淘氣的作息時間教學(xué)設(shè)計

1、c（經(jīng)過時間）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:北師大版二年級下冊七單元淘氣的作息時間教學(xué)內(nèi)容分析：對于經(jīng)過時間的學(xué)習(xí),本節(jié)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對“經(jīng)過時間”的理解,關(guān)注得出經(jīng)過的過程。為此,教科書安排了三個問題。第一個問題引導(dǎo)學(xué)生找出進(jìn)行一項活動的開始和結(jié)束時間,為得出經(jīng)過時間做準(zhǔn)備。第二個問題借助學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生通過畫示意圖的方式得出經(jīng)過時間。第三個問題鼓勵學(xué)生自己通過畫示意圖的方式得出結(jié)果。結(jié)合學(xué)生自身的實際生活情況,利用淘氣的作息時間學(xué)習(xí)得到簡單經(jīng)過時間的方法,進(jìn)一步聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)遵守守作息時間的良好習(xí)慣。在教學(xué)中我注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有認(rèn)知出發(fā),讓他們在情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,密切數(shù)學(xué)

2、與生活的聯(lián)系,并通過觀察、分析和討論,逐步學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。學(xué)生分析“時間的計算”這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了時間單位“時、分、秒”, 掌握了相鄰兩個單位之間的進(jìn)率,能準(zhǔn)確讀、寫幾時幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這也是學(xué)生首次學(xué)習(xí)時間的計算。今后在學(xué)習(xí)了 24 時計時法和年、月、日之后,還要學(xué)習(xí)相關(guān)的時間的計算,因此本課教學(xué)是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本學(xué)段的學(xué)生年齡尚小,生活中自主安排時間、計算時間的經(jīng)驗非常少。此外,數(shù)學(xué)領(lǐng)域中時間的表述方式與日常口語中的表述方式不同,計算的書寫格式也相對比較陌生,因此學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)比較多,比較集中。我所任教班級的學(xué)生具有較學(xué)習(xí)興趣與求欲,有一定的合作意識,

3、對學(xué)好數(shù)學(xué)有較強(qiáng)的自信心。教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：在疫情期間，“停課不停學(xué)”，本課教學(xué)主要利用騰訊會議和學(xué)樂云平臺展示PPT，flash 演示指針在鐘面上轉(zhuǎn)動的時間，學(xué)生結(jié)合鐘表學(xué)具動手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，用 “自主探究”的教學(xué)方式,力圖體現(xiàn)多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,促進(jìn)教學(xué)活動更有效地展開。教學(xué)目標(biāo)結(jié)合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面得簡單的經(jīng)過時間。結(jié)合作息時間和各項活動的經(jīng)過時間,發(fā)展時間觀念,逐步形成遵守作息時間的好習(xí)慣?？梢杂脮r、分、秒描述一些生活現(xiàn)象,感受時間與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)掌握計算經(jīng)過時間的基本方法。會運(yùn)用這一技能解決生活中與時間有關(guān)的問題。教學(xué)難點(diǎn)探

4、究分針跨越整時的計算方法。教學(xué)過程課堂組織教學(xué)，表揚(yáng)上節(jié)課中表現(xiàn)好的同學(xué)，并指出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。(一)回憶舊知，弄清時分秒的關(guān)系1、你們知道現(xiàn)在是什么時間嗎?（10：20）我們學(xué)過哪些時間單位?它們之間的進(jìn)率是多少？2 時=()分。你是怎么算的?180 秒=()分。怎么想的?分針從 3 走到 6，走了（）分鐘，從 12 走到 10 走了（）分。時針從 12 走到 3，走了（）小時。（目的:復(fù)習(xí)時間單位、進(jìn)率和單位換算,為計算時間作知識上的鋪墊。）（二）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.出示 PPT 四幅圖片，這是淘氣早上做的幾件事情，圖上淘氣分別在干什么，誰來描述一下。（第一幅淘氣起床，第二幅吃早

5、餐，第三幅收拾碗筷，第四幅上學(xué)） 2、圖片下面的鐘面是淘氣做這四件事的時間，大家能將這些鐘面上的時間寫出來嗎?學(xué)生動手寫在書上。3、請學(xué)生說出鐘面上的時間，說出這個時間淘氣在干什么。（鐘面一 6：30，鐘面二 6：55，鐘面三 7:15，鐘面四 7：30） 4、根據(jù)以上信息,你能提個什么問題?(學(xué)生提出問題:淘氣從起床到開始吃早餐用了多長時間？ 淘氣吃飯用了多長時間？)（目的:從學(xué)生熟悉的情境中提取信息,發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)間題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系）（三）突破重點(diǎn)，探究方法分針沒有跨越整時1、理解經(jīng)過時間問：淘氣從幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)開始吃早餐，你能在第一個鐘面上找出這兩個時刻嗎？

6、淘氣從起床到開始吃早餐用了多長時間？怎么在鐘面上畫出來你是如何畫的？為什么這樣畫？（預(yù)設(shè)：從分針 6 開始畫到 11，因為 6 這里是開始時間，11 結(jié)束時間）我們在這里把起床的時刻叫活動開始的時間，開始出早餐的時刻叫結(jié)束的時間，從活動開始到活動結(jié)束鐘面上經(jīng)過的分鐘數(shù)就是經(jīng)過的時間，2、你能算一算淘氣從起床到開始吃早餐用了多長時間嗎?3、學(xué)生匯報（學(xué)生開視頻結(jié)合自己的方法演示回答，）預(yù)設(shè)：生 1：可以從 7:30 開始數(shù)到 7:55，5 分 5 分的數(shù)出用了 25 分鐘生 2：可以用 55-30=25（分）（師問這三個數(shù)分別表示什么意思）生 3：用鐘面學(xué)具，先撥到 7:30，再將分針從 6 撥

7、到 11，分針走了 5大格，55=25(分)，所以用了 25 分鐘。生 4：用畫圖的方法，從 7:30 開始到 7:35，7:35 到 7：40，7：40 到7:45,7:45 到 7:50,7:50 到 7：55 中間有 5 個 5 分鐘，一共是 25 分。4、比較方法將上面的方法分類，你可以分成幾類?為什么這樣分？結(jié)合 flash 動畫演示鐘面轉(zhuǎn)動的過程講解預(yù)設(shè)：方法 1，3，4 都是 5 分鐘 5 分鐘的算，算出的都是 5 個 5 的和， 也就是用乘法 55=25(分)方法 2 是用減法在計算，用結(jié)束的時間-開始的時間=經(jīng)過的時間5、算算你今天起床到開始吃早餐用了多長時間，你是用什么方法

8、算的，你在計算時遇到了困難嗎？集體交流，預(yù)設(shè)遇到的問題：不是整 5 分的，能用乘法算嗎？為什么？分針跨越整時怎么算？（目的：理解經(jīng)過時間含義是幫助學(xué)生計算經(jīng)過時間的基礎(chǔ)，再通過交流計算經(jīng)過時間的不同算法，讓學(xué)生體會到了算法的多樣性，了解了各種算法的不同特點(diǎn)，開拓學(xué)生的思維。同時讓學(xué)生在自主計算中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法，鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。）分針跨越整時1、算算淘氣吃早餐用了多長時間？在鐘面上畫出經(jīng)過的時間，思考： 與上一個問題比較有什么區(qū)別，在計算時要注意什么？分小組交流（上一個問題的經(jīng)過時間沒有經(jīng)過整時，這個問題經(jīng)過的時間經(jīng)過有經(jīng)過整時）2、用自己喜歡的方法算一算。3、交流方法教師預(yù)設(shè)

9、問題:(1)用減法計算。列式:6 時 55 分-7 時 15 分不夠減怎么辦?你能運(yùn)用我們學(xué)過的知識解決問題嗎?(2)還有別的方法嗎?列式:7 時-6 時 55 分=5 分,5+15=20(分),是把 7:00 整作為分界,將這段時間分成兩部分,分別計算,再把兩個結(jié)果加起來。3)能用乘法解答嗎?列式:54=20(分)（4）如何畫圖來計算時間4、結(jié)合PPT 通過畫圖的方法讓學(xué)生理解計算的方法同學(xué)們想出了這么多的方法,你最喜歡哪一種呢?5、算一算從開始收拾碗筷到去上學(xué)經(jīng)過了多長時間？6、交流自己從開始收拾碗筷到去上學(xué)經(jīng)過的時間，滲透愛惜時間， 遵守時間的好習(xí)慣。（目的：在學(xué)習(xí)中，不限制學(xué)生的思維習(xí)

10、慣，盡量的給予學(xué)生廣闊的空間去思考，明確方法的同時要弄清算理也同樣的重要。）(四)實際運(yùn)用，突破難點(diǎn)今天學(xué)習(xí)的是什么知識?你能用剛剛學(xué)到的知識解決間題嗎?(1)新聞聯(lián)播晚上 7:00 開始播出,7:35 播完,播了 （）分鐘。(2)小文昨天下午 5:15 分開始寫作業(yè),5:48 寫完,寫了（ ）分鐘。(3)同學(xué)們下午 2:55 開始鍛煉,3:15 結(jié)束,鍛煉了（）分鐘(4)一列火車 10:08 開車,現(xiàn)在是 9:56,離開車還差（ ）分鐘。（目的:通過層層深入的練習(xí),使學(xué)生鞏固計算時間的方法,認(rèn)識到正確理解題意的重要性,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。）(五)深化拓展，提高能力剛才上課的時間是 10

11、:20,一節(jié)課 40 分鐘,應(yīng)該什么時間下課? 為什么是 11:00?你是怎么想的?為什么用加法呢?(六)匯報小結(jié)通過這 40 分鐘的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?還有什么問題嗎？教學(xué)評價1、課后訪談 10 名學(xué)生交流對本課學(xué)習(xí)感受，對教師的教學(xué)有何建議？2、學(xué)習(xí)檢測:課本 81 練一練教學(xué)反思教學(xué)中我注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有認(rèn)知出發(fā),讓他們在解決具有現(xiàn)實背景的問題情境中感知計算時間的現(xiàn)實意義,通過觀察、操作等活動,在自主探索的過程中掌握計算時間的方法。我努力為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動建構(gòu)知識的平臺,使他們能夠在一次次的思維碰撞中逐步掌握知識,形成技能,感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,并從中獲得思想和方法。1、

12、思想教育，放在首位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育不能時刻關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，學(xué)生有可能是手機(jī)掛在會議室，卻不在旁邊；即使有的在旁邊，也有可能在做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。小學(xué)生年齡小，自我約束能力較差，這就需要我們多進(jìn)行組織教育，采用多做方法，讓學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。2、聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境本課通過淘氣的作息時間來學(xué)習(xí)計算經(jīng)過時間，淘氣的作息時間是也學(xué)生每天都經(jīng)歷的時間，學(xué)生都有一種熟悉感，讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，交流算法本階段的學(xué)生年齡尚小,生活中自主安排時間、計算時間的經(jīng)驗非常少,學(xué)習(xí)中難點(diǎn)較多,困難較大，我先引導(dǎo)學(xué)生理解什么是經(jīng)過時間，再讓學(xué)生用自己的方法去計算經(jīng)過時間，

13、在通過交流算法，讓學(xué)生體會到了算法的多樣性，了解了各種算法的不同特點(diǎn)，開拓了學(xué)生的思維。同時讓學(xué)生在自主計算中發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題的方法， 鍛煉了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。分針跨越整時是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中，盡量的給予學(xué)生廣闊的空間去思考，在明確方法的同時要弄清算理也同樣的重要。4、聯(lián)系實際,學(xué)以致用學(xué)習(xí)了時間的計算,就要讓學(xué)生真正地體會到學(xué)習(xí)這個知識有什么用。因此在教學(xué)伊始,我首先帶領(lǐng)學(xué)生記錄上課開始的時間,臨近下課時,我提問:“一節(jié)課 40 分鐘,什么時間下課?”這一問題就是計算時間的實際應(yīng)用。設(shè)置這一環(huán)節(jié)的目的是要在解決這一問題的過程中調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,啟發(fā)學(xué)生深入思考,不僅體現(xiàn)了“學(xué)有用的數(shù)學(xué)” “學(xué)身邊的數(shù)學(xué)”的理念,同時將本課教學(xué)進(jìn)行延伸,讓學(xué)生感悟求“結(jié)束時間”的方法,對學(xué)生思維展開又