高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文 高中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)主要依靠化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)完成。這就要求教師多開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，親自感受化學(xué)知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣，因此，教師在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)時(shí)，采用實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)模式顯得尤為重要。 一、高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀 進(jìn)入高中知識(shí)學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度都顯著增大，同時(shí)高考的壓力也時(shí)刻伴隨著學(xué)生。由于學(xué)習(xí)進(jìn)步不明顯，部分學(xué)生開(kāi)始變得自暴自棄，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果大大降低。一方面，高中化學(xué)課程要注重對(duì)學(xué)生思維邏輯、想象力的培養(yǎng)，從簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)中看出實(shí)驗(yàn)原理，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推測(cè)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程。另一方面，高中化學(xué)課程

2、需要學(xué)生的細(xì)心和嚴(yán)謹(jǐn)，由于實(shí)驗(yàn)的步驟、用量和時(shí)機(jī)，都會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)結(jié)果。所以高中化學(xué)課堂對(duì)于學(xué)生而言，有一定的難度，在一次次的挫敗后，學(xué)生漸漸失去對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)變得不主動(dòng)、不積極。面對(duì)這種情況，很多教師仍選擇傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地講解課本知識(shí)，缺乏新穎的教學(xué)方法，難以吸引學(xué)生的興趣，使得課堂氣氛沉悶。 二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的重要性 在高中化學(xué)的課本安排中，把“從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)”這個(gè)標(biāo)題擺在首位，以此顯示高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。然而由于化學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，很難被學(xué)生掌握，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻能夠清晰直觀地表現(xiàn)出化學(xué)知識(shí)，同時(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的趣味性，因此，開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，可以有效調(diào)

3、動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正投入到化學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。同時(shí)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，特別是在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)而與教師和同學(xué)之間交流和溝通，解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題，真正提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯W(xué)習(xí)水平。在這種教學(xué)模式下，還可以鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。 三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的方法 1.趣味教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有很強(qiáng)的趣味性，在很多魔術(shù)中，都會(huì)運(yùn)用到化學(xué)原理。教師要抓住這一特點(diǎn)，合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師可以在課前做足充分準(zhǔn)備，特別是關(guān)于魔術(shù)涉及的化學(xué)

4、原理，根據(jù)網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生揭開(kāi)魔術(shù)的奧秘，吸引學(xué)生的眼球，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)有機(jī)化合物時(shí)，教師就可以下載相關(guān)的魔術(shù)視頻，給學(xué)生在課堂上播放出來(lái)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，幫助他們真正了解化學(xué)藥劑的神奇作用。在視頻學(xué)習(xí)完之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)剛才視頻的化學(xué)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，驗(yàn)證視頻中的化學(xué)反應(yīng)是否真實(shí)，以此加深學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的印象，真正吃透化學(xué)知識(shí)。 2.實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力?！皩?shí)踐出真知”。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意到實(shí)踐教學(xué)的重要性，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，只有學(xué)生自己動(dòng)手做了實(shí)驗(yàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中化學(xué)原理的記憶才能更加深刻。所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手，

5、促使學(xué)生動(dòng)手能力的提高，同時(shí)也讓學(xué)生自己探究其中的知識(shí)。 3.多媒體教學(xué)，鍛煉學(xué)生自主探究能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)器材也越來(lái)越全面，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要合理地運(yùn)用這些教學(xué)器材。由于化學(xué)中，有很多危險(xiǎn)和漫長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，不適合讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，但只有透過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生才能更好地感受知識(shí)，這時(shí)教師就可以通過(guò)多媒體教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)這一不足。例如，在介紹硫酸時(shí)，硫酸的稀釋很特別，應(yīng)該將酸倒入水中，但倘若將水倒入酸中，就會(huì)很危險(xiǎn)。由于實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性，教師就可以通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，這樣學(xué)生體會(huì)到了硫酸的性質(zhì)，同時(shí)為了進(jìn)一步了解，學(xué)生就需要自己查閱知識(shí)，這樣他們的自主探究能力就能夠得到提高。 在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的