小學語文四年級簡單實用的閱讀答題技巧附訓練題及答案

1、-. z.小學語文四年級簡單實用的閱讀答題技巧附訓練題及答案語文三大難，閱讀、文言文和作文。其中閱讀是最大的難題：難得分，更難得總分值。每次做語文試題，閱讀題就是一場噩夢，吭哧半天也不知道如何下筆。做閱讀題需要注意什么？有什么技巧？今天教師就給大家普及一下小學語文答題技巧，分分鐘提高語文成績10分。趕緊收藏起來吧！第一局部：詞語一、*句話中*個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞：如如：都，大都，非常只有等：不行。因為該詞準確地說明了的情況表程度，表限制，表時間，表*圍等，換了后就變成，與事實不符。注：有些是可以換的，不要

2、一律寫不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能哦！二、動詞理解*生動表現(xiàn)了人事物*的特點情狀或描繪出一幅的場景，反映了人物的心情三、一句話中*兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答：不能。因為：1與人們認識事物的由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)規(guī)律不一致；2該詞與上文是一一對應的關(guān)系；3這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦！第二局部：句子一、句子分析這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象提醒出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。例題：請問文中

3、劃線局部用了怎樣的修辭手法，表達了作者怎樣的心情？修辭的分析：1它本身的作用；2結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達效果。3答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用A、比喻、擬人：生動形象；答題格式：把*比作把*擬人化*，生動形象地寫出了事物的特點，表達了人物B、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：應用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強調(diào)了事物的，突出了事物的特點C、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為設置懸念，吸引讀者文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為引起了對的問題的關(guān)注或引人深思，給人以啟迪，突出了文章的主旨D、比照：強調(diào)了突出了E、反復：強調(diào)了加強語氣F、反問：強調(diào)，

4、加強語氣等；答題格式：這個反問句的意思是，以強烈的語氣表達了人物的感情G、借代：用*代*，使被借代的更加具體，生動表達了什么感情或特點H、引用：引用詩句，其作用通常為增強文章的詩情畫意，使文章語言更優(yōu)美或引用詩句是為了說明引用故事，神話傳說，其作用通常為增強文章的趣味性，吸引讀者二、*句話在文中的作用1、文首：開篇點題；渲染氣氛記敘文、小說；埋下伏筆記敘文、小說；設置懸念小說；為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心記敘文、小說；深化主題記敘文、小說；照應開頭議論文、記敘文、小說三、仿寫句子公式：數(shù)清例句的字數(shù)。弄清例句所采用的修辭手法沒有修辭手法的除

5、外。讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。第三局部：段、篇詞語一、標題作用1全文的線索，推動情節(jié)開展2總結(jié)文章內(nèi)容，點名主旨突出主題3形式新穎，吸引讀者4反映人物情感變化二、*段起什么作用1、開頭A、開篇點題(照應文章標題)B、點名所要描寫的對象C、引起下文D、渲染氣氛E、設置懸念，吸引讀者F、為情節(jié)開展埋下伏筆2、此段在文中A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領下文。B、為情節(jié)開展埋下伏筆，推動情節(jié)開展3、結(jié)尾A、總結(jié)全文，深化主題C、照應題目D、照應開頭E、照應全文F、引人深思三、歸納文章的中心公式：寫人為主：這篇文章記敘了贊揚了表達了記事為主：這篇文章記敘了批評了歌頌了表現(xiàn)了寫景

6、狀物：這篇文章采用了手法，借助描寫，贊揚了抒發(fā)了游記：這篇文章描寫了表達了感情議論文：這篇文章論述了說明了第四局部：寫作方法一、記敘的要素的作用公式：時間：以的時間為序或線索來寫，使記敘的過程更清楚。地點：以的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。事件：以的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。人物：以的活動來寫，推進故事情節(jié)向前開展。二、文章運用表現(xiàn)手法作用例題：請問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處意義？1比照，作用：*和*形成鮮明比照，突出人事物*的特點2象征，作用：使文章立意深遠，含蘊深刻3伏筆，作用：對將要出現(xiàn)的*事物作暗示，為情節(jié)開展作鋪墊4照應，作用：使文章構(gòu)造嚴謹，

7、使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴密5襯托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氣氛，抒發(fā)情感，突出主題三、文中畫線句、段運用何種描寫方法，有何作用1人物：外貌、語言、動作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫作用：表現(xiàn)人物*的特點，突出人物*的性格品質(zhì)、思想2環(huán)境：自然環(huán)境、社會環(huán)境作用：襯托一中*的氣氛，表達一種*的思想感情四、描寫手法的作用1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。2、明確描寫類型及相關(guān)知識：外貌肖像描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界動作細節(jié)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生心理神態(tài)描寫的主要作用就是展現(xiàn)

8、人物的精神面貌，尤其是復雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描寫了的樣子，表現(xiàn)了語言：的語言，生動、傳神地展示了內(nèi)心，表現(xiàn)了動作：用運的詞語，生動、準確地刻畫了心理：等詞語寫出了，表現(xiàn)了五、環(huán)境描寫的作用1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。2、公式：的景物描寫，寫出了的風光或環(huán)境，襯托了人物的性格和品質(zhì)。的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物的性格和精神。的景物描寫，反映了的情景，為全文定下了的感情基調(diào)。六、文章開頭寫景語段的作用公式：1、分析所寫景物的特色。2、描寫了，為下文寫打下了伏筆。七、巧設懸念公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念關(guān)鍵詞。2、，使文章情節(jié)曲折

9、、跌宕起伏。八、本文*段運用什么表達方式記敘、描寫、議論、說明、抒情九、插敘的作用1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。2、公式：采用了插敘的寫法，既對文章的內(nèi)容加以補充，又突出了文章的的主題或豐富了主人公的性格。十、稱謂變化公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。練習一我愛家鄉(xiāng)的秋夜家鄉(xiāng)的秋夜素雅、幽靜。我對家鄉(xiāng)的秋夜有一種眷戀之情，我愛家鄉(xiāng)的秋夜。家鄉(xiāng)的秋夜像一幅美麗的水墨畫。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠，水稻的葉子挑起一粒粒的秋露，遠遠望去，好似珍珠撒在翡翠上，綠得逗你的眼，亮得閃你的目。月光慢慢地從濃密的竹林里一絲一

10、縷地透過來，撒在細密的竹葉上，撒在亭亭玉立的竹莖上，撒在濃黑的小草上。葉的碎影、枝的碎影、莖的碎影，重疊錯落，把竹的綠映照得深淺明暗，美麗極了。柿子園里的風光更是迷人。走進柿子園，枝繁葉茂的柿子樹上，掛滿了沉甸甸的柿子。黃澄澄的柿子，晶瑩透明，令人垂涎欲滴。家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲?，幷男』镒?、大姑娘能歌善舞，每當夜幕降臨，他們就會載歌載舞，用山歌來表達對生活的贊美，用舞蹈道出豐收的喜悅。田野里的小藝術(shù)家們也不甘示弱：蟈蟈們歡快地哼著小夜曲；蛤蟆用粗大的喉嚨在彈奏大提琴；青蛙似男高音唱著那粗暴嘹亮的歌兒；蟋蟀們更是盡情地伴奏，構(gòu)成了一首絕倫無比的交響曲。這聲音在空曠的山野間回蕩，如春蠶的

11、咀嚼聲，似清風拂過楊柳，又似草原上的野馬在*夜深了，人們睡了，大山睡了，湖也睡了，只有風兒還在神采奕奕地守護著。風兒把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面閃動著片片銀光。柳兒也不甘示弱地飛舞著，梳理著自己的秀發(fā)。在這深夜里，偶爾傳來幾聲汽車喇叭聲，那是家鄉(xiāng)的經(jīng)濟命脈在流動。那響徹夜空的雞鳴聲，劃破了黑夜的幕布，預示著黎明即將到來，美好的一天又開場了。在括號里填上恰當?shù)男揎椩~語。的月光的翡翠的交響曲的山野的柿子的水墨畫根據(jù)以下解釋，從文中找出相對應的詞語。不愿意顯得比別人差。饞得口水都快要流下來。形容非常饞或眼紅。指邊唱歌，邊跳舞。形容盡情歡樂。一眼望不到邊。形容十分遼闊。按要求從文中摘抄句子。各一句

12、比喻句：擬人句：排比句：縮寫下面的句子。柔和的月光下，一望無際的田野是碧綠的翡翠。作者說：家鄉(xiāng)的秋夜像一首美妙的交響曲請簡要說說這首交響曲是由哪些曲聲構(gòu)成的？作者在文中表達了一種什么樣的感情？參考答案：柔和的月光碧綠的翡翠絕無倫比的交響曲空曠的山野沉甸甸的柿子美麗的水墨畫不甘示弱垂涎欲滴載歌載舞一望無際略田野是翡翠。詳見第5自然段。表達了作者對家鄉(xiāng)的秋夜的一種喜愛和贊美之情。練習二青蛙和大雁一只大雁和一只青蛙在水平如鏡的湖面同住了很久，他們相親相愛，就像是一家人一樣。后來天旱，湖水枯槁沒水了，大雁想飛到有水的地方，但舍不得把青蛙留下來。怎么辦？大雁和青蛙商量著說。青蛙想了想說：用一根小繩子，你銜著兩頭，我銜在當中，我們一起飛到有水的地方去。大雁同意了。他們在空中飛了起來，飛過幾個蒙古包的時候，有人看見了，人們驚訝地喊道：大雁帶著青蛙飛行，真有方法！青蛙心想，這是我想的方法。又飛到了有很多蒙古包的上空，更多的人看見了。人們齊聲贊美道：大雁帶著青蛙飛行，誰想出這么好的方法！青蛙更得意了，它差一點喊出來：這是我想的方法呀！又往飛到了更多蒙古包的上空，更多更多的人看見了。人們贊不絕口：大雁帶青蛙飛行，想出這個方法的人真聰明。青蛙再也憋不住了，終于*開了大嘴。青蛙從空中掉下來，活活地摔