蟋蟀的住宅教學設(shè)計15篇

1、PAGE 頁碼81蟋蟀的住宅教學設(shè)計精選15篇蟋蟀的住宅教學設(shè)計精選15篇作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是我的蟋蟀的住宅教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。蟋蟀的住宅教學設(shè)計11、認識“蔽、搜”等7個生字。會寫“掘、拋、傾”等13個字。能正確讀寫“隨遇而安、慎重、驟雨”等詞語。2、學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。3、正確、流利、有感情地朗讀課文學生通過自讀自悟，理解課文，養(yǎng)成對勞動，對生活的熱愛。2課時1、課前發(fā)動學生利用各6種途徑搜

2、集有關(guān)蟋蚌生活習性，特點等圖片文字資料。2、每生準備橡皮泥一盒，白紙一張。3、課外準備蝸牛與黃鸝鳥的音樂。第一課時一、激趣導題，設(shè)疑鋪展1、有個小家伙，小名“蛐蛐曠大名“蟋蟀”，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的建筑工程師。不信，我們到蟋蚌的住宅里親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么樣的?2、板書課題：蟋蟀的住宅。3、齊讀課題。二、自學課文，“買票進宅”1、生自由試讀課文。2、開動“知識快車”檢查自學情況：用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字、詞語，正確流利地朗讀難讀句子、小節(jié)。三、默讀課文，“看宅劃說”1、這小蟋蚌的住宅是什么樣的?請同學們默讀課文第一至六自然段，用

3、“”劃出有關(guān)句子。2、反饋交流討論。3、理解體會重點句子，指導感情朗讀。a、蟋蚌和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。b當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。c、大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥、很衛(wèi)生，這座住宅真可以算是偉大的工程了。同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲為尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)帶著這種心情朗讀第二、五、六自然段。四、研讀課文，“橡皮泥捏宅”1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?、請同學們根據(jù)課文中的語言再進行深入的研究，四人

4、小組合作打造這項“偉大的工程”。3、生拿出橡皮泥，捏造蟋蟀的住宅。五、角色轉(zhuǎn)換，“廣告創(chuàng)意”1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國第一屆住宅設(shè)計大賽，請工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。2、語言轉(zhuǎn)換，能利用課文中的語言設(shè)計廣告。4、交流匯報，評選最佳創(chuàng)意廣告詞。第二課時一、廣告鏈接導入新課1、課件出示學生的精彩廣告詞，感情朗讀。a、舒適的平臺，溫暖的陽光，綠色家園，這就是我們蟋蟀的住宅。b、蟋蚌的住宅，給你一個清潔寬敞的環(huán)境，讓你擁有一生的幸福。c、精心打造，享受生活，一流的建筑。2、讀到這兒，老師情不自禁地想大聲地說上一句：一流的住宅來自一流的建筑工程師，沒有建筑師的精心打造，辛勤勞作，哪有

5、這么溫暖舒適的住宅。二、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦1、在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位建筑工程師是如何挖掘的呢?2、研讀第七、八、九自然段。a、哪一處使你感觸最深?b、劃出蟋蚌挖掘動作的詞。3、匯報交流。4、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。三、升華課文，譜寫歌詞1、通過學習，同學們知道了蟋蟀住宅的特點，還知道了它的住宅是怎樣建成的，蟋蟀愛唱歌，蟋蟀的歌聲也很動聽，現(xiàn)在，請同學們先聽一首歌，這首歌的歌名是什么? ：2、師生用課文展示蝸牛與黃鸝鳥的歌詞，蟋蟀和蟬都是歌唱家，現(xiàn)在請同學們模仿蝸牛與黃鸝鳥，創(chuàng)作一首蟋蟀和蟬的歌詞好嗎?四、生創(chuàng)作交流師生伴著蝸牛與黃鸝鳥旋律，齊唱改寫歌詞蟋蟀和蟬。(附

6、歌詞)啊門啊前一只小蟋蟀，啊造啊造啊造住宅。工具柔弱又簡單，一點一點往下挖。啊樹啊上有兩只蟬，阿嘻嘻哈哈在笑它。洞穴隨處可以找啊，何必辛苦整天挖。啊蟬啊蟬啊不要笑，自己造住宅才舒服。五、布置作業(yè)1、讀秋蟲音樂會(有關(guān)蟋蚌的聲音)。2、選做題。a、我的住宅為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造。b用以下幾個小動物編個故事螞蟻蜜蜂蟋蟀蟬蝗蟲螳螂3、_第7課7、蟋蟀的住宅 偉大的工程蟋蟀的出名：唱歌、住宅選址慎重（向陽、隱蔽）住宅的特點：門口門外（干凈、平坦）屋子內(nèi)部（簡樸、干燥）初寒動工工具柔弱建造的過程：不懈工作不隨遇而安長期整修吃苦耐勞本文從文本來說，主要寫了住宅特點和修建兩個方面。在學生交流自

7、己的發(fā)現(xiàn)和感悟時，根據(jù)學生普遍對住宅特點感興趣的情況，我“以學定教、順學而導”，對課文內(nèi)容作了大膽的取舍，重點研讀住宅特點，概括學習修建過程。在學習住宅特點時，學生發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅具有_、傾斜、干得快的特點，我就順勢引導學生將上下文聯(lián)系起來學，發(fā)現(xiàn)段落之間的聯(lián)系，感悟小蟋蟀舒適的住宅和他的不肯隨遇而安、慎重選址密不可分。通過今天的教學實踐說明，這種“舍而不棄、上掛下聯(lián)”突出了重點，揭示了文章的內(nèi)在聯(lián)系，提高了課堂教學效率，適應孩子的需求。蟋蟀的住宅教學設(shè)計2教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽。毫不可惜、隨遇而安、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、隧道、隱藏、傾斜、平坦、

8、扒土、寬敞”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。4、積累好詞佳句，體會作者運用擬人的手法和生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點：1、了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、品味關(guān)鍵語句，體會作者運用的擬人手法和生動形象的語言。教學難點：體會作者如何運用生動形象的語言表達具體事物。教學課時：2課時教學準備：1、多媒體課件2、收集有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料第一課時教學過程一、激發(fā)興趣、導入1、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆

9、蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。2、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣東西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。4、學生匯報：學生甲：我家的房子。學生乙：人居住的房屋。5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？6、學生提出自己的疑問。7、那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”二、自由朗讀課文，掌握生字新詞。1、自由朗讀課文，讀準字音。2、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）重點指導：讀音歸類：平舌音和翹舌音：翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜多音字：扒書寫：蔽、搜、傾

10、、拋3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。慎重：謹慎認真柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的搜索：仔細查找隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物耙掃：打掃三、理清課文脈絡(luò)1、自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？2、學生匯報：學生甲：蟋蟀的住宅學生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。課文可以分為三部分：（1）蟋蟀出名的原因（26）住宅的特點（79）如何建筑住宅。四、熟讀課文，了解住宅特點。1、默讀第二自然段，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么？2、學生匯報：蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安。3、教師追問：隨遇而安是什么意思

11、？聯(lián)系上下文用自己的話說說。從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？4、學生匯報：1、慎重選址它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的？）2、自己挖掘除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點點挖掘的，從大廳一直到臥室。小結(jié)：通過對比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。第二課時：一、回顧、導入1、作者觀察了蟋蟀什么？2、導入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會按照怎樣的順序介紹？學生說說自己的介紹順序。二、了解蟋蟀住宅的特點1、現(xiàn)在作者法布爾就

12、向我們介紹他發(fā)現(xiàn)的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思考：作者發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么介紹的？2、學生匯報：外部：隧道排水良好青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干。（擬人的手法）門隱蔽出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。（比喻的手法）平臺平坦那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（擬人手法）3、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）內(nèi)部：介紹完蟋蟀的外部后，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生三、蟋蟀建筑住宅的過程1、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以

13、算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句，說說你的感受。2、學生匯報：動工時間：十月，秋天初寒挖掘過程：它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。（挖掘工具柔弱）蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。（勤勞，作者觀察細心）長時間修整余下的是長時間的整修，今天做一點，明天做一點。即使在冬天，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。四、課堂總結(jié)法布爾先生經(jīng)過長期、細心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點以及建筑

14、過程，他像介紹朋友的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。板書設(shè)計：7.蟋蟀的住宅選址慎重、自己挖掘住宅特點外部：隱蔽、平坦（不肯隨遇而安）內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生動工時間：十月如何建筑挖掘過程（勤奮）不斷整修蟋蟀的住宅教學設(shè)計3教材說明：蟋蟀的住宅是人教版小學語文第七冊第二單元的精講課文。這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。作者在文章中大量采用了擬人的手法，把蟋蟀比做人，把它的巢穴比做人的住宅，把他們的活動比做人的活動，想象非常豐富，語言十

15、分風趣。從課文的字里行間，我們能感受到作者通過長期觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。教學目標：知識與技能：理解課文的主要內(nèi)容，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的，體會作者運用形象生動的語言表達具體事物的寫作方法，正確流利有感情地朗讀課文。過程與方法：在朗讀中，抓住課文的重點語句來領(lǐng)會課文的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察自然界的興趣。教學重難點：重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學過程：一、導入新課1、課前，老師布置大家查閱關(guān)于蟋蟀的資料，誰找到了？（生說）2、（看大屏幕）這就是蟋蟀，法國著名的作家法布爾對這種小動物情有獨鐘，還寫了一篇文章呢，

16、今天，我們就一起來學學。3、齊讀課題。4、觀察題目，你發(fā)現(xiàn)課題運用了什么修辭手法？看到這個具有擬人色彩的課題，你都想知道些什么呢？（生說）下面，讓我們帶著這些問題走入課文。二、初讀，整體感知1、自由讀課文，要求讀準字音，讀順句子，思考課文主要向我們介紹了什么？2、認讀詞語3、快速地瀏覽課文，邊讀邊繼續(xù)思考課文主要向我們介紹了什么。4、指說課文的主要內(nèi)容（課文主要向我們介紹了蟋蟀住宅的特點以及它是如何建造住宅的。）理解感悟?qū)耄后暗淖≌降子性鯓拥奶攸c呢？它又是怎樣建造的呢？1、再次走入課文，邊讀邊想邊畫出相關(guān)的語句，并把你的體會寫在旁邊的空白處。完成的同學可以在小組內(nèi)互相說一說。2、全班交流

17、過渡：蟋蟀的住宅到底有怎樣的特點呢？誰找到了？（特點無先后順序，教師要根據(jù)學生的回答來調(diào)控）（1） 選址不肯隨遇而安（學習課文的第二自然段）“隨遇而安”是什么意思？誰隨遇而安呢？它們是怎么做的？你從哪兒看出蟋蟀不肯隨遇而安呢？（生說，大屏幕出示）運用了什么說明方法呢？（生解釋）指導朗讀。假如你是蟋蟀，外面下著瓢潑大雨，雷電交加，那些隨遇而安的昆蟲們，在四處奔波，為安居之所而操勞，而你舒舒服服地呆在家中，此時，你會想些什么呢？心情如何？帶著這種感情練讀。（2） 內(nèi)外部特點（學習課文的第五、六自然段）外部：朝著陽光，傾斜的隧道，半掩著的門，彈琴的平臺。為何要這樣設(shè)計呢？你從中感受到什么？（生讀）運

18、用了什么說明方法？（生解釋）內(nèi)部：墻壁光滑，住所簡樸，清潔，干燥，衛(wèi)生。你感受到什么？過渡：小小的蟋蟀，選址是如此地慎重，外部設(shè)計是精密而完美，內(nèi)部相當?shù)貥銓崯o華，難道說蟋蟀擁有著建筑住宅的才能？（不是）那它一定是有先進的工具？（也不是）大家說得很對，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣的柔弱，簡單。那誰知道蟋蟀的挖掘工具是什么？（生說）（大屏幕出示）如此柔弱的工具，如此簡單的工具，卻建出了精妙絕倫的住宅，所以作者不禁稱贊道：“這座住宅真可以算是偉大的工程了。”（生接說）那這偉大的工程是怎樣建造的呢？誰來說說？（學習課文的第七、八、九自然段）（1） 劃出表示挖掘動作的動詞（大屏幕，生讀）（

19、2） 它們挖完住宅的重要部分后，還干什么呢？用書上話說說。（3） 蟋蟀如此地挖掘住宅，你覺得它身上有什么值得我們的地方呢？（吃苦耐勞，長期堅持，追求完美）（4） 其實，作者身上也有值得我們學習的地方？你知道嗎？（長期、認真地觀察精神）四、小結(jié)本節(jié)課你有哪些收獲呢？（結(jié)合板書來說）五、拓展，提升今天，老師把蟋蟀的住宅帶來了，你們想看看嗎？但是有一個條件要仔細認真地看，看完之后，你要扮演一回蟋蟀，為我們介紹你的家是什么樣子的？還要說說你是如何建造的？1、欣賞動畫2、學生練習3、全班展示、評價蟋蟀的住宅教學設(shè)計4教學目標：1認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、選擇

20、、住址、洞穴、柔弱、搜索、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。2正確、流利、有感情的朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。3積累好詞佳句體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重點：了解蟋蟀是怎樣建成住宅的，通過重點詞句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學過程：第一課時導入：同學們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學能把自己了解的情況說一說。自由讀文、了解內(nèi)容1以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。2在讀課文時還要圈畫出不認識的生字和不理解的生詞。小組交流、集體修正1利用或詢問同學的辦法解決不認識的字和不

21、理解的生詞，也可把自己圈畫出來的生字、詞讓小組的同學認讀和理解，有爭議的或不會得再問老師。2小組內(nèi)的同學說一說文章的主要內(nèi)容。3選取兩名同學匯報小組的交流所得，然后集體修正和補充。分段朗讀課文、明確文章層次1分別朗讀“蟋蟀住宅的特點”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2把自己作為蟋蟀，向同學們介紹自己住宅的特點和建造過程。3選擇自己喜歡的語段讀一讀。細讀課文、提出問題1邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2標記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。1根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是

22、把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？2小組交流探討自己提出的問題，老師隨時介入討論，和學生共同解決問題。整理問題、留作預習任務(wù)。1記錄老師寫在黑板上的問題，在小組內(nèi)找一個合作伙伴，利用預習時間共同解決這些疑問。2觀察一種小動物，記錄它的生活環(huán)境和生活習性。第二課時復習導入上節(jié)課同學們提出了幾個非常有價值的問題，老師要求兩個同學合作解決，大家遇到困難了嗎？那么請大家回答下面的問題。問：住宅一般指誰居住的地方？為什么把蟋蟀居住的地方稱作“住宅”呢？這樣寫有什么好處呢？你在其他作品中見過

23、這樣的寫法嗎？你使用過這種寫法嗎？問：為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程？（過程艱辛、工具簡單）讀課文、畫“住宅”1帶著問題讀課文：蟋蟀的住宅有哪些特點？畫出重點詞句加以體會，在體會的基礎(chǔ)上反復的讀一讀。2老師出示一張有錯誤的蟋蟀住宅圖，讓大家找一找它的毛病在哪兒。3拿起畫筆，畫出正確的住宅示意圖，注意體現(xiàn)蟋蟀住宅的特點。4展示自己的作品并抓住課文里的重點詞，以“我的家”為題說一說自己畫出的內(nèi)容。5師生進行評議，并把最好的作品貼到黑板上。品味重點詞語的作用1蟋蟀不肯隨遇而安，這一點和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？（讀文章的第二自然段，抓關(guān)鍵詞進行體會）2誰能聯(lián)系上下文

24、并結(jié)合自己讀課文的體會說一說“隨遇而安”的意思？3反復讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會到什么？品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1先體會這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3解決問題步驟：（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。

25、（3）聽完了介紹，交流一下感受。（4）體會朗讀，讀出對蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：（1）找出文中三個直接表達作者情感的句子讀給大家聽。（2）用自己的話表達對蟋蟀的評價。學習“資料袋”讀“資料袋”的內(nèi)容，談一談自己的體會和收獲。小練筆借鑒擬人化的寫法，寫一篇有關(guān)小動物或小昆蟲的短文。蟋蟀的住宅教學設(shè)計5教學目標：認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。體會蟋

26、蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。教學時間：兩課時。第一課時教學目的：1、認識本課7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學重點：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。教學過程：一、激趣導入(拿出一個方陣的塑料蟋蟀)認識這小東西嗎?叫什么?蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么?(蛐蛐)

27、師：“蟋蟀”兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫?(一名學生到黑板上來寫，其余學生書空)師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)?(好斗、唱歌、建住宅)板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓?小東西的住宅是什么樣的?讀課文，用“”畫出有關(guān)句子。2、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。(在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象)三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的?你們認識王老師的住宅嗎?(不認識)師：(驚訝、不認識)王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的

28、有名，我心里真不服氣。今天就聘請我們?nèi)鄬W生做“住宅評判委員會的委員”來評一評誰的住宅有名。好不好?2、要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣?有什么特點?請各評委了解一下。要讀準字音，讀通句子。3、我想了解一下各評委的水平。分段讀課文(讓學習困難的學生讀)，每人找一位小老師幫助糾正讀音。四、再讀課文，找出生詞，討論。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。2、討論詞義。聯(lián)系課文，學生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點指導學習“隨遇而安”。(1)隨遇而安，從字面看是什么意思?(隨便找個地方就安頓下來)(2)課文中

29、誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?第二課時教學目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達方法。2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。3、培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點：理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習抓住特點形象生動地說明事物。難點：體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神教學過程：一、了解蟋蟀住宅的特點1、師：蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文，用“”畫下有關(guān)句子，并能把每一個特點用一個詞概括出來。2、學生自由讀課文，找特點并概括。3、請學生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。4、討論、比較住宅特點。

30、生：小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師：小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎?誰的住宅好?(當然老師的好)二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢?(引導學生再讀課文)2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。師：我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人干不了。生：蟋蟀不斷修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學習。通過比較，讓學生認識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自己長年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言，讀一讀，體會作者的情感。投影出示課文中直

31、接稱贊蟋蟀住宅的句子：(1)它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。(2)它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。(3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指導學生在朗讀中，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。三、換角色，指導說話。1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點等。2、學生準備后，發(fā)言。(讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)四、深入了解，認識蟋蟀。1、看學生收集的圖片資料。2、談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?五、看文章，做練習。1、讀秋蟲音

32、樂會(有關(guān)蟋蟀的童話)2、以下兩題任選一道做：(1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。(2)仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。蟋蟀的住宅教學設(shè)計6教學目標：1、情感目標：通過理解語言文字，體會并學習蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。2、能力目標：學習作者留心觀察周圍事物、抓住事物的特點進行敘述的方法。通過聯(lián)系上下文理解重點語句，了解課文內(nèi)容。有感情地朗讀課文。3、知識目標：學習本課生字，理解重點詞語及句子。教學重點：了解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，學習作者抓住特點形象生動地說明事物。教學難點：通過了解蟋蟀是怎樣建筑住宅

33、的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。教學準備：課件（或圖片）。教學活動設(shè)計：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，我們已經(jīng)預習了蟋蟀的住宅這一課。通過預習，你們從課文中知道了些什么？（學生回答）還有什么不懂的或特別想弄明白的嗎？（學生質(zhì)疑）二、再讀課文，了解蟋蟀選擇住宅的特點1、蟋蟀的住宅建在什么地方的？請同學們快速讀讀課文，找出有關(guān)句子。2、蟋蟀選擇住宅和其他昆蟲相同嗎？有什么不同的？（讀句子回答。）（師板書：不隨遇而安自己一點點挖掘）三、了解蟋蟀住宅的特點1、究竟蟋蟀的住宅有什么特點呢？請各位同學再讀一讀課文，用“”畫出寫作者觀察到的蟋蟀住宅的有關(guān)句子，并把每一個特點用一個詞概括出來。2、學

34、生自由讀課文，找特點并概括。3、小組討論交流。4、全班交流：（請學生說說自己概括出來的蟋蟀住宅的特點，并和人類的住宅進行比較。）（隨機出示課件：顯示蟋蟀住宅的特點。）青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道。（隱蔽）即使有驟雨，這里也立刻會干的。（干燥）那微斜的門口，經(jīng)過仔細耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。（有平臺）屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。（光滑）主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（簡樸、清潔、衛(wèi)生）這蟋蟀真不簡單，一個小洞也有這么多名堂！但是我們?nèi)祟惖淖≌镉须姛?、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰的住宅好？（當然人類的好）四、了解蟋蟀是怎樣

35、建房的1、人類的住宅比它好，為什么沒有它的住宅有名呢？讓我們再來看看蟋蟀是怎樣建造住房的吧。請同學們自由讀讀課文，找出有關(guān)寫蟋蟀是怎樣建造住宅的段落和句子，讀一讀，說一說你的體會。2、讀后再和人類比較：蟋蟀建房子是自己一點一點挖掘的；人類建造住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等，一個人是干不了。蟋蟀的工具是那么柔弱：自己的前足、鉗子、后足、后腿人類要用很多先進的建筑工具來修建房屋。（師板書：工具那樣柔弱）蟋蟀會長時間整修住宅；人類的住宅一般不常修整，要向它學習。（板書：長時間修整）是啊，多么柔弱的挖掘工具！多么艱辛的修建過程！難怪人們對它的勞動成果會感到驚奇！原來建筑專家蟋蟀住宅的出名，是自己長

36、年累月不斷修整，認真、辛勤的勞動換來的。蟋蟀這吃苦耐勞的精神多么可貴?。‰y怪作者會說蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程?。ò鍟簜ゴ蟮墓こ蹋?、請你找出課文贊揚蟋蟀的語句，用“”劃出來，自己輕聲讀一讀，體會作者的情感。課件出示：（課文中直接稱贊蟋蟀的句子）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚奇。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。指名讀，鼓勵把自己獨特的感受通過朗讀表達出來。再齊讀。五、換角色，指導說話1、下面，我們來變換一下角色，我們都來當蟋蟀工程師，向小組的同學介紹介紹你是如何建筑住宅的，或者介紹一下你建

37、筑的住宅的特點也行。（小組交流，其他同學補充。）2、請同學在全班交流。（讓學生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。）六、小結(jié)全文，學習寫作方法1、為什么作者會把蟋蟀住宅的特點和它怎樣修建的過程介紹得這么詳細具體呢？（作者對蟋蟀親自實地觀察，從外到內(nèi)，觀察仔細，堅持不懈，一連好幾個鐘頭。）2、為什么我們在讀作者的這篇文章時會覺得很有趣味，一點也不枯躁呢？（作者在介紹蟋蟀特點時，采用了擬人的手法，又恰當?shù)剡\用了比較、列舉數(shù)字、比喻等多種說明方法，所以使課文生動而富兒童情趣。這是我們應該學習的。）七、做練習以下兩題任選一道做：1、用以下小動物編個小故事：（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴

38、蝶、螳螂、蜈蚣。2、仔細觀察一種小動物，寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。八、板書設(shè)計：蟋蟀的住宅（偉大的工程）不肯隨遇而安自己一點點挖掘勤勞、能吃苦工具那樣柔弱長時間的修整九、教學反思：蟋蟀的住宅是冀教版小學語文教材第12冊里的一篇文章，課文介紹了蟋蟀是怎樣修建住宅以及它們住宅的巧妙結(jié)構(gòu)。一開課就引導學生找出課文的兩個重點問題，讓學生讀和思有依據(jù)有方向。然后讓學生圍繞每一個問題去讀書，通過讀自己找到與問題有關(guān)的語句，可以用自己的話說，也可以用書上的話回答。待同學們與語言文字親密接觸后，教師提出更高的要求：說外部特點是能不能用一個詞概括？設(shè)計這一環(huán)節(jié)是為了訓練學生由具體到抽象概括的思維能力。為

39、了讓大家都能領(lǐng)悟蟋蟀住宅的特點，為下文蟋蟀是怎樣建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子，讓每一位學生對蟋蟀產(chǎn)生敬慕之情打下堅實的情感基礎(chǔ)。蟋蟀的住宅教學設(shè)計7教材分析：這篇課文是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點，以及蟋蟀建筑住宅的才能。學情分析：學生對于昆蟲有很大興趣，他們不但能從課文中學習到新知識，更能從中體會到要完成一件事情，必須付出許多的努力。教學理念：教學的開放性應體現(xiàn)在：一是學習空間的開放。學生的學習不再受教室的限制，大自然和社會生活、圖書館、因特網(wǎng)等也應成為學生學習語文的課堂，讓學生在實踐中積累語文知識，形成語文能力。二

40、是學習內(nèi)容的開放。要打破封閉的學科知識體系，學生和教師都有自主選擇學習內(nèi)容的權(quán)利，對教材的內(nèi)容可根據(jù)實際進行改換、增刪，使學生從豐富的教學資源中獲取語文知識。教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字。2、正確流利，有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3、積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。教學重難點：是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。教學過程：（第一課時）一導入師：有個小家伙，小名“蛐蛐兒”大名蟋蟀，這不起眼的小東西居然有人稱它是昆蟲王國的偉大建筑工程師，不信，我信跟著法國昆蟲學家

41、法布爾一起去蟋蟀的住宅轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看蟋蟀的住宅是什么樣的？二自學課文1、生自由讀課文，借助字典，或和同學交流認讀生字。2、開動“知識快車”檢查自己學情況，用知識競賽的形式讓學生“買票進宅”。如認讀生字，詞語，正確流利地朗讀難讀懂的句子，小節(jié)。三、初讀課文1、本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容？（選擇住址、什么樣的、怎樣挖掘）2、哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2、3、4段）自讀第2段，用（ ）標出別的昆蟲是怎么選擇住址的，用 標出蟋蟀是怎么選址的，并勾畫出重點詞。（別的昆蟲：臨時隱蔽所。蟋蟀：慎重選擇，不肯隨遇而安。3、什么叫“隨遇而安”？4、除此以外，蟋蟀的住宅還有什么特點？（很干凈、衛(wèi)

42、生）5、從哪里可以看出來？6、你喜歡上蟋蟀了嗎？課文中哪些詞讓你喜歡水它的？（不肯隨遇而安、常常、一定要、自己、一點點）如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個非常好的住宅時，你的心情如何？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀。7、引讀第3、4段。四、研讀課文、動手操作1、一個小洞就有這么多的名堂，怪不得課文說“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！?、請同學們根據(jù)課文中的語言再進行曲深入的研究，并且四人小組合作捏一捏，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。五廣告創(chuàng)意1、現(xiàn)在，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國的住宅設(shè)計大賽，請各位工程師為自己的住宅設(shè)計廣告詞。2、小

43、組為單位動腦筋思考3、交流匯報，評選出最佳廣告詞（第二課時）一、導入：在昆蟲王國里，如此一流的住宅，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫了住宅的樣子？（5、6、7段。）指名讀，在腦海里勾畫出住宅的樣子。1、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動作的詞。2、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀5、6、7段。二、學習“挖掘”。1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的？引讀8、9、10段。2、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的。勾出挖掘的動作。表演挖掘的動作。它用前足后腿挖巢穴容易嗎？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦。3、它是怎么做的？你從中感受到了什么？4、作者是怎么做的，他說他看得有些不耐煩了，他放棄了嗎？（感受作者持之以恒的學習

44、態(tài)度。）五、總結(jié)全文。1、作者喜歡蟋蟀嗎？他喜歡蟋蟀的哪些特點？（不肯隨遇而安、能堅持自己的工作、持之以恒、做事認真）2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會出來的 ？（1）、三個直接表達作者感情的.句子：“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。”“它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動成果感到驚訝?！薄凹偈刮覀兿氲襟坝脕硗诰虻墓ぞ呤悄菢雍唵?，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”（2）、作者用擬人化的手法來寫作。3）、作者用了大量的時間去觀察蟋蟀挖住宅的過程，而且觀察非常細致。六、讀了作者對蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么？你能用自己的話贊美它嗎？寫出來，交流交流。指名念。七、積累好詞，好句。板

45、書設(shè)計：蟋蟀的住宅良好的排水和陽光偉大簡樸清潔干燥衛(wèi)生的扒搬踏推鋪工程加深加闊不斷修整蟋蟀的住宅教學設(shè)計8一、教材解讀蟋蟀的住宅是法布爾寫的一篇觀察筆記，屬于科學小品文?？茖W小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂，大量采用了擬人手法，寓科學知識于趣味之中，想象非常豐富，語言十分風趣。這也是與前一課爬山虎的腳所不同之處。另外這一組單元學習重點之一是認真體會作者怎樣觀察的方法，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫，描寫得比較詳盡，而在記錄“建筑住宅”按時間順序，描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認真仔細、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為

46、人知的秘密。二、學習目標1、會讀“宅、蔽”等7個生字，會寫“蔽、搜、拋”等生字，聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思；2、通過小標題概括，把握說明要點；3、通過概括梳理，比較閱讀，學習不同的觀察和寫作方法。三、設(shè)計預設(shè)（一）引入擬人1、學習題目之擬人寫法；2、明確文體（觀察筆記，科普說明文）。（二）把握主要內(nèi)容1、生字詞：隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安2、圍繞“蟋蟀的住宅”，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容？學生小標題概括：選擇住宅、住宅特點、建筑住宅（三）學習活動一：學習“住宅特點”和“選址”部分1、出示第56自然段，找出作者主要寫了住宅場所，學生概括理清，填在學習單“觀察場所”一欄中，發(fā)現(xiàn)點明是按“

47、方位”順序來觀察的；2、學生概括住宅各場所的特點，相機完成學習單“場所特點”部分（先共同完成，后自主概括，最后交流）；3、找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進行比較；4、過渡：這么一處避風遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢？銜接學習“選址”部分，重點抓擬人寫法。（四）學習活動二：比較學習“建筑特點”與“住宅特點”1、小組合作對比閱讀，比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點；2、交流，要求學生能以具體的例子來說明。相同點是兩部分都運用擬人手法，寫得比較細膩，用詞準確，經(jīng)過長期和細致觀察；不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。（五）互文閱讀1、與昆蟲記片段觀察筆記的比較閱讀，側(cè)重引領(lǐng)學生交流“

48、擬人寫法”和“觀察細致”：在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂。每次當我要走進屋子里的時候，我必須十分小心，不然就會踩到它們，破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到，這些黃蜂就翩然來訪，它們的目的，當然是想看看我的葡萄成熟了沒有。這些昆蟲全都是我的伙伴，我的親愛的小動物們，我從前和現(xiàn)在所熟識的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里，它們每天打獵，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族。2、提升到法布爾對昆蟲

49、的喜愛，隨機簡介作者及作品，鏈接學習“資料袋”。蟋蟀的住宅教學設(shè)計2教材來源：義務(wù)教育課程標準實驗教科書教內(nèi)容來源：小學四年級語文（上冊）第二組教學主題：觀察與發(fā)現(xiàn)課時：一課時授課對象：四年級學生目標確定的依據(jù)：1、課程標準的相關(guān)要求（1）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。（2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能對課文中不理解的地方提出疑問。2、學情分析我班的學生在經(jīng)過一學年的學習，對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考，并且具有了一定的自主學習的能力，他們能夠獨立識字，了解文章大意，進行質(zhì)疑，能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達上很有特點，采用了

50、擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點，而這些寫法是學生難以關(guān)注和運用的。3、教材分析蟋蟀的住宅是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內(nèi)容的同時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。教學目標1、正確、流利、有感情

51、的朗讀課文，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣。2、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學習作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。評價任務(wù)評價一：帶著你的疑問再讀課文。評價二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。一、復習導入聽寫生詞，同位互相檢查，及時改錯，必要時集體訂正：回顧上節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？二、精讀課文，深入理解過渡：同學們能提出問題，說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細讀課文，找出答案并在小組內(nèi)交流?；友杏懀?、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢？這是運用了什么修辭寫法？2、“隨遇而安”什么意思？（指導學生讀第二

52、自然段的前三句話）3、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應了課題“住宅”一詞。讀著這句話，你還會想些什么？（隨機板書；吃苦耐勞、不肯隨遇而安）4、指導朗讀，體會“不肯隨遇而安”所表達的豐富內(nèi)涵。過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個“偉大的工程”，你覺不覺得有點太夸張了？默讀文中相關(guān)段落，想一想為什么？（學生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答，引導學生抓住修建時的動作詞來理解）5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢？（學生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話？（指導讀）三、積累佳句，感悟?qū)懛?、作者用生動形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細致觀

53、察是分不開的，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的，找出來讀一讀，體會一下。2、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么？你該用什么樣的語氣來讀呢？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會這樣寫的好處，再摘抄下來。四、總結(jié)布置，拓展延伸1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？2、科學家法布爾以嚴謹求實、積極探索的科學態(tài)度，堅持長期細心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時，我們每一個人也要以嚴謹認真的態(tài)度對待身邊的每一件事，從小培養(yǎng)耐心細致的觀察習慣，積極探索，為科學事業(yè)貢獻一份力量。、蟋蟀的住宅選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整

54、、簡樸、清潔、衛(wèi)生時間：秋天動工建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）整修：冬季不時整修要求：平整、光滑、干燥、舒適蟋蟀的住宅教學設(shè)計9教學目標：1、學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。3、學習作者認真觀察事物的方法，領(lǐng)悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。4、激發(fā)學生觀察周圍事物的興趣，養(yǎng)成仔細觀察的習慣。5、讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。6、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學重、難點：1、理解

55、蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。第一課時教學目標：認識并掌握生字詞。了解課文內(nèi)容。學習第1至6自然段，了解蟋蟀住宅的特點。4、讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。5、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。教學過程：一、提出學習目標（約3分鐘）1、激趣導入，引出課題（拿出一個方陣的塑料蟋蟀）認識這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個字怎么寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學生到黑板

56、上來寫，其余學生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅2、提出學習目標（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅的特點。（3）學習第1至6自然段。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。二、展示學習成果（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）1、這節(jié)課我學會了“住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅、慎重、搜索”等字的意思。2、我會用“隱蔽、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話。3、我會完成課

57、后及每課一練中的題目。（二）學文悟情展示1、了解課文的主要內(nèi)容。這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點以及蟋蟀建筑住宅的才能，表現(xiàn)了作者對蟋蟀勞動成果的極大贊賞。2、感悟文本。生1：從“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴，而是慎重地選擇住址。生2：從“蟋蟀怎么會有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有?！敝惺刮叶昧诉@句話是設(shè)問句，它起到巧妙連用的作用，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣。生3：從“當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身棲息，而且還具備休閑娛樂的功

58、能勞動之余還能享受生活的樂趣。表達了昆蟲學家對昆蟲的特殊感情。生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細弱的前足和后足腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地等工程相比，這是多么大的反差！所以對蟋蟀來說的確是一個偉大的工程了。（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。2、小組展示自己仿寫的一段話。3、展示心得體會。三、激發(fā)知識沖突（約5分鐘）為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程？四、知識拓展延伸（約2分鐘）1、展示自主收集的資料。2、請你用“天空、蜻蜓、傍晚”這一組詞語和擬人

59、的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們一起來欣賞吧！第二課時學習目標1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。2、體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學、探索自然的精神。3、讓每一個學生通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。4、通過學習，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。一、提出學習目標（約3分鐘）1、復習導入新課（1）聽寫詞語（2）上節(jié)課我們學習了蟋蟀住宅的什么特點？2、提出學習目標（1）把7至9自然段讀通順，明白里面講了一件什么事？難懂的字詞和句子多讀幾遍。（2）抓住重點句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的？（3）能結(jié)合對課文的理解，

60、展示自己的學習成果。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間至少約束8分鐘）（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）1、我學會了“扒土、寬敞、拋出”等詞語，明白了它們的意思。2、我會用“寬敞、平坦”等說一句話。3、我會流利地朗讀課文第七至九自然段。4、我會做每課一練中的題目。（二）學文悟情展示1、了解課文的主要內(nèi)容。第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能。2、感悟文本。（1）感悟文本生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天被寒的時候。它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開?！?/p>