基于濰坊工程職業(yè)學(xué)院“SQC”人才培養(yǎng)模式談學(xué)院體育課程設(shè)置研

1、基于濰坊工程職業(yè)學(xué)院“SQC人才培養(yǎng)形式談學(xué)院體育課程設(shè)置研基于濰坊工程職業(yè)學(xué)院SQ人才培養(yǎng)形式談學(xué)院體育課程設(shè)置研究一、SQ培養(yǎng)形式我院的SQ人才培養(yǎng)形式，是山東省高職教育的品牌教育形式，即一項(xiàng)專長(zhǎng)、兩種素質(zhì)、三種才能培養(yǎng)形式。S-Speial，代表一項(xiàng)專長(zhǎng)，要求每名學(xué)生在校期間必須學(xué)會(huì)并純熟掌握一項(xiàng)專業(yè)技能；Q-quality，代表兩種素質(zhì)，即專業(yè)素質(zhì)和非專業(yè)素質(zhì)，要求學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，要加強(qiáng)非專業(yè)知識(shí)的教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；-apabilities，代表三種才能，即創(chuàng)業(yè)才能、創(chuàng)新才能和職業(yè)生涯規(guī)劃才能，要求學(xué)生在多方面鍛煉自己的才能，畢業(yè)時(shí)真正成為創(chuàng)新型、技能型人才。我院

2、將這一獨(dú)具特色本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理的人才培養(yǎng)形式貫穿于高職教育的全過(guò)程，兼顧了學(xué)生的全面開展，為學(xué)生將來(lái)更好的開展奠定了良好的基矗所以我院體育課程設(shè)置要在結(jié)合SQ人才培養(yǎng)形式的根底上，加強(qiáng)素質(zhì)身體素質(zhì)，突出專長(zhǎng)職業(yè)保健，培養(yǎng)才能終身體育鍛。二、我院高職體育課程目的定位高職院校是為了滿足社會(huì)主義現(xiàn)代化建立的需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型、職業(yè)型、效勞型人才為目的的大學(xué)教育。因此，作為高職院校的我院應(yīng)在結(jié)合學(xué)院SQ人才培養(yǎng)形式良好環(huán)境的根底上，體育課程目的的定位應(yīng)是：從職業(yè)教育特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以職業(yè)保健為指導(dǎo)，以傳授鍛煉方法為根底，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生身心安康、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)和為學(xué)生將來(lái)職業(yè)更

3、好的開展提供效勞。一增強(qiáng)學(xué)生身心安康眾所周知，經(jīng)常參加體育活可以促進(jìn)骨骼和肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育、促進(jìn)血液循環(huán)、改善呼吸系統(tǒng)的功能、進(jìn)步心臟功能、改善和進(jìn)步中樞神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性，使鍛煉者擁有一個(gè)安康的體魄、旺盛的精力和一種積極向上的精神。二體育課程設(shè)置上以職業(yè)保健功能作為指導(dǎo)雖然學(xué)生將來(lái)從事各種職業(yè)的特點(diǎn)有所不同，但在長(zhǎng)期從事某一職業(yè)的過(guò)程中，假設(shè)不注意職業(yè)病的預(yù)防與職業(yè)保健的問(wèn)題，往往會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病-因長(zhǎng)期從事勞動(dòng)強(qiáng)度大、工作時(shí)間長(zhǎng)的工作而對(duì)人體機(jī)能能產(chǎn)生不良的影響，從而形成的一種疾玻因此，在對(duì)我院體育課程設(shè)置時(shí)，要認(rèn)真分析學(xué)生今后所從事的職業(yè)可能對(duì)身體造成的不良影響，根據(jù)將來(lái)可能存在的問(wèn)題，有針對(duì)性

4、地對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)展不同的職業(yè)保健知識(shí)的傳授。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，也要從職業(yè)保健的角度出發(fā)，在理論教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要突出補(bǔ)償性，也就是所選擇內(nèi)容對(duì)學(xué)生從事的技能操作在身體的影響上具有補(bǔ)償、矯正和預(yù)防職業(yè)病的作用。如站立型的工作，容易造成靜脈曲張，對(duì)這類學(xué)生進(jìn)展教學(xué)時(shí)，就要選擇慢跑、倒立、單雙杠等內(nèi)容。這些練習(xí)能加強(qiáng)下肢肌肉對(duì)血管的卿筒擠壓作用，在一定程度上起到預(yù)防作用。三為學(xué)生將來(lái)職業(yè)更好的開展提供效勞高職學(xué)生在走向工作崗位后，存在著勞動(dòng)強(qiáng)度大，鍛煉時(shí)間少，活動(dòng)環(huán)境差的特點(diǎn)。這就要求我們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生今后體育鍛煉的延續(xù)性，從學(xué)生職業(yè)需求出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的才能

5、和習(xí)慣。詳細(xì)一點(diǎn)，就是：要從學(xué)院的地域特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)條件出發(fā)，充分考慮到學(xué)生職業(yè)、職能的需求。在教學(xué)中，要選擇動(dòng)作難度較適宜、學(xué)生對(duì)課程感興趣的、今后可能進(jìn)展長(zhǎng)期鍛煉，并對(duì)預(yù)防職業(yè)病有積極作用的內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在校期間可以掌握1-2項(xiàng)根本運(yùn)動(dòng)技能和簡(jiǎn)便易學(xué)健身運(yùn)動(dòng)方法，養(yǎng)成終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。三、體育課程設(shè)置體育課程設(shè)置上，要分階段、層進(jìn)式的展開為實(shí)現(xiàn)課程改革為專業(yè)開展效勞的目的，體育課程的設(shè)置，應(yīng)該根據(jù)學(xué)期、學(xué)制的不同來(lái)分階段、層進(jìn)式的展開。詳細(xì)而言，第一階段主要以培養(yǎng)學(xué)生的根本身體素質(zhì)、體育運(yùn)動(dòng)興趣、以及根底的運(yùn)動(dòng)技能為主，第二階段那么應(yīng)該與學(xué)生所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及將來(lái)職業(yè)需求結(jié)合

6、，將職業(yè)體育才能與綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)作為主要目的。高職院校課程體系主要通過(guò)三方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：即常規(guī)課程、課外體育活動(dòng)課程和校外活動(dòng)課程。根據(jù)濰坊工程職業(yè)學(xué)院的學(xué)制特點(diǎn)和教學(xué)周期安排，我院采用2+1課程設(shè)置形式：在開設(shè)一學(xué)年體育選項(xiàng)課學(xué)年制或根底課+選項(xiàng)課學(xué)期制的根底上，以同一專業(yè)或同類專業(yè)為根底，通過(guò)第三、四學(xué)期職業(yè)實(shí)用性體育必選課形式類似于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課，主要進(jìn)展同一專業(yè)或同類專業(yè)職業(yè)實(shí)用性體育理論和理論課的教育。四、體育教學(xué)內(nèi)容的安排根據(jù)我院學(xué)生所學(xué)專業(yè)的不同以及自身身體素質(zhì)的差異，結(jié)合各體育工程的特點(diǎn)，下面從學(xué)生所學(xué)專業(yè)、職業(yè)身體素質(zhì)、將來(lái)職業(yè)病的預(yù)防，談一下我院體育課教學(xué)內(nèi)容安排參考。六、課程評(píng)價(jià)方法：采取多元化課程評(píng)價(jià)現(xiàn)行的評(píng)價(jià)方法根本上采用終結(jié)性評(píng)價(jià)，以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成績(jī)作為體育成績(jī)的主要根據(jù)。這種評(píng)價(jià)方式不能表達(dá)以學(xué)生為本。部分根底好的同學(xué)不通過(guò)努力就能到達(dá)合格要求甚至優(yōu)秀，而一部分根底差的學(xué)生即使自己很努力也不能及格。這種只重結(jié)果的評(píng)價(jià)方式和標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷了一部分學(xué)生的積極性。因此，必須建立多元化的課程評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)改為綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要反映學(xué)生的態(tài)度、生理、體能、知識(shí)和技能狀態(tài)，將體育學(xué)