剪紙校本教材

1、激發(fā)審美情趣提咼技能技巧鍛煉心靈雙手剪紙校本課程用適用于小學(xué)低中年級校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對小學(xué)低年級學(xué)生進行美育教育的有效方法之一。對啟迪學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生的思維活動能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達內(nèi)心世界的美低年級學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本剪紙根據(jù)我校學(xué)生實際、興趣而研制開發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從

2、低年級學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從簡、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。剪紙意在通過動腦動手,培養(yǎng)低年級學(xué)生的感知能力，實現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實踐與認識的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實踐證明，低年級小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動有趣的形象，而且可以通過手部肌肉的鍛煉，增強協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 目錄第一課剪紙欣賞錯誤!未定義書簽。TOC o 1-5 h z第二課對折剪紙-蘋果2第三課對折剪紙-小亭子3 HYPERLINK

3、 l bookmark18第四課剪紙的發(fā)展4 HYPERLINK l bookmark20第五課對折剪紙-椰子樹5第六課對折剪紙-小熊貓6 HYPERLINK l bookmark38第七課對折剪紙欣賞7 HYPERLINK l bookmark40第八課剪紙的史籍記載8 HYPERLINK l bookmark42第九課平行剪纟氏10第十課花朵剪纟氏-梔子花、報春花11第十一課花朵剪纟氏-菊花、睡蓮花1錯誤!未定義書簽第十二課花朵剪紙欣賞13 HYPERLINK l bookmark44第十三課課有趣的六角剪紙14 HYPERLINK l bookmark46第十四課剪纟氏的象征意義15 H

4、YPERLINK l bookmark48第十五課剪紙作品欣賞17 HYPERLINK l bookmark50第十六課福字窗花剪紙欣賞19校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 i校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #第一課剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪纟氏。剪纟氏

5、是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #第二課對折剪紙-蘋果工具準備：一張紅色的正方形紙一把剪刀一支鉛筆注意事項：沿正方形紙的中線對折用心剪成圓形 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級正確使用剪刀第三課對折剪紙-小亭子小亭子必亭子的喚子要再甸上翅葩弧紅.而甘尹和臺階茸剪宦不娶亙毛捌只肓SFF,翦出苗序子才淳注意事項：亭子的頂剪成向上的弧線竹子和臺階要建成直線校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級正

6、確使用剪刀第四課剪紙的發(fā)展中國的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過程，中國剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時代（公元前3世紀），當時人們運用薄片材料，通過鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪纟氏，應(yīng)該從纟氏的出現(xiàn)開始。漢代纟氏的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。纟氏張是一一種很容易霉爛的材料，人們不會像珍寶一樣保存起來，搞壞了自己還可以再剪。剪紙欣賞（40張）吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #剪纟氏的一個重要原因之一。第五課對折剪紙-椰子才樹椰子樹校本課程系列教本教材適用于小

7、學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #的爾,檎脛上船小剌剝匹曬中叫僵齒打周友在勢齒時，爭取鹵前大小一樣,曲才殉.桶*上剪幾個小口代彌上的寢記，千廳不羈股口JS丈.注意事項：1.樹冠上的小刺在剪時要注意大小一樣樹干上的小口不要見太大 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級正確使用剪刀第六課對折剪紙-小熊貓小熊貓 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #境題稻洼的-藝和畠孑星咗饌胡.它的手上質(zhì)費與弘柜謹*下商脅日自曲権連謹幾個韜連的地方千方不要掘斷只養(yǎng)注意了送幾尸地萬.em定傘胃出可注意事項：眼睛和嘴相連嘴和鼻子相連 校本課程系列教本

8、教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級小手和頭相連第七課對折剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #第八課剪紙的史籍記載早在漢、唐時代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙藝術(shù)源遠流長，在古代詩詞典籍中，也被廣泛的記載：唐朝的崔道融所留傳的詩中，有這樣的詞句：“欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們所熟悉的剪紙。

9、唐朝的李商隱人曰詩：“鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。唐朝的段成式酉陽雜俎說：“立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！蹦纤蔚闹苊芩狙盘迷婋s鈔中寫有：“舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。有余承剪諸家專門。志者，每書字，畢其后有于衣袖及花朵極精是“開“剪花又中原少年能中剪字之類，工。”即封”府，樣”指的自然是“剪紙”第九課平行剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #思考題：什么是平行剪紙呢？第十課花朵剪紙-梔子花、報春花梔子花r報春花樋子花LF校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級

10、校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項是什么？第十一課花朵剪紙-菊花、睡蓮校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #思考題：通過這兩課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？第十二課花朵剪紙欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #第十三課

11、有趣的六角剪紙校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #小鷲*5撐】校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 #第十四課剪紙的象征意義民間剪纟氏善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無論用一個或多個形象組合，皆是“以象寓意”“以意構(gòu)象”來造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來造型，同時，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來多種吉祥物，把約定成俗的形象組合

12、起來表達自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵擾，激發(fā)了人們對美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長壽、萬事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達出來。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長壽之意。的痛在民間社會生產(chǎn)力相對低下的情況下，人力勞動成為生存的保證，擺脫病魔和死亡苦是袒護生命，頌揚生命，表現(xiàn)生的歡樂，對生人們永恒的理民間剪紙以各種形式表達出對生命的命的崇拜成為人們虔誠的信仰。第十五課剪紙作品欣賞校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級 校本課程系列教本教材適用于小學(xué)低中年級