，不希望他體察到我的用心，這點小小的方便，不需要別人在意。（2）將飲水機安置到門 口 （3）為他人著想（4）讓送水師傅換上拖鞋 請他抽煙.空間上的位置心理上為他們著想不能刪除，這句話點明了中心，升華了主題。.運用“脫、穿、繞、進”等連續(xù)動詞，突出了送水師傅為了不弄臟“我”的家而小心翼翼，表達了送水師 傅的職業(yè)素養(yǎng)和為他人著想的品質(zhì)。.不能去掉，“才”事情發(fā)生的晚。突出了送水師傅為了不讓自己的襪子臭味傳出來影響別人做了很多準(zhǔn)備 工作后才進入我家，表現(xiàn)了送水師傅為別人著想的品質(zhì)。.插敘，作用是：補充交代的“我”和送水師傅之間發(fā)生的故事，使文章內(nèi)