二年級下冊數(shù)學(xué)教案-6.3.1 加法的驗(yàn)算｜冀教版

1、加法的驗(yàn)算教案教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第64、65頁。教材分析：教材設(shè)計(jì)了學(xué)生熟悉的到商場買衣服的情境，通過母女倆算的結(jié)果不同的情境，提出“誰算的對呢？”的問題，再讓學(xué)生用自己的方法檢查誰算得對的過程，學(xué)習(xí)加法的驗(yàn)算。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)掌握了千以內(nèi)數(shù)的加減法，會用豎式進(jìn)行千以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算，學(xué)生已經(jīng)掌握了做加法時(shí)進(jìn)位，做減法時(shí)退位的算法的道理，學(xué)生能根據(jù)加法算式寫出各部分之間關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合買衣服的生活情景，經(jīng)歷自主探索加法演算方法的過程。2、會驗(yàn)算加法，初步感知加減法之間的關(guān)系。3、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)驗(yàn)算與日常生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

2、加法的驗(yàn)算方法。難點(diǎn)：加法驗(yàn)算方法的多樣化理解。教具學(xué)具：多媒體課件課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：重溫舊知看第一個算式，填出后面三個算式的得數(shù)。45+57=102 57+45=（ ）102-57=（ ） 102-45=（ ）討論：你是怎么想的？二、探索新知（一）、觀察情景圖。出示買衣服的情景圖，可以讓學(xué)生觀察情景圖。師：根據(jù)情景圖，你了解了哪些信息？師：誰能幫助小青蛙解決這個問題？學(xué)生發(fā)表看法。師：誰算得對，也就是要檢查計(jì)算正確不正確。這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：加法的驗(yàn)算（二）自主探索嘗試驗(yàn)算。結(jié)合上面的事例，教師提出要求，讓學(xué)生用自己的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。師：紅紅和售貨員到底誰算得對呢？你們愿不愿

3、意幫助她們？請你用自己的方法檢驗(yàn)，看誰算得對？（三）交流算法交流學(xué)生不同的檢驗(yàn)方法和結(jié)果，并說明檢驗(yàn)方法的合理性。結(jié)合交流活動，教師告訴學(xué)生檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確叫做驗(yàn)算。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種驗(yàn)算的方法：方法一：用豎式計(jì)算19986得出285。方法二：用豎式計(jì)算86199得出285。交流用交換兩個加數(shù)位置驗(yàn)算的方法，使學(xué)生明白，兩個加數(shù)的位置交換和不變。方法三： 285- 199 86方法四：285- 86 199師：誰能說一說驗(yàn)算加法的方法？全班交流，教師總結(jié)。思考：還有沒有其他簡便算法？200862862861285問：為什么要減1？師：通過大家的檢驗(yàn)，看來紅紅的計(jì)算錯了。（四）體會驗(yàn)算的意

4、義讓學(xué)生結(jié)合上面的問題，說一說驗(yàn)算的意義。師：同學(xué)們，剛才我們通過驗(yàn)算幫助了紅紅和售貨員。你們想一想驗(yàn)算有什么好處呢?（可以知道計(jì)算結(jié)果是否正確）師：看來驗(yàn)算可以幫助我們檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確，以后再遇到上面這樣的問題的時(shí)候驗(yàn)算一下就可以啦。大家平時(shí)可要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)。三、鞏固運(yùn)用指導(dǎo)學(xué)生完成教材“練一練”1、3、4題。1、第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，交流想法。2、第3題。先讓學(xué)生思考列式，再獨(dú)立計(jì)算，并用不同的方法驗(yàn)算。全班交流。3、練一練第4題師：誰來說一說你是怎樣想的？先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生進(jìn)行核對。四、總結(jié)：這節(jié)課你們學(xué)到了什么？和大家交流一下。學(xué)生談這節(jié)課學(xué)到了什么。五、作業(yè)練一練第2題。六、板書加法的驗(yàn)算交換加數(shù)的