把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)提高閱讀教學(xué)效率

1、 把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn)，提高閱讀教學(xué)效率天津市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李衛(wèi)東2012.8第一頁(yè)，共二十九頁(yè)。 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機(jī)械地割裂開(kāi)來(lái)?！?小學(xué)階段閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感受（讀）、理解（詞語(yǔ)、句、段、篇、文體）能力，豐富基礎(chǔ)的語(yǔ)文積累。一、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)第二頁(yè)，共二十九頁(yè)。 感受能力：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀；誦讀兒歌、童謠和古詩(shī)。 理解能力：借助圖畫(huà)閱讀；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解詞句意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感

2、興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流；展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。 文體：淺近的童話、寓言、故事，兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)。 積累拓展：積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句；背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀不少于5萬(wàn)字。 態(tài)度習(xí)慣：喜歡閱讀；感受閱讀的樂(lè)趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。 （寫(xiě)話：寫(xiě)自己的話；運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ)。意味著初步運(yùn)用詞、句表達(dá)）二、不同學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)分析第一學(xué)段第三頁(yè)，共二十九頁(yè)。 感受能力：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；初步學(xué)會(huì)默讀；學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 理解能力：能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義；能聯(lián)

3、系上下文理解詞句的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用；能初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情；能提出疑問(wèn)；能復(fù)述文章大意；初步感受作品中的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)。 文體：敘事性作品、優(yōu)秀詩(shī)文。 積累拓展：積累優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料；背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。 態(tài)度習(xí)慣：養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣；收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料；與他人交流自己的閱讀感受。 （習(xí)作：寫(xiě)下見(jiàn)聞感受和想象，運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，有新鮮感的詞句。（意味著初步寫(xiě)段，未提成篇）二、不同學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)分析第二學(xué)段第四頁(yè)，共二十九頁(yè)。 感受能力：能用普通

4、話正確、流利、有感情地朗讀課文；默讀速度每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。 理解能力：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果；在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信

5、息。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感； 文體：敘事性作品、說(shuō)明性文章、優(yōu)秀詩(shī)文。 積累拓展：背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀；擴(kuò)展自己的閱讀面，總量不少于100萬(wàn)字。 態(tài)度習(xí)慣：在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 （習(xí)作：能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。（要求積段成篇）二、不同學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)分析第三學(xué)段第五頁(yè)，共二十九頁(yè)。 感受能力:養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度(500)。較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽。 理解能力:在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，

6、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 (欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺

7、易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。) 知識(shí)點(diǎn)：隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 文體：能夠區(qū)分寫(xiě)實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。 積累拓展：能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料，幫助閱讀。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。 寫(xiě)作：內(nèi)容明確清晰對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。能抓住事物的特征，有自己的感受

8、和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。過(guò)程獨(dú)立完整搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等。表達(dá)恰當(dāng)合理清楚根據(jù)表達(dá)的需要，圍繞表達(dá)中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。 二、不同學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)分析第四學(xué)段第六頁(yè)，共二十九頁(yè)。三、把握學(xué)段重點(diǎn)，注重相互銜接，提高教學(xué)效率第一學(xué)段1.感受能力：正確流利有感情朗讀課文，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)默讀。（朗讀課文要不錯(cuò)字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）2.理解能力：了解詞句的意思；具有讀懂淺近童話、寓言、故事的基本能力；（除此之外，低年級(jí)閱讀教學(xué)還要落實(shí)識(shí)字寫(xiě)字，低中高閱讀教學(xué)都要強(qiáng)化語(yǔ)言積累。）第七頁(yè)，共二十九頁(yè)。司馬光 古時(shí)候有

9、個(gè)孩子叫司馬光。 有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。 別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有地叫著喊著，跑去找大人。 司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊大石頭使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 缸里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。第八頁(yè)，共二十九頁(yè)。司馬光 古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光。 有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩?；▓@里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。 別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有地叫著喊著，跑去找大人。 司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊大石

10、頭使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 缸里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。第九頁(yè)，共二十九頁(yè)。司馬光 古時(shí)候有個(gè)孩子叫司馬光。 有一回，他跟幾個(gè)小朋友在花園里玩。花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。 有個(gè)小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉進(jìn)了大水缸。 別的小朋友都慌了，有的嚇哭了，有地叫著喊著，跑去找大人。 司馬光沒(méi)有慌，他舉起一塊大石頭使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。 缸里的水流出來(lái)了，掉進(jìn)缸里的小朋友得救了。第十頁(yè)，共二十九頁(yè)。 日月潭 日月潭是我國(guó)臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖。它在臺(tái)中附近的高山上。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。 日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個(gè)

11、美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。 清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。 中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周?chē)慕ㄖ记逦卣宫F(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周?chē)木拔镆黄鼥V，就像童話中的仙境。 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。第十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。第十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。 那里群山環(huán)繞。 那里樹(shù)木茂盛。 那里周?chē)性S多名勝古跡。 那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周?chē)性S多名勝古跡。 第十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。 小島把湖水分成兩半，

12、北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。第十四頁(yè)，共二十九頁(yè)。三、把握學(xué)段重點(diǎn)，注重相互銜接，提高教學(xué)效率第二學(xué)段1.感受能力：初步學(xué)會(huì)朗讀和默讀，學(xué)習(xí)略讀；2.理解能力：理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用，（理解段落的意思和結(jié)構(gòu)），初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，感受形象和語(yǔ)言的優(yōu)美。第十五頁(yè)，共二十九頁(yè)。段的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解全段的意思、結(jié)構(gòu)（即句與句之間的關(guān)系），讀懂段的方法。第十六頁(yè)，共二十九頁(yè)。 在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。第十七頁(yè)，共二十九頁(yè)。 針頭

13、向皮膚刺去，一陣突如其來(lái)的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力，利用大地震動(dòng)暫停的間隔，臺(tái)灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出第十八頁(yè)，共二十九頁(yè)。馬永順爺爺見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，俯下整個(gè)身子，像扶起他的孩子似的把小紅松立起來(lái)。他在根部培了土，用腳踩了又踩，直到小紅松穩(wěn)穩(wěn)地站直了才停下來(lái)。第十九頁(yè)，共二十九頁(yè)。 馬永順爺爺見(jiàn)了，急忙跑過(guò)來(lái)，俯下整個(gè)身子，像扶起他的孩子似的把小紅松立起來(lái)。他在根部培了土，用腳踩了又踩，直到小紅松穩(wěn)穩(wěn)地站直了才停下來(lái)。他心疼地說(shuō)：“紅松是小興安

14、嶺的珍貴樹(shù)種，生長(zhǎng)得慢，這棵小紅松起碼歲了。”第二十頁(yè)，共二十九頁(yè)。 很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著生命危險(xiǎn)，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。 有一天，當(dāng)阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從天空中馳過(guò)的時(shí)候，他跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類(lèi)安全的猛獸第二十一頁(yè)，共二十九頁(yè)。 火神不敢違抗宙斯的命令，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸

15、崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。盡管如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭了。 許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。第二十二頁(yè)，共二十九頁(yè)。三、把握學(xué)段重點(diǎn)，注重相互銜接，提高教學(xué)效率第三學(xué)段1.感受能力：學(xué)會(huì)朗讀和默讀，提高默讀速度，學(xué)會(huì)瀏覽；2.理解能力：理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)意義、感情色彩，推想課文中詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果；揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)文章思想感情，

16、初步領(lǐng)悟文章表達(dá)方法；提高對(duì)不同文體的閱讀能力。第二十三頁(yè)，共二十九頁(yè)。篇的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解全篇意思、結(jié)構(gòu)（即段與段之間的關(guān)系）、主旨，讀懂篇的方法（鳥(niǎo)瞰、解剖、會(huì)通）。第二十四頁(yè)，共二十九頁(yè)。自己的花是讓別人看的 愛(ài)美大概也算是人的天性吧。宇宙間美的東西很多，花在其中占重要的地位。愛(ài)花的民族也很多，德國(guó)在其中占重要的地位。 四五十年前我在德國(guó)留學(xué)的時(shí)候，曾多次對(duì)德國(guó)人愛(ài)花之真切感到吃驚。家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國(guó)那樣，養(yǎng)在屋子里，他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面。花朵都朝外開(kāi)，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾問(wèn)過(guò)我的女房東：你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧！她莞爾一笑，說(shuō)：“正是這樣！”

17、 正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。走過(guò)任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時(shí)候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時(shí)候，自己又看別人的花。人人為我，我為人人。我覺(jué)得這一種境界是頗耐人尋味的。 今天我又到了德國(guó)，剛一下火車(chē)，迎接我們的主人問(wèn)我：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？”我說(shuō)：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變?！蔽艺f(shuō)“美麗”指的東西很多，其中也包含著美麗的花。我走在街上，抬頭一看，又是家家戶戶的窗口上都開(kāi)滿了鮮花。多么奇麗的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，

18、我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。第二十五頁(yè)，共二十九頁(yè)。 感受能力:養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽。 理解能力:理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。在閱讀中了解敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。 (欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。) 知識(shí)點(diǎn)：基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)；了解常用的修辭方法；了解重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 文體：寫(xiě)實(shí)作品