2021-2022學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)小升初語(yǔ)文真題

1、 2021-2022學(xué)年重慶巴蜀中學(xué)小升初語(yǔ)文真題第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)1、下面加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組是：（ ） （1分）A、阻撓（no） 允諾（yn） 傾（qn）注 著（zho）涼B、追悼（dio） 信念（nin） 慈（c）祥 徘徊（hui）C、飛迸（bng） 風(fēng)俗（s） 滲（shn）透 參（cn）差（c）不齊2、劃掉括號(hào)里不正確的字。 （3分）（飄 縹）流 （檢 撿）驗(yàn) 奧（秘 密）軍（閥 伐） 抗（拒 懼） 駕（使 駛）3、把下面的詞語(yǔ)或詩(shī)句補(bǔ)充完整，再解釋所填字的意思。（10分）不（ ）而飛 剛?cè)嵯啵?） 別出心（ ） （ ）不經(jīng)心受（ ）匪淺 剛正不（ ） 別（ ）一格 安然無(wú)（ ）古人西

2、（ ）黃鶴樓 每逢（ ）節(jié)倍思親 三軍過(guò)后（ ）開(kāi)顏 應(yīng)接不（ ） 4、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。 （2分）“筆墨紙硯”這四個(gè)字各表示一個(gè)獨(dú)立的事物。請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)這樣的詞。 （ ）“調(diào)兵遣將”這個(gè)詞的一、三兩個(gè)字表示動(dòng)作，二、四兩個(gè)字是表示名稱(chēng)的，請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)這樣的詞語(yǔ)。 （ ）5、按要求寫(xiě)句子。（4分）請(qǐng)把“列寧問(wèn)：我應(yīng)該排在哪一位同志的后面？”改為轉(zhuǎn)述句。 下面的句子有無(wú)語(yǔ)病,若正確請(qǐng)打 = 1 * GB3 ,若錯(cuò)誤請(qǐng)?jiān)谠渖闲薷?從大量的事實(shí)中告訴我們,環(huán)境災(zāi)難是沒(méi)有國(guó)界的。（ ）6、讀句子，然后正確選擇填寫(xiě)。（只寫(xiě)番號(hào)）（3分）秋雨，淅淅瀝瀝， ；山泉，叮叮咚咚， ；鳥(niǎo)兒，啾啾啼鳴， ；而我，在風(fēng)雷里，在

3、汗雨里以鏗鏘的旋律，譜寫(xiě)著一曲奔跑的歌。 = 1 * GB3 唱著一支清凌的歌 = 2 * GB3 唱著一只粗狂的歌 = 3 * GB3 唱著一支纏綿的歌 = 4 * GB3 唱著一支婉轉(zhuǎn)的歌7、正確選擇句子的順序，把番號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)里。（2分）如果以“ = 1 * GB3 愛(ài)我中華。 = 2 * GB3 知我中華。 = 3 * GB3 興我中華?！比齻€(gè)句子組成一條標(biāo)語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)呐帕许樞蚴牵?）A、 = 1 * GB3 = 2 * GB3 = 3 * GB3 B、 = 2 * GB3 = 1 * GB3 = 3 * GB3 C、 = 3 * GB3 = 2 * GB3 = 1 * GB3 D、

4、= 1 * GB3 = 3 * GB3 = 2 * GB3 8、給下面三句話(huà)依次填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞，意思正確的一組是（ ）（1分） = 1 * GB3 不是而是 = 2 * GB3 因?yàn)樗?= 3 * GB3 之所以是因?yàn)?= 4 * GB3 不但而且一句：武松（ ）不相信店小二的話(huà)，（ ）他對(duì)這山上太熟悉了。二句：魯迅（ ）是偉大的文學(xué)家，（ ）是偉大的思想家和革命家。三句：（ ）她沒(méi)有來(lái)，（ ）我也不用去了。A、 = 1 * GB3 = 3 * GB3 = 2 * GB3 B、 = 3 * GB3 = 1 * GB3 = 4 * GB3 C、 = 4 * GB3 = 2 * GB3 = 3 *

5、GB3 D、 = 3 * GB3 = 4 * GB3 = 2 * GB3 9、選擇正確的一組答案，把番號(hào)寫(xiě)在句子后面的括號(hào)里。（2分）諸葛亮說(shuō) 都督委托 當(dāng)然照辦 不知道這十萬(wàn)支箭什么時(shí)候用（ ）A ， ， 。 ？ B ： ， ， 。C ：“ ， 。 ？” D ：“ ， ， 。”我拿出那塊帶有體溫的銀元，放在他手里他的手真瘦！（ ）破折號(hào)： = 1 * GB3 表示解釋說(shuō)明。 = 2 * GB3 表示轉(zhuǎn)折。 = 3 * GB3 表聲音延長(zhǎng)。 10、判斷下面句子有沒(méi)有運(yùn)用修辭，有的就寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有就打上（2分）（1）飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ）（2）追尋信念，追尋金色的理想；追尋溫暖，追

6、尋明媚的陽(yáng)光；追尋光明，追尋火紅的太陽(yáng)！（ ）第二部分 閱讀理解家有升學(xué)女作者：蔣子龍做父親，真正是一門(mén)“做到老學(xué)到老”的學(xué)問(wèn)。最慘的是像我這樣，年近“知天命”了，女兒才剛要考高中，對(duì)如何做父親突然沒(méi)有把握了。當(dāng)她到夜里12點(diǎn)多還不休息的時(shí)候，我一方面感到欣慰：她自己知道用功，我就可以省點(diǎn)心了。同時(shí)又感到心疼：小小年紀(jì)沒(méi)黑沒(méi)白，沒(méi)有周末也沒(méi)有節(jié)假日，一熬多半年，怎么受得了！她經(jīng)常洗頭，有時(shí)放學(xué)回來(lái)就洗頭，有時(shí)做一會(huì)兒功課再洗，一周要洗兩三次，頭發(fā)不長(zhǎng)，每次都要耗費(fèi)半小時(shí)左右。開(kāi)始我以為她用洗頭驅(qū)趕睡意，清醒頭腦。后來(lái)發(fā)現(xiàn)每天晚上例行公事的洗臉?biāo)钥?，她有時(shí)要磨蹭40分鐘。每個(gè)動(dòng)作都是那么慢條斯理

7、，有板有眼，毛巾掛在繩上還要把四角拉平，像營(yíng)房里戰(zhàn)士的毛巾一樣整齊好看。看似很認(rèn)真，又像是心不在焉。她這是得了什么?。课液苤?，卻又不能為此批評(píng)她漸漸我似乎猜到了女兒為什么要借助于玩水而消磨時(shí)間。她自己也未必意識(shí)到，與水的接觸使她放松了，暫時(shí)可以忘記課本，忘記那日益迫近的升學(xué)考試，排解各種壓力和緊張讓她保留一點(diǎn)能夠讓自己輕松愜意的生活習(xí)慣吧。她活著太沉重，太勞累，太單調(diào)了他們一出生，最晚從上小學(xué)一年級(jí)起，競(jìng)爭(zhēng)就開(kāi)始了。社會(huì)的壓力、家庭的壓力，都會(huì)轉(zhuǎn)嫁到他們身上。有時(shí)候我真希望自己是孩子們的朋友，而不是他們的父親，做父親就要這也擔(dān)心，那也負(fù)責(zé)。而這種擔(dān)心和負(fù)責(zé)卻未必是孩子們所需要的。現(xiàn)在跟女兒的

8、關(guān)系又有點(diǎn)緊張，除去跟她談她的學(xué)習(xí)，似乎沒(méi)有讓我更感興趣的話(huà)題。而談學(xué)習(xí)正是她最厭惡的話(huà)題，常常一言不發(fā)，我問(wèn)三句她最多答一句。我把“父親”這兩個(gè)字理解的太神圣、太沉重了，因而瀟灑不起來(lái)。好在我還有自知之明，在不斷觀察，不斷思考，不斷修正自己。1、文中“不惑”指 歲。2、根據(jù)本文內(nèi)容，在下面橫線(xiàn)上填入符合文意的句子。（2分）家有升學(xué)女，父母 。3、本文既敘述了父親觀察到的，又進(jìn)行了議論。敘述的和議論的分別是什么？（6分）敘： 。議： 。4、女兒“經(jīng)常洗頭”“一周要洗兩三次”“洗臉漱口，她有時(shí)要磨蹭40分鐘”，說(shuō)明： 。（3分）5、文中最后一段中，作者說(shuō)“父親兩個(gè)字太神圣了，太沉重了”，你是如何理解其中的“太神圣了”和“太沉重了”？（6分） 6、文中有兩個(gè)自然段只有省略號(hào)而沒(méi)有字，你認(rèn)為這兩處省略號(hào)起什么作用？（2分） 第三部分 語(yǔ)文積累1、卜算子 詠梅是一首 ，題目“卜算子”是一種 。2、我國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典 、 、 、 合稱(chēng)“四書(shū)”。3、文房四寶是指的 、 、 、 4、書(shū)法字體風(fēng)格各異，歐體、顏體、柳體的創(chuàng)始人分別是 、 、 5、“逆水行舟、不進(jìn)則退”這個(gè)成語(yǔ)字面的意思怎么講？再結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)較為深刻的理解。（1+2） 6、請(qǐng)根據(jù)下面的對(duì)話(huà)，寫(xiě)一份