中小學音樂學科分項等級評價操作手冊

1、 小學生綜合評價改革 音樂學科分項等級評價操作手冊一、 前言音樂學科分項等級評價操作手冊是評價學生音樂學業(yè)水平的重要依據(jù)，它是依據(jù)義務教育音 樂課程標準（2011 年版）和我省現(xiàn)行使用的人民音樂出版社義務教育課程實驗教科書，按照質量 管理的性質和特點，結合我省義務教育學科發(fā)展和教學實際制訂而成。旨在以測促教，規(guī)范音樂課 程實施，引導教師更好地開展音樂課堂教學。以測導學，改進學生音樂學習內容與方式，促進學生 音樂基本素養(yǎng)的培育與發(fā)展，最終達到以美育人、立德樹人的教育目標。本手冊可供各地在組織或實施義務教育段學生音樂學業(yè)質量評價時參考用。二、 基本理念學生音樂分項等級評價要突出學科特點，凸顯課程性

2、質，以音樂基本素養(yǎng)為導向，關注學生音 樂的情感體驗、審美感知、藝術表現(xiàn)和文化理解素養(yǎng)的發(fā)展等等，注重音樂基本素養(yǎng)在實際音樂情 境或活動中的綜合運用。把教學與評價相結合， 定性與定量相結合， 終結性評價與形成性評價相結 合， 真正發(fā)揮評價的診斷、激勵與改善的功能。三、評價內容框架依據(jù)義務教育音樂課程標準關于課程目標的三個維度（情感態(tài)度價值觀、知識與技能、 過程與方法） 的要求，結合義務教育段教材“感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關文化”四個領 域的學習內容， 從音樂教學的規(guī)律及學生身心發(fā)展特點出發(fā)， 確定標準內容的總體框架（見下表）。義務教育段音樂分項等級評價內容框架學習領域內容標準情感態(tài)度與價

3、值觀（1） 參與音樂學習活動情況（課堂音樂學習和課外音樂活動等）（2） 音樂課堂常規(guī)和學習習慣（3） 在音樂的學習過程中與他人的合作、交流態(tài)度（4） 對音樂及音樂學習的興趣（5） 對音樂作品本身所具有的情感與價值內涵或價值觀的啟發(fā)與理解感受與欣賞（1）（2）良好的音樂欣賞習慣。音樂的聽覺欣賞能力與記憶能力，比如對音樂情緒與情感的體驗、感受能力，對音樂表現(xiàn)要素的感知能力以及對音樂個性化體驗的感悟。（3） 欣賞的基礎知識，包括了解音樂體裁與形式、音樂風格與流派、與作品相關的音 樂知識等。表 現(xiàn)演唱歌唱知識與歌唱技能：（1）（2）（ 3）演唱的姿勢及歌唱方法（聲音、呼吸等）。歌曲的表現(xiàn)能力（節(jié)奏、音

4、準、力度、速度和表情等）。對自己和他人演唱的評價能力。（4）（5）歌唱相關知識。背唱一定數(shù)量的歌曲。學習領域內容標準知 識 與 技 能演奏演奏知識與演奏技能：（1） 演奏知識和演奏方法。（2）（3）（4）演奏的表現(xiàn)能力。對自己和他人演奏的評價能力。演奏一定數(shù)量的樂曲。識讀樂譜（1）（2）樂譜的聽、記、唱（讀）、寫的能力。能用樂譜或圖譜記錄音樂，或表達自己對音樂的理解。綜合性 藝術 表演（1） 配合音樂用身體動作表現(xiàn)音樂的能力。（2） 通過律動、集體舞、音樂游戲、歌表演、戲曲及其他藝術形式進行音樂表演的能 力。（3） 對自己與同伴的表演進行評價的能力。創(chuàng)造探索音 響與 音樂、 即興 編創(chuàng)、 創(chuàng)作

5、 實踐（1）（2）（3）能進行即興音樂編創(chuàng)活動。能運用音樂材料進行音樂創(chuàng)作嘗試與練習。藝術想象力和創(chuàng)造力。音樂與相關文化音樂與社會生活、音樂與姊妹藝術、音樂與藝術之外的其他學科（1）（2）（3）（4）了解音樂與社會生活的各種關系， 能夠通過廣播、電視、網(wǎng)絡等媒介收集音樂材 料、聽賞音樂的能力。參與社區(qū)或社會音樂活動及聽音樂會方面。認識音樂與姊妹藝術的聯(lián)系， 感知不同藝術門類的主要表現(xiàn)手段和藝術形式特 征。了解音樂與藝術之外的其他學科的聯(lián)系，根據(jù)自己的生活經驗和已學過的知識， 認識音樂的社會功能， 理解音樂與社會生活的關系， 課外能積極收集音樂與相關 文化的資料，進行自主、探究、合作學習。過 程

6、 與 方 法體驗（1） 音樂情感與音樂審美的感知與體驗能力。（2） 對音樂獨特、個性化的感知與反應水平。模仿（1） 對音樂基本要素或音樂風格特征的觀察、比較與模仿。（2） 在音樂表現(xiàn)等實踐活動中的模仿能力。探究（1） 探究的愿望和積極性。（2） 對音樂及其相關知識或文化的探究能力。（3） 對生活中的音樂進行探究的能力。合作（1） 在音樂學習過程或探究活動中的集體意識及合作能力。（2） 在音樂集體表演（如齊唱、合唱、合奏等） 中的集體意識與合作能力。綜合（1） 將其他藝術表現(xiàn)形式運用到音樂學習活動中的能力。（2） 課外搜集與音樂相關的資料及資料的處理能力。其他運用上述方法之外學習音樂的能力說明：

7、 本框架中的“情感態(tài)度與價值觀”以及“過程與方法”的內容標準中僅僅列出了學生音樂學習過程中的某些外在表現(xiàn)因素，事實上“情感態(tài)度與價值觀”以及“過程與方法”的 目標是滲透在各個學習領域中， 無法剝離出來的， 因此對學生學業(yè)水平評價過程中也應當包含情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法。（一） 學科分項學科分項主要從學生的學習表現(xiàn)出發(fā)， 包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個 維度。從評價的操作性出發(fā)，將課標中的三個維度歸類為音樂學習過程與音樂學習水平兩個方面的 評價來分項實施。 同時將“創(chuàng)造”和“音樂與相關文化”內容整合到感受與欣賞、表現(xiàn)領域之中， 在這兩個領域的內容標準中有所體現(xiàn)，不再單獨分項

8、。音樂學習過程的評價主要是對學生在音樂學習過程中的情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法等方 面的評價。如課堂參與、學習表現(xiàn)、學習興趣、學習方法、 國家音樂課程的落實情況、學生參與學 校課外音樂教育活動的情況等等。音樂學習水平主要是對學生學習結果與水平的評價。重點評價學生的音樂“感受與欣賞”、“表 現(xiàn)”兩個學習領域的學習情況，以及在欣賞與表現(xiàn)過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，音樂 文化理解等素養(yǎng)。為體現(xiàn)學生課外音樂學習情況，標準中增加了特長展示內容，主要是針對對少部分有音樂特長 學生的學習情況進行評價。（二） 年級分項標準學科分項等級評價表（小學音樂）（討論稿）學習過程評價等級標準（1-6 年級通

9、用）評價維度學科分項評價內容等級評價標準情感態(tài) 度價值觀（1） 參與音樂學習活動情況（課 堂音樂學習和課外音樂活動等）（2） 音樂課堂常規(guī)和學習習慣（3） 在音樂的學習過程中與他人 的合作、交流態(tài)度（4） 對音樂及音樂學習的興趣（5） 對音樂作品本身所具有的情 感與價值內涵或價值觀的啟發(fā)與 理解優(yōu)秀積極參與音樂學習活動， 自覺遵守課堂常規(guī)并具有良好 的學習習慣；積極參與各種音樂實踐活動， 在音樂實踐活動和學習過 程中能主動與他人交流、合作；對音樂及音樂學習保持較濃厚興趣。善于從音樂作品中獲得豐富的情感體驗， 并能從音樂中 獲得對價值內涵或價值觀的啟發(fā)。良好樂于參與音樂學習活動， 自覺遵守課堂常

10、規(guī)并具有良好 的學習習慣；樂于參與各種音樂實踐活動， 在音樂實踐活動和學習過 程中能與他人進行合作與交流；對音樂及音樂學習具有較好的興趣。能從音樂作品中獲得豐富的情感體驗并從音樂中獲得 一些價值內涵或價值觀的啟發(fā)。合格能參與音樂學習活動， 遵守課堂常規(guī)并具有一般的學習 習慣；能參與一些音樂實踐活動， 在教師指導下能與他人進行 合作與交流；對音樂及音樂學習具有一定的興趣。能從音樂作品中獲得一定的情感體驗， 在教師啟發(fā)下能 獲得一些對音樂價值內涵或價值觀的啟發(fā)與理解。評價維度學科分項評價內容等級評價標準學 習 過 程 與 方 法體 驗音樂情感與音樂審美的 感知與體驗能力。對音樂獨特、個性化的感 知

11、與反應水平。優(yōu)秀具有較強的音樂情感、音樂審美的感知與體驗能力，在 音樂表現(xiàn)等實踐活動中具有較強的模仿能力， 具有較強 的探究愿望和積極主動進行研究性學習的能力， 并積累 豐富的探究實踐經驗。在音樂學習或活動中積極與同伴 合作交流， 在音樂集體表演中具有較強的集體意識和合 作能力， 善于將其他藝術表現(xiàn)形式或學科知識與技能與 音樂學習相結合， 課外搜集、整理音樂資料及處理能力 較強， 能在音樂學習中創(chuàng)新方法， 善于運用現(xiàn)代信息技 術進行主動學習。模仿對音樂基本要素或音樂 風格特征的觀察、比較與 模仿。在音樂表現(xiàn)等實踐活動 中的模仿能力。探究探究的愿望和積極性。 對音樂及其相關知識或 文化的探究能力

12、。對生活中的音樂進行探 究的能力。良好具有基本的音樂情感、音樂審美的感知與體驗能力， 在 音樂表現(xiàn)等實踐活動中具有一定的模仿能力， 能主動進 行音樂的各種探究活動及研究性學習， 積累一定的探究 實踐經驗。在音樂學習或活動中樂于與同伴合作交流， 在音樂集體表演中具有一定的集體意識和合作能力， 能 夠將其他藝術表現(xiàn)形式或學科知識與技能與音樂學習 相結合， 課外能夠搜集、整理音樂資料， 掌握一定的現(xiàn) 代信息技術進行音樂學習。合作在音樂學習過程或探究 活動中的集體意識及合 作能力。在音樂集體表演（如齊 唱、合唱、合奏等） 中的 集體意識與合作能力綜合將其他藝術表現(xiàn)形式運 用到音樂學習活動中的 能力。課

13、外搜集與音樂相關的 資料及資料的處理能力。合格具有初步的音樂情感、音樂審美的感知與體驗能力， 在 音樂表現(xiàn)等實踐活動中能在老師或同學的指導下進行 模仿， 能在教師或同學指導下進行音樂的探究活動及研 究性學習。在音樂學習或活動中， 通過教師引導， 能夠 做到與同伴合作交流， 在音樂集體表演中具有一定的集 體意識和合作能力， 在教師或同伴幫助下能夠將其他藝 術表現(xiàn)形式或學科知識與技能與音樂學習相結合， 課外 能夠搜集、整理音樂資料， 能在他人幫助下運用現(xiàn)代信 息技術進行音樂學習。其他運用上述方法之外學習 音樂的能力學業(yè)水平評價標準（1-6 分年級標準）一年級音樂學業(yè)水平評價標準表一： 內容標準評價

14、維度學科分項評價內容內容標準基礎指標感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風格與流派1.音色： 了解教材中重點呈現(xiàn)的打擊樂器（如， 木魚、碰鐘、碰鈴、鑼、鼓、镲）， 并能聽辨其音色。能探索聽辨樂曲中的主奏樂器（如， 鋼琴、低音提琴等）、打擊 樂器（如， 三角鐵、串鈴、 雙響筒、沙槌） 的音色， 感知大自然與生活中不同聲 源的聲音特點。2.節(jié)奏： 認識并聽辨出二分音符、四分音符和八分音符、四分休止符組成的基本 節(jié)奏。（如，- 0） 3.力度：聽辨音樂中的強、弱力度變化，并作出相應的反應或描述。 4.速度：聽辨音樂中快和慢的速度變化，并作出相應的反應或描述。 5.節(jié)拍：在音樂中感受

15、2/4 3/4 兩種節(jié)拍，并做出相應的體態(tài)反應。評價維度學科分項評價內容內容標準6.旋律：聽辨感知音樂旋律的相同和不同，感知音的高低與長短。 7.結構：能夠聽辨出樂段的相同和不同。8.體裁： 能感受教材中重點呈現(xiàn)的圓舞曲、進行曲、波爾卡、搖籃曲、回旋曲等 音樂體裁的音樂特點，并作出相應的反應。9.表現(xiàn)形式： 能感受常見的器樂或聲樂表現(xiàn)形式的不同。（獨唱、齊唱、合唱、合 奏、獨奏、齊奏）10.情緒與情感： 能體驗并聽辨不同的音樂情緒或音樂形象， 并做出相應的體態(tài)反 應或描述。11.音樂主題：能聽辨哼唱或用象聲詞模唱主題音樂（4-6 首經典樂曲的主題） 并 說出曲名。表現(xiàn)演唱1.學唱兒歌、童謠及其

16、他短小歌曲，參與演唱活動。 2.能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表情的獨唱或參與齊唱。 3.能夠對指揮動作及前奏作出反應。 4.能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，并具有一定的表現(xiàn)力。 5.每學期能夠背唱歌曲 4-6 首（其中中國民歌 2 首）。演奏1.學習常見的課堂打擊樂器， 參與演奏活動。2.能夠用打擊樂器或其他聲音材料合奏或為歌曲伴奏。綜合性表演1. 能夠參與綜合性藝術表演活動。能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。 2.能夠與他人合作進行律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動。識讀樂譜 與編創(chuàng)1.熟悉簡單的節(jié)奏符號（ - 0）。能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡 單的節(jié)奏（念和拍）。2.能隨

17、教師模唱歌曲，能打手勢模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。 3.能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠用打擊樂器或自尋音 源探索與表現(xiàn)聲音的強弱、音色、長短和高低。 4.能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。能夠用課堂樂器或其他音源即興配合 音樂故事和音樂游戲。5.能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。發(fā)展指標特長展示在基礎性學業(yè)質量標準之外， 能展現(xiàn)某方面的藝術特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、 戲劇、戲曲等）。表二： 分項等級標準學科分項等級評價標準感受與欣賞優(yōu)秀具有較強的音樂感受與欣賞能力。能快速、準確地聽辨本學年要求的各種音樂表現(xiàn)要素 （如： 童聲、女聲和男聲音

18、色、常見的打擊樂器音色、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等）， 能夠感受并 描述音樂中力度、速度的變化、旋律的相同與不同，對二拍子、三拍子的音樂能快速作出 相應的體態(tài)反應。能根據(jù)音樂特點進行走步、跳舞， 能感受到音樂體裁或表現(xiàn)形式的不同， 并作出相應的反應。能聽辨出本學年經典音樂主題至少 6 首，并能說出曲名。能對音樂情緒與情感產生較為豐富的體驗和敏銳的反應，對不同情緒的音樂，能夠自然 流露出相應表情或通過語言與體態(tài)準確表達對音樂的感受。良好具有一定的音樂感受與欣賞能力。能較準確聽辨本學年要求的各種音樂表現(xiàn)要素（如： 童聲、女聲和男聲音色、常見的打擊樂器音色、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等）。能夠感受并描述音 樂中力度、

19、速度的變化、旋律的相同與不同，對二拍子、三拍子的音樂能做出相應的體態(tài) 反應。能隨音樂進行走步、跳舞，能感受到部分音樂體裁或表現(xiàn)形式的不同，并作出相應 的反應。能聽辨出本學年經典音樂主題至少 4-5 首，并能說出曲名。在欣賞中能獲得相應的音樂情緒與情感的體驗，對不同情緒的音樂，能夠自然流露出相 應表情或通過語言與體態(tài)表達對音樂的感受。學科分項等級評價標準合格具有基本的音樂感受與欣賞能力。能基本準確地聽辨本學年要求的各種音樂表現(xiàn)要素 （如： 童聲、女聲和男聲音色、常見的打擊樂器音色、力度、節(jié)奏、節(jié)拍等）。能夠感受并 描述音樂中力度、速度的變化、旋律的相同與不同，對二拍子、三拍子的音樂做出一定的 體

20、態(tài)反應。能隨音樂走步、跳舞，能在教師指導下感受部分音樂體裁或表現(xiàn)形式的不同， 并作出一定的反應。能聽辨出本學年經典音樂主題至少 1-3 首，并能說出曲名。在欣賞中能體驗到音樂的基本情緒與情感，對不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表 情或體態(tài)動作。表 現(xiàn)優(yōu)秀能積極參與演唱、演奏及綜合性藝術表演活動。能夠用正確的姿勢、自然的聲音，有表 情地獨唱或參與齊唱，節(jié)奏、音準、完整性、準確度等完全符合要求。能夠對教師的指揮 動作及前奏作出正確反應。能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，具有一定的表現(xiàn) 力，能夠背唱本學期歌曲 46 首（其中中國民歌 2 首）。熟練掌握常見打擊樂器的演奏方法，能用打擊樂器敲出

21、強弱、長短不同的聲音。能用打 擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。積極參與綜合性藝術表演活動， 能根據(jù)音樂特點用身體做動作， 能與他人合作進行律動、 集體舞、音樂游戲、歌舞表演等活動。認識簡單的節(jié)奏符號，能用聲音、語言、身體動作準確表現(xiàn)簡單的節(jié)奏， 能準確模唱歌 曲旋律，打手勢模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。具有較好的隨音樂即興動作或進行唱、奏表演的能力。會用線條、色塊、圖形等記錄聲 音或音樂。良好能主動參與各種演唱、演奏及綜合性藝術表演活動。知道演唱的正確姿勢，能夠用自然 的聲音， 有表情地獨唱或參與齊唱， 節(jié)奏、音準、完整性等準確度達到 80%左右。能夠對指 揮動作及前奏

22、作出相應反應，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，能夠背唱本學期 歌曲 24 首。掌握常見的打擊樂器的演奏方法，能用打擊樂器敲出強弱、長短不同的聲音，能夠用打 擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。能夠參與綜合性藝術表演活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作，能夠在律動、集體 舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作完成表演。認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作較為準確地表現(xiàn)簡單的節(jié)奏，能較 為準確地模唱歌曲旋律，打手勢模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。具有一定的隨音樂即興動作或進行唱、奏表演的能力。會用線條、色塊、圖形等簡單記 錄聲音或音樂。合格能參與各種演唱、演奏及綜

23、合性藝術表演活動。知道演唱的正確姿勢，能夠用自然的聲 音進行獨唱或參與齊唱，節(jié)奏、音準、完整性等準確度等基本符合要求。能夠對指揮動作 及前奏做出一定的反應，能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒，能夠背唱本學期歌曲 至少 2 首?；菊莆粘Ｒ姷拇驌魳菲鞯难葑喾椒?，能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。能夠參與綜合性藝術表演活動，在教師指導下配合歌曲、樂曲用身體做動作，在教師指 導或同伴配合下完成一定的律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等表演。認識簡單的節(jié)奏符號，能夠用聲音、語言、身體動作基本正確地表現(xiàn)簡單的節(jié)奏，能隨 教師模唱歌曲旋律，打手勢模唱歌曲中的 sol、mi、la、do、re 的音。能

24、隨音樂進行簡單的即興動作或進行唱、奏表演。初步會用線條、色塊、圖形等簡單記 錄聲音或音樂。特長展示優(yōu)秀對所學特長的知識與技能掌握比較好， 特長展示（或表演） 具有較高的水平及較強的表現(xiàn) 力。良好掌握一定的所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有中級水平及表現(xiàn)力。合格初步掌握所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有初級水平和基本的表現(xiàn)力。二年級音樂學業(yè)水平評價標準表一： 內容標準評價維度學科分項評價內容內容標準基礎指標感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風格與流派1.音色：了解打擊樂器音色（鈴鼓晚會） 及打擊樂器分類；了解教材中呈現(xiàn)的 中國民族樂器（嗩吶百鳥朝鳳）、

25、西洋樂器（單簧管單簧管波爾卡）、了解 人聲分類（童聲、女聲、男聲） 并能聽辨其音色；2.節(jié)奏：認識并聽辨出由單純音符組成的簡單節(jié)奏（由以下五種時值的音符組成 2/4 拍的四小節(jié)節(jié)奏：X X X X XXXX 03.力度：用動作表現(xiàn)樂曲的力度變化糖果仙子舞曲獅王進行曲； 用打擊樂器 來表現(xiàn)力度變化（如:雙響筒我是人民小騎兵）4.節(jié)拍：能在音樂中感受 2/4 、3/4 兩種節(jié)拍。 如：（早上好大海云 5.旋律： 能用肢體動作感受旋律的走向（如：霍拉舞曲春之歌）；能聽辨感 知樂句旋律的相同和不同（如：小蜜蜂郊游）。 6.體裁：能聽辨感知教材中重點呈現(xiàn)的圓舞曲、舞曲的音樂體裁。7.表現(xiàn)形式：能聽辨常見

26、的器樂或聲樂表現(xiàn)形式。（如， 領唱、合唱夏天的陽光、 陽光下的孩子等） 8.情緒與情感：能體驗并聽辨不同情緒（活潑、歡快、抒情） 的音樂。公雞、母 雞我的小雞9.音樂主題：能用線條、圖形、色塊等形式表現(xiàn)主題音樂， 能模唱 3 首主題音樂（加 伏特舞曲獅王進行曲三只小豬），并能聽辨出 4-6 首樂曲曲名。 10.地域風格：能用動作表現(xiàn)不同民族的音樂，如： 新疆好草原就是我的家 我的家在日喀則。表現(xiàn)演唱1.能夠用正確的演唱姿勢和恰當方法唱歌，有良好的歌唱習慣。重點掌握“i 、a、 u 、yu”演唱口型及方法。2.能用自然的聲音，自信地演唱，具有一定的表現(xiàn)力。3.能進行簡單的二聲部卡農，如：兩只老虎

27、。4.能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。5.能夠背唱歌曲 46 首歌曲。 早上好彝家娃娃真幸福嗩吶配喇叭小拜年一對好朋友金孔雀輕輕跳簘演奏1.能運用身體樂器或打擊樂器為歌曲進行伴奏。 2.學習課堂打擊樂器（重點是鈴鼓） 演奏的基本方法， 養(yǎng)成良好的演奏習慣， 參與 歌曲或樂曲的演奏。 3.能對自己和他人的演奏從演奏姿勢、方法、表現(xiàn)力等方面進行簡單評價。綜合性表演1. 能和他人一起運用所學的音樂表現(xiàn)形式圍繞主題或特定情境進行表演； 如： 圓 舞曲小狗圓舞曲跳圓舞曲的小貓； 舞曲四小天鵝舞曲； 熱鬧場景窗花 舞晚會；春的意境春之歌春風；2. 能對自己或他人的表演進行簡單評價。3. 能隨都有一顆紅亮

28、的心念一句京白和做一個亮相動作。識讀樂譜 與編創(chuàng)1.認識八分休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、力度記號（f 和p）、反復記號。2. 分角色扮演“1 3 5”和“2 4 6”，并自由組合唱一唱。3. 能用“1 2 3 5 6”五個音編一編，唱一唱。4. 能用打擊樂器編創(chuàng)，如老虎磨牙中貓與虎的對話。5. 能根據(jù)節(jié)奏譜進行模仿拍擊。如嗩吶配喇叭發(fā)展指標特長展示在基礎性學業(yè)質量標準之外， 能展現(xiàn)某方面的藝術特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、 戲劇、戲曲等）。表二： 分項等級標準學科分項等級評價標準感受與欣賞優(yōu)秀具有較強的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能快速、準確聽辨本年級要求的各種音樂表現(xiàn) 要素、音樂體裁與形式

29、、音樂風格與流派。能聽辨出所學過的經典樂曲主題至少 6 首，并 能說出曲名。能對音樂情緒與情感產生較為豐富的體驗和敏銳的反應， 能通過語言描述或肢體動作準確 表達對音樂的感受。良好具有一定的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能較準確聽辨本年級要求的各種音樂要素、音 樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 4-5 首，并能說出曲名。 在欣賞中能獲得相應的音樂情緒與情感的體驗， 能通過語言描述或肢體動作表達對音樂的 感受。合格具有基本的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能基本準確地聽辨本年級要求的部分音樂要素、 音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 1-3 首， 并

30、能說出曲名。 在欣賞中能體驗到音樂的基本情緒與情感，在教師引導下能通過語言描述或肢體動作表達 對音樂的感受。表 現(xiàn)優(yōu)秀熟練掌握音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相符 的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度完全符合要 求， 具有較強的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理得當， 流暢性較好） 、自信心和創(chuàng)意表 達的能力， 能較好地表達出音樂作品的情感、風格、音樂形象或意境。 能夠對教師的指揮 動作及前奏做出正確反應良好掌握一定的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確

31、、音準、節(jié)奏、完整性等準確度達到 80% 左右， 具有一定的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理符合音樂表現(xiàn)基本要求， 流暢性較好） 和自信心， 能在教師引導下進行創(chuàng)意表達，能較準確表達出音樂作品的情感、風格、音樂 形象或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出相應的反應。合格掌握基本的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能， 做到姿勢和方法基本正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度基本 符合要求， 具有初步的表現(xiàn)力（有對音樂速度、力度、感情等方面的處理， 音樂表現(xiàn)基本 流暢） ，能夠在公眾面前進行一定的表演，能基本表達音樂作品的情感、風格、音樂形象

32、或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出一定的反應。特長展示優(yōu)秀對所學特長的知識與技能掌握比較好， 特長展示（或表演） 具有較高的水平及較強的表現(xiàn) 力。良好掌握一定的所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有一定水平及表現(xiàn)力。合格初步掌握所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有初級水平和基本的表現(xiàn)力。三年級音樂學業(yè)水平評價標準表一： 內容標準評價維度學科分項評價內容內容標準基礎指標感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風格與流派1.音色： 認識了解教材中重點呈現(xiàn)的中國民族樂器（二胡、笛子、古箏、琵琶、嗩 吶、笙）、西洋樂器（鋼琴、電子琴、小提琴、手風琴、口琴、吉他）

33、和人聲分類 （女高音、女中音、男高音）， 并能聽辨其音色。2.節(jié)奏： 認識并聽辨出由四分音符、八分音符、二分音符等單純音符組成的簡單節(jié) 奏，并能聽辨密集與寬松的節(jié)奏變化。3.節(jié)拍： 在音樂中感受 2/4、3/4 兩種節(jié)拍，并作出相應的反應。 4.速度：能在音樂中感受快速、中速和慢速的變化。 5.旋律：感受旋律進行特點。能聽辨感知樂句旋律的重復和變化。 6.結構：認識和了解樂句的概念，能聽辨簡單歌曲中的樂句（ 2-4 句）。 7.表現(xiàn)形式：感受和了解器樂獨奏、民樂合奏、小提琴協(xié)奏等器樂不同表現(xiàn)形式。 了解和聽辨各種演唱形式（如， 獨唱、齊唱、二重唱、輪唱、合唱等）。 8.情緒與情感：能感受音樂中

34、不同的音樂情緒（歡快明朗、寬廣抒情、雄壯有力、 悲傷等），并作出相應的體態(tài)反應。9.音樂主題： 聽辨主題旋律的重復與變化， 并記住 4-6 首經典樂曲的主題， 并能說 出曲名。10.作曲家：了解中國作曲家冼星海、劉天華。表現(xiàn)演唱1. 學會演唱的正確姿勢及呼吸方法，能夠對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?能用自然的聲音，自信地演唱，具有一定的表現(xiàn)力。3. 初步建立和聲的概念，能進行簡單的二聲部輪唱與合唱。4能夠對自己和他人的演唱從音準、 節(jié)奏、表現(xiàn)力等方面作簡單評價。5能夠背唱歌曲 46 首歌曲。演奏1.能運用身體樂器或選擇合適的打擊樂器，為歌曲伴奏。2.學習一種課堂樂器， 掌握演奏的基本方法，

35、養(yǎng)成良好的演奏習慣， 參與歌曲或 樂曲的演奏。 3.能對自己和他人的演奏從演奏姿勢、方法、音準、氣息、表現(xiàn)力等方面進行簡 單評價。4.每學年能夠演奏簡單樂曲 24 首。綜合性表演1.能和他人一起運用所學的音樂表現(xiàn)形式圍繞主題或特定情境進行表演。 2.能模仿學習簡單的戲曲動作并隨音樂模唱。 3.能對自己或他人的表演進行簡單評價。識讀樂譜 與編創(chuàng)1.認識四分音符、八分音符、二分音符、四分休止符、十六分音符、八分休止符、 全音符。和各種音樂記號：延長音記號、反復跳躍記號、頓音記號。2.認識音名與唱名： 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2。3.能選擇合適的音符和節(jié)奏將簡單旋律補充完整。4.

36、能根據(jù)節(jié)奏譜進行模仿拍擊。5.能準確演唱由 3-5-6 組成的基本音列或簡單旋律。發(fā)展指標特長展示在基礎性學業(yè)質量標準之外， 能展現(xiàn)某方面的藝術特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、 戲劇、戲曲等） 。表二： 分項等級標準學科分項等級評價標準感受與欣賞優(yōu)秀具有較強的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能快速、準確聽辨本年級要求的各種音樂表現(xiàn) 要素、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學過的經典樂曲主題至少 6 首，并 能說出曲名。能對音樂情緒與情感產生較為豐富的體驗和敏銳的反應， 能通過語言描述或肢體動作準確 表達對音樂的感受。良好具有一定的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能較準確聽辨本年級要求的各種音樂

37、要素、音 樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 4-5 首，并能說出曲名。 在欣賞中能獲得相應的音樂情緒與情感的體驗， 能通過語言描述或肢體動作表達對音樂的 感受。合格具有基本的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能基本準確聽辨本年級要求的部分音樂要素、 音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 1-3 首， 并能說出曲名。 在欣賞中能體驗到音樂的基本情緒與情感，在教師引導下能通過語言描述或肢體動作表達 對音樂的感受。表 現(xiàn)優(yōu)秀熟練掌握音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相符 的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、

38、完整性等準確度完全符合要 求， 具有較強的表現(xiàn)力（速度、 力度、 感情等處理得當， 流暢性較好） 、自信心和創(chuàng)意表 達的能力， 能較好地表達出音樂作品的情感、風格、音樂形象或意境。 能夠對教師的指揮 動作及前奏做出正確反應。良好掌握一定的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度達到 80% 左右， 具有一定的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理符合音樂表現(xiàn)基本要求， 流暢性較好） 和自信心， 能在教師引導下進行創(chuàng)意表達，能較準確表達出音樂作品的情感、風格、音樂 形象或意境。 能夠對教師的指揮動作及前

39、奏做出相應的反應。合格掌握基本的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能， 做到姿勢和方法基本正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度基本 符合要求， 具有初步的表現(xiàn)力（有對音樂速度、力度、感情等方面的處理， 音樂表現(xiàn)基本 流暢） ，能夠在公眾面前進行一定的表演，能基本表達音樂作品的情感、風格、音樂形象 或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出一定的反應。特長展示優(yōu)秀對所學特長的知識與技能掌握比較好， 特長展示（或表演） 具有較高的水平及較強的表現(xiàn) 力。良好掌握一定的所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有一定水平及表現(xiàn)力。合格初步掌握所學特

40、長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有初級水平和基本的表現(xiàn)力。四年級音樂學業(yè)水平評價標準表一： 內容標準評價維度學科分項評價內容內容標準基礎指標感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風格與流派1. 音色： 認識了解教材中重點呈現(xiàn)的中國民族樂器、西洋樂器和人聲分類， 并能 聽辨其音色。2. 節(jié)奏：認識并聽辨出由單純音符組成的簡單節(jié)奏（由以下五種時值的音符組成 2/4、3/4 拍的四小節(jié)節(jié)奏。3. 力度： 能聽辨強、弱、漸強、漸弱的力度變化。4節(jié)拍： 能在音樂中感受并聽辨出 2/4、3/4 兩種節(jié)拍。5旋律： 感受體驗旋律上行、下行和平行的進行的特點。 能聽辨感知樂句旋律 的相同

41、和不同。6. 結構： 能在音樂中聽辨出簡單樂句和樂段。7. 體裁： 能聽辨感知教材中重點呈現(xiàn)的圓舞曲、搖籃曲、進行曲的音樂體裁。8. 表現(xiàn)形式： 能聽辨常見的器樂或聲樂表現(xiàn)形式。（如， 獨唱、獨奏、合唱、合 奏等）9.情緒與情感：能體驗并聽辨不同情緒的音樂。 10：音樂主題：聽辨并記住 4-6 首經典樂曲的主題， 并能說出曲名。表現(xiàn)演唱1. 能夠用正確的演唱姿勢和恰當方法唱歌，有良好的歌唱習慣。2能用自然的聲音，自信地演唱，具有一定的表現(xiàn)力。3. 能進行簡單的二聲部合唱。4能夠對自己和他人的演唱從音準和表現(xiàn)力等方面作簡單評價。5能夠背唱歌曲 46 首歌曲。演奏1.能運用身體樂器或打擊樂器為歌曲

42、進行伴奏。 2.學習課堂樂器演奏的基本方法， 養(yǎng)成良好的演奏習慣， 參與歌曲或樂曲的演奏。 3.能對自己和他人的演奏從演奏姿勢、方法、音準、 氣息、表現(xiàn)力等方面進行簡 單評價。4.每學年能夠演奏簡單樂曲 24 首。綜合性表演1.能和他人一起運用所學的音樂表現(xiàn)形式圍繞主題或特定情境進行表演； 2.能表演簡單的戲曲片段。3.能對自己或他人的表演進行簡單評價。識讀樂譜 與編創(chuàng)1.認識附點四分音符、附點八分音符、重音記號、升記號、降記號、力度記號、 2/4、3/4、4/4 拍號。2.視唱熟悉歌曲的旋律。 3.能選擇合適的音符和節(jié)奏將簡單旋律補充完整，并視唱。（ 2-4 小節(jié)） 4.能根據(jù)節(jié)奏譜進行模仿

43、拍擊。5.能準確演唱由 3-5-6 組成的基本音列或簡單旋律。發(fā)展指標特長展示在基礎性學業(yè)質量標準之外， 能展現(xiàn)某方面的藝術特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、 戲劇、戲曲等）。表二： 分項等級標準學科分項等級評價標準感受與欣賞優(yōu)秀具有較強的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能快速、準確聽辨本年級要求的各種音樂表現(xiàn) 要素、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學過的經典樂曲主題至少 6 首，并 能說出曲名。能對音樂情緒與情感產生較為豐富的體驗和敏銳的反應， 能通過語言描述或肢體動作準確 表達對音樂的感受。良好具有一定的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能較準確聽辨本年級要求的各種音樂要素、音 樂體裁與形式

44、、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 4-5 首，并能說出曲名。 在欣賞中能獲得相應的音樂情緒與情感的體驗， 能通過語言描述或肢體動作表達對音樂的 感受。合格具有基本的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能基本準確地聽辨本年級要求的部分音樂要素、 音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 1-3 首， 并能說出曲名。 在欣賞中能體驗到音樂的基本情緒與情感，在教師引導下能通過語言描述或肢體動作表達 對音樂的感受。表 現(xiàn)優(yōu)秀熟練掌握音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相符 的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度完全符

45、合要 求， 具有較強的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理得當， 流暢性較好） 、自信心和創(chuàng)意表 達的能力， 能較好地表達出音樂作品的情感、風格、音樂形象或意境。 能夠對教師的指揮 動作及前奏做出正確反應良好掌握一定的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度達到 80% 左右， 具有一定的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理符合音樂表現(xiàn)基本要求， 流暢性較好） 和自信心， 能在教師引導下進行創(chuàng)意表達，能較準確表達出音樂作品的情感、風格、音樂 形象或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出相應的反應。合格掌握

46、基本的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能， 做到姿勢和方法基本正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度基本 符合要求， 具有初步的表現(xiàn)力（有對音樂速度、力度、感情等方面的處理， 音樂表現(xiàn)基本 流暢） ，能夠在公眾面前進行一定的表演，能基本表達音樂作品的情感、風格、 音樂形象 或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出一定的反應。特長展示優(yōu)秀對所學特長的知識與技能掌握比較好， 特長展示（或表演） 具有較高的水平及較強的表現(xiàn) 力。良好掌握一定的所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有一定水平及表現(xiàn)力。合格初步掌握所學特長的知識與技能，特長展示

47、（或表演） 具有初級水平和基本的表現(xiàn)力。五年級音樂學業(yè)水平評價標準表一： 內容標準評價維度學科分項評價內容內容標準基礎指標感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風格與流派1.音色：了解教材中重點呈現(xiàn)的中國民族樂器、西洋樂器和人聲分類，掌握聆 聽復合音色的能力，能聽辨主題音樂的主奏樂器2.節(jié)奏：認識并聽辨出由單純音符、八分附點音符組成的簡單節(jié)奏（如下所示），認識并感受跨小節(jié)“切分音”和 切分節(jié)奏的特點。3.節(jié)拍：能夠跟隨音樂準確拍擊（或劃拍） 二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)拍（恒 拍） ,掌握變拍子節(jié)拍變化的規(guī)律。 4.旋律：感受、體驗不同旋律進行的特點，能夠邊哼唱旋律邊用手指劃出旋

48、律 走向。5.結構：能夠為歌曲劃分樂句（較明顯的樂句）， 并能夠運用體態(tài)或線條、色彩 做出相應的反應。能夠劃分為較明顯的二段體音樂樂段。 6.體裁：能夠分辨小型的音樂體裁，如搖籃曲、進行曲、舞曲等。7.表現(xiàn)形式：重點了解教材中出現(xiàn)的演唱、演奏形式，（如， 獨唱、獨奏、合唱、 合奏、重奏等） 8.情緒與情感：能夠體驗并聽辨不同情緒的音樂，領會音樂要素在情緒與情感 變化中的作用。9.風格： 能聽辨感知教材中所涉及到不同國家、不同民族、不同地域的音樂風 格。了解以京劇為代表的中國傳統(tǒng)戲曲的有關知識，感受與體驗京劇的韻味。10音樂主題：聽辨并記住 4-6 首經典樂曲的主題， 并能說出曲名。表現(xiàn)演唱1.

49、能夠用正確的演唱姿勢和恰當方法唱歌，能初步對指揮動作及弱拍起唱作出 恰當?shù)姆磻? 能夠用自然的聲音，準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、二部合唱。 3.能設計不同演唱形式進行歌唱，并嘗試模仿教材中出現(xiàn)的民族特色唱腔 4.了解并學會變聲期嗓音保護有關知識和方法。5.每學年能夠背唱 46 首歌曲，并對自己和他人演唱進行簡單的評價演奏1.能運用身體樂器或打擊樂器為歌曲進行伴奏。 2.學習課堂樂器演奏的基本方法，養(yǎng)成良好的演奏習慣，參與歌曲或樂曲的演 奏。 3.能對自己和他人的演奏從演奏姿勢、方法、音準、氣息、表現(xiàn)力等方面進行 簡單評價。4.每學年能夠演奏簡單樂曲 24 首。綜合性表演1.能和他

50、人一起運用所學的音樂表現(xiàn)形式圍繞主題或特定情境進行表演； 2.能表演簡單的戲曲片段。3.能對自己或他人的表演進行簡單評價。識讀樂譜與編創(chuàng)1.認識兩種切分音記號、附點八分音符、 2/4、3/4、4/4、6/8 拍號。 2.認識教材中出現(xiàn)的常用音樂記號。（如，重音記號、升記號、降記號、力度記 號等） 3.認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線，了解變拍子，弱起小節(jié)等知識，并能用不完全 小節(jié)知識劃分樂句。 4.學會二拍子、三拍子、四拍子的指揮圖式，能結合學唱歌曲簡單按照二拍、 三拍指揮圖示隨音樂揮拍。5.能夠視唱簡單五聲基本音列或簡單旋律。6.能按要求自編節(jié)奏或簡單音組旋律，并能進行奏唱。特長展示在基礎性學業(yè)質量

51、標準之外，能展現(xiàn)某方面的藝術特長（包括聲樂、器樂、舞 蹈、戲劇、戲曲等）。表二： 分項等級標準學科分項等級評價標準感受與欣賞優(yōu)秀具有較強的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能快速、準確聽辨本年級要求的各種音樂表現(xiàn) 要素、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學過的經典樂曲主題至少 6 首，并 能說出曲名。能對音樂情緒與情感產生較為豐富的體驗和敏銳的反應， 能通過語言描述或肢體動作準確 表達對音樂的感受。良好具有一定的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能較準確聽辨本年級要求的各種音樂要素、音 樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 4-5 首，并能說出曲名。 在欣賞中能獲得相應的音

52、樂情緒與情感的體驗， 能通過語言描述或肢體動作表達對音樂的 感受。合格具有基本的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能基本準確地聽辨本年級要求的部分音樂要素、 音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 1-3 首， 并能說出曲名。 在欣賞中能體驗到音樂的基本情緒與情感，在教師引導下能通過語言描述或肢體動作表達 對音樂的感受。表 現(xiàn)優(yōu)秀熟練掌握音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相符 的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度完全符合要 求， 具有較強的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理得當， 流暢性較好） 、自信心和創(chuàng)意表 達的

53、能力， 能較好地表達出音樂作品的情感、風格、音樂形象或意境。 能夠對教師的指揮 動作及前奏做出正確反應良好掌握一定的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方法正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度達到 80% 左右， 具有一定的表現(xiàn)力（速度、力度、感情等處理符合音樂表現(xiàn)基本要求， 流暢性較好） 和自信心， 能在教師引導下進行創(chuàng)意表達，能較準確表達出音樂作品的情感、風格、音樂 形象或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出相應的反應。合格掌握基本的音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相 符的識讀樂譜知識與

54、技能， 做到姿勢和方法基本正確、音準、節(jié)奏、完整性等準確度基本 符合要求， 具有初步的表現(xiàn)力（有對音樂速度、力度、感情等方面的處理， 音樂表現(xiàn)基本 流暢） ，能夠在公眾面前進行一定的表演，能基本表達音樂作品的情感、風格、音樂形象 或意境。 能夠對教師的指揮動作及前奏做出一定的反應。特長展示優(yōu)秀對所學特長的知識與技能掌握比較好， 特長展示（或表演） 具有較高的水平及較強的表現(xiàn) 力。良好掌握一定的所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有一定水平及表現(xiàn)力。合格初步掌握所學特長的知識與技能，特長展示（或表演） 具有初級水平和基本的表現(xiàn)力。六年級音樂學業(yè)水平評價標準表一： 內容標準評價維度學科分項

55、評價內容內容標準基礎指標感受與欣賞音樂表現(xiàn)要素音樂情緒與情感音樂體裁與形式音樂風格與流派1.音色：能聽辨歌唱中人聲的音色， 說出人聲的分類。認識常見的中國民族樂器和 西洋樂器，能聽辨出單一樂器和樂器組音色。2.節(jié)奏：能夠初步辨別歌曲中常見節(jié)奏的不同。認識并聽辨出由以下幾種時值的音 符組成 2/4、3/4 拍的四小節(jié)節(jié)奏：3.節(jié)拍：能聽辨節(jié)拍的不同， 能跟隨音樂準確拍擊二拍子、三拍子、四拍子的節(jié)拍 （恒拍）。 4.旋律：能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。能夠感知音樂主題的重復與變化。 5.結構：能區(qū)分音樂基本段落（樂句、樂段），并能夠運用體態(tài)或線條、色彩做出 相應的反應。6.體裁：能夠分辨小型的音

56、樂體裁，如搖籃曲、進行曲、舞曲等。7.表現(xiàn)形式：了解常見的演唱形式， 如獨唱、齊唱、合唱、輪唱等。感知不同的器 樂演奏形式：民族管弦樂、西洋管弦樂等。8.情緒與情感：能夠體驗并聽辨音樂的不同情緒， 感知音樂的情感， 并作出簡單描述。 9.風格： 能聽辨感知教材中所涉及到的不同民族和地區(qū)的音樂風格。了解以京劇為 代表的中國傳統(tǒng)戲曲的有關知識，感受京劇不同行當唱腔的基本特點。10音樂主題：能記住 46 首經典樂曲的主題，并能說出曲名和曲作者。表現(xiàn)演唱1.能夠用正確的演唱姿勢和恰當方法唱歌， 能初步對指揮動作及前奏作出恰當?shù)姆磻?. 能夠用自然的聲音， 準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱

57、、小組唱。3. 能夠演唱二聲部合唱， 注意聲部的和諧、均衡， 用恰當?shù)穆曇艉捅憩F(xiàn)力表現(xiàn)歌曲。4. 能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。5. 每學年能夠背唱 46 首歌曲。演奏1. 能用打擊樂器或其他音源創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏或參與樂曲合奏。2. 能夠用課堂樂器演奏基本音階。3. 能夠用課堂樂器演奏歌曲或樂曲。每學年能演奏 24 首樂曲；4. 對自己和他人的演奏進行簡單的評價。綜合性表 演4. 能運用所學的音樂表現(xiàn)形式圍繞主題或特定情境進行表演；5. 能表演簡單的戲曲片段；6. 能對自己或他人的表演進行簡單評價。識讀樂譜 與編創(chuàng)1. 認識常用的單純音符（休止符） 并知道它們之間的倍數(shù)比例關系，認識附點

58、四 分音符、附點八分音符、切分音。2.了解常用的音樂記號， 如延長記號、頓音記號、圓滑線、延音線、重音記號、換 氣記號、變音記號（升、降）、力度記號（f、p、mf、mp、漸強、漸弱）、反復記號 （反復跳躍記號、反復記號 .C.和反復記號 D.S.） 等。 3.認識小節(jié)、小節(jié)線、終止線，認識 2/4、3/4、4/4、6/8 拍號以及二拍子、三拍 子、四拍子的指揮圖式、了解變拍子， 弱起小節(jié)等知識， 并能用不完全小節(jié)知識劃 分樂句。4.認識并能跟隨琴聲視唱由低音“ ”到高音“ ”之間的基本音級組成的旋律。 5.能將簡單旋律補充完整，并視唱。（2-4 小節(jié)） 6.能正確拍出由以下五種時值的音符組成

59、2/4、3/4 拍的 2-4 小節(jié)節(jié)奏：7.能準確演唱由 1-2-3-5-6 組成的基本音列或短小旋律。發(fā)展指標特長展示在基礎性學業(yè)質量標準之外，能展現(xiàn)某方面的藝術特長（包括聲樂、器樂、舞蹈、 戲劇、戲曲等）。表二： 分項等級標準學科分項等級評價標準感受與欣賞優(yōu)秀具有較強的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能快速、準確聽辨本年級要求的各種音樂表現(xiàn) 要素、音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學過的經典樂曲主題至少 6 首，并 能說出曲名。能對音樂情緒與情感產生較為豐富的體驗和敏銳的反應， 能通過語言描述或肢體動作準確 表達對音樂的感受。良好具有一定的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能較準確聽辨本

60、年級要求的各種音樂要素、音 樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 4-5 首，并能說出曲名。 在欣賞中能獲得相應的音樂情緒與情感的體驗， 能通過語言描述或肢體動作表達對音樂的 感受。合格具有基本的音樂感受與欣賞能力， 在欣賞中能基本準確地聽辨本年級要求的部分音樂要素、 音樂體裁與形式、音樂風格與流派。能聽辨出所學經典樂曲的主題 1-3 首， 并能說出曲名。 在欣賞中能體驗到音樂的基本情緒與情感，在教師引導下能通過語言描述或肢體動作表達 對音樂的感受。表 現(xiàn)優(yōu)秀熟練掌握音樂相關表現(xiàn)形式（如唱、奏、演、動、舞、創(chuàng)） 知識與技能以及與本年段相符 的識讀樂譜知識與技能，做到姿勢和方