跳舞的樹葉教材版

1、 會(huì)跳舞的樹葉主題說明：樹林里,孩子們?cè)阪覒颉Ｇ镲L(fēng)過處,落葉飄然而下,有的落到頭上,有的擁上腳面。肥嘟嘟的小手揀起秋葉,孩子們歪著小腦袋仔細(xì)端詳著厚實(shí)或薄如蟬翼的葉片,那金黃艷紅的色澤、那富有韌性的葉脈、那邊緣上細(xì)密而對(duì)稱的鋸齒里，都藏著些什么秘密呢？一片片小小的秋葉里，蘊(yùn)藏著多少早春的細(xì)雨、盛夏的烈日、金秋的清露和嚴(yán)冬颯颯寒風(fēng)的旋律??！樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊(yùn)藏著樹木自然生長(zhǎng)、四季更迭交替等秘密，可以說這個(gè)以“樹葉”展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。主題活動(dòng)將從“樹葉會(huì)跳舞”、“樹葉好看又有趣”、

2、“樹葉的故事”三個(gè)方面展開：首先，讓孩子走進(jìn)小樹林，觀察“會(huì)跳舞的樹葉”。飄落的樹葉如同蝴蝶、小鳥，在風(fēng)中充滿靈性地舞蹈；又如同離開大樹媽媽的小寶寶，帶著依戀與不舍的情感色彩。身臨其境的體驗(yàn)方式可以讓孩子得到直觀的體驗(yàn)與感受，積累起關(guān)于樹葉的豐富而又細(xì)膩的感性經(jīng)驗(yàn)。接著，“樹葉好看又有趣”是關(guān)于樹葉的視覺形象與特征的一系列探索與表達(dá)活動(dòng)，孩子們?cè)跇淞趾蜆淙~的變化中感知、表現(xiàn)秋季鮮明的特色，在感受顏色、形狀等鮮明特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過觀察、比較來發(fā)現(xiàn)更為細(xì)微的特征，并由此展開聯(lián)想與創(chuàng)作表達(dá)。大量的自主藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，能讓孩子們感到好玩又有趣。最后，“樹葉的故事”會(huì)帶領(lǐng)孩子進(jìn)入充滿意境的文學(xué)、藝術(shù)

3、作品中，通過與作品相關(guān)的拓展性活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)一步感受、理解“會(huì)跳舞的樹葉”的意境美，表達(dá)自己美好的愿望，并使主題在歡快的親子活動(dòng)“樹葉時(shí)裝秀”中結(jié)束。這三組活動(dòng)是從感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造三個(gè)目標(biāo)層次逐層推進(jìn)的，體現(xiàn)了孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)中自主建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的過程。教師在實(shí)施主題的開始階段中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)孩子的感官，在看看，摸摸，聞聞，比比中積累鮮活的感性經(jīng)驗(yàn)。中間階段則要通過大量趣味性的任務(wù)情境，引發(fā)孩子的聯(lián)想與情感表達(dá)，在悅納孩子個(gè)性表達(dá)的同時(shí)鼓勵(lì)孩子不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)意拓展。最后階段，教師要善于將孩子的體驗(yàn)與表達(dá)進(jìn)行梳理提升，通過優(yōu)秀的文學(xué)作品、藝術(shù)作品來推動(dòng)孩子的表達(dá)與交流，同時(shí)積極吸納家庭的參與來更為充分

4、地激發(fā)孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)熱情。主題目標(biāo)：1、對(duì)秋天的樹葉產(chǎn)生關(guān)注興趣，喜歡秋天的樹葉，享受秋葉帶來的遐想與快樂。2、運(yùn)用多種感官感知樹葉的大小、形狀、顏色等外形特征，積極探究樹葉在秋季里的各種變化。3、大膽表達(dá)自己對(duì)秋葉的感受，樂意與同伴一起參與關(guān)于樹葉的各類創(chuàng)意表現(xiàn)活動(dòng)，充分交流各自的發(fā)現(xiàn)與理解。環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域設(shè)置環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻：伴隨著主題活動(dòng)的推進(jìn)，和幼兒一起利用自然物樹葉創(chuàng)設(shè)主題墻“秋天多美麗”。將孩子在探究樹葉的過程中觀察發(fā)現(xiàn)、經(jīng)驗(yàn)積累、自我創(chuàng)作與表現(xiàn)，通過樹葉圖片、樹葉標(biāo)本、調(diào)查記錄表、樹葉作品、活動(dòng)照片等逐步呈現(xiàn)在主題墻上。為幼兒隨時(shí)開展觀察探究樹葉的特征、感受樹葉的多樣性提供直觀、

5、方便的素材；同時(shí)也體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的軌跡并營(yíng)造濃厚的秋日氛圍。展示區(qū)：將孩子制作的樹葉手工作品串起來，掛在垂吊區(qū)里，用來展示幼兒的作品、美化活動(dòng)室。區(qū)域設(shè)置：科學(xué)區(qū)：探究觀察：提供多種樹葉標(biāo)本、放大鏡，供幼兒觀察樹葉的外型特征。收集不同季節(jié)的樹葉圖片，供幼兒觀察并用“記錄表”記錄其變化的過程。分類游戲：自制樹葉分類盒，提供多種樹葉，如常綠樹和落葉樹的樹葉、不同形狀、不同顏色的樹葉等，進(jìn)行樹葉分類，并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。匹配游戲：提供各種樹木的照片與樹葉，開展“小樹葉找媽媽”的游戲，進(jìn)行樹葉匹配。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：提供大紙盒、泥土、各種樹葉，將樹葉埋入泥土中，自制樹葉漚肥箱。茶葉展臺(tái)：提供新鮮的茶葉及加工過的

6、成品茶葉，供幼兒感知、交流各種茶葉，了解到茶葉的多樣性；提供透明水杯，涼、熱開水，供幼兒觀察、體驗(yàn)泡茶的過程來探究茶葉在水中的變化；陳列茶葉的制作流程圖，供幼兒了解茶葉的制作過程。動(dòng)手操作：提供不同形狀的樹葉、不同顏色的塑料插子，供幼兒有規(guī)律地插出樹葉輪廓。閱讀區(qū)：提供與樹葉相關(guān)的自然科學(xué)書。好書推薦自然百科各種各樣的樹葉、滿足幼兒對(duì)樹葉的探究愿望。開展圖書漂流活動(dòng)。可由教師提供或者發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書，重點(diǎn)推薦葉子小屋、小松樹和紅樹葉、愛心樹、一片樹葉、兩只螞蟻等，引發(fā)孩子們自主閱讀與主題相關(guān)的書籍，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)。美術(shù)區(qū)：樹葉線描畫：提供不同紋理的樹葉供幼兒觀察與描畫，提供黑色記號(hào)筆、水彩筆、

7、印有樹葉輪廓的畫紙、空白畫紙等作畫工具，供幼兒在樹葉輪廓上添畫和裝飾樹葉上的紋理進(jìn)行線描裝飾。樹葉刷畫：提供各色顏料、樹葉、噴壺、牙刷、梳子等材料，供幼兒制作樹葉刷畫等。樹葉拼貼畫：提供樹葉、膠水、記號(hào)筆、剪刀、紙袋、彩色紙等材料，供幼兒制作有趣的樹葉拼貼畫（如貓頭鷹、獅子王、蝴蝶等）。制作樹葉書：提供樹葉、彩筆、細(xì)彩帶、固體膠、打孔器、畫紙、廢舊圖書、樹葉書制作流程圖等，制作樹葉創(chuàng)意圖書，在制作樹葉書的基礎(chǔ)上，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)意，制作樹葉相冊(cè)、樹葉日歷等。落葉的表情：提供鏡子供幼兒觀察自己的表情，提供各種落葉、彩筆、白紙等作畫工具供幼兒給樹葉寶寶添畫表情及四肢的各種動(dòng)態(tài)。樹葉拓印：提供

8、不同大小、形狀、顏色的樹葉，水粉、白紙、水粉筆等繪畫工具，引導(dǎo)幼兒把水粉刷在樹葉背面，即葉脈明顯的這一面，然后將有顏色的這一面按到白紙上。表演區(qū)：提供各種小樹葉制作的頭飾、圖譜、道具、服裝，供幼兒演唱歌曲、兒歌、故事、綠色環(huán)保時(shí)裝秀用。角色區(qū)：收集各種形狀、顏色的落葉，如：銀杏樹葉、梧桐樹葉、楓樹葉、珊瑚樹葉、分別裝在小盤子里，布置成超市小商品或食品，幼兒自由選擇做營(yíng)業(yè)員或顧客。開展樹葉超市或小吃店的游戲。日?；顒?dòng)與游戲日常活動(dòng)：釆集小樹葉：幼兒自行準(zhǔn)備鞋盒制作的樹葉采集盒一只，教師可利用飯后散步等日常環(huán)節(jié)和孩子一起到院子里、公園或者野外去，組織幼兒揀落葉，尋找自己喜歡的、不同的、美麗的樹葉，

9、并通過觀察、比對(duì)將落葉與相應(yīng)的樹種進(jìn)行匹配辨認(rèn)；也可以比比看，誰撿的樹葉多。將自己采集來的樹葉帶回，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子觀察樹葉，比一比、說一說這些樹葉像什么，以及形狀、顏色和大小，可以鍛煉孩子的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，使孩子的語言更加豐富。也可供各類以樹葉為材料開展的活動(dòng)做前期經(jīng)驗(yàn)與材料的準(zhǔn)備。樹葉找媽媽：讓孩子們根據(jù)撿到的樹葉去找找看，和哪一棵樹上的葉子是一樣的？如果孩子找到了，可以對(duì)他說，這棵樹就是他手里拿的樹葉的媽媽。同時(shí)，告訴他這棵樹的名稱，還可以給“樹媽媽”拍一張照片，帶回去仔細(xì)看。這樣，以后還可以讓孩子辯認(rèn)樹木，或者玩樹葉找媽媽的游戲。此類游戲幫助孩子認(rèn)識(shí)各種樹和樹葉，并知道樹葉

10、的名稱、形狀等，培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感。樹葉大玩家：可以鼓勵(lì)孩子想出不同的方法來玩樹葉。比如，用樹葉當(dāng)扇子；把樹葉埋在沙土堆里；把樹葉放在盛有水的臉盆里，看樹葉在水里漂浮，或者拿硬幣將樹葉打沉。鼓勵(lì)孩子探究樹葉的不同玩法，發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維。樹葉的變化：引導(dǎo)幼兒和樹做朋友，有目的地選擇一棵易于觀察的樹木進(jìn)行長(zhǎng)線的跟蹤觀察，記錄樹葉的變化過程。例如：銀杏、鵝掌楸、楓樹、梧桐樹、泡桐樹等。樹木大搜索：帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹木，找一找常綠樹和落葉樹，收集常綠樹和落葉樹的樹葉，通過感知、分類，了解常綠樹和落葉樹樹葉的不同特征，發(fā)現(xiàn)常綠樹與落葉樹的秘密。樹葉小書簽：將戶外采集來的、外形完整、紋絡(luò)清淅、

11、美觀平整的樹葉，放在清水里泡幾天，（或著也可以將樹葉和堿塊放在一起煮一會(huì)兒），用手拂或者細(xì)毛牙刷輕輕的把樹葉上的“肉”去掉，用水洗凈，也可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行染色，將樹葉放在通風(fēng)處（陽光不要太充足）的地方晾干，夾在書里壓平（建議用新華詞典這類的大書壓），過幾天后取出并塑封，一片美麗的藝術(shù)樹葉書簽就做好了。樹葉時(shí)裝秀：建議開展主題為“樹葉時(shí)裝秀”的親子活動(dòng)，每個(gè)家庭來設(shè)計(jì)制作低碳的樹葉環(huán)保服裝，并組織時(shí)裝發(fā)布會(huì)，并以家庭為團(tuán)隊(duì)參與樹葉時(shí)裝的展示會(huì)，通過以環(huán)保的著裝為低碳理念的活動(dòng)，積極宣傳綠色環(huán)保理念。游戲風(fēng)婆婆與樹葉：幼兒扮演小樹葉，老師或者請(qǐng)一名幼兒當(dāng)風(fēng)婆婆。小樹葉蹲在地上，當(dāng)聽風(fēng)婆婆說起風(fēng)

12、了，小樹葉就站立起來，當(dāng)聽到說“風(fēng)大了”，小樹葉四散奔跑，當(dāng)聽到風(fēng)婆婆說風(fēng)小了，小樹葉就慢慢走動(dòng)，當(dāng)聽到風(fēng)婆婆說風(fēng)停了，小樹葉就蹲下不動(dòng)，擺出小樹葉飄落地上的造型。最后老師說：“掃落葉了”并做出掃地的樣子，幼兒就四散逃跑。提醒幼兒奔跑時(shí)眼睛要看前方，避免相互碰撞。拾落葉：提供不同類型的樹葉，按組別分成六堆。幼兒分成六組，站在起跑線上，聽老師說出每人拾幾片樹葉，第一位幼兒就跑到指定地點(diǎn)拾樹葉，然后立即跑回，拍第二位幼兒的手，第二位幼兒立即去拾樹葉，知道最后一位小朋友，看哪隊(duì)拾得快，拾得対。每次可讓幼兒撿拾不同數(shù)目的樹葉，也可以發(fā)出撿拾不同類型的樹葉的指令。提醒幼兒在快速奔跑時(shí)避免相互碰撞。落葉飛

13、舞：兩名幼兒面對(duì)面站好，一名幼兒站在凳子上或稍高的臺(tái)階上，手拿一片樹葉并舉到適當(dāng)?shù)母叨?。幼兒雙手（手心相對(duì)）自然伸開，放在胸前，眼睛注視著同伴手中的樹葉。游戲開始，手拿樹葉的幼兒突然松開手，樹葉便自然下落，接樹葉的幼兒趕緊用雙手拍擊下落的樹葉，拍中則勝。然后互換角色繼續(xù)游戲。此游戲也可用紙片替代樹葉。小螞蟻的樹葉船：兩名幼兒共用一個(gè)大號(hào)材質(zhì)較好的塑料袋，合作游戲扮演小螞蟻，一名幼兒坐在塑料袋上，抓住塑料袋拉環(huán)保持平衡，另一幼兒拉動(dòng)塑料袋的拉環(huán)，模擬開小船。幼兒平衡掌握較好時(shí)可嘗試從坐姿改為蹲的姿勢(shì)。在保持平衡的基礎(chǔ)上，拉動(dòng)的速度也可增快。吹樹葉：將一片樹葉放在桌面上，兩個(gè)幼兒面對(duì)面坐。兩人輪流

14、吹樹葉，比比誰先將樹葉吹翻面，也可兩人同時(shí)吹，比比誰先將樹葉吹到對(duì)方面前。掃落葉：幼兒扮演小樹葉，邊唱歌曲邊表演動(dòng)作，唱完后蹲在地上做睡覺狀。教師從低到高刮奏，表示刮風(fēng)了，“小樹葉”聽到音樂后隨意飛舞；音樂停，“小樹葉”又蹲回在地上做睡覺狀。教師（或個(gè)別幼兒）扮演清潔工，在秋天音樂的伴奏下，一小節(jié)做一次掃落葉的動(dòng)作。被掃到的“樹葉”跟在“清潔工”身后，一個(gè)拉著一個(gè)，按節(jié)拍走動(dòng)，表示被裝入垃圾車內(nèi)了。資源庫：歌曲：秋天1=C2/4536|531|2432|1|536|531|2244|秋天呀秋天呀樹葉到處秋天呀秋天呀樹葉輕輕335|2244|321|536|531|2432|1一|飛呀飛樹葉到處

15、飛呀飛秋天呀秋天呀秋天多可愛睡地上樹葉輕輕睡地上秋天呀秋天呀秋天多可愛樹葉捉迷藏：出示幾張不同的樹葉，請(qǐng)幼兒逐一說出他們的名稱。教師做魔法師，幼兒閉上眼睛后，教師迅速拿掉（或者增加）一片樹葉，然后請(qǐng)幼兒睜開眼睛后說出什么樹葉不見了，或者增添了什么樹葉。說對(duì)的幼兒當(dāng)魔法師。也可以將其中的兩片樹葉交換位置，請(qǐng)幼兒說出誰和誰換了位置。買樹葉：準(zhǔn)備銀杏、梧桐、楓樹、松樹葉的圖片若干。教師說出自己想買的樹葉的名稱與數(shù)量，幼兒盡快拿出相應(yīng)的樹葉卡片。玩法熟悉后，教師不直接說出樹葉名稱，而是說樹葉的主要特征，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確找出樹葉。玩法熟悉后，幼兒可兩兩分組玩“買樹葉”的游戲。家長(zhǎng)工作：請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)注意引導(dǎo)孩子

16、觀察、收集各種各樣的樹葉，豐富幼兒關(guān)于樹葉的經(jīng)驗(yàn)。在家庭生活中與幼兒共同嘗試用各種樹葉拼貼出一些人物或動(dòng)物造型，并帶到幼兒園進(jìn)行展示。與幼兒共同完成“樹葉變化記錄表?！庇袟l件的幼兒園可以組織一次“秋天里，讓我們相約小樹林”的假日親子活動(dòng)。地點(diǎn)：郊外小樹林或者植物園，開展與樹葉相關(guān)的親子類游戲，如：“采集樹葉”、“制作樹葉標(biāo)本”、“小樹葉找媽媽”等。附：致家長(zhǎng)的一封信親愛的小朋友家長(zhǎng)：您好！本周起，我們將和孩子們進(jìn)入“會(huì)跳舞的樹葉”的主題活動(dòng)階段，在此單元中，我們將和孩子們一同走進(jìn)樹葉的世界，用眼睛去觀察各種各樣的樹葉；用耳朵去聆聽小樹葉“說話”；用小手去制作樹葉作品；用身體去表現(xiàn)樹葉飄落；在自

17、由的探索中，發(fā)現(xiàn)落葉樹的秘密；在快樂的游戲中，了解樹葉的分類；在與同伴的合作中，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功和喜悅希望在此過程中，孩子們能有更多的動(dòng)手操作和表達(dá)的機(jī)會(huì)，產(chǎn)生探究的欲望，并體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的樂趣。為了順利開展活動(dòng)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，我們希望您在家庭生活中，配合我們做好以下幾件工作：與孩子們共同收集各種樹葉，在收集過程中與幼兒探討樹葉的名稱、進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、并將樹葉擦拭干凈帶到幼兒園，供幼兒活動(dòng)使用。在家庭生活中與孩子共同嘗試用不同的樹葉拼貼出一些人物和動(dòng)物的造型，并將其帶到幼兒園進(jìn)行展示。與孩子共同記錄樹葉顏色的變化，填寫完成“樹葉變化記錄表”。邀請(qǐng)您和孩子共同參加家委會(huì)組織的“秋天里，讓我們相約小

18、樹林”假日親子活動(dòng)。請(qǐng)關(guān)注我們的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)提出一些建議，我們會(huì)尊重您的意見，更好地開展各項(xiàng)活動(dòng)。謝謝您的大力配合！中（）班老師（）年（）月（）日附：樹葉變化記錄表、x星期名稱、第一周*田第二周第三周第四周結(jié)果落葉樹寶貝記錄家長(zhǎng)記錄常綠樹寶貝記錄家長(zhǎng)記錄記錄說明：尋找住家附近的落葉樹和常綠樹各一株，進(jìn)行追蹤觀察。寶貝記錄一欄，可由家長(zhǎng)幫助孩子一起用繪畫或者拍攝照片的方式記錄落葉樹和常綠樹樹葉顏色的變化，家長(zhǎng)記錄欄中可請(qǐng)家長(zhǎng)用文字記錄孩子的語言。記錄完成后，將表格帶到幼兒園與同伴分享，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。主題展開思路一覽表主題展開思路活動(dòng)名稱活動(dòng)目標(biāo)側(cè)重領(lǐng)域與涉及領(lǐng)域相關(guān)材料幼兒用書掛圖美工磁帶C

19、D樹葉會(huì)跳林中漫步運(yùn)用多種感官感受秋天的氣息，體驗(yàn)秋天的美麗和多姿多彩?？茖W(xué)語言、健康V親親小樹葉探究樹葉的多種玩法，體驗(yàn)玩樹葉的快樂。健康科學(xué)跳舞的樹葉感受樂曲的優(yōu)美旋律，樂于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)。藝術(shù)語言、社會(huì)歌曲樂曲我讓樹葉跳個(gè)舞想象和探索樹葉為什么會(huì)“跳舞”探索能讓樹葉“跳舞”的辦法并嘗試用畫圖的方法記錄。科學(xué)語言會(huì)跳舞的小樹葉欣賞詩歌，大膽運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)樹葉飄落的情趣。語言科學(xué)、藝術(shù)風(fēng)來了感受音樂的強(qiáng)弱變化，用肢體表現(xiàn)刮大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)樹葉的舞蹈。藝術(shù)科學(xué)、語言樂曲散文詩再見吧，樹媽媽感受歌曲表達(dá)的情緒，體驗(yàn)小樹葉的不同心情，有表情地演唱。藝術(shù)語言、科學(xué)歌曲樹葉

20、好看又有趣樹葉探密探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈?？茖W(xué)語言V漂亮的葉脈嘗試用線條畫出不同的葉脈，感受和表現(xiàn)線條美。藝術(shù)科學(xué)、語言V百變衣欣賞秋天多彩的樹葉，探索落葉樹樹葉逐漸變色的現(xiàn)象?？茖W(xué)語言V樹媽媽的信欣賞散文，理解內(nèi)容，嘗試仿編。語言科學(xué)、藝術(shù)VV散文匕曰.Vr.rT冃景曰樂熱帶森林中的樹葉欣賞、感受作品中各種樹葉的形態(tài)和姿態(tài)，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。藝術(shù)健康VV匕曰.Vr.rT冃景曰樂樹葉游戲嘗試用樹葉點(diǎn)數(shù)、分類、排序，進(jìn)彳丁形狀的匹配。科學(xué)語言、健康VV葉子里的秘密區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。在觀察、比較中對(duì)樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索?？茖W(xué)語言親子活動(dòng)：樹葉時(shí)裝秀進(jìn)行

21、樹葉裝飾和時(shí)裝表演游戲，獲得親子共同制作和游戲的快樂體驗(yàn)。藝術(shù)科學(xué)、社會(huì)語言、健康樹葉的故事落葉欣賞散文詩，熟悉和體驗(yàn)其有趣的內(nèi)容。嘗試仿編。語言科學(xué)、藝術(shù)VV散文詩小樹葉會(huì)說話理解小樹葉會(huì)說話的含義，嘗試仿編詩歌。語言科學(xué)詩歌匕曰.Vr.rT冃景曰樂女孩子樹探究落葉樹秋天落葉、春天發(fā)芽的自然特點(diǎn)，理解故事內(nèi)容并大膽表述。語言科學(xué)、藝術(shù)VVV故事松樹爺爺?shù)拿弊永斫夤适聝?nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感。能大膽進(jìn)行故事講述，體驗(yàn)同伴交往的樂趣。語言科學(xué)、社會(huì)藝術(shù)VV故事最后一片葉子理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)人物的情感，嘗試改編故事結(jié)尾。語言社會(huì)V故事匕曰.Vr.rT冃景曰樂心愿樹自由談?wù)摵捅磉_(dá)自己的心愿。集體制作

22、“心愿樹”。社會(huì)藝術(shù)V匕曰.Vr.rT冃景曰樂設(shè)計(jì)說明：身臨其境是孩子們最喜歡的體驗(yàn)方式之一。這一過程能幫助教師了解孩子的發(fā)現(xiàn)，及時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索，如：你有這個(gè)新發(fā)現(xiàn)真好，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你能不能用別的方法發(fā)現(xiàn)更多的變化？孩子們運(yùn)用多種感官感受著秋天的樹林，表達(dá)自己對(duì)秋天樹林的感受，從而提升對(duì)秋天樹林的直接經(jīng)驗(yàn)。林中漫步活動(dòng)目標(biāo):感受秋天的氣息，體驗(yàn)秋葉的多姿多彩。大膽表達(dá)自己對(duì)小樹林的感受與發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：選擇一處有不同樹種的小樹林?？梢苑艠淙~的小筐人手一只。幼兒用書第冊(cè)第1-2頁?；顒?dòng)過程：林中漫步，感受樹林的秋色。教師：秋天到了，小樹林會(huì)有哪些變化呢？我們到小樹林里去看看。師幼一起在

23、小樹林中漫步、玩耍、自由交談。引導(dǎo)幼兒在小樹林中看看、聽聽、聞聞、摸摸，運(yùn)用各種感官充分感受小樹林的氣息和秋天給小樹林帶來的變化。鼓勵(lì)幼兒邊四散自由觀察邊與同伴交談。林中討論，交流對(duì)小樹林的感受。師幼共同圍坐在小樹林中，交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師：秋天到了，小樹林在悄悄地變化，誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)，又是怎么發(fā)現(xiàn)的。（請(qǐng)幼兒個(gè)別表述。）用多種感官再次感受秋的氣息。教師：讓我們深深地呼吸，你聞到了什么味道？（引導(dǎo)幼兒感受樹林中清新的空氣和樹木特有的清香。）教師：閉上眼睛，讓我們靜靜地聽，你聽到了什么聲音？（引導(dǎo)幼兒聽一聽風(fēng)兒吹過小樹林發(fā)出的聲音。）教師：用腳踩一踩落葉，你聽到了什么？輕輕地踩、用力地踩，聲

24、音有什么不一樣？教師：讓我們仔細(xì)地看，你還看到了什么變化？（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察樹林的色彩。）用肢體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉飄落的樣子。孩子在模仿游戲和撿樹葉的過程中，感受到融入自然的快樂，也積累了對(duì)秋天樹林和樹葉的感性經(jīng)驗(yàn)，為整個(gè)主題的開展做好鋪墊。教師：瞧，小樹葉在跳舞，我們仔細(xì)看看它是怎樣跳舞的？請(qǐng)幼兒用身體動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹葉飄落的樣子。林中拾葉，體驗(yàn)收集活動(dòng)的樂趣。教師：秋葉跳著舞蹈落下來了，讓我們把它們撿回教室，再和它們玩。師幼一起收集不同形狀、大小、顏色的樹葉，放到自己的小筐子里，帶回教室。活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒把撿來的樹葉進(jìn)行挑選整理，夾入書本內(nèi)制作樹葉標(biāo)本。引導(dǎo)幼兒將收

25、集來的樹葉按照不同的特征進(jìn)行自主分類，如按照顏色、形狀大小、厚薄等進(jìn)行分類。觀看幼兒用書上的圖片，說說自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)提示：“林中漫步”的環(huán)節(jié)應(yīng)給予幼兒充分體驗(yàn)的時(shí)間。教師在這一過程中需注意巡回指導(dǎo)，幫助幼兒通過自己的感官體驗(yàn)獲得各種發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)耐心傾聽他們的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)一步探索，為活動(dòng)的開展做好鋪墊。部分幼兒可能缺乏明確的觀察目的，會(huì)被戶外的其他環(huán)境因素干擾，教師可針對(duì)性地向個(gè)別幼兒提出驅(qū)動(dòng)性的任務(wù)，如：你能找到10片不同品種的樹葉嗎？你能找到這片樹葉是從哪棵樹上掉下來的嗎？為什么？該活動(dòng)可以進(jìn)一步向數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域拓展，可以培養(yǎng)孩子的觀察、比較、分析、推理等能力。資源庫：秋天的樹林樹葉

26、探密活動(dòng)目標(biāo)：探究樹葉的大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，初步了解葉脈了解樹葉的用途，對(duì)樹葉有進(jìn)一步探究的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集各種樹葉（形狀、大小、顏色不同）。幼兒用書第冊(cè)第3-5頁。柔和的音樂，如：班得瑞的童年?；顒?dòng)過程：初步感受秋天樹葉的美麗。-教師（播放輕音樂）：秋天到了，一片片小樹葉離開了大樹媽媽，落到了地上。（老師邊講述邊往空中拋撒樹葉。）探索樹葉的特點(diǎn)。觀察比較，了解樹葉的特點(diǎn)。教師：請(qǐng)你挑選幾片樹葉，看一看它們有什么不一樣。（請(qǐng)幼兒挑選幾片樹葉，引導(dǎo)他們探究樹葉在大小、形狀、顏色等方面的特點(diǎn)，并與同伴輕聲交談。）請(qǐng)個(gè)別幼兒描述樹葉的外形特點(diǎn)。教師小結(jié)：樹葉有不同的顏色、形狀和大小。摸

27、摸樹葉，發(fā)現(xiàn)正反面的不同。教師：請(qǐng)你看一看、摸一摸葉子的兩面有什么不一樣？幼兒自由探索后進(jìn)行集體交流。教師小結(jié)：顏色比較深、摸上去比較光滑的一面是正面；顏色比較淺、摸上去比較粗糙、不舒服的一面是背面。觀察、發(fā)現(xiàn)葉脈的秘密。教師：請(qǐng)你拿起一片樹葉，看一看里面有什么？（里面有細(xì)細(xì)的，像線一樣的東西。）教師：這個(gè)細(xì)細(xì)的、像線一樣的東西有一個(gè)名字，叫做設(shè)計(jì)說明：千奇百怪、形態(tài)各異的樹葉，使孩子充滿了好奇。欣賞樹葉的飄落激發(fā)了孩子探究的興趣。這是一個(gè)集感受、表達(dá)、想象、探索于一體的活動(dòng)。孩子通過看、摸、聞和比較等方法，由淺入深地探究樹葉的特點(diǎn)?！叭~脈”。孩子們不單可能會(huì)發(fā)現(xiàn)落葉的許多明顯特征（如形狀、大

28、小、顏色等），也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些落葉的細(xì)微差異（如氣味、正反面、葉脈等），從而促進(jìn)其觀察力和表達(dá)能力發(fā)展。通過思考落葉的用途，在一定程度上發(fā)展了孩子的想象力。而這部分討論也為本主題系列活動(dòng)的開展做好了鋪墊。教師：請(qǐng)你觀察自己手里樹葉的葉脈是什么樣子的，像什么？和其他小朋友的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎？教師小結(jié)：葉脈也有不同的樣子。引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)落葉的其他秘密。教師：你覺得落葉還有什么秘密？（例如：落葉有不同的氣味。）教師：請(qǐng)你告訴大家你是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密的？教師小結(jié)：原來落葉還藏著這樣多的秘密，每個(gè)小朋友的發(fā)現(xiàn)都不一樣！說說樹葉的用途。教師：樹葉可以用來做什么呢？請(qǐng)孩子想象、討論。（引導(dǎo)幼兒討論用樹葉可以開展

29、哪些活動(dòng)。如：樹葉拼貼畫、在樹葉上畫畫、用樹葉做成藝術(shù)品等。）教師小結(jié)：除了你們想到的。樹葉還有許多的作用，比如：它可以作為動(dòng)物的飼料；落下來的樹葉能給土壤帶來豐富的養(yǎng)分，讓明年的樹葉長(zhǎng)得更茂盛?；顒?dòng)延伸：把樹葉放在科學(xué)區(qū)，供幼兒進(jìn)一步探究樹葉的特點(diǎn)，并互相交流新發(fā)現(xiàn)。在美術(shù)區(qū)提供各種樹葉，引導(dǎo)幼兒用樹葉制作粘貼畫。運(yùn)用幼兒用書中第3-5頁的互動(dòng)游戲引導(dǎo)幼兒看圖說說樹葉的大小、形狀、顏色、葉脈等方面的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)幾種常見的樹葉?；顒?dòng)提示：提供的樹葉盡可能品種豐富一些、數(shù)量多一些，以備幼兒自主選擇、觀察。教師在探索環(huán)節(jié)需注意巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒明確觀察目的與感知重點(diǎn)，幫助幼兒通過自己的感官體驗(yàn)獲得各

30、種發(fā)現(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)耐心傾聽他們的發(fā)現(xiàn)，從中獲取幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的信息，以便在個(gè)別交流與小結(jié)中給予積極的回應(yīng)。語言是思維的工具，教師要盡可能提供同伴交流、集體交流、師幼交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。該活動(dòng)還可進(jìn)一步向藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域拓展，如：有趣的樹葉工藝品、好喝的樹葉茶葉等，以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提升審美情趣。資源庫：什么是葉脈葉脈就是生長(zhǎng)在葉片上的維管束，它們是莖中維管束的分枝。這些維管束經(jīng)過葉柄分布到葉片的各個(gè)部份。位于葉片中央大而明顯的脈，稱為中脈或主脈。由中脈兩側(cè)第一次分出的許多較細(xì)的脈，稱為側(cè)脈。自側(cè)脈發(fā)出的、比側(cè)脈更細(xì)小的脈，稱為小脈或細(xì)脈。細(xì)脈全體交錯(cuò)分布，將葉片分為無數(shù)小塊。每一小

31、塊都有細(xì)脈脈梢伸入，形成葉片內(nèi)的運(yùn)輸通道。葉脈的主要類型有哪些葉脈在葉片上分布的樣式稱為脈序，可劃分為三大類：分叉狀脈：葉脈從葉基生出后，均呈二叉狀分枝，稱為分叉狀脈。網(wǎng)狀脈：有明顯的主脈，經(jīng)過逐級(jí)的分枝，形成多數(shù)交錯(cuò)分布的細(xì)脈由細(xì)脈互相聯(lián)結(jié)形成網(wǎng)狀，稱為網(wǎng)狀脈。平行脈：葉片的中脈與側(cè)脈、細(xì)脈均平行排列或側(cè)脈與中脈近乎垂直而側(cè)脈之間近于平行，都屬于平行脈。羽狀網(wǎng)脈直出平行脈弧形平行脈射出平行脈橫出平行脈分叉狀脈/掌狀網(wǎng)脈掌狀網(wǎng)脈為什么葉子上有葉脈呢植物通過它的根在土壤里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個(gè)部分。為了傳送這些養(yǎng)料，像動(dòng)物有血管一樣，植物的身體里也長(zhǎng)出了許多很細(xì)的管子，從它的根部末

32、端開始，經(jīng)過它的莖到葉子位置。這些細(xì)小的管子埋藏在莖里面，平時(shí)是看不見的，但到了葉子里面就變成了更細(xì)更小分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能見到；另外葉脈還起著支撐葉子的作用，以增加光合作用的面積！設(shè)計(jì)說明：在前面的科學(xué)活動(dòng)中孩子們已初步感受了葉脈，知道葉脈有不同的樣子，通過教師提問可引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)葉脈。孩子們通過葉脈的細(xì)部欣賞，進(jìn)一步感受到葉脈紋理的美麗，并了解到葉脈的作用，既豐富了孩子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，也為葉脈的描畫做好了經(jīng)驗(yàn)上的鋪墊。漂亮的葉脈活動(dòng)目標(biāo)：有探索葉脈的興趣，嘗試用線條畫出不同的葉脈，感受和表現(xiàn)線條美。能與同伴合作創(chuàng)作“樹葉舞會(huì)”，并結(jié)合剪貼豐富畫面。活動(dòng)準(zhǔn)備：收

33、集多于幼兒人數(shù)的完整干凈的樹葉。每組一張全開的白色卡紙，若干16開彩色紙、記號(hào)筆、油畫棒、彩色紙、舊圖書、固體膠、剪刀。畫有不同葉脈的樹葉圖（大的，示范用）。幼兒美術(shù)第*頁漂亮的葉脈。活動(dòng)過程：欣賞葉脈。教師：樹葉里藏著細(xì)細(xì)的像線一樣的東西是什么？欣賞葉脈的紋路。教師：你知道葉脈的哪些秘密？還有什么新發(fā)現(xiàn)？教師小結(jié)：葉脈有粗細(xì)，中間的粗，邊上的細(xì)，葉脈都連在一起，一直連到了樹葉的最邊上。不同的樹葉葉脈的花紋不一樣。了解葉脈的作用。教師：這些漂亮的葉脈有什么用？教師小結(jié)：這些葉脈其實(shí)是一些很細(xì)的管子，樹葉寶寶喝的水就是由這些管子輸送的，所以樹葉寶寶長(zhǎng)在樹媽媽身上時(shí)才會(huì)這么綠，這么漂亮。學(xué)畫葉脈。

34、教師講解示范。教師：樹媽媽身上的小水滴是怎么送到樹葉的每一個(gè)地方的呢？老師在大的樹葉圖上邊講解邊示范：小水滴流進(jìn)大管子，流呀流，流到中管子，又流到小管子，把小水滴一直送到葉子“小水滴送水”這一形象逼真的講解與模擬，孩子們既產(chǎn)生了學(xué)畫葉脈的興趣，也在潛移默化中有效地掌握畫葉脈的技法。的每一個(gè)地方。幼兒模擬學(xué)畫。幼兒用食指當(dāng)“小水滴”，邊說“小水滴流進(jìn)大管子”邊在實(shí)物樹葉上模擬畫小水滴在葉脈中的行進(jìn)線路。幼兒畫葉脈。幼兒自選彩色紙和樹葉，把樹葉覆蓋在紙上，用記號(hào)筆描畫出樹葉的外形。用記號(hào)筆在樹葉輪廓圖里按小水滴送水的路線畫出葉脈的主脈、側(cè)脈、細(xì)脈，邊畫邊說：小水滴流進(jìn)大管子。合作創(chuàng)作“樹葉舞會(huì)”。

35、剪下自己畫的樹葉并貼在小組的卡紙上。結(jié)合剪貼的同伴合作創(chuàng)作，孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)到線條與色彩組合、對(duì)比帶來的美感，同時(shí)也可以初步體驗(yàn)到合作創(chuàng)作的樂趣。從舊圖書上剪出小動(dòng)物貼在樹葉上進(jìn)行裝飾。（或用油畫棒畫出小動(dòng)物進(jìn)行剪貼）作品展示與評(píng)價(jià)。將幼兒的作品裝飾在活動(dòng)室內(nèi)。引導(dǎo)幼兒從葉脈的畫法、樹葉的布局等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師：樹葉有了一個(gè)又漂亮又熱鬧的新家，還有小動(dòng)物來做伴，我們來看一看，哪一組的樹葉舞會(huì)開得最熱鬧?；顒?dòng)延伸：請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)一步探究葉脈的特點(diǎn)，嘗試記錄各種葉脈的形狀。在美工區(qū)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)共同創(chuàng)作“樹葉舞會(huì)”圖。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起制作葉脈書簽，并進(jìn)行葉脈書簽的展覽。活動(dòng)提示：提供的樹葉要有

36、清晰的葉脈紋理并盡可能收集到不同的葉脈脈序，以豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。感受是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，因此欣賞葉脈這一環(huán)節(jié)必不可少，通過欣賞可讓幼兒感知到葉脈有粗細(xì)、葉脈互相連接并到達(dá)葉片的邊緣、葉脈有不同花紋等特征這些經(jīng)驗(yàn)將有助于幼兒描畫出美麗的葉脈。因此，教師要運(yùn)用有效提問推動(dòng)幼兒的觀察，如：可提出開放式問題引導(dǎo)幼兒回顧經(jīng)驗(yàn)，也可根據(jù)幼兒觀察情況運(yùn)用一些追問，如：它們的花紋一樣嗎？粗細(xì)怎么樣？幫助幼兒進(jìn)行細(xì)部觀察。具體、適宜的評(píng)價(jià)能不斷拓展幼兒的表現(xiàn)技能和審美經(jīng)驗(yàn)，因此，教師要重視作品的展示與評(píng)價(jià)，針對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平，可給予幼兒一些具體、形象的評(píng)價(jià)指標(biāo)以引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)，如：看誰畫的葉脈能把水分送到樹葉的每

37、一個(gè)地方（畫得滿），誰的葉脈畫得跟人家不一樣（要求有創(chuàng)新）。哪一組的樹葉舞會(huì)開得最熱鬧（樹葉布局的疏密，小動(dòng)物粘貼的數(shù)量、疏密、遠(yuǎn)近等）。此活動(dòng)可能需要較長(zhǎng)的時(shí)間，可作為半日活動(dòng)進(jìn)行，也可把合作創(chuàng)作“樹葉舞會(huì)”放到區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。缺乏剪紙和合作經(jīng)驗(yàn)的班級(jí)此活動(dòng)可分成兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)直接在幼兒美術(shù)冊(cè)第*頁上畫漂亮的葉脈，第二課時(shí)進(jìn)行合作創(chuàng)作。該活動(dòng)還可進(jìn)一步向科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域拓展，提升幼兒對(duì)葉脈的感知經(jīng)驗(yàn)。資源庫：1、“樹葉舞會(huì)”圖例：2、葉脈書簽的制作方法1）選擇外形完整、大小合適、具有網(wǎng)狀葉脈的樹葉，葉片老一些，硬一些更為適宜。（2）用水將樹葉刷洗干凈，放在約10的氫氧化鈉溶液中煮沸。當(dāng)

38、葉肉呈現(xiàn)黃色后取出樹葉，用水將樹葉上的堿液洗凈。（3）將葉子平鋪在瓷磚或玻璃板上，用試管刷或軟牙刷慢慢刷去葉肉。將剩下的葉脈放在水中輕輕清洗，稍稍晾干后，夾在書中。親親小樹葉活動(dòng)目標(biāo)：探究樹葉的多種玩法，體驗(yàn)玩樹葉的快樂。用滾動(dòng)身體的方法使自己身上粘滿樹葉，提高身體的協(xié)調(diào)性。活動(dòng)準(zhǔn)備：收集各種樹葉鋪成樹葉毯（或找一塊有許多樹葉的草地）。讓每位幼兒穿容易吸附樹葉的毛衣或針織衣物進(jìn)行活動(dòng)。幼兒人手一個(gè)小筐?；顒?dòng)過程：熱身運(yùn)動(dòng)教師：今天天氣真好！我們到草地上玩一玩吧?。ㄓ變焊處煟诓莸厣献咭蛔?、跑一跑、跳一跳、扭一扭做全身的活動(dòng)動(dòng)作。）樹葉游戲：我是一棵小樹師幼一起將許多樹葉鋪在草地或干凈的地上

39、。提出問題，設(shè)置情境。教師：我們都變成了一棵棵小樹，可是我們這些小樹都沒有葉子，你能用什么辦法使自己身上粘滿樹葉，把自己變成一棵長(zhǎng)滿樹葉的小樹。自由探索，初步體驗(yàn)。（引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉。）交流分享，引出重點(diǎn)。教師：有許多“小樹”粘上了葉子，誰來說一說你是用什么辦法讓自己身體粘上樹葉的？（請(qǐng)部分幼兒介紹自己的玩法。）教師：剛才我們想出了很多的辦法，你們覺得什么方法最好呢？（討論哪種方法既能將更多的樹葉粘到身上，又節(jié)省時(shí)間。）小結(jié)：滾來滾去能粘到更多的樹葉。點(diǎn)撥重點(diǎn)，主動(dòng)游戲。設(shè)計(jì)說明：孩子們喜歡在鋪滿樹葉的地上翻滾，用毛衣粘住樹葉使自己成為一棵長(zhǎng)滿葉子的小樹，這樣能很快地產(chǎn)生對(duì)

40、落葉的親近感，感受變成小樹的快樂，從中鍛煉了身體動(dòng)作的靈活性與協(xié)調(diào)性。這樣的落葉游戲鍛煉了孩子的身體更釋放了他們好游戲的天性。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范側(cè)身滾的動(dòng)作，教師提煉重點(diǎn)：滾的時(shí)候，雙手雙腳并攏伸直，滾的過程中，肚子、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向。幼兒探索用滾動(dòng)的方法使自己身上粘滿樹葉。（教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞）放松交流，感受快樂。教師：我們可真厲害啊，都變成了一棵棵長(zhǎng)滿樹葉的小樹。你變成了什么樹？（引導(dǎo)幼兒說說自己變成了什么樹）樹葉游戲：會(huì)飛的小樹葉教師：一陣風(fēng)吹來，小樹葉想飛到空中去玩，我們把小樹葉拋上天空，看誰拋得高？鼓勵(lì)幼兒把自己身上的樹葉拿下來用各種方法向

41、空中拋灑。提取向上縱跳，雙臂伸直用力向上拋的動(dòng)作請(qǐng)幼兒集體練習(xí)。樹葉游戲：撿樹葉教師：樹葉要睡覺了，我們輕輕把樹葉撿到搖籃里，比比誰撿得多？引導(dǎo)幼兒拿一個(gè)筐，把樹葉撿到筐子里后數(shù)一數(shù)自己撿了幾片。簡(jiǎn)單講評(píng)，整理衣物?；顒?dòng)延伸：可把各種樹葉放在室內(nèi)體育活動(dòng)區(qū)中，進(jìn)一步探索玩樹葉的多種方法，如：開展腳趾夾物等小肌肉運(yùn)動(dòng)、玩吹樹葉游戲鍛煉肺活量等?；顒?dòng)提示：自由探索環(huán)節(jié)，即引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉，教師要進(jìn)行巡回指導(dǎo)并明確指導(dǎo)的目的與內(nèi)容，如：密切關(guān)注幼兒的運(yùn)動(dòng)間距，以免碰撞若有幼兒嘗試用前滾翻或后滾翻的方法粘樹葉，教師要給予適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)，以免造成頸部傷害；觀察幼兒的探索表現(xiàn)，為交流分享環(huán)

42、節(jié)積累信息等。在鼓勵(lì)幼兒充分體驗(yàn)、享受玩樹葉的快樂的基礎(chǔ)上，教師也要適度的給予動(dòng)作上的指導(dǎo)，以促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。變成什么樹的交流可豐富幼兒有關(guān)樹名的經(jīng)驗(yàn)。孩子們最喜歡把一大把樹葉拋到空中，當(dāng)一片片樹葉被孩子拋灑到天空又晃悠悠落下時(shí)，他們不僅感受到了樹葉飄落的形態(tài)美，而且鍛煉了上肢力量。撿樹葉既是一個(gè)放松的環(huán)節(jié)，為幼兒緩解運(yùn)動(dòng)的疲勞，也是一個(gè)材料的收集整理活動(dòng)。該活動(dòng)是側(cè)重大肌肉運(yùn)動(dòng)的體育活動(dòng)，也可根據(jù)幼兒的興趣，進(jìn)一步向健康科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域拓展。樹葉游戲活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用樹葉進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、分類、排序，加深對(duì)數(shù)字的感知能力。觀察并感知不同形狀的樹葉影子，進(jìn)行形狀的匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種（大小、形

43、狀不同）樹葉（實(shí)物或小圖卡）、幼兒人手一塊粘貼板（長(zhǎng)條形厚紙板上貼兩條雙面膠）。各種形狀的樹葉影子圖片（比幼兒人數(shù)略多幾張）、數(shù)字卡片。事先剪下幼兒手工第*頁樹葉游戲上的樹葉備用?；顒?dòng)過程：認(rèn)識(shí)材料，引出主題。教師：桌上有什么？今天，我們要用樹葉和紙板來玩各種游戲。每個(gè)游戲的玩法不一樣，小朋友可要聽清游戲的要求。粘樹葉游戲按數(shù)字粘樹葉教師出示1-10的數(shù)字卡片，幼兒根據(jù)教師出示的數(shù)字卡片粘樹葉，邊粘邊數(shù)。引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證數(shù)數(shù)結(jié)果的正誤，教師重點(diǎn)觀察幼兒數(shù)數(shù)的方式。交流分享數(shù)數(shù)的方式。請(qǐng)個(gè)別幼兒數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒觀察他們數(shù)數(shù)的方法有什么不一樣？哪種方法數(shù)得又快又對(duì)？根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行相應(yīng)小結(jié)。按樹

44、葉的大小規(guī)律穿樹葉教師：樹葉有大有小，我們按樹葉的大小從大到小來給樹葉排隊(duì)伍。（引導(dǎo)幼兒按大小規(guī)律穿樹葉。）教師：樹葉除了可以從大到小排隊(duì)外，還可以怎么排隊(duì)呢？（鼓勵(lì)幼兒想出不同的規(guī)律，如：從小到大穿等，引導(dǎo)幼兒按其中的一種規(guī)律穿樹葉。）設(shè)計(jì)說明：在豐富材料的支持下，孩子們進(jìn)行感知數(shù)量、分類、有規(guī)律排序等多項(xiàng)操作，并分享計(jì)數(shù)的方法，創(chuàng)造自己的排序規(guī)律，可提高數(shù)理邏輯能力。按樹葉的形狀穿樹葉。引導(dǎo)幼兒觀察樹葉有哪些形狀。（如圓形、扇形、手掌形、多邊形等）請(qǐng)幼兒按形狀給樹葉進(jìn)行分類。采用不同形狀的組合方式穿樹葉。孩子們?cè)诏B影子游戲中可進(jìn)一步感知樹葉的多種形狀,有效地提高觀察能力。把游戲移至戶外，讓

45、游戲帶上一些運(yùn)動(dòng)氣息，更增添了其中的樂趣。疊影子游戲教師出示幾種樹葉形狀的剪影，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)的樹葉。（引導(dǎo)幼兒對(duì)樹葉的外輪廓進(jìn)行觀察與對(duì)比。）戶外游戲：疊影子玩法：幼兒站立成一個(gè)大圈，人手一個(gè)樹葉剪影放在地上。各種形狀的樹葉混放在圓心處，幼兒將相應(yīng)的樹葉疊在自己的影子圖片上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，誰疊的最多獲勝。（游戲熟練后可進(jìn)行小組合作游戲：4-5人組成一個(gè)小組，每組有4-5張不同形狀的樹葉剪影，幼兒將樹葉疊在相應(yīng)的影子圖上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪個(gè)小組疊的最多獲勝。）活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉樹葉的外輪廓后，也可以將兩種不同形狀的樹葉重疊后的影子投入游戲，以增加匹配的難度。活動(dòng)提示：按形狀排序時(shí)，教師可先出

46、示已粘好的兩組樹葉，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律再接著排，接著排時(shí)最好能引導(dǎo)幼兒排一個(gè)說一個(gè)以明確其中的規(guī)律，如：一個(gè)圓形，一個(gè)扇形。然后引導(dǎo)幼兒想想還可以按什么順序來排樹葉，根據(jù)幼兒的能力采用不同的模式排序，如：兩種形狀的交替排序、三種形狀的交替排序形狀加數(shù)量的排序等。若課時(shí)時(shí)間長(zhǎng)，疊影子游戲可放在日常活動(dòng)中進(jìn)行。該活動(dòng)可進(jìn)一步向健康、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域拓展，如：樹葉剪影游戲等。資源庫：各種形狀、大小不同的樹葉電腦圖卡跳舞的樹葉活動(dòng)目標(biāo)：感受巴赫小步舞曲的優(yōu)美旋律，學(xué)唱歌曲跳舞的樹葉。樂于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶或CD?；顒?dòng)過程：傾聽樂曲，熟悉旋律。傾聽巴赫的

47、小步舞曲談?wù)剬?duì)樂曲的感覺。幼兒傾聽樂曲。教師：聽了這首曲子，你有什么感覺？（鼓勵(lì)幼兒用語言表達(dá)自己對(duì)樂曲的理解。）隨著樂曲的節(jié)奏和旋律搖擺、舞動(dòng)身體，進(jìn)一步感受三拍子旋律。教師：你覺得小樹葉在干什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。）教師：我們一起聽著音樂學(xué)學(xué)小樹葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。（引導(dǎo)幼兒坐在椅子上輕搖身體感受、表現(xiàn)樂曲的三拍子節(jié)拍。）聆聽歌詞，學(xué)唱歌曲。欣賞歌曲跳舞的樹葉。教師：有一首歌唱的就是跳舞的樹葉，我們一起來聽聽，歌曲中的樹葉是怎么跳舞的。（教師清唱，引導(dǎo)幼兒安靜傾聽歌詞。）熟悉歌詞。教師：你聽到了什么？你最喜歡哪一句？樹葉跳了哪些舞？（幼兒回答后，教師按節(jié)奏朗誦歌詞，幼兒跟念。）教師邊彈琴

48、邊唱，幼兒跟唱。（集體跟唱分男女組跟唱）肢體探索，表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)說明：巴赫的小步舞曲旋律優(yōu)美，流暢回旋的旋律仿佛再現(xiàn)了秋葉飄落的場(chǎng)景，而秋葉飄落那充滿動(dòng)感的場(chǎng)景可能會(huì)吸引孩子的注意，孩子也可能喜歡嘗試一下秋葉飄落的樣子。因此，我們把此樂曲改編成歌曲跳舞的樹葉。孩子們?cè)诎察o地傾聽中、在美好的想象中感受著小步舞曲帶來的美好意境，由于有前期的聽賞，可很快地進(jìn)入快樂的演唱狀態(tài)。探索樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)。教師：如果你是一片樹葉，你會(huì)怎么在空中舞蹈？（引導(dǎo)幼兒聽歌曲自由表現(xiàn)后請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，教師提取其中的幾個(gè)典型動(dòng)作進(jìn)行加工示范，如：優(yōu)美的轉(zhuǎn)圈動(dòng)作等。）教師：除了剛才已經(jīng)做過的動(dòng)作，還可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)樹

49、葉的隨風(fēng)飛舞？（引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)樹葉飛舞的動(dòng)作，如：纏繞、追逐等。）在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)。幼兒合作表現(xiàn)樹葉的舞蹈，體驗(yàn)與同伴共舞的喜悅，教師在旁適當(dāng)指導(dǎo)。（指導(dǎo)重點(diǎn)：關(guān)注幼兒合作的方式，提醒幼兒合作表演的適度性，避免不恰當(dāng)?shù)呐鲎?、嬉戲等）活?dòng)延伸：進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒用多種形式欣賞、表現(xiàn)歌曲。如：在小舞臺(tái)為幼兒提供音樂和道具（如紗巾等），鼓勵(lì)幼兒像小樹葉一樣盡情起舞。為幼兒提供仿真（或自制話筒），鼓勵(lì)幼兒演唱?；顒?dòng)提示：此活動(dòng)可分為兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)重點(diǎn)在于整體感受歌曲的旋律與歌詞，初步學(xué)唱；第二課時(shí)重點(diǎn)在于用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樹葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài)，合作表演審美感受使審美活動(dòng)更具有生命力。因此要使幼兒對(duì)歌曲

50、產(chǎn)生興趣，應(yīng)先引導(dǎo)幼兒整體感受旋律與歌詞。通過欣賞使幼兒初步了解樂曲的風(fēng)格，通過身在感受學(xué)唱的基礎(chǔ)上，孩子們進(jìn)入樹葉角色，嘗試用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂優(yōu)美的旋律，再現(xiàn)樹葉飄動(dòng)的場(chǎng)景。在與同伴的共舞中，他們不僅表達(dá)自己對(duì)音樂和身體動(dòng)作的感受，也傳遞快樂情緒。體的搖擺使幼兒熟悉旋律，理解樂曲的整體結(jié)構(gòu)，通過反復(fù)地傾聽交流使幼兒理解歌詞。資源庫：跳舞的樹葉1=C3/4巴赫小步舞曲選曲金潔123445671|麗的樹葉543243211231葉飄向天5123J4|51秋風(fēng)1|667I吹美麗的樹葉5443i11|轉(zhuǎn)不停1II舞設(shè)計(jì)說明：樹葉為什么會(huì)跳舞？在孩子的快樂舞蹈中，他們大膽猜測(cè)小樹葉跳舞的原因，這里的猜

51、測(cè)有的可能是符合科學(xué)常識(shí)的，有的可能是童話式的想象，教師都應(yīng)予以支持。在猜測(cè)的基礎(chǔ)上，孩子們大膽與材料互動(dòng)，借助材料探索讓樹葉舞起來的辦法，并進(jìn)行交流以達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的共享。我讓樹葉跳個(gè)舞活動(dòng)目標(biāo)：想象和探索樹葉為什么會(huì)“跳舞”。探索能讓樹葉“跳舞”的辦法并嘗試用畫圖的方法記錄?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種樹葉。扇子、紙板、絲帶等各種能讓樹葉跳舞的材料。白紙一張（用于教師示范）。記錄表、記號(hào)筆若干。有關(guān)樹葉的歌曲和樂曲，如跳舞的樹葉?；顒?dòng)過程：樹葉為什么會(huì)跳舞。幼兒聽音樂自由表現(xiàn)小樹葉跳舞的各種動(dòng)作。探討樹葉跳舞的原因。教師：小樹葉為什么會(huì)跳舞？鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，猜測(cè)小樹葉跳舞的原因，如：風(fēng)吹來了等。我讓樹葉

52、來跳舞。幼兒自由探索讓樹葉“跳舞”的方法。教師：地上有很多樹葉，它們躺著跳不動(dòng)了。你們有什么好辦法，讓樹葉在空中跳舞？引導(dǎo)幼兒用自己的身體或借助提供的材料讓樹葉跳舞。（教師觀察，了解幼兒的方法。）幼兒交流共享。教師：剛才你是用什么方法讓樹葉跳舞的。引導(dǎo)幼兒表述操作過程，如：將樹葉拿高放手，讓樹葉自由地飄落，用扇子扇樹葉，使樹葉飄舞起來等。記錄讓樹葉跳舞的辦法。引出記錄的方法。通過提問、示范、展示交流等形式孩子們探索記錄的方法，從而了解什么是記錄、怎么記錄，并留住自己的操作過程。教師：怎樣才能讓大家知道你用了很多好辦法讓小樹葉跳舞呢？（引導(dǎo)幼兒討論。）教師：我剛才是用手扇的，怎么記？（請(qǐng)一幼兒在

53、白紙上嘗試后教師小結(jié)原來可以用畫圖的方法表示，梳理出記錄方法：畫圖）第二次我是用嘴吹的，怎么記？（請(qǐng)另一幼兒嘗試再次梳理記錄方法），怎么樣才能讓別人知道這是我第一次想的辦法，那是我第二次想的辦法呢？（引導(dǎo)幼兒思考回答，梳理出記錄要點(diǎn)：用數(shù)字表示出第幾次）引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫進(jìn)行記錄。進(jìn)行記錄圖的交流、學(xué)習(xí)。走到戶外，嘗試用更多的辦法讓樹葉跳舞，充分的探索與體驗(yàn)引起了孩子對(duì)秋葉飄落這一現(xiàn)象進(jìn)一步的探究興趣。張貼幼兒的記錄表，引導(dǎo)幼兒觀看。教師：他一共用了幾種方法，分別是哪幾種方法讓樹葉跳舞？你是怎么看出來的？（再次幫助幼兒梳理記錄的要點(diǎn)：記錄次數(shù)和方法；還可根據(jù)幼兒記錄情況梳理出其他記錄方法，如

54、：圖表等）和樹葉一起跳舞。教師：我們請(qǐng)草地上的小樹葉也跳個(gè)舞吧。幼兒到戶外和小樹葉一起做游戲，想更多的辦法讓樹葉舞動(dòng)。如：輕輕地?fù)u樹、拋樹葉、用扇子或硬紙板扇、用嘴吹等。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒觀察樹葉飄落下來的軌跡，引發(fā)幼兒對(duì)樹葉飄落軌跡的探究興趣。活動(dòng)提示：自由探索環(huán)節(jié)應(yīng)提供給幼兒充分的體驗(yàn)時(shí)間與充足的操作材料；教師要關(guān)注幼兒的操作過程，了解幼兒的行為表現(xiàn)，并鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方法。若幼兒已有記錄經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)幼兒在操作中直接記錄，然后根據(jù)幼兒的記錄紙進(jìn)行集體梳理，幫助幼兒進(jìn)一步明確記錄要素與方法。資源庫：無會(huì)跳舞的小樹葉活動(dòng)目標(biāo)：欣賞詩歌，大膽運(yùn)用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)樹葉飄落的情趣對(duì)落葉下落形

55、態(tài)產(chǎn)生探索興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：不同形狀的樹葉，如：梧桐樹葉、香樟樹、洋槐樹等。各種樹葉頭飾、胸飾等。柔和的輕音樂，如班得瑞的音樂?；顒?dòng)過程：回憶樹葉飄落的樣子。教師：秋天到，樹葉飄，請(qǐng)你想想樹葉飄落下來時(shí)像什么？（引導(dǎo)幼兒講述）教師：有一首詩講的就是小樹葉飄落下來的樣子的，叫會(huì)跳舞的小樹葉，我們一起來聽一聽，詩歌里小樹葉像什么一樣飄落下來？欣賞詩歌，感受詩歌的情趣。教師配樂朗誦詩歌：會(huì)跳舞的小樹葉。幼兒熟悉、理解詩歌內(nèi)容。教師：你聽到了什么？最喜歡哪一句？小樹葉飄落下來時(shí)像什么？（根據(jù)幼兒回答情況教師可酌情增加朗誦遍數(shù)。）幼兒跟念詩歌。教師邊念詩歌邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒跟念3-4次。仿編詩歌。教師共同

56、欣賞樹葉飄落的樣子。教師：樹葉飄落時(shí)除了像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，還會(huì)像什么呢，我們一起玩一玩、看一看、想一想。幼兒拋灑不同形狀的樹葉，教師引導(dǎo)幼兒觀察。仿編有關(guān)樹葉飄落形態(tài)的詩句。設(shè)計(jì)說明：簡(jiǎn)單的提問喚醒孩子的先期經(jīng)驗(yàn)并為后面的詩歌欣賞作好鋪墊。背景音樂渲染了詩歌的意境，孩子在藝術(shù)化的欣賞中感受著詩歌的情趣，理解著詩歌的內(nèi)涵。玩拋灑樹葉游戲可直觀地感受樹葉下落的形態(tài)，為后續(xù)的仿編做好經(jīng)驗(yàn)的積累。教師：你覺得這些樹葉飄落下來像什么？（不同的樹葉由于當(dāng)聽到老師把自己的仿編內(nèi)容進(jìn)行歸納整理成為詩歌一部分的時(shí)候,創(chuàng)作的快樂與成功感會(huì)油然而生。身體的裝扮與肢體動(dòng)作的表現(xiàn)不僅再現(xiàn)了詩歌內(nèi)容,也滿足

57、了孩子裝扮、表演的愿望。大小、形狀不同，所以飄落時(shí)的形態(tài)也會(huì)有所不同。幼兒可能回答：像降落傘，像小蝴蝶，像小天使，像小花傘，像飛船）教師引導(dǎo)幼兒遷移上個(gè)環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)嘗試編編，說說：樹葉像怎么樣的什么。教師朗誦仿編后的詩歌，對(duì)幼兒的仿編進(jìn)行整理歸納。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。教師：樹葉飄落下來的樣子真好看。我們也來做一片與眾不同的小樹葉，演一演。引導(dǎo)幼兒選擇道具打扮自己。在詩歌的提示下引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)落葉飛舞的情景。（教師可用數(shù)碼相機(jī)拍攝幼兒的表演用于回放點(diǎn)評(píng)，無此設(shè)備可現(xiàn)場(chǎng)口頭點(diǎn)評(píng)。）活動(dòng)延伸：把幼兒的仿編詩句在主題墻上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步豐富詩歌內(nèi)容。活動(dòng)提示：在跟念兒歌環(huán)節(jié)，教師可

58、根據(jù)幼兒跟念情況逐步退位（完整大聲朗誦加動(dòng)作完整輕聲朗誦加動(dòng)作部分輕聲朗誦加動(dòng)作動(dòng)作暗示。）拋灑樹葉游戲是為后續(xù)的仿編作經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備的，因此要幫助幼兒明確拋灑的目的，特別要提醒那些只關(guān)注于拋灑動(dòng)作的幼兒注意觀察樹葉下落的形態(tài)。為了讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂與成功，教師要盡可能把幼兒的仿編內(nèi)容編入兒歌。資源庫：會(huì)跳舞的小樹葉小小落葉，輕又輕；風(fēng)兒一吹，搖不停；像飛舞的小蜻蜓，像美麗的小花傘，（此處加入幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容）飄在美麗的秋天里。（佚名/文）風(fēng)來了活動(dòng)目標(biāo)：感受音樂的強(qiáng)弱變化，分辨表現(xiàn)大風(fēng)與小風(fēng)的不同樂段。用肢體語言表現(xiàn)大風(fēng)和小風(fēng)時(shí)，樹葉飄落、搖動(dòng)、翻滾的樣子活動(dòng)準(zhǔn)備：平時(shí)刮風(fēng)的時(shí)候引導(dǎo)幼兒注意觀察

59、樹葉的動(dòng)態(tài)特征。小樹葉的胸飾人手一份。音樂和語言磁帶或CD?；顒?dòng)過程：感知與體驗(yàn)樂曲的變化。完整傾聽樂曲。幼兒自由談?wù)搶?duì)樂曲的感受，教師適時(shí)引導(dǎo)。教師：你聽到了什么？誰來了？剛開始和后來有什么不一樣？再次傾聽樂曲，感知兩段不同的節(jié)奏特點(diǎn)。教師：在風(fēng)中樹葉會(huì)怎么飄動(dòng)？我們的小手就是樹葉，跟著音樂的節(jié)奏隨風(fēng)跳舞吧！引導(dǎo)幼兒用手臂擺動(dòng)的快慢、幅度的大小等來展現(xiàn)音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。欣賞表現(xiàn)小風(fēng)的音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。傾聽小風(fēng)的音樂。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)中的樹葉。引導(dǎo)幼兒聽音樂用肢體動(dòng)作自由表現(xiàn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，教師稍加提煉，集體跟學(xué)。教師將幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串聯(lián)后表演。（如：運(yùn)用手指、手掌的細(xì)膩動(dòng)

60、作來展現(xiàn)樹葉的輕微擺動(dòng)，通過手臂、身體的輕柔、緩慢搖晃來帶動(dòng)手指、手掌的動(dòng)作，從而展現(xiàn)樹葉的悠閑。）師幼跟隨音樂完整表現(xiàn)小風(fēng)的片段。設(shè)計(jì)說明：孩子們?cè)趯捤?、自由的音樂氛圍中整體感受兩段不同風(fēng)格的音樂，從而更深的體驗(yàn)和感受兩段音樂所呈現(xiàn)的不同情境。肢體語言是傳達(dá)音樂情感和音樂內(nèi)容的最好方式，在教師的鼓勵(lì)與支持下孩子用肢體語言大膽表達(dá)自己對(duì)音樂作品的理解，可提高藝術(shù)表現(xiàn)力。欣賞表現(xiàn)大風(fēng)的音樂，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。傾聽大風(fēng)的音樂。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大風(fēng)中的樹葉。教師：你聽，風(fēng)越來越急！這時(shí)候，小樹葉是怎么跳舞的?請(qǐng)你用動(dòng)作來告訴大家！引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化，改變樹葉舞動(dòng)的姿態(tài)。請(qǐng)個(gè)別幼兒展示，教師稍加提